Клад содержит характеристику состояния образовательного процесса моу «Орловская сош» на основе статистической отчетности и мониторинга образовательного процесса
| Вид материала | Отчет |
- Доклад содержит характеристику состояния образовательного процесса в прогимназии «Кристина», 409.96kb.
- Задача доклада способствовать развитию партнерских отношений между гимназией и всеми, 849.38kb.
- Анализ состояния качества образования моу «Липицкая сош» по результатам соко 2009-2010, 71.37kb.
- Информатизация образовательного процесса, 122.87kb.
- Обеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными ресурсами, 104.27kb.
- Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного, 178.67kb.
- Саранчиной Любови Петровны, директора маоу сош №54 города Тюмени: Общая характеристика, 402.12kb.
- Г. А. Кабанов 2008 г. Публичный доклад, 671.5kb.
- Моу сош n73 им. А. Ф. Чернонога г. Воронеж, 697.52kb.
- О состоянии образовательного процесса по результатам 2 четверти 2010-2011 учебного, 254.19kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Орловская средняя общеобразовательная школа»
Открытый
информационно-аналитический доклад
директора МОУ «Орловская СОШ»
п. Орловка-2011
Настоящий доклад содержит характеристику состояния образовательного процесса МОУ «Орловская СОШ» на основе статистической отчетности и мониторинга образовательного процесса. Доклад является одним из способов общественно-государственного управления, носит открытый характер и направлен на широкую аудиторию заинтересованных сторон.
Цели доклада:
- создать условия для обсуждения и оценки состояния образовательного процесса с точки зрения различных заинтересованных сторон – родителей, педагогов, учащихся, спонсоров, общественности, представителей органов управления;
- разработать на основе оценки всех заинтересованных сторон рекомендации и направления развития образовательного процесса и условий его осуществления;
- определить возможности инвестиционной поддержки развития школы.
Наш доклад будет интересен:
- Педагогам школы для определения направления развития содержания и технологий образования;
- Родителям для выбора образовательных программ, участия в принятии управленческих решений и в управлении школой, а также для выработки предложений о спонсорской помощи;
- Спонсорам для определения наиболее значимых областей инвестиционной поддержки;
- Органам управления образованием для оценки деятельности педагогического и ученического коллектива школы и административной поддержки направлений ее развития;
- Социальным партнерам для определения дальнейших перспектив партнерства.
Новая типовая современная школа была открыта в 2001 году и в настоящее время имеет статус муниципальной общеобразовательной средней школы. Это единственное учреждение в поселке (кроме фельдшерско-акушерского пункта), поэтому школа является социокультурным центром. Для населения поселка на базе школы проводятся различные спортивные мероприятия, праздничные, концертные программы.
В 2010-11 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели с 08.00. до 19.30. для 1-9-х классов, (10-11-х классов не было). Уроки с 08.30 до 15.00. Занятия в кружках, секциях с 16.00. до 19.30. В школе обучалось 70 учащихся в 9 классах.
Администрация школы
| Дербенянц Наталия Михайловна | - директор школы (I кв. категория) |
| Солодянкина Люся Ивановна | - заместитель директора по УВР (I кв. категория) |
| Кузенова Марина Сергеевна Тарасова Любовь Михайловна | - заместитель директора по ВР - заместитель директора по ПВ (I кв. категория) |
| Михайлова Елена Николаевна | - заведующая структурным подразделением «Детский сад» |
Из них:
- имеют высшую квалификационную категорию – нет (0%),
- имеют I квалификационную категорию – 3 человека (60%)
Педагогический коллектив
Штат сотрудников полностью укомплектован педагогическими кадрами. В настоящее время в школе работают 13 учителей, учитель-логопед (0,5 ставки), педагог-психолог (0,25 ставки).
Из них:
- имеют высшее образование – 10 (66,7 %),
- имеют среднее специальное образование – 5 (33,3 %),
- имеют высшую квалификационную категорию – 1 (7%),
- учителей с I квалификационной категорией – 1 (7 %),
- учителей со II квалификационной категорией – 10 (66,7 %),
- учителей-выпускников школы – 5 (33,3 %).
Наибольшую группу составляют педагоги, имеющие стаж работы от 14 до 17 лет (8 человек), средний возраст педагога – 40 лет.
Анализ результатов анкетирования педагогов позволил сделать вывод о том, что основная часть (96%):
- удовлетворены нынешним состоянием учреждения, нацелены на активное участие в его планомерном, поэтапном развитии;
- испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений, к овладению современными эффективными технологиями.
Анализ профессионального уровня педагогов позволил сделать выводы о том, что коллектив школы:
- сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры;
- стабилен;
- работоспособный, то есть опытный и одновременно перспективный.
На данный момент учреждение полностью укомплектовано сотрудниками, коллектив объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.
Информация по учащимся
В школе 9 классов, учащихся – 70 человек.
В школе I cтупени – 36 человек
В школе II ступени – 34 человек
График приема граждан
для предоставления муниципальной услуги
Понедельник-пятница с 08.30. до 16.00.
Обед с 12.30. до 13.30.
