Географии России Природа. Население. Хозяйство 8 класс Настоящая рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство», 486.16kb.
- Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам крылов А. Ю., методист, 157.37kb.
- Поурочное планирование 9 класс география россии. Население и хозяйство. 68 Часов, 150.53kb.
- Рабочая программа. География России. (Природа. Население. Хозяйство). 8 класс (70 часов,, 472.33kb.
- Тематическое планирование курса «Россия: природа, население, хозяйство» 9 класс, 362.72kb.
- Гончаровой Зинаиды Петровны, учителя географии по учебному курсу «География России., 601.33kb.
- Тема: «Этнографическое положение России и разнообразие культурных миров», 65.95kb.
- Рабочая программа по географии 6 класс, 265.49kb.
- Урок №10 Тема урока: «Формирование земной коры на территории России», 200.41kb.
- Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе, 483.63kb.
11 кл
| № п\п | Тема урока | Кол Час | Тип урока | Виды учебной деятель. | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом.зад | Дата по плану | Дата факт |
| 1 | Политическая карта мира.. | 4 | Повторение, закрепление ранее изученного | Работа с картой,вос- производство знаний, записи | фронтальный | Повторение классификации стран по населению10),по площади(7),по уровню экономического развития | Повтор. класс. | | |
| 2 | Политическая карта мира. Классификация стран мира по уровню экономического развития | | Повторение, закрепление знаний | Работа с картой, записи | Опрос всех по данной классификации | Страны высокоразвитые(«большая семерка», страны высокоразвитые Зап. Европы, переселенческого капитализма, страны-новички), развивающиеся страны(ключевые, нефтеэкспортирующие, новые индустриальные, отстающие), страны с переходной экономикой(бывшие социалистические, быв. СССР) | Повт. страны | | |
| 3 | Государственный строй стран мира. Формы административно-территориального устройства | | Закрепления знаний | Работа с картой, записи | Опрос всех | В Европе 12 монархий, в Азии-13 (выбыл Непал),3-вАфрике,1-в Океании: абсолютные монархии-Оман, Катар, ОАЭ, теократические: Ватикан, Саудовская Аравия, Бруней; Содружество , возглавляемое Великобританией-54 государства(возникло в 1931);унитарные и федеративные государства-их 24 | Знать монархии и федераци | | |
| 4. | Обобщение знаний по теме «Политическая карта мира» | | Проверки знаний | Практическая работа, | тесты | Выполнение практической работы по ресурсообеспеченности стран мира | | | |
| 5 | Раздел 6.Зарубежная Европа Зарубежная Европа. Общая характеристика Западной Европы | 6 | Изучение новой темы | Составление таблицы-визитной карты Зарубежной Европы | фронтальный | Изучение стран Зап. Европы. Политическая карта, национальный состав, урбанизация, возрастной и половой состав, природные ресурсы, крупные города, | Стр.179-183 | | |
| 6 | Зарубежная Европа Общая характеристика Центральной и Восточной Европы | | комбинированный | Заполнение визитной карты стран | Опрос всех устно | Изучение особенностей населения, природных ресурсов Центральной и Восточной Европы. | Стр179-183 | | |
| 7 | Хозяйство: место в мире, различия между странами. Промышленность. | | комбинированный | Заполнение визитной карты стран, защита презентаций | Опрос по карте, защита индив. зад.(Германия, Великобритания, Швейцария, Италия, Франция, Греция) | Кируна, Рур, Верхне-Силезский бассейн, ,самая "химизированная»-ФРГ, Машиностроение-ведущая отрасль | Стр.183-192, инд. зад | | |
| 8 | Сельское хозяйство: три главных типа, Транспорт. Туризм | | | Просмотр фильма «Евротоннель»или «Европа глазами путешественника» | | Северо -европейский, среднеевропейский, южно-европейский тип с/х, мировой «извозчик»-Норвегия, Роттердам, Евротоннель | 192-202 | | |
