Рабочая программа по географии 6 класс

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 г Петровска- Забайкальского»

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

На заседании Заместитель директора Директор гимназии

кафедры ЕНЦ по УВР Леонова Г.В.

Протокол №__ от _______ Мильчук Т. Д. Приказ № ---- от

«----»---------- 2011г. «----» --------------2011г.

Рабочая программа по географии

6 класс

Разработала:

Учитель географии

Федорова Л.В.

Для реализации в 6 –ых классах

Курса «География».

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе Примерных стандартов по географии основного общего образования.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

При изучении начального курса географии начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

На изучение географии в 6-ом классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. У учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера.

Цель: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения; показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

УМК: 1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «Физическая география, начальный курс». 6 класс – М.: Дрофа, 2010г.
А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2010г.
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты.

Характеристика классов:

Учащихся 6 классов можно охарактеризовать как любознательных, интересующихся вопросами о живой природе. В системе выполняющих домашнее задание, используя для подготовки дополнительный материал

Содержание курса

Введение. (2 часа)

География как наука. Путешествия и географические открытия. Земля – планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Основные понятия. География. Северный полюс, Южный полюс, экватор.

Виды изображений поверхности Земли. (14 часов)

План местности. (7 часов)

Понятие о плане местности. Масштаб: численный, именованный, линейный. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности и на плане. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности.

Основные понятия. Топографический план, условные знаки. Масштаб, ориентирование, азимут. Рельеф, относительная высота, абсолютная высота, горизонтали (изогипсы), глазомерная съёмка.

Практические работы № 1, 2, 3, 4.

«Работа с компасом по ориентированию».

«Работа с планами местности».

«Описание маршрута по плану местности».

«Составление плана класса и других объектов».

Географическая карта. (7 часов)

Форма и размеры Земли. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.

Основные понятия. Глобус, физическая карта, экономическая карта, контурная карта, генерализация, меридиан, параллель. Градусная сеть. Географическая широта, географическая долгота. Географические координаты. Послойное окрашивание.

Практические работы № 5, 6, 7.

«Определение направлений, расстояний и высот точек на глобусе, карте полушарий, карте России».

«Определение географических координат точек и точек по географическим координатам».

«Правила оформления к/карт. Обозначения на к/картах местоположение своего населённого пункта».

Строение Земли. Земные оболочки. (16 часов)

Литосфера. Формы рельефа земной коры. (4 часа)

Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.

Основные понятия. Гора, хребет, горная долина. Равнина, холмистая равнина, плоская равнина, низменности, возвышенности, плоскогорья.

Практические работы № 8, 9.

«Определение по карте географического положения, высот гор, географических координат и высот отдельных вершин».

«Описание равнины по физической карте по типовому плану».

Гидросфера. Мировой океан. (2 часа)

Части Мирового океана. Свойства океанической воды. Волны в океане. Океанические течения. Изучение мирового океана.

Основные понятия. Материковая отмель (шельф), материковый склон, глубоководные океанические желоба, ложе океана, срединноокеанические хребты, атолл. Острова, полуострова, архипелаг. Море, внутреннее море, окраинное море, залив, пролив. Солёность воды, цунами, зыбь, приливы, отливы. Течения холодные и тёплые. Эхолот.

Воды суши. (4 часа)

Подземные воды. Реки. Озёра. Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы.

Основные понятия. Подземные воды, водопроницаемые породы, водоупорные породы, пещеры, грунтовые воды, межпластовые воды, водоносный слой, источники (родники), минеральные воды. Река, речная долина, устье реки, исток реки, бассейн реки. Водораздел. Равнинная река, горная река, пороги, водопады. Озеро, озёрная котловина, карст, старица, сточное озеро, бессточное озеро. Ледник, горный ледник, покровный ледник, снеговая граница, морена, айсберг. Канал, пруд, водохранилище.

Практическая работа № 10.

«Характеристика реки по типовому плану».

Атмосфера. (5 часов)

Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Водяной пор в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Погода. Климат. Распределение солнечного тепла и света на Земле. Причины, влияющие на климат.

Основные понятия. Атмосфера, стратосфера, тропосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера. Суточная амплитуда температуры воздуха, годовая амплитуда температуры воздуха, средняя многолетняя температура. Атмосферное давление, барометр, нормальное атмосферное давление. Ветер, бриз, роза ветров, облака. Относительная влажность воздуха, туман, кучевые облака, слоистые облака, перистые облака. Воздушные массы, погода, климат. Тропики, полярные круги, пояса освещённости, тропический пояс, морской климат, резко-континентальный климат, муссонный климат, умеренный климат, высокогорный климат.

