Философия
Вид материала | Практикум |
Содержание1. Н. Аббаньяно. 3. Карл Ясперс 6. Тейяр де Шарден По вертикали |
- Ю. М. Бохенский современная европейская философия, 3328.46kb.
- Тесты для самопроверки знаний раздел I. Что такое философия? Тема Философия в системе, 1997.45kb.
- Т. А. Сулейменов Курс лекции по философии Шымкент-2010 г. 1-лекция, 1988.6kb.
- А. Л. Доброхотов Введение в философию, 478.73kb.
- С. В. Булярский Принято на зас каф философии и политологии 4 апреля 2000 г., протокол, 128.66kb.
- Показатели рейтинга по курсу «Философия» для студентов 2 курса всех специальностей, 122.69kb.
- Программа вступительного экзамена по философии философия и жизненный мир человека, 153.52kb.
- Российский Государственный Медицинский Университет Кафедра философии реферат, 193.39kb.
- Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі, 2688.62kb.
- Философия эмпиризма XVII в. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк) Философия рационализма XVII, 33.33kb.
1. Н. Аббаньяно. Экзистенция как свобода //Вопросы философии.- 1992.-№ 12. - С. 145.
- В чем выражается проблематичность природы человека?
- В чем отличие соотношения экзистенции и свободы у Хайдеггера и Аббаньяно?
- В чем состоит антиномия свободы?
- Почему объективный разум не является фундаментальной возможностью свободы?
- Почему субъективный разум не является фундаментальной возможностью свободы?
- Поясните мысль автора статьи: "экзистенция как гарант проблемы свободы…".
- В чем смысл экзистенциального понимания свободы на основе ничто?
- В чем смысл экзистенциального понимания свободы на основе проблематичности?
- Сравните ситуации выбора свободы как перехода:
- "Я" к бытию;
- мира к бытию;
- сосуществования к бытию.
2. Мартин Бубер. Проблема человека // Философские науки. - 1992. -№3. - С. 65.
Раздел I. Вопросы И. Канта.
- Почему трудно дать ответ на вопрос: «что есть человек?», по мнению автора? •
- Кто был самым энергичным сторонником создания философской антропологии?
- Основные вопросы философии И. Канта.
- Основные вопросы, которые рассматривает И. Кант в своем антропологическом учении.
- В чем М. Хайдеггер видит причину того, что И. Канту не удалось создать целостное учение о человеке?
- Как истолковывают вопросы И. Канта М. Бубер и М. Хайдеггер?
- Каков с точки зрения М. Бубера смысл кантовского вопроса «что есть человек»?
- Каков предмет философской антропологии?
- Чем отличается философское познание человека от научного?
- Что такое самоосознание как путь, метод философского познания?
Раздел П. От Аристотеля до Канта.
- Кто более всего склонен к самосознанию.
- Какие эпохи можно выделить в истории человеческого духа?
- Предистория философской антропологии. Разработка антропологического вопроса (Аристотель, Августин, Б. Паскаль).
3. Карл Ясперс. Философская вера. Лекция 3. //Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М.: Политиздат, 1991. - С. 442 .
- Назовите наиболее распространенные концепции о природе человека. Кто их автор? Изложите их основное содержание.
- Назовите основные вопросы, касающиеся проблемы человека, которые решаются средствами науки и представляют существенный интерес для философии.
- Назовите наиболее известные теории о человеке, претендующие на знание о человеке в целом. Возможно ли знание о человеке в целом, мире в целом, исходя из одного или нескольких принципов. Если нет, то почему?
- Каковы следствия абсолютизации аспектов исследования человека?
- Основные вопросы собственно философской проблемы человека. (Свобода чел., конечность чел.).
- Проблема конечности человека. Ее содержание.
- Пути выхода, прорывы человеческой конечности. (Трансценденция).
- Возможен ли идеал человека? Если нет, то объясните, почему?
- Что может помешать человеку в его самоосуществлении? (Самоуверенность, самоудовлетворенность).
- В чем состоит ценность человека? Как Вы это понимаете?
- Объясните выражение: «Он (человек) действительно знает себя как человек только тогда, когда будучи открыт для бытия в целом, живет внутри мира в присутствии трансценденции. Принимая свое наличное бытие, он все же настойчиво стремится к бытию. Нужно ли человеку трансцендировать и если "да", то зачем? Ибо он (человек) не может понять себя в мире как результат мирового процесса (наука), он представляет пределы своего наличного бытия и мира, достигая их основ, как бы соучаствуя в творении. Он ...человек... ищет в своей жизни вечное между истоками и целью».
