Философия

Вид материала

Практикум

Содержание По вертикали Во Введении В основной части В Заключении Проблема цитирования Образец титульного листа домашней письменной работы Сущность времени

Подобный материал:

• Ю. М. Бохенский современная европейская философия, 3328.46kb.
• Тесты для самопроверки знаний раздел I. Что такое философия? Тема Философия в системе, 1997.45kb.
• Т. А. Сулейменов Курс лекции по философии Шымкент-2010 г. 1-лекция, 1988.6kb.
• А. Л. Доброхотов Введение в философию, 478.73kb.
• С. В. Булярский Принято на зас каф философии и политологии 4 апреля 2000 г., протокол, 128.66kb.
• Показатели рейтинга по курсу «Философия» для студентов 2 курса всех специальностей, 122.69kb.
• Программа вступительного экзамена по философии философия и жизненный мир человека, 153.52kb.
• Российский Государственный Медицинский Университет Кафедра философии реферат, 193.39kb.
• Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі, 2688.62kb.
• Философия эмпиризма XVII в. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк) Философия рационализма XVII, 33.33kb.

1. И.Т. Фролов. Наука - ценности - гуманизм //Вопросы философии.- 1981.- № 3.- С. 31.

1. Какое определение ценности дается марксистами?
   
2. Обладает ли деятельность человека аксиологическими свойствами?
   
3. Как соотносятся ценностный и научный подходы?
   
4. Как взаимодействуют познание и ценности?
   
5. Каково соотношение истинности и ценности в различных концепциях "философии науки"?
   
6. В чем разница относительных и абсолютных ценностей?
   
7. В чем проявляется ценность науки?
   
8. Проанализируйте различия ценностных и истинностных отношений в фундаментальных и прикладных науках.
   
9. Каковы этические основания цены научной ценности?
   
10. Может ли наука быть этически нейтральной?
    

2. Я.А. Розин. К вопросу о природе ценностных явлений //Философские науки.- 1989.- №6.- С. 89.

1. Какие две трактовки ценностных явлений обозначены в литературе?
   
2. Какие сложности возникают при трактовке ценности как отношения значимости?
   
3. В чем состоит специфика оценочного отражения?
   
4. Каковы элементы механизма оценочного отражения и в чем причина нерасчлененности понятий процесса и результата оценочного отражения?
   
5. Раскройте смысл фразы: "все отдельные предметы и явления искусственного созданного человеком мира имеют как бы двойное бытие".
   
6. Какое бытие предметоы "второй природы" является объектом оценки?
   
7. Перечислите носителей аксиогенного (порождающего) бытия.
   
8. В чем состоит актуальность и потенциальность ценности?
   
9. Какие проблемы позволяет решить разведение понятий "ценность" и "аксиогенное бытие"?
   
10. Какие точки зрения наметились в литературе на проблему соотношения познания и оценки?
    

3. К. Войтыла. Основания этики //Вопросы философии. - 1991. - № 1. - С. 29.

1. Какие основные виды ценностей выделяет К. Войтыла?
   
2. Иерархия ценностей. С чем связано различие высших и низших ценно­стей?
   
3. Почему фактически человек более стремится к материальным ценно­стям, нежели к духовным?
   
4. Почему в культуре приоритет отдается духовным ценностям?
   
5. Назовите основные нравственные ценности.
   

в) кроссворд


Ценности

									1
								2
						3
									4
									5
										6
												7
8

По вертикали:

1. Понятие, обозначающее положительную значимость какого-либо объекта, которая своим истоком имеет человека, его коренные цели и идеалы.
   

По горизонтали:

1. Деятельность, которая складывается из акта сравнения и рекомендаций к отбору того, что признается за ценность.
   
2. Ценности, обозначающие экзистенциальную и качественную характеристику объекта.
   
3. Ценности, обозначающие предписательно-оценочную сторону явлений общественного сознания.
   
4. Познавательная ценность.
   
5. Учение о ценностях.
   
6. Автор "Никомаховой этики", определившей место этики в системе знания, как практической науки.
   