Суббота, воскресенье - выходной
В состав МОУ «Орловская СОШ» входит структурное подразделение «Детский сад».
В структурном подразделении «Детский сад» - 4 воспитателя, музыкальный руководитель (0,5 ставки), логопед (0,25ставки), инструктор по физическому воспитанию (0,125 ставки).
Из них:
- имеют высшее образование – 1 (логопед),
- I квалификационную категорию – нет,
- II квалификационную категорию – 3 (2 воспитателя и музыкальный руководитель),
- без категории – 4 (2 воспитателя, логопед, инструктор по физическому воспитанию).
В структурном подразделении две разновозрастные группы. Общее количество воспитанников – 35; в младшей разновозрастной группе – 15, в старшей – 20.
Показателями успешности работы школы являются:
1. Выполнение закона РФ «Об образовании», решений Правительства Российской Федерации и районных, городских органов управления образованием по вопросам образования в 2010/11 учебном году.
2. Стабильность 100-процентной успеваемости учащихся школы.
3. Успешное выступление учащихся на различных конкурсах, олимпиадах.
- Успешное поступление выпускников школы в ссузы.
- Активное участие школы в проведении мероприятий (конференции, конкурсы, олимпиады, семинары).
- Положительные результаты проверок по линии Госпожнадзора, Госсанэпиднадзора, Комитета по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области и др.
- Положительные результаты диагностики, проводимой специалистами Управления образования ЗАТО Северск Томской области по следующим предметам:
- география в 8 классе (февраль) – качественная успеваемость 100%;
- русский язык в 7 классе (февраль) – качественная успеваемость 67%, абсолютная успеваемость – 78%;
- математика в 6 классе (февраль) – качественная успеваемость 33%, абсолютная успеваемость – 100%;
8. Успешная аттестация учителей – октябрь-декабрь 2010 г.
9. Постоянное пополнение материально-технической базы школы.
10. Использование коммуникативно-информационных технологий в управлении и организации учебно-воспитательного процесса.
Орловская школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных возможностей и потребностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития: эстетическое, нравственное и физическое совершенствование учащихся.
Образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
Деятельность структурного подразделения «Детский сад».
Одним из главных показателей результатов работы структурного подразделения «Детский сад» являлось здоровье детей. Большое внимание уделялось созданию предметно - развивающей среды, соблюдению режима дня и его коррекции с учетом адаптационного периода при поступлении ребенка в детский сад и после временных пропусков, вызванных заболеваниями, отпуском и другими причинами.
Для детей, поступивших в 2010-2011 учебном году детский сад, выполнялся комплекс, направленный на снятие адаптационного синдрома:
- Щадящий режим пребывания в течение 1 -2 недель.
- Консультации и наблюдение психолога, проведение адаптационных занятий.
- Ведение «листа адаптации»
- Для профилактики и повышения иммунитета в период адаптации использовали: кальцид (1/Зт. -1р.); эстифан (1/2т.-1р.); пион (2 кап.-2р.)
Систематически проводились закаливающие мероприятия:
- воздушное (облегченная одежда, прогулки в любую погоду, босохождение в помещениях во время выполнения гимнастических упражнений; воздушные ванны после дневного сна и растирание кожи рук и туловища сухой махровой варежкой);
- водное (ежедневное умывание прохладной водой, ходьба мокрыми ногами по дорожке до полного высыхания стоп);
- солнечное.
Все поступившие в 2010-2011 учебном году в детский сад дети легко прошли адаптацию.
В детском саду ежедневно проводились утренняя гимнастика с включением специальных упражнений по профилактике простудных заболеваний (дыхательные упражнения), нарушений осанки (упражнения для сохранения правильной осанки, использование сухого бассейна), плоскостопия в старшем возрасте (разнообразные варианты ходьбы). Под контролем воспитателя проводились:
- физические упражнения по щадящей активизации ребенка после сна, с элементами закаливания: (босохождение по влажной дорожке, по дорожкам с разной поверхностной структурой)
- специальные упражнения, выполняемые в группе каждым ребенком индивидуально, направленные на укрепление дыхания.
- профилактические упражнения, выполняемые к концу занятий с целью преодоления нарастающего утомления и повышения концентрации внимания.
Особое внимание уделялось двигательному режиму в групповых помещениях, на прогулках.
Для повышения неспецифической резидентности организма использовались:
- Немедикаментозные средства:
- дыхательная гимнастика по традиционным методикам;
- гимнастика пробуждения;
- полоскание зева прохладной водой (настоем трав);
- «ароматные подушечки» во время сна (с травами мяты, полыни, ромашки, пижмы, лаванды)
- увлажнители воздуха
- ароматизация воздуха (парами пихтового масла, парами йода)
- Медикаментозные средства:
- курсовое применение поливитаминов (2 курса в год);
- применение элеутерококка;
- профилактика рахита (витамин Д)
- восстановление флоры кишечника после летнего периода (рыбий жир)
-сезонная профилактика ОРВИ в предэпидемиологическом периоде (интерферон, дибазол, оксалиновая мазь).