Практические работы № 11, 12.

«Составление графика температур Определение средних температур».

«Составление розы ветров».

Взаимосвязи компонентов природы. (1 час)

Понятие о природном комплексе.

Основные понятия. Природный комплекс, географическая оболочка.

Население Земли. (2 часа)

Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов. Человек – часть биосферы.

Основные понятия. Европеоиды, монголоиды, негроиды. Населённый пункт, город, село. Деревня, посёлок.

Практическая работа № 13

«Обозначение на к/к крупнейших государств и их столиц».

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	В том числе на:
№	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	уроки	пр. раб.	к/раб.	сам. раб.
1.	Введение.	2	2
2.	Виды изображений поверхности Земли. План местности. Географическая карта.	14 7 7	- 2	4 3	1 1	2 1
3.	Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера. Формы рельефа земной коры. Гидросфера. Мировой океан. Воды суши. Атмосфера. Взаимосвязи компонентов природы.	16 4 2 4 5 1	4 2 2 1 1	2 - 1 2 -	- - - 1 -	1 - 1 1 -
4.	Население Земли. Население Земли.	2 2	1	1	-	-
	Итого:	34	15	13	3	6

Поурочное планирование

№	Тема урока.	Вид урока.	Формируемые понятия.	Межпредметные связи.	Домашнее задание.	Формы контроля
1	Что изучает география? Развитие географических знаний о Земле.	Рассказ, презентация.	География; значение географии в жизни людей; Ф. Магеллан; Х. Колумб.	природоведение	§1; §2	Фронтальный опрос.
2	Форма и размеры Земли.	Работа с картой и глобусом, презентация	Земля; полюса; экватор; глобус.	природоведение физика.	§9; принести компасы	Фронтальный опрос у карты.
3	План местности. Стороны горизонта.	Практическая работа№1 «Работа с компасом по ориентированию».	План местности; топографическая карта; азимут; ориентирование.	геометрия	§4; §6	Практическая работа
4	Условные знаки.	Практическая работа№2 «Работа с планами местности».	Условные знаки.		Стр. 10 – 11 задание 4* на стр. 12	Практическая работа
5	Изображение неровностей земной поверхности на плане.	Работа с планами местности.	Рельеф; относительная высота; абсолютная высота; горизонтали.	черчение	§7; задание 5 и 6 на стр. 20.	Работа по индивидуаль ным карточкам.
6	Масштаб. Измерение расстояний.	Практическая работа №3 «Описание маршрута по плану местности».	масштаб	геометрия	§5; задание 4 и 5 на стр. 14	Практическая работа
7	Составление плана.	Практическая работа №4 «Составление плана класса и других объектов».	глазомерная съёмка; маршрутная съёмка; полярная съёмка.	геометрия; черчение.	§8	Практическая работа
8	Съёмка местности.	Рассказ, презентация	Буссоль; теодолит; нивелир.		Создать глазомерную съёмку	Защита глазомерной съёмки.
9	План местности.	Обобщение знаний.			Повторить с §4 по §8	Работа по индивидуаль ным карточкам.
10	Географическая карта. Масштаб.	Рассказ; работа с картой, презентация.	Географическая карта; легенда карта виды карт.		§10; повторить §5.	Фронтальный опрос у карты.
11	Условные знаки. Шкала высот и глубин.	Рассказ; работа с картой.	Послойное окрашивание; шкала глубин, высот.		§14; задание 4* и 5* на стр. 36	Фронтальный опрос у карты.
12	Градусная сетка.	Практическая работа№5 «Определение направлений, расстояний и высот точек на глобусе, карте полушарий, карте России».	Градусная сеть; меридиан; параллель.		§11; задание 4, 5, 6* на стр. 29	Практическая работа
13	Географические координаты.	Рассказ учителя; работа по карте.	Географическая широта; географическая долгота.	геометрия	§12; задание 3; 4; 5*; 6; на стр. 32	Решение задач на определение координат.
14	Географические координаты.	Практическая работа №6 «Определение географических координат точек и точек по географическим координатам».	Географические координаты	геометрия	§13; задание 3; 4; 5* на стр.34	Практическая работа
15	Разнообразие карт. Их значение в жизни человека.	Практическая работа №7 «Правила оформления к/карт. Обозначения на к/картах местоположение своего населённого пункта».	Географическая карта.		§15; заполнить к/к	Практическая работа
16	Географическая карта.	Обобщение знаний			Повторить с §10 по §15	Тестовый опрос; опрос у карты
17	Рельеф суши; горы.	Рассказ; работа с картой.	Горы; равнины; низменности.	Литература; МХК.	§20	Опрос у карты.
