Методические рекомендации по написанию курсовых работ для студентов по специальности «Юриспруденция» Самара

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Примерный план работы

Подобный материал:

• Методические рекомендации к написанию курсовых и выпускных квалификационных работ, 781.13kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовыХ работ по политологии для студентов, 1743.34kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых работ, 336.27kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых работ по специальности, 311.22kb.
• Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ по специальности, 197.97kb.
• Методические рекомендации по подготовке и оформлению дипломных и курсовых работ, 868.85kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 «Юриспруденция», 633.92kb.
• Рекомендации по написанию курсовых (контрольных) работ для студентов специальности, 255.48kb.
• Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ казань, 230.93kb.
• Методические рекомендации по оформлению и написанию курсовых и дипломной работ, 383.82kb.

Тема 41. Государственность Византийской империи

Примерный план работы:

1. Становление и развитие имперского государства.

2. Императорская власть.

3. Административная система.

4. Военное управление.

5. Государство и церковь.

6. Кризис и падение Византии.


Методические рекомендации:

В первом вопросе должны быть раскрыты следующие моменты:

- государственно-политическое обособление восточных областей Римской империи;

- реформы императора Константина (начало IV в.);

- правление императора Аркадия;

- государственная и админист­ративная организация Византии (IV - V вв.);

- расцвет Византия при правлении императора Юстиниана, рассказав об обширных внешних завоеваниях;

- упадок Византии (вторая половина VII в.);

- усиление централизации власти при правлении императоров Исаврийской династии;

- временная стабилизация положения Византии в период правления императоров Македонской династии;

- сокращение Византийских владений (при правлении императоров династии Комнинов;

- падение Византии.

Во втором вопросе студент должен рассказать об эволюции содержания императорской власти, обратив внимание на характеристику:

1. его особого политического и личного статуса;

2. сущности титула василевса (IV в.), а с XIII в. и «автократора ромеев» (самодержца);

3. вопросов престолонаследия в Византии;

4. процедуры вхождения на престол.

В третьем вопросе следует рассказать о том, что василевс был во главе всей административной организации империи. Централизованное управление осуществлялось импера­торским дворцом, включающим разные ведомства. Особое внимание необходимо уделить исследованию статуса органов управления и чиновничьего аппарата:

- сановников;

- консисто­рия (собрания высших должностных лиц дворца) как совещательного органа при василевсе. Позднее он стал именоваться Государственным советом;

- сената (синклита);

В заключении вопроса представляется уместным рассказать об из­менениях системы центральной дворцовой администрации в IX в.

В четвертом вопросе необходимо исследовать военную организацию в различные периоды функционирования Византии:

- IV -VI вв., характеризовался построением византийской армии по позднеримскому образцу. Необходимо рассказать о ее составе (ополченцы, служивших по 20-25 лет, и час­тично из рекруты по набору) и порядке набора;

- VII- VIII вв., ознаменованный переходом к новому воен­ному строю, основанному на полуфеодальной по своей природе службе крестьян и людей других сословий за предоставленную им государством в пожизненное владение землю. В целях лучшей организации и прямого управления новым родом воен­нослужащих провинциальное устройство было заменено особыми округами (фемами);

- правление династии Комнинов – упадок фемного устройства, которое перестало служить основой военной и административной организации. Возродилось фемное устройство в XI -XII вв., возглавлял новые фемы военачальник - дука.

Пятый вопрос. Следует не только подчеркнуть фиктивный характер единства христианской церкви Запада и Востока после распада Западной Римской империи, но и обозначить основные причины подобного обособления. Затем необходимо рассказать о роли византийского императора в развитии церкви и статусе высших церковных иерархов (в качестве министров священных дел).

Отдельное внимание следует уделить вопросу об органах церковной власти, поскольку за церковью признава­лись права самоуправления.

В шестом вопросе студент должен рассмотреть период начала XIII в., характеризовавшийся социальным и внутриполитическим кри­зисом, а также исследовать причины и условия, способствовавшие ослаблению и в конечном счете паданию Византийской им­перии.


Тема 42. Судебно -правовая система Византийской империи

Примерный план работы:

1. Развитие законодательства.