- Что такое философская вера? Каковы следствия человеческого неверия?
4. Альбер Камю. Эссе об абсурде // Камю А. Бунтующий человек. - М., 1991. - С. 222.
- Каково значение чувства скуки в жизни человека?
- Является ли мир абсурдным сам по себе?
- В чем проявляется абсурдность мира для человека?
- В каком смысле «люди - источник нечеловеческого»?
- В каком смысле абсурд имеет смысл?
- Помогает ли вера в Бога преодолеть абсурдность мира, с точки зрения Камю?
- Что такое «бунт», каковы условия свободы человека?
- В чем абсурдность чувства надежды?
- В каком смысле для Камю человек свободен, если почувствует себя чуждым собственной жизни?
- Как аргументирует автор мысль, что приговоренный к смерти свободен?
- 11. Как автор истолковывает положение «если Бога нет, то все позволено»? '
- В каком смысле (по Камю) у человека есть ответственность, но нет вины?
- Какие жизненные ориентации символизируют «Меч» и «Крест»?
- Как автор аргументирует мысль, что художник - самый свободный человек?
- Почему Дон Жуан символизирует свободного человека?
5. Э. Фромм. Духовная сущность человека. Способность к добру и злу //Философские науки.- 1990.- № 8,9. - С. 56.
- Перечислите основные вопросы, которые Э Фромм ставил в работе "Бегство от свободы".
- Что такое природа человека и сущность человека? Это тождественные или различные понятия?
- Что такое человек, какое основное противоречие заложено в нем?
- Какие пути существуют для разрешения основного конфликта человека?
- Каковы способности человека к добру и злу?
- Свободен ли человек в момент принятия решения?
- Какие факторы свободы выбора выделяет Э. Фромм?
- Что утверждает детерминизм по поводу реальной возможности выбора?
- В чем причины несвободы человека?
6. Тейяр де Шарден Сущность и назначение человека //Мир философии.- М., 1991. Т. 2. Разд. 5.- С. 76.
- В чем заключается парадокс человека?
- Какова истинная величина скачка?
- Что такое рефлексия и как она позволяет решить вопрос о "превосходстве" человека над животными?
- Является ли разум эволюционным достоянием только человека?
- Каков механизм возникновения мысли?
- Что послужило условием для возникновения "лучшего мозга"?
- Поясните фразу: "мысль психически трансцендентна относительно инстинкта".
7. Агацци. Человек как предмет философии //Вопросы философии.- 1989.- №2. - С. 24.
- Какие науки занимаются проблемами человека?
- Какие три типа действия производит человек?
- Чем отличается простая целенаправленность от ценностно-ориентированного поведения?
- В чем заключается отличие естественных законов от ценностных правил?
- К каким сферам деятельности относятся правила, а к каким – нормы?
- Что предполагает требование совершенства?
- Чем должна заниматься философия , обращаясь к проблемам человека?
- Чем наука отличается от философии?
8. С.Л. Франк. Смысл жизни //Вопросы философии.-1990.- №6. - С. 68.
- Чем преодолевается зло?
- Какие факты жизни инициируют вопрос о смысле жизни?
- Каковы особенности русской ментальности при рассмотрении вопроса о смысле жизни?
- Что нужно делать, чтобы жизнь стала осмысленной?
- Каковы условия возможности смысла жизни?
- Почему для достижения смысла жизни человек должен быть свободен?
- В каких видах "осмысления" жизни реализуется искание смысла жизни?
- Как посредством мирского и духовного делания осуществляется путь к смыслу жизни?
в) кроссворд
Человек
-
1
1
2
3
4
5
6
7
8
10
9
11
12
13
14
15
16
По вертикали:
- Термин, относимый к человеку и означающий единственность, неповторимость, уникальность человеческого существа.
По горизонтали:
- Человек, как единичный представитель человеческого рода, принадлежащий природе и обществу.
- Философия существования.
- Один из элементов структуры природы человека, аморфный, не способный существовать без подпитки.
- Одна из проблем человеческого существования, связанная с его продлением.
- Осознанная необходимость, действия человека в соответствии со своими знаниями, возможность и способность выбора в своих действиях.
- Один из элементов структуры природы человека, в котором культивируется сила выживаемости.
- Австрийский психолог, основоположник психоанализа, определяющий сущность человека через его "ud".
- Понятие, выражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику человека; один из элементов дихотомии "… и тело".