18	Рельеф суши, горы.	Практическая работа №8 «Определение по карте географического положения, высот гор, географических координат и высот отдельных вершин».	Гора; холм; хребет; горная долина.		Задание 5; 6; 8* на стр. 57	Практическая работа
19	Равнины.	Практическая работа №9 «Описание равнины по физической карте по типовому плану».	Плоская равнина; холмистая равнина; возвышенности; плоскогорья; впадины.	Литература; МХК	§21; задание 4; 5; 6 на стр. 63	Практическая работа
20	Рельеф дна океанов.	Работа с картами в атласах, презентация.	Материковая отмель; шельф; океанический желоб; ложе океана; океанический хребет.		§22; задание 3; 5; 6 на стр. 67	Фронтальный опрос.
21	Движение вод в океанах.	Рассказ; работа с картой, презентация.	Солёность; промиль; температура воды.		§25; задание 3; 4; 6 на стр. 75	Фронтальный опрос.
22	Движение воды в океанах.	Работа с картами, с атласами, презентация.	Волны; длина волны; высота волны; зыбь; цунами; приливы; отливы; течения.		§26; §27; задание 3; 4; на стр 79 задание 5 на стр. 81	Фронтальный опрос.
23	Река и её часть.	Работа с картой, презентация.	Река; исток; устье; речная долина; бассейн реки; водораздел.		§30; стр. 87 – 90	Опрос у карты.
24	Характер реки. Питание реки.	Практическая работа №10 «Характеристика реки по типовому плану».	Режим реки; половодье; паводок; пойма; пороги; водопады.	Литература; МХК	Заполнить к/к	Практическая работа
25	Озёра.	Работа с картой, презентация.	Озеро; озёрная котловина; старица; сточное озеро; бессточное озеро.	Литература; МХК	§31; задание 5 на стр. 98	Описать озеро на оценку.
26	Ледники. Подземные воды.	Рассказ; работа с картой, презентация.	Ледник; снеговая граница; морена; айсберг; пруды; водохранилища.	Литература; МХК	§32; задание 3 на стр. 101 §33	Фронтальный опрос у карты.
27	Атмосферное давление.	Рассказ, презентация.	Атмосферное давление.		§38; задание 3; 4 на стр. 116	Фронтальный опрос.
28	Температура воздуха.	Практическая работа №11 «Составление графика температур Определение средних температур»	Температура воздуха; суточная амплитуда; годовая амплитуда.	математика	§36; §37; задание 3; 5* на стр. 111; задание 4но стр.113	Практическая работа
29	Ветер.	Практическая работа №12 «Составление розы ветров».	Ветер; бриз; роза ветров; муссон; пассат.	геометрия	§39; задание 4 и 5* на стр.120	Практическая работа
30	Распределение солнечного света на Земле.	Работа с картами; рассказ, презентация.	Северный тропик; южный тропик; полярные круги; тропический пояс.	природоведение	§44; задание 2 и 3 на стр. 136 - 137	Фронтальный опрос.
31	Оболочки Земли.	Обобщение знаний.			Повторить стр.67 – 68 стр. 104 -142	Тестирование письменное.
32	Природный комплекс.	Рассказ; беседа.	Природный комплекс; биосфера.	Биология; природоведение.	§50	Фронтальный опрос.
33	Численность населения Земли. Расовый состав. Народы планеты.	Работа с картами «Народы», политической картой полушарий.	Европеоиды; монголоиды; негроиды; раса.	Биология; природоведение	§51; §52	Фронтальный опрос.
34	Государства на карте мира.	Практическая работа №13 «Обозначение на к/к крупнейших государств и их столиц».	Населённые пункты; город; село; посёлок; город федерального значения.		§53; к/к	Тестирование.

Требования к результатам обучения

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли.

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

• образовательные результаты:

— овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты программы по географии в 6 классе заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения программы 6 класса по географии являются:

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

• умение работать с разными источниками географической информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западносибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточносибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северотихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.

Литература и средства обучения:

1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «Физическая география, начальный курс». 6 класс – М.: Дрофа, 2010г.
А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2010г.
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

6. Журнал «География в школе».

7. Газета «География».

Blog

Рабочая программа по географии 6 класс

Содержание