2. Суд и судопроизводство.

3. Изменения в частном праве.

4. Уголовное право и процесс.


Методические рекомендации:

Первый вопрос. Развитие законодательства необходимо рассматривать по нескольким направлениям:

- императорское законодательство, указав, что оно являлось единственным офици­альным источником права после кодекса Юстиниана;

- эдикты префектов, имеющие большое значение в первый период истории Византии;

- законодательная реформа императоров Льва и Константина, охарактеризовав правовой свод Эклога (с точки зрения структуры и содержания), Морской и Военный законы (VIII в.);

- реформа императоров Василия, Льва и Александра (правление Македонской династии), рассказав о Прохироне (Ручной книге законов);

- главное место в новом законодательстве заняли Василики - обширный (в 6 томах, 60 титулах) свод, который заново систематизи­ровал все императорское законодательство, начиная с ко­декса Юстиниана;

- реформирование правовой основы отдельных правоотношений. В качестве примера студент может привести но­веллы императора Константина Багрянородного (X в.), касающиеся изменений брачного права и порядка приобретения земельной собственности; постановления первых императоров династии Палеологов (XIII в.), вносящие новеллы в законы об императорской власти, статусе епископов и служителей церкви и др.

Второй вопрос уместно начать с выявления основных особен­ностей судоустройства империи, подчеркнув, что юстиция была неразделима с общей администрацией и носила достаточно рассредоточенный характер. Затем студент должен рассмотреть систему органов власти, осуществляющих судебные полномочия и рассмотреть их правовой статус. В частности, исследованию подлежат:

- император как высшая судебная власть;

- суд командующего флота (великого друнгария), суд председа­теля административной (чиновной) юстиции, суд первого секрета­ря императора, которые считались наиболее вышестоящими судами. Примечательно, что судебная компетенция определялась родом дел, местом жительства, сословной принадлежностью, про­фессией, вероисповеданием участвующих в деле лиц и другими обстоятельствами;

- столичный эпарх, рассматривающий дела жителей сто­лицы, полицейские нарушения, совершенные в Константинополе преступления, профессиональные и торговые споры;

- этериарх и протовестиарий, разрешающие дела служащих дворцового ведомства;

- логофет геникона, рассматривающий налоговые споры;

- низшие суды (в столице - назначенные чиновники, обладавшие специальными знания, в провинции - дефенсоры, а позднее - особые фемные судьи);

- церковная юс­тиция, подчеркнув, что она занимала особое место в судебной организации.

Далее исследованию должны быть подвергнуты принципы и стадии судопроизводства, носившие условный характер:

1. опре­деление предмета спора (при активном участии судьи),

2. рассмотрение доказательств,

3. вынесение приговор или ре­шение.

Третий вопрос. Изменения в частном праве следует рассматривать в зависимости от сферы правоотношений:

- выравнивание правоспособности свободных и несвободных, исчезновение резкого противоположных категорий граждан и неграждан;

- упрощение приобретения статуса вольноотпущенника;

- изменения в брачно-семейных отношениях (например, утрата практического значения институт главы семейства, изменение условий и порядка заключения брака, введение института обручения, повышение статуса жены и др.);

- упрощение в области права собственно­сти;

- снижение формализма обязательственного права и др.

В четвертом вопросе студент должен дать понятие преступления («как проявле­ния греховной природы человека») и рассказать об его основных видах, подчеркнув, что одним из самых тяжких считалось посягательство на власть. Затем необходимо рассказать о системе наказаний, перечислив основные новеллы византийского права в данной сфере (например, широкое введение членовредительных наказаний).


Тема 43. Возникновение арабского халифата

Примерный план работы:

1. Возникновение и развитие арабской империи.

2. Общественный и государственный строй.

3. Организация государственной власти.

4. Судебная система.

5. Военная организация.