| 9 | Географический рисунок расселения хозяйства(резервный).Практическая работа №1.Характеристика миграционных процессов в Зарубежной Европе | | | Просмотр фильмов «Франция», «Испания» «Мальта» заполнение таблицы | выборочно | «Центральная ось развития(8 стран), высокоразвитые районы Лондона и Парижа, старопромышленный район Рура, отсталые районы Юга Италии, районы нового освоения Северного моря Лит. «Уроки географии»,10-11 кл.»Глобус»,стьр130 | 197-202 Подгот.к семинару, к тестам по вопросам с.218-222 | | |
| 10 | Семинар | | Обобщение знаний | Работа по вопросам стр 218-222 | тестирование | Вопросы блока самоконтроля и взаимного контроля | | | |
| 11 | Раздел7.Зарубежная Азия Общая характеристика Зарубежной Азии | 7 | Изучение новой темы | Составление визитной карты стран Азии | фронтальный | Знать страны с численностью более 60 млн чел, большие по площади страны, монархии, федерации, преобладающие мировые и национальные религии, языковые семьи | С.225-230 | | |
| 12 | Общая характеристика Зарубежной Азии(продолжение) | | комбинированный | Составление визитной карты стран Азии | выборочно | Изучение особенностей воспроизводства, религий, урбанизации, форм правления стран | С.225-230 | | |
| 13. | Хозяйство: пять центров экономической мощи. Сельское хозяйство | | комбинированный | Работа с картой | Опрос всех по карте Азии | Китай, Индия, Япония, нефтеэкспортирующие страны, новые индустриальные | С.230-235 инд.зад.Китай,Индия | | |
| 14 | Китай, Индия Практическая работа№2.Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии(1 вар)и Китая(2 вар) | | | Презентация «Китай», просмотр фильма «Индия вместе с Михаилом Кожуховым» | выборочно | Особенности населения, причины «китайского чуда», Шанхай, Аньшань, Пекин Индия-самая многонациональная страна Мумбай, Колкота-крупнее Дели, Ченнаи (Мадрас) | С 235-241, С250-257,инд.з Япония | | |
| 15 | Япония | | Изучение новой темы | Презентация «У нас в гостях Япония» | | Причины «японского чуда», «Торговать или умереть», Токио, Осака, Нагоя, Иокогама, национальные особенности японцев, религия, система пожизненного найма и др. | Стр.241-249 | | |
| 16 | Австралия(резервный) | | комбинированный | Просмотр фильма « Ав- стралия» | | Сидней, Мельбурн, Аделаида, горнодобывающая промышленность, овцеводство | Стр257-258,гот.к семинару | | |
| 17 | Семинар | | Закрепление изученного | | тестирование | Вопросы блока самоконтроля и взаимоконтроля | Стр269-270 | | |
| 18 | Раздел 8.Африка Политическая карта | 3 | Изучение новой темы | Составление визитной карты стран Африки | Фронт. | Особенности колониального прошлого. Население, тип воспроизводства, языковые семьи, монархии, федерации, природные ресурсы | Стр273-277, учить страны | | |
| 19 | Африка .Хозяйство | | | | | Колониальный тип отраслевой структуры хозяйства, монокультура, горнодобывающая промышленность, тропическое и субтропическое земледелие, | 277-281 | | |
| 20 | Субрегионы Северной, Тропической Африки. ЮАР. Практическая работа №3 Сравнение субрегионов Африки | | практикум | Заполнение таблицы | | Литература» Поурочные разработки.10 кл. (в помощь школьному учителю) стр. 269 | Стр.281-286,гот.к семин с.291-293 | | |
| 21 | Семинар | | Закрепление знаний | | тестирование | Вопросы самоконтроля и взаимоконтроля стр .291-293 | Инд зад США | | |
| 22-23 | Раздел 9. Северная Америка Северная Америка. США | 5 | Изучение новой темы | Работа с картой, просмотр презентации | | История создания США,города:Нью-Йорк,Лос-Анджелес,Чикаго,Сан-Франциско,Приозерный,Калифорнийский,Севе ро-Восточный мегалополисы, субурбанизация «вторая экономика» нефтяные штаты-Калифорния,Вайоминг,Канзас,Техас,Нью-Мексико,Аляска;угольные штаты-Кентукки, Западная Виргиния Пенсильвания; металлургические штаты-Иллинойс, Индиана Огайо, Пенсильвания, Мэриленд; автомобильный штат-Мичиган "авиаракетно-космическая столица"-Лос-Анджелес, Северный, Юго-Восточный, Побережье Мексиканского залива ,Центральная и Южная Калифорния | Стр295-310,зад 8 | | |
| 24 | Макрорайоны США | | | | | Северо-Восток6мастерская наций, Средний Запад, Юг,Запад | Стр311-319,инд.зд Канада | | |
