О состоянии образовательного процесса по результатам 2 четверти 2010-2011 учебного года в моу сош №39 г. Иркутска
| Вид материала | Документы |
- Положение о внешнем виде учащихся моу сош №39 г. Иркутска Утверждаю, 137.23kb.
- Анализ состояния качества образования моу «Липицкая сош» по результатам соко 2009-2010, 71.37kb.
- Аналитическая справка моу гимназия №44 г. Иркутска по итогам 2010/11 учебного года, 971.14kb.
- Анализ деятельности моу сош №31 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год, 546.8kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- Справка по результатам самоаттестации методического объединения учителей русского языка, 447.26kb.
- Тема: Анализ результатов реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 315.81kb.
- Доклад 2010-2011 учебного года моу «Кош-Агачская сош имени В. И. Чаптынова», 1357.33kb.
- Отчёт по учебной работе моу сош №10 за II четверть 2010-2011 учебного года, 190.63kb.
- Клад содержит характеристику состояния образовательного процесса моу «Орловская сош», 782.73kb.
Справка
« О состоянии образовательного процесса по результатам 2 четверти 2010-2011 учебного года в МОУ СОШ № 39 г. Иркутска
Качество не появляется внезапно. Его необходимо планировать, а это связано с разработкой долгосрочного направления деятельности образовательного учреждения. Стратегическое планирование - один из главных факторов успеха.
Т.В.Громова.
Цель: выявление динамики учебно-воспитательного процесса на основе сравнительного анализа итогов 2 четверти за 3 года, анализ управления в части решения проблем, обозначенных по итогам 1 четверти 2009-2010 учебного года.
Направления анализа:
- Деятельность коллектива по реализации Закона РФ «Об образовании», Устава школы:
- анализ контингента;
- движение обучающихся ;
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
2. Результативность образовательного процесса:
- уровень успеваемости, качества;
- зачеты как средство усиления работы с резервом, потенциальным качеством;
3. Уровень эффективности управления:
- степень вовлеченности учащихся и педагогов в творческую и исследовательскую деятельность;
- работа учителей начальной школы по внедрению ФГОС;
- итоги контроля ведения школьной документации;
- итоги педагогического совета;
- управленческие решения.
- Деятельность коллектива по реализации Закона РФ «Об образовании», Устава школы.
На конец 2 четверти 2010-2011 учебного года контингент школы составил 911 человек, что по сравнению с этим периодом прошлого года, больше на 14 человек. Наблюдается увеличение контингента на 1 и 3 ступенях. Усилия администрации направляются на повышение привлекательности 2 ступени.
Таблица 1 Контингент
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | динамика |
| 1 ступень | 417 | 433 | 455 | + |
| Выпускники 1 ступени | 93 | 101 | 102 | + |
| 2 ступень | 446 | 413 | 377 | - |
| Выпускники 2 ступени | 72 | 94 | 103 | + |
| 3 ступень | 74 | 51 | 79 | + |
| Выпускники 3 ступени | 47 | 24 | 26 | + |
| Школа | 937 | 897 | 911 | + |
Движение во 2 четверти 2010-2011 года незначительное: выбыло 5, прибыло 3 человека. 4 ученика выбыли в связи со сменой места жительства. Ученица 5 класса в гимназию № 25, что свидетельствует о выборе родителями учреждения более высокого статуса.
Психологическая помощь оказывалась по различным проблемам обращения, которые были разделены на три категории: школьные, личные, семейные. Как видно из рисунка преобладают школьные проблемы -52 %, что является закономерным, личные проблемы составляют 48 %, семейные - 0 %. Отсутствие обращений родителей по семейным проблемам связано со стесненностью условий и невозможностью выделения отдельного кабинета для психолога 2 и 3 ступени, перегрузкой психолога.