Методические рекомендации:

Первый вопрос предполагает освящение следующих моментов:

- зарождение арабской государственности на Аравийском полуострове, процесс феодализации в Аравии (начало VI в.);

- статус крупных городов как центров развития торговли и ремесла;

- интенсивный процесс разложения родоплеменного строя Аравии и формирование раннефеодальных отношения (начало VII в.);

- упадок старой религиозной идеологии, основанной на многобожии, и проникновении в Аравию христианства и иудейства;

- признание власти Мухаммеда значительной части Аравии (конец 630 г.), что и означало образование Арабского государства (халифата). Так были созданы условия для объединения оседлых и кочевых арабских племен в единый народ с единым арабским языком. Студент также должен охарактеризовать три периода в истории Арабского государства (данное деление было связано с названием правящих династий или местом нахождения столицы):

1. Мекканский период (622 - 661 гг.) - правление Мухаммеда и его сподвижников;

2. Дамасский период (661-750 гг.) - правление Омейядов;

3. Багдадский период (750 - 1055 гг.) - правление династии Аббасидов.

В начале второго вопроса студенту необходимо охарактеризовать основные черты мусульманского общественного строя. Например, доминирующее положение государственной собственности на землю, широкое использование рабского труда в государственном хозяйстве (ирригационные мероприятия, рудники, мастерские), государственная эксплуатация крестьян посредством ренты-налога в пользу правящей верхушки, религиозно-государственная регламентация всех сфер общественной жизни, отсутствие четко выраженных сословных групп, особого статуса у городов.

Далее следует рассказать о социальном делении в обществе, наличии привилегий у мусульман (например, они были освобождены от некоторых налогов).

Вторая часть вопроса предполагает исследование государственного строя. Особое внимание необходимо уделить периоду с IX в., поскольку именно с этого времени в государственном строе халифата происходили значительные изменения:

- фактическое ограничение светской власти халифа;

- возрастание в государственном механизме халифата роли армии;

- усиление сепаратистских тенденций в провинциях и др.

В третьем вопросе студент должен не только рассказать об организации государственной власти, но и отразить ее эволюцию на каждом историческом этапе. В частности, студенту следует отразить полномочия халифа и рассказать о его советниках и иных должностных лицах, в том числе и о системе управления на местах.

Четвертый вопрос. Судебные функции в халифате были отделены от административных. Студент должен уделить особое внимание изучению статуса:

- халифа как верховного судьи;

- коллегии наиболее авторитетных богословов, реально осуществляющая высшую судебную власть;

- нижестоящих судей (кади) и специальных уполномоченных судей, которые контролировали их деятельность на местах;

- института постоянных свидетелей.

В пятом вопросе необходимо подчеркнуть большое значение армии в халифате, которой определялось самой доктриной ислама, поскольку основной стратегической задачей халифов являлось территориальное завоевание. Затем студент должен рассказать о формировании армии, указав, что:

- на первом этапе завоеваний она представляла собой племенное ополчение;

- в VII - середина VIII в. из двух основных частей (постоянного войска и добровольцев), каждая из которых находилась под командованием особого полководца. Следует подчеркнуть, что подобное изменение произошло в результате военных реформ (VII - середина VIII в.) и было обусловлено необходимостью укрепления и централизации армии.


Тема 44. Образование Османской империи

Примерный план работы:

1. Формирование турецкой государственности.

2. Система власти и управления.

3. Военная организация.

4. Местное самоуправление.


Методические рекомендации:

В первом вопросе необходимо выделить ряд периодов формирования и развития турецкой государственности, обратив внимание на следующие моменты:

- особенности Сульджукского султаната (конец ХI- начало ХIV вв.) как раннего государственного образования;

- основные причины ослабления и распада султаната на отдельные княжества (конец ХIII в.);

- Османский султанат, подчеркнув, что он являлся наиболее значимым в данном историческом периоде. Студент должен рассказать об особенностях функционирования султаната при различных правителях (например, Османа, Баязида I Молниеносного, Сулеймана I Великолепного).