| 25 | Канада | | Комбинир. | Презентация | Работа с картой | Особенности ЭГП, природные ресурсы, население, отрасли хозяйства | Стр310-318,гот.к семинару, тестам Стр.326-328 | | |
| 26 | Семинар | | | Работа с вопросами учебника | тестирование | Блок самоконтроля и взаимоконтроля | | | |
| 27 | Раздел 10.Латинская Америка. Общая характеристика Латинской Америки | 5 | Изучение новой темы | Заполнение визитной карты стран | Работа с картой | История открытия, особенности населения, воспроизводство, урбанизация, религия, латиноамериканский тип города, «ложная урбанизация» | Стр.331-337 | | |
| 28 | Хозяйство. Практическая работа. 5 Колониальные владения развитых стран в Латинской Америке. | | Комб. | Заполнение таблицы, обозначение на к.к | Фронт. | Латифундия, горнодобывающая промышленность, олово=Боливия, медь-Чили и Перу, нефть -Венесуэла, Эквадор, Бразилия-цветные металлы и ж.р, | 337-340, инд.з. Бразилия | | |
| 29 | Бразилия | | комб | Сообщение учен. просмотр фильма | выборочно | Бразилия-ключевая страна Сан-Паулу-экономическая столица, порт Сантус, порт Тубаран ( ж.р) | 340-343 | | |
| 30 | Центральная Америка | | Изучение новой темы | Заполнение таблицы | выборочно | Знать наиболее крупные островные государства Центральной Америки, заморские владения Франции, Великобритании, США | Записи, выучить страны | | |
| 31 | Семинар | | Закрепление знаний | | Опрос всех по карте Латинской Америки | Вопросы блока самоконтроля и взаимного контроля | 348-350 | | |
| 32-33 | Раздел 11.Глобальные проблемы человечества Понятие о глобальных проблемах. Глобальные гипотезы, прогнозы, проекты | 2 | Обобщение знаний | тезисы | фронтальный | Экологическая, демографическая, разоружения и сохранения мира, продовольственная, энергетическая, проблема здоровья людей, проблема использования Мирового океана, мирное освоение космоса, преодоление отсталости развивающихся стран | 351-368 | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | 6 класс | ||||||||
| № п\п | Тема урока | Кол часов | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом.зад. | Дата по плану | Факт. дата |
| 1 | Введение Что изучает география? | 3 | Изучение новой темы | Ознакомление с учебником, атласом | фронтальный | География, Эратосфен, Анаксимандр | 1,стр.3-6 | | |
| 2*- | Географические открытия и первооткрыватели | | Комбинированный | Записи в тетрадь | выборочно | Эратосфен, Анаксимандр, Марко Поло, Афанасий Никитин, Хрисофор Колумб, Ф.Магеллан, Мартин Бехайм, Беллинсгаузен, самим найти еще двоих, что и когда открыли | Знать 10 первооткрывателей | | |
| 3* | Обобщение знаний по теме «Что изучает география» | | Урок контроля знаний | Ответы по карте «Географические открытия» | Опрос всех устно | Знать первооткрывателей и их заслуги, что изучает география | §1, записи | | |
| 4* | Раздел1.Земля во Вселенной Земля и космос | 4 | комбинированный | Работа с учебником, стр 10 | Продолжение опроса по путешественникам | Галактика, Млечный путь, Полярная звезда , созвездие Большой и Малой Медведицы | §2, вопросы стр 11 | | |
| 5* | Земля-часть Солнечной системы | | | | | Солнечная система,, оболочки Земли-атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера, Мировой океан | §3, доп.4 | | |
| 6* | Движения Земли | | комбинированный | Работа с учебником, с таблицей, записи в тетрадь выводов | выборочно | Вращение Земли вокруг своей оси-смена дня и ночи, вращение Земли вокруг солнца- смена времен года | §5 | | |
| 7 | Форма и размеры Земли | | комбинированный | Работа с учебником, глобусом | выборочно | Экватор, северный и южный полюс, | §6, вопросы стр.22 | | |
| 8 | Раздел2.Географичес кие модели Земли Глобус | 7 | комбинированный | Работа с глобусом | выборочно | Глобус-уменьшенная модель Земли, масштаб численный, именованный, словесный, умение переводить один масштаб в другой | §7 | | |
| 9. | Градусная сеть. Географическая широта | | практикум | | | Параллели, меридианы, градусная сеть, географическая широта | §8, зад 3,4,5-пись. | | |