- Один из элементов структуры природы человека, в котором проявляется воздействие социума.
- Наука о происхождении человека и его рас, об изменчивости строения тела человека во времени и территориально.
- Понятие, определяющее человека как собственника своей природы, противопоставляемой природам других людей как свое "я".
- Уникальность индивида, целостность человека в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций.
- Древнекитайский философ, выразивший максимы человеческого поведения:
- порождая, не вступай в отношения обладания;
- и к почестям и к позору относись как к тревожному предупреждению;
- от ущербности приходят к целостности.
- То, что, по мнению Тейяр де Шардена знаменует превосходство человека над животным (сосредоточиться на себе самом и овладеть самим собой как предметом).
- Французский философ-экзистенциалист, сказавший: "Человек осужден быть свободным".
- Одна из высших форм движения, закономерно возникшая в процессе развития материи.
5. Ценности
а) задачи и упражнения
- Древнегреческий философ Аристотель указывал, что мудрость состоит как раз и в постижении умом вещей по природе наиболее ценных. Какова особенность понимания ценности в античной и средневековой философии?
- Укажите наиболее верное понятие ценности:
- ценность – это любой предмет, удовлетворяющий какую-либо потребность человека;
- ценность – это не объективная реальность, а идеал, носителем которого является «сознание вообще», трансцендентальный субъект;
- ценность – это норма, которая имеет определенную значимость для социального субъекта;
- ценность – это понятие, указывающее на культурное, общественное или личностное значение (значимость) явлений и фактов действительности;
- ценность – это тот объект, к которому проявляют какой-то особый интерес.
- В каком смысле можно сказать, что ценность выражает способ существования личности?
- В философской литературе существуют следующие иерархии и типологии ценностей: ценности- цели и ценности-средства; положительные и отрицательные ценности; материальные и духовные ценности.
Приведите примеры данных типов ценностей.
- Немецкий философ И.Кант называл человека самоценностью, абсолютной ценностью. Как Вы понимаете данную мысль философа?
- П.И.Новгородцев, считая общество абсолютной ценностью, писал, что в нем создается не отношение средства к целям, а более сложное отношение взаимодействия целей.
Что подчеркивал данным высказыванием русский философ?
- Как Вы понимаете сущность категории «предельные ценности»? Приведите примеры предельных ценностей и раскройте их особенности.
- Американский ученый А.Маслоу писал, что все самоактуализирующиеся люди вовлечены в некоторое дело. Они преданы этому делу, которое является для них чем-то очень ценным. Это призвание судьбы, и люди любят его так, что для них исчезает разделение «труд-радость». Какую мысль хотел подчеркнуть данным высказыванием философ?
- В современном обществе традиционные и устоявшиеся ценности разрушаются, и не только молодым, но и умудренным жизнью людям часто неясно, для чего жить, к чему стремиться, чего хотеть. Поясните ситуацию примерами и раскройте влияние «экзистенциального вакуума» на качество социализации личности.
- Современные философы подчеркивают тот факт, что гораздо больше проблем ставит скука, а не нужда. Как Вы понимаете это высказывание?
- Приведите примеры ценностей-средств.
- Российские исследователи отмечают, что нам нечего «стеснятся» принципа коллективизма (общности, соборности), который укоренен в традиционных ценностях нашей жизни и в народном менталитете, но и не следует абсолютизировать его и отождествлять с ценностями «казарменного коллективизма». Можно ли согласиться с данным высказыванием? Аргументируйте ответ.
- Распределите следующие ценности в соответствии с особенностями западной и восточной культур: патриотизм, индивидуальность, скромность, деньги, первенство, коллективная ответственность, агрессивность, уважение к молодежи, равенство женщин в обществе, уважение к старшим, материнство, авторитаризм, эффективность.
- Наше общество переживает ответственный исторический этап - становление рыночной экономики. Суть рыночных ценностей – экономический либерализм, конкуренция, стремление к прибыли. В чем заключается неоднозначность влияния их на ценностную ориентацию личности?
- Известный философ Уайтхед А.Н. считает, что сейчас философия должна выполнить свою главную функцию. Она обязана искать мировоззрение, способное спасти от гибели людей, для которых дороги ценности, выходящие за рамки удовлетворения животных потребностей. Согласны Вы с данным высказыванием? Ответ аргументируйте.
- Современные философы встревожены широким распространением в нашем обществе иррациональных и псевдонаучных ценностей. Приведите примеры. Каковы последствия данного процесса?
б) практические задания