Второй вопрос. При характеристике системы власти и управления необходимо исходить из того, что с точки зрения формы правления Османская империя являлась абсолютной монархией. Студент должен отразить:

1. власть султана (падишаха), подчеркнув, что он по закону являлся «устроителем духовных, государственных и законодательных дел»;

2. сущность принципа родового наследия трона;

3. двор султана, являющийся важной частью высшей администрации. Раскрыть его деление на внешнюю (султанскую) и внутреннюю части (женские покои);

4. центральную администрацию:

- великий визирь,

- визири (визирь-кийяши, реис-эфенди, чауш-баши, капудан и др.), составлявшие великий императорский совет (Диван),

- Высочайший совет (совещательный орган при султане),

- шейх-уль-ислам, ведавший государственными духовно-религиозными делами и др.

Третий вопрос. Рассматривая военно-ленную систему, следует подчеркнуть заимствования от Византии, в частности, от ее фемного строя. Студент должен рассказать о структуре и порядке формирования военной системы. Отдельно следует указать, что турецкие лены делились на несколько видов и назвать их отличия.

В заключении вопроса, уместно рассмотреть причины распада военно-ленной системы (XVI в.), отметив, что данный распад сказался на общем военном и административном состоянии Османско­го государства.

В начале четвертого вопроса следует сделать акцент на связь местного управления военно-феодальными принципами турецкой госу­дарственности, поскольку назначенные султаном местные начальники одновременно являлись воинскими командирами территориально­го ополчения, а также финансовыми главноуправляющими. Данный вопрос предполагает исследование на нескольким направлениям:

- первоначальное деление импе­рии на две условные области (пашалыка);

- управление пашалыком - во главе наместник (бейлербей);

- два поста верховных войсковых судей (кадиаскеров);

- нахождение судебной сис­темы вне административного контроля местных вла­стей;

- территориальное деление областей на уез­ды (санджаки), система управления в них (во главе с санджак-беями);

- новое административ­ное деление империи (XVI в.) – появились новые более крупные единицы провинции (эйлаэты), во главе которых был бейлербей.

Студенту следует разграничить статус названных выше органов и должностных лиц.


Тема 45. Право и суд в Османской империи

Примерный план работы:

1. Особенности правовой системы и системы законодательства.

2. Организация юстиции.

3. Вещное и обязательственное право.

4. Брачно-семейные отношения.

5. Уголовное право.


Методические рекомендации:

В первом вопросе студент также должен в общем виде охарактеризовать основные элементы правовой системы. В качестве основы судебно-правовой системы турецкого государства необходимо назвать мусульманское право и собственного традиционное право (тюрё). Обязательному освящению в рамках данного вопроса подлежат следующие моменты:

- Коран как основной источник мусульманского права - необходимо охарактеризовать его форму, структуру и основное содержание. Студент должен подчеркнуть, что весьма большую роль в Османской империи XV -XVIII вв. играло и государственное законодательство.

- место и роль судьи мусульманского права в судебно-правовой системе - например, можно отметить то обстоятельство, что они не могли и не смели прямо обра­щаться к Корану или сборникам сунн при решении дел;

- право истолкования священной догматики принадлежало только ученым-богословам, высказывания, решения и разъяснения которых также являлись важным источником мусульманского права иджма. В данном случае требуется приведение конкретных примеров;

- общие поста­новления султана, касавшиеся населения и государственной ад­министрации, являлись законами (хаттами);

- особенности принятия светских общих законов (требовалась религиозная санкция);

- Собрания светских законов (кодексы) - Канун-наме в системе источников права. В качестве примера можно привести Капун-наме Мехмеда II (1453- 1456 гг.), Канун-наме Селима I (1512 – 1520 гг.), Канун-наме Сулеймана I (1520 – 1566 гг.) и др. Необходимо не просто перечислить их, а назвать основные отличительные особенности и новеллы.

Во втором вопросе уместно рассмотреть принципы организации и функционирования судебной системы (например, построение исключительно по территориальному принципу, на основе мусульманской традиции) и рассказать о структуре, составе и полномочиях судебных органов, а также статусе профессио­нального судьи - кади (хакима). Отдельное внимание следует уделить изучению положения верховного шариатского суда (Арз-о даст) как высшей апелляционной инстанции.