| 10 | Географическая долгота. | | практикум | | | Умение определять широту и долготу любой точки, географические координаты | §8, зад.5-зак., 7 | | |
| 11 | Практическая работа.1Определение координат | | практикум | | | | | | |
| 12. | Изображение земной поверхности на плоскости. Географические планы и карты | | Изучение новой темы | Работа с картой, зарисовка условных знаков в тетрадь | фронтальный | Знать различия между планом и картой, знать условные знаки луга, кустарников, фруктового сада, грунтовой дороги, болота и родника, вырубленного леса, смешанного леса, оврага, железной дороги | §10, выучить условные знаки | | |
| 13* | Ориентирование на местности. Практичес кая работа №2.Работа с компасом (безоценочная) | | практикум | Работа с компасом, определение азимута по плану | фронтальный | Способы ориентирования на местности, умение работать с компасом, умение определять азимут по плану и по компасу | Записи, план в атласе | | |
| 14* | Практическая работа 3.Составление плана местности. Определе ние азимута и расстояний по плану. | | Итоговый практикум | | выборочный | Составить план местности в тетради в масштабе в 1 см -100 м. В середине страницы обозначить условным знаком дом, на расстоянии 1 км от дома в направлении на юг обозначить дерево, в 500 м на запад-озеро, в 900 м на ю-з-овраг. | , | | |
| 15 | Раздел3.Земная кора Внутренне строение Земли.Состав земной коры. | 13 | Изучение новой темы. | Работа с рис. учебника и таблицы | фронтальный | Ядро, мантия, земная кора, минералы, горные породы | §11, вопросы стр 41 | | |
| 16* | Разнообразие горных пород. Практическая работа 4.Классификация горных пород и минералов (безоценочная) | | Безоценочная практическая работа | Работа с раздаточными образцами горных пород и минералов, заполнение таблицы | фронтальный | Магматические( излившиеся и глубинные),метаморфические, осадочные( обломочные, химические, органические)образцы гранита, базальта, пемзы, мрамора, известняка, каменного угля | §12, таблица | | |
| 17* | Земная кора и литосфера- каменная оболочка Земли | | Комбинир. | Работа с учебником | выборочно | Материковая и океаническая кора, литосфера, литосферные плиты | §13, вопр.стр 47 | | |
| 18* | Разнообразие рельефа Земли | | Комбинир. | Работа с картой, учебником | выборочно | Рельеф, причины разнообразия рельефа, как изображают рельеф на карте и плане, абсолютная и относительная высота, горизонтали и бергштрихи | §14 | | |
| 19* | Движения земной коры | | Комбинир. | Работа с учебником | выборочно | Вертикальные и горизонтальные движения земной коры, горст, грабен | §15 | | |
| 20 | Землетрясения | | Комбин. | Работа с таблицей, с картой и учебником | выборочно | Очаг и эпицентр землетрясения, где происходят землетрясения | §16 | | |
| 21 | Вулканизм. Практическая работа №5.Обозначение и надписывание на к.к названий вулканов, гор, равнин | | диалог | Практическая работа | | Очаг магмы, лава, жерло, кратер, действующие и потухшие вулканы, гейзеры номенклатура: , Котопахи, Этна, Килауэа,,Везувий, Гекла,Эльбрус,Ключевская Сопка,Фудзияма | §17, отметить на к.к, показ по карте | | |
| 22 | Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание | | диалог | Работа по таблице, | выборочно | Физическое, химическое, биологическое выветривание | Стр 65, вулканы | | |
| 23* | Работа текучих вод, ледников и ветра | | диалог | Работа по таблицам | выборочно | Овраги, балки, речные долины, дюны, барханы,карьер, | §19 | | |
| 24 | Главные формы рельефа суши. Практическая работа №6.Описание географического положения равнины(или гор) по плану(стр 84 уч.) | | Изучение новой темы | Работа с картой, отметить на к.к | выборочно | Гоы: Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Урал с вершинами, равнины(плоскогорья, возвышенности, низменности)-Амазонская, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Прикаспийская, Валдайская, Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское ,Аравийское плоскогорье | §20, учить Номенклатуру, отм.на к.к | | |