7. Отрасль философского знания, сконцентрировавшая и обобщившая опыт нравственного осмысления действительности.
   
8. Оценочное основание всех областей человеческой деятельности.
   

ПРИЛОЖЕНИЕ


Правила к написанию домашней письменной работы по курсу «Философия» и образцы ее основных структурных частей .


Выполнение домашней письменной работы является необходимым видом самостоятельной деятельности студентов при изучении курса "Философия". При ее оформлении рекомендуется исходить из следующей технологии:

1. Для раскрытия темы домашней письменной работы студент прорабатывает монографию, или ее отдельную часть. Общий объем изучаемого текста должен составить не менее 50 страниц. Объем работы 10-15 стр., не считая плана и списка литературы.
   
2. Общие требования к плану:
   

• план должен быть предметно подробный, развернутый;
  
• его содержание увязано по смыслу и логически;
  
• следует ориентироваться на проблемную формулировку вопросов, а не на описательную;
  
• между планом и содержанием текста должно быть соответствие (параграф текста призван раскрывать пункт плана);
  
• обязательными элементами плана является Введение (объем 1-2 стр.) и Заключение (объем 1-2 стр.).
  

Во Введении освещаются следующие моменты: обозначен Ваш интерес к теме; сформулированы цель и задачи, которые Вы собираетесь решить при раскрытии темы домашней письменной работы; подчеркнута актуальность данной темы. А также, указывается проблематика и основные положения монографии или статьи в целом.

Типичные языковые средства: монография (статья) посвящена теме (проблеме, вопросу)... Статья (монография) представляет собой анализ (обзор, описание, обобщение, изложение)... Автор монографии (статьи) ставит (рассматривает, освещает, поднимает, затрагивает) следующие вопросы (проблемы)... особо останавливается (на чем?)... показывает значение (чего?)... раскрывает сущность (чего?)... обращает особое внимание (на что?)... уделяет внимание (чему?)... касается (чего?) следующих вопросов...


В основной части домашней письменной работы раскрываются пункты плана, аргументация основных положений работы осуществляется с помощью таких языковых средств: автор приводит (что?) примеры (факты, цифры, данные), иллюстрирующие это положение ... иллюстрирует сказанное примерами... подтверждает (доказывает, аргументирует) свою точку зрения (чем?) примерами (иллюстрациями,

конкретными данными)... В подтверждение своей точки зрения, автор приводит (что?) доказательства (аргументы, ряд доказательств, ряд аргументов, примеры, иллюстрации, конкретные данные, результаты наблюдений) ...

В Заключении следует обратиться к сформулированным во Введении цели и задачам домашней письменной работы и предметно зафиксировать в чем состоит их решение, а также осуществить обобщение по вопросам .

При формулировке выводов в заключении используются следующие языковые средства: анализ источника показывает... , из сказанного можно сделать вывод, можно сделать заключение, автор приводит к выводу...

Согласие с идеями философа (положительная оценка): автор справедливо указывает ... убедительно доказывает ... (отстаивает свою точку зрения) ... критически относится к работам предшественников ...

Мы разделяем точку зрения (мнение, оценку) философа ... стоим на той же точке зрения (позиции) ... придерживаемся данной позиции ... Можно согласиться с мыслителем, что ... Следует признать достоинства такого подхода к решению…

Несогласие (отрицательная оценка): автор противоречит себе (известным фактам), не подтверждает сказанное примерами ... Мы придерживаемся другой точки зрения (другого, противо­положного мнения) ... не можем согласиться с (с чем?)... Трудно согласиться с автором (с таким подходом к решению (проблемы, вопроса, задачи) ... можно выразить сомнение в том, что ... Дискуссионно (сомнительно, спорно), что ...

Проблема цитирования. Качественная работа должна включать две неравные части: фразы, принадлежащие студенту и заимствованные из философского источника, которые оформляются по принятым в науке образцам.

Образец оформления постраничных цитат.

1. Цитата из одного источника:

Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об Абсурде.//Сумерки богов, - М.: Политиздат, 1989. - С. 230.