Третий вопрос. Рассматривая вопрос о вещном и обязательственном праве, необходимо уяснить:

- особенности социально-правового строя Османской империи, указав на отсутствие выраженного со­словного деления людей. Личный статус предопределялся, фактом подданства (или его отсутствием), а также принадлежностью к правоверной мусульманской общине. Во всем ином мусульмане считались равными друг другу (исключая свя­щенно-религиозные привилегии духовенства); практически одина­ковыми были их права в сфере имущественных отношений.

- классификацию вещей, отметив, что в полном смысле собственностью могли быть только движимые вещи, поскольку недвижимость считалась собственностью Аллаха, пере­данной правоверным с соблюдением тех или других условий;

- отсутствием же­стких формальных условий для действительности договоров в обязательственном праве;

- при­знание обязательств, вытекающих из одностороннего дейст­вия (обет, обещание и др.);

- критерии договоров, самым важным из которых был, считался он отменимым или неотменимым и др.

В четвертом вопросе студент должен рассмотреть особенности правовой регламентации брачно-семейных отношений. Следует рассмотреть условия, порядок заключения и форму брака (исходя из того, что брачный союз рассматривался как подобие договора, заклю­чаемого в ограниченных целях и при неравном положении сторон); статус членов семьи (мужа, жены, детей), рассмотрев в том числе вопрос о жесткой ответственности за пренебрежение супружескими обязанностями; основания и порядок прекращения брака (поскольку брак не имел священного характера); наследование.

Пятый вопрос. Изучение уголовного права предполагает раскрытие студентом следующих направлений:

1. понятие преступления, указав, что им считалось то, что прямо запрещено, или неис­полнение приказа (закона);

2. условное деление преступлений на 3 вида, которые далеко не охватывали возможных наказуемых деяний, особенно связанных с торговлей, городской жизнью:

- насильственные пре­ступления (от убийства до разного рода личных посягательств),

- преступления, прямо осужденные в Коране (свя­занные с нарушением заповедей ислама),

- прямо не обозначенные в законах, но наказуемые в целях общественного порядка;

- система наказаний (штраф, телесные наказания - битье палками, членовредительные наказания, тюремное заключение, смертная казнь и др.), подчеркивая возможность кровной мести за большинство насильственных преступлений против лично­сти (например, убийство, членовредительство, ранение, избиение);

- обстоятельства, смягчающие ответственность (например, некото­рый мотив «вынужденности»).


Тема 46. Мусульманское право

Примерный план работы:

1. Особенности становления и развития мусульманского права (шариат).

2. Источники мусульманского права.

3. Правовое регулирование имущественных отношений.

4. Правовое регулирование семейных отношений.

5. Возникновение и развитие уголовного права.

6. Судебный процесс.


Методические рекомендации:

В первом вопросе студент должен рассказать становлении мусульманской правовой системы, отметив, что процесс ее развития был тесно связан с эволюцией арабской государственности (от небольшой патриархально-религиозной общины в начале VII в. при пророке Мухаммеде до одной из крупнейших империй VIII-Х вв. при династиях Омейядов и Аббасидов).

Характеристику особенности развития мусульманского право необходимо проводить по следующему плану:

- влияние предшествующих правовых культур Востока на мусульманское право - мусульманское право вобрало в себя их многие элементы (например, правовые обычаи и традиции, действовавшие в доисламской Аравии и на завоеванных арабами территориях);

- деятельность Мухаммеда и первых четырех так называемых праведных халифов, которые оказали значительное влияние на становление шариата, поскольку при толковании заповедей, высказываний и поступков пророка были составлены священные книги мусульман - Коран и Сунна.

- конфессиональный характер шариата;

- содержание мистико-религиозной основы шариата;

- переход в VIII-IX вв. от божественного правопонимания к рационалистическому, от казуальных методов выведения правовых норм - к логико-системным методам;

- влияние доктринальной разработки на мусульманское право;

- относительная целостность как одна из характерных черт средневекового мусульманского права;

- четыре основных толка (маз-хаба) как самостоятельные правовые школы (ханифиты, маликиты, шафииты, ханбалиты).