2008-2009
2009-2010
2010-2011
В целом по психологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса можно сделать следующие выводы:
- Отсутствие запросов родителей обучающихся 2 и 3 ступеней
- Перегрузка педагога-психолога
- Стесненные условия работы
Анализируя динамику пропусков учащихся по сравнению со 2 четвертью прошлого года можно сделать вывод о положительной динамике пропусков по уважительной причине и стабильности показателя пропусков без уважительной причины по школе. Отрицательная динамика пропусков по болезни связана с увеличением контингента. Во 2 четверти не приступившей к занятиям является ученица 9г класса Бирюличева Анна, которая в настоящее время проходит обследование в неврологическом отделении. По представлению, составленному администрацией школы в КДН, была рекомендована консультация психоневролога, который направил девочку на обследование и лечение в стационар. После выхода из больницы необходимо административное сопровождение девочки по возвращению в школу. К сожалению, во 2 четверти есть один систематически пропускающий ученик 9б класса Бобриков Александр (37% пропусков уроков), прибывший в школу в этом году, у которого и ранее были проблемы с посещаемостью. В связи с отдаленностью места жительства от школы, контроль затруднителен, рекомендовано обучение по месту работы мамы в МОУ СОШ № 26. Увеличение пропусков без уважительной на 3 ступени связано с увеличением контингента 10 классов, наличием проблемных учащихся.
Таблица 2 Сравнительный анализ пропусков
| Показатели | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | динамика |
| Пропуски | | | | |
| по болезни | 78,3% | 83,7% | 85,7% | отрицательная |
| по уважительной причине | 14,5% | 12,6% | 10,6% | положительная |
| без уважительной причины | 7,2% | 3,7% | 3,8% | стабильность |
| 1 ступень пропуски | | | | |
| по болезни | 95,2% | 97,7% | 98,5% | отрицательная |
| по уважительной причине | 4,8% | 2% | 1,5% | положительная |
| без уважительной причины | - | 0,3% | - | положительная |
| выпускники 1 ступени | | | | |
| по болезни | 86,1 % | 95% | 99,6% | отрицательная |
| по уважительной причине | 13,9% | 5% | 0,4% | положительная |
| без уважительной причины | - | - | - | стабильность |
| 2 ступень пропуски | | | | |
| по болезни | 72,8% | 75% | 74,4% | положительная |
| по уважительной причине | 17,2 % | 18,6% | 18,6% | стабильность |
| без уважительной причины | 10 % | 6,4% | 6,9% | отрицательная |
| выпускники 2 ступени | | | | |
| по болезни | 51,4 % | 73,2% | 73,5% | стабильность |
| по уважительной причине | 30,4 % | 15,5% | 21,6% | отрицательная |
| без уважительной причины | 18,2% | 11,3% | 5% | положительная |
| 3 ступень пропуски | | | | |
| по болезни | 58,1 % | 78,5% | 89,4% | отрицательная |
| по уважительной причине | 27,9% | 20,8% | 7,3% | положительная |
| без уважительной причины | 14% | 0,7% | 3,3% | отрицательная |
| выпускники 3 ступени | | | | |
| по болезни | 44,8% | 85,1% | 84,7% | положительная |
| по уважительной причине | 35,5% | 13,5% | 15,3% | отрицательная |
| без уважительной причины | 19,6% | 1,4% | - | положительная |
Во 2 четверти подлежали аттестации учащиеся 2-11 классов, в которых обучалось 787 человек. Из них аттестовано положительно 772 чел – 98 %. Не аттестованы по болезни 1 ученик в начальной школе, 4 на 2 ступени, по причине неуспеваемости -7 учеников на 2 ступени и 2 на 3 ступени, по пропускам без уважительной причины 1 ученик. По сравнению с прошлым годом неуспевающих стало больше, что является оправданным в связи с усилением требований администрации к объективности оценивания учебных достижений учащихся.