2. Несколько цитат из одного источника:
   

Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об Абсурде.//Сумерки богов. - М.: Политиздат, 1989.- С. 236.

² Там же. - С. 225.


Домашняя письменная работа пишется либо от руки, либо печатается (14 кегль, одинарный интервал, параметры страниц - 20 мм по периметру).

Работа должна иметь: титульный лист, план, введение, основную часть, заключение, список литературы.


Образец титульного листа домашней письменной работы


Министерство Российской Федерации по связи и информатизации

Сибирский государственный университет телекоммуникаций

и информатики


кафедра философии

и отечественной истории


Домашняя письменная работа

СУЩНОСТЬ ВРЕМЕНИ


Выполнил: студент гр. (№ гр.) (ФИО студента)

Проверил: (ФИО преподавателя)


Новосибирск - 2004

Образец плана


План


Введение

1. Феномен времени и процесс становления
   
2. Соотношение времени и пространства
   
3. Сущность времени
   

Заключение

Список литературы


Образец Введения


Введение


Человек сталкивается с феноменом времени во всех областях своей практической деятельности и соответственно в сферах познания. В астрономии одной из важнейших проблема стало определение возраста звездных образований. Геологические науки немыслимы без учета срока образования различных пород и их составных частей. Химия исследует происхождение химических элементов. Биология - эволюцию живого, длительность существования живых и растительных видов, их последовательную смену друг другом, возрастные изменения. В свою очередь, возрастные изменения представляют большой интерес для специалистов по цитологии и микробиологов, важную роль играют в медицине. Временной параметр занимает умы представителей самых различных отраслей знания, в том числе проблемы старения металлов, синтетических материалов интересуют инженеров. Меня, студента технической специальности также заинтересовала данная проблема.

Цель работы: рассмотреть сущность феномена времени по монографии Аскина Я.Ф. "Проблема времени".

Задачи работы - попытаться ответить на следующие вопросы:

1. Что такое время? Является ли время особой субстанцией?
   
2. Связано ли время с материей и движением?
   
3. Как проявляется соотношение пространства и времени?
   

Ответы на эти вопросы я попытался найти в монографии Аскина Я.Ф.


Образец Заключения


Заключение


Рассмотрев проблему времени, а именно, сам феномен времени и его характеристики, можно сделать следующие выводы:

• Время носит объективный характер, вместе с тем оно не является какой-либо самостоятельной субстанцией или процессом, а представляет собой форму бытия материи. Время есть способ существования материи в целом и каждой из ее частей, который заключается в том, что вещи (явления, процессы и т.д.) существуют в мире не все сразу, а в определенной последовательности, друг за другом. Они имеют начало и конец своего существования, причем эти начало и конец не совпадают, то есть вещь существует и время ее существования не равно нулю.
  
• Время является формой бытия материи, выражающей порядок последовательности существования вещей и длительности их существования.
  
• Время неразрывно связано с движением материи, понимаемым как изменение, как развитие, включающее возникновение нового.
  
• Время является формой субстанционального изменения материи, выражающей процесс становления. Становление и есть специфическая сущность времени.
  
• Время органически связано с пространством, но не тождественно ему. Под течением времени следует понимать последовательную смену событий в процессе существования.
  

Прошлое, настоящее, будущее - временные категории, выражающие в общем виде определенные черты развития и получающие свое значение в связи с переходом возможности в действительность.

Концепция Аскина Я.Ф. является одной из возможных трактовок феномена времени. Можно признать достоинства такого подхода к анализу времени, автор убедительно аргументирует анализируемые положения, приводит примеры из различных сфер научного знания. В целом, я полностью согласен с позицией автора. Изученный материал позволил систематизировать имеющиеся знания по проблеме времени и обогатить их новыми.


Образец оформления списка литературы


Список литературы


1. Исаев С.А. -К.М. Долгов. От Киркегора до Камю// Вопросы философии.- №7, 1991. - С. 75- 78.

2. Камю А. "Миф о Сизифе" Эссе об абсурде// Сумерки богов. Сост. и общий ред. А.А. Яковлева.- М., Политиздат, 1990, 398 с.