Во втором вопросе студент должен перечислить источники мусульманского права, рассмотреть их иерархию. Особое внимание необходимо уделить следующим источникам мусульманского права:

1. Коран как важнейший источник шариата – это священная книга мусульман, состоящая из притч, молитв и проповедей, приписываемых пророку Мухаммеду. Студент должен рассказать о структуре Корана (состоял из 114 глав (сур), разделенных на 6219 стихов (аята), его особенностях (например, о мифологическом, казуальном характере) и содержании.

2. Сунна («священное предание») - многочисленные рассказы (хадисы) о суждениях и поступках самого Мухаммеда.

3. Иджма («общее согласие мусульманской общины») - складывалась из совпадающих мнений по религиозным и правовым вопросам, которые были высказаны сподвижниками Мухаммеда или впоследствии наиболее влиятельными мусульманскими теологами-правоведами (имамами, муфтиями, муджтахидами).

4. Кияс - решение правовых дел по аналогии. Следует подчеркнуть, что кияс является одним из наиболее спорных источников мусульманского права.

5. Местные обычаи, которые непосредственно не входили в само мусульманское право в период его становления, но прямо не противоречили его принципам и нормам.

6. Указы и распоряжения халифов как производные от шариата источники мусульманского права.

Третий вопрос. Правовое регулирование имущественных отношений уместно рассматривать по следующим направлениям:

- сущность «права личного статуса»;

- имущество как объект вещных прав – содержание, виды (например, движимые и недвижимые вещи, заменимые и незаменимые, характеризующиеся индивидуальными признаками и не имеющие их). Студент должен рассказать об особой категории вещей, которые не могли или не должны были находиться в собственности мусульманина (воздух, море, пустыня, мечети, водные пути и др.), а также «нечистых вещах», которые не признавались собственностью мусульман (вино, свинина, книги, противоречащие положениям ислама и др.). Затем следует рассказать о классификации земельных имуществ (например, государственное имущество, земли, принадлежащие частным лицам, брошенные земли, земли, непригодные для обработки и др.);

- вакуф как имущество (обычно недвижимое), переданное собственником на религиозные или благотворительные цели;

- способы возникновения права собственности;

- правовые основы договорного права;

В четвертом вопросе студент должен рассмотреть:

- условия и порядок заключение брака, брачный договор (который нередко выступал как своеобразная торговая сделка), правовое положение супругов (следует подчеркнуть, что мусульманская религия обосновывала приниженное и зависимое положение женщины в семье);

- поводы к разводу и его процедура;

- основы наследственного права – сущность двух порядков наследования (по завещанию и по закону).

В пятом вопросе студент должен исследовать следующие направления:

1. понятие преступления;

2. деление преступлений на виды:

- преступления, которые восходили, согласно мусульманской доктрине, к указаниям самого Мухаммеда - это посягательства на «права Аллаха», за совершение которых не допускалось прощение (например, отступничество от ислама; преступления против порядка управления - бунт и сопротивление государственным властям; преступления, объявленные тяжким религиозным грехом - кражи, употребление спиртных напитков, прелюбодеяние и др.);

- противоправные действия, которые рассматривались как посягательства не на права всей мусульманской общины, а на права отдельных лиц (например, умышленное убийство или смертельное ранение, телесные повреждения и др.);

- действия, которые не рассматривались как наказуемые в период становления халифата, а поэтому не упоминались в основных источниках шариата (например, в судебном порядке наказывались такие действия, как несоблюдение поста, легкие телесные повреждения, оскорбления, хулиганство, обвешивание и мошенничество, взяточничество, растрата государственных средств, азартные игры и др.);

3. система наказаний, подчеркнуть их жестокий и устрашающий характер, зависимость от вида преступления.

В шестом вопросе студент должен указать, что процесс по мусульманскому праву, как правило, носил обвинительный характер. Среди особенностей процесса студент должен отметить:

- возбуждение дела заинтересованными лицами, а не от имени государственных органов. Исключение составляли преступления, направленные против государственной власти;

- отсутствие четко выраженных различий между уголовными и гражданскими делами (с точки зрения судебного процессуального порядка);

- публичный и устный характер рассмотрения судебных дел;

- признания сторон, показания свидетелей и клятвы как основные доказательства. Следует указать состязательный характер процесса.

- не окончательный характер судебного решения.