В течение года шло активное воздействие на образ жизни ребенка путем целенаправленного санитарного и валеологического просвещения родителей: организовывались и проводились родительские собрания; совместные физкультурные мероприятия; Дни открытых дверей; оформлялись родительские стенды, где были размещены фотоматериалы и необходимая информация.
В детском саду выполнялись принципы рационального здорового питания: регулярность, полноценность, разнообразие путем соблюдения режима питания, норм потребления продуктов, гигиены питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи. Контроль за организацией сбалансированного питания осуществляла медсестра Малиновская Е.Н. Дети получали трехразовое питание. В ежедневный рацион питания включались свежие овощи, фрукты, а также продукты, содержащие фитонциды (чеснок, свежий лук, зелень), содержащие микроэлементы (йодированная соль), витамины, бифидобактерии. В меню включались кисломолочные продукты. Такой подход к детскому питанию позволил нам добиваться хорошей прибавке в весе у ослабленных детей, улучшения их физического развития, повышения иммунологической защиты детского организма.
По формулировке Всемирной Организации Здравоохранения: "Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов", поэтому коллектив детского сада надеется, что совместная работа медика, педагогов и родителей поможет нашим детям стать истинно здоровыми.
Для определения уровня познавательного развития наших детей была проведена диагностика по всем основным направлениям: социально-нравственному, художественно-эстетическому, физическому развитию.
Одним из показателей работы дошкольного учреждения являлось отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе. На сегодняшний день из выпускников 2010-11 года все дети имеют устойчивые контакты с воспитателями.
Отслеживая результаты обучения детей в школе, поддерживаются связи с учителями начальных классов. У детей из детского сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.
Характеристика образовательных услуг.
Характеристика учебного плана.
Учебный план школы на 2010-2011 уч. год был составлен в соответствии с РБУП-2004 г. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметам (10 и 11 кл. не было). Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Вся школа занималась в одну смену, в режиме пятидневной учебной недели. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на предметы регионального компонента. То есть учебный план предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного общего образования ребенка в процессе обучения. Развитие детей осуществлялось как в урочной деятельности, так и во внеурочной (предметные кружки оплачивались из надтарифного фонда), работа шла по двум направлениям: со слабоуспевающими и предметноориентированными (одаренными) учащимися. Педагоги нашей школы старались включить каждого ребенка на каждом учебном и внеурочном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Учебный план был согласован с МК. На конец года учебный план выполнен, программы пройдены.
Основные показатели работы школы.
| Классы | Количество учащихся | Абсолютная успеваемость, % | Качество, % | Примечания |
| I ступень | 38 | 100 | 50,0 | 19хорошиста (1 отличник) |
| II ступень | 32 | 100 | 28,1 | 9 хорошистов (1 отличница) |
| Школа 2010-2011 | 70 | 100 | 40,0 | 28 хорошистов(2 отличника) |
| 2009-2010 | 75 | 100 | 46,07 | 35 хорошистов(1 отличник) |
| 2008-2009 | 80 | 100 | 40,00 | 32 хорошиста (2 отличника) |
| 2007-2008 | 83 | 98,8 | 45,78 | 38 хорошистов (0 отличников) |
На конец года в школе обучалось 70 учащихся, из них 2 ребенка - инвалида по индивидуальной программе; 9 классов - комплектов (1-9, все "норма"). Абсолютная успеваемость по школе (с учетом экзаменов и "осени") – 100%. Качество обученности по школе – 40,0% против 46,7% в предыдущем учебном году. В целом за три последних года идет уменьшение количества хорошистов (многие дети выбывают в другие ОУ), но эта проблема не решаема усилиями школы, это ограничение.
Из 9 класса выпушено 9 учащихся (100%), абсолютная успеваемость – 100%, качество – 22,2% (классный руководитель Крупицкая О.В.). Все учащиеся продолжают обучение: 4 человека в 10 классе школы, остальные - в других учебных заведениях (других МОУ, техникумах, колледжах, на курсах).
Пропуски уроков учащимися 2010-2011 уч.год
* В скобках для сравнения приведены данные за предыдущий учебный год.
| Класс | Учащихся всего | Классный руководитель | Пропущено уроков за год | В среднем на одного ученика |
| 1 | 7 | Романова О.Н. | 296 | 42,3 |
| 2 | 9 | Павельчик И.И. | 272 | 30,2 |
| 3 | 12 | Утина Л.В. | 459 | 38,3 |
| 4 | 10 | Войтикунова И.Н. | 456 | 45,6 |
| 1-4 кл | 38 (37) | | 1483 (971) | 39,0 (26,0) |
| 5 | 7 | Щукина Н.В. | 513 | 73,3 |
| 6 | 4 | Иляскина Л.М. | 233 | 58,3 |
| 7 | 9 | Иляскина Л.М. | 605 | 67,2 |
| 8 | 3 | Полянина Г.М. | 203 | 67,7 |
| 9 | 9 | Крупицкая О.В. | 846 | 94,0 |
| 5-9 кл | 32 (36) | | 1236 (2510) | 38,6 (76,0) |
| ШКОЛА | 70 (73) | | 2719 (3760) | 38,8 (52,0) |