- Результативность образовательного процесса
Таблица 3 Сравнительный анализ основных показателей учебно-воспитательного процесса во 2 четверти
| Показатели | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | Динамика |
| Успеваемость | 99% | 99,5% | 98,1% | - |
| 1 ступень | 99,4% | 99,7 % | 99,7% | = |
| выпускники 1 ступени | 100% | 100% | 100% | = |
| 2 ступень | 98,9% | 99,3% | 96,8% | - |
| выпускники 2 ступени | 98,6% | 98,9% | 92,2% | - |
| 3 ступень | 98,6% | 100% | 97,5% | - |
| выпускники 3 ступени | 97,8% | 100% | 100% | = |
| Качество | 40,3% | 39,3% | 39,9% | + 0,6% |
| 1 ступень | 56,8% | 58,8% | 57,1% | - |
| выпускники 1 ступени | 51,6% | 62,4% | 52,9% | - |
| 2 ступень | 30,3% | 24,9% | 27,3% | + |
| выпускники 2 ступени | 22,2% | 14,9% | 19,4% | + |
| 3 ступень | 31,5% | 35,3% | 27,8% | - |
| выпускники 3 ступени | 37% | 29,2% | 30,8% | + |
| Отличники | 3,4% | 2% | 2,7% | + |
| 1 ступень | 4,3% | 3,8% | 5,4% | + |
| выпускники 1 ступени | 7,5% | 6,9% | 2,9% | - |
| 2 ступень | 2,5% | 0,9% | 1,3% | + |
| выпускники 2 ступени | 1,4% | - | 2,9% | + |
| 3 ступень | 4% | 5,8% | 2,5% | - |
| выпускники 3 ступени | 4,3% | 4,1% | 7,6% | + |
| С одной «3» | 7,4% | 6,4% | 8,6% | - |
| 1 ступень | 10,4% | 8,6% | 13% | + |
| выпускники 1 ступени | 14% | 8,9% | 16,7% | + |
| 2 ступень | 5,4% | 5,1% | 5,8% | = |
| выпускники 2 ступени | - | 2,1% | 1,9% | - |
| 3 ступень | 6,8% | 3,9% | 3.8% | - |
| выпускники 3 ступени | 4,3% | 4,2% | 3,8% | = |
| Неуспевающие | 6 чел | 3 чел. | 10 чел. | - |
| 1 ступень | 0,6% | 0,3 | - | = |
| выпускники 1 ступени | - | - | - | = |
| 2 ступень | 1% | 0,7% | 2,1% | - |
| выпускники 2 ступени | 1,4% | 0,1% | 5,8% | - |
| 3 ступень | 1,4% | - | 2,5% | - |
| выпускники 3 ступени | 2% | - | - | = |
В сравнении со 2 четвертью прошлого учебного года наблюдается незначительная отрицательная динамика показателя успеваемости. Положительная динамика показателей качества, процента по отличникам и увеличение процента учащихся с одной «3» свидетельствует о наличии потенциала роста учебных достижений. Увеличение на 1 ступени учащихся с одной «3» связано с тем, что английский язык преподают молодые специалисты (17 учащихся имеют одну «3»), у которых недостаточно опыта в организации индивидуального подхода. Эта ситуация требует административных мер по оказанию методической помощи молодым учителям, контроля за взаимодействием классных руководителей с учителями-предметниками.
Проанализировано изменение основных показателей учебно-воспитательного процесса на каждой параллели. Выявлены классы с отрицательной динамикой результатов, причины снижения, продуман комплекс мероприятий по сохранению качества. Снижение показателей на параллелях 6 и 8 классов связано со сменой в этом учебном году классных руководителей и учителей-предметников, периодом адаптации к новым условиям. Снижение процента качества в 5 классах связано с оттоком контингента при переходе на 2 ступень.
Таблица 4 Сравнительный анализ основных показателей учебно-воспитательного процесса по параллелям
-
Показатели
2008-2009
2009-2010
2010-2011
динамика
Качество
2 классы
53,3% 3,4
3 классы
54% 3,5
61% 3,5
+7%
4 классы
58% 3,6
60% 3,5
52,9% 3,4
- 7,1%
1 ступень
56,8%
58,8%
57,1%
-1,7%
5 классы
62% 3,7
62,5% 3,7
43% 3,43
-19,5%
6 классы
52% 3,6
43% 3,5
31% 3,3
- 9%
7 классы
30% 3,3
16% 3,1
21% 3,2
+ 5%
8 классы
43% 3,6
38% 3,4
27% 3,25
- 11%
9 классы
31% 3,3
20,7% 3,2
19% 3,07
1,7%
2 ступень
30,3 %
24,9%
27,3%
+2,4 %
10 классы
26% 3,17
11 класс
22% 3,2
41% 3,5
31% 3,4
+ 10%
3 ступень
31,1%
35,3%
27,8%
-7,5%
С целью повышения эффективности работы с резервом учащихся во 2 четверти и на основании положения о промежуточной аттестации учащихся МОУ СОШ № 39 были проведены зачеты в 8-10 классах. На методическом совете были утверждены предметы и формы проведения зачетов, определены их цели и задачи. Разработана новая форма зачетного листа на 2010-2011 учебный год, сформирована комиссия по промежуточной аттестации, проведены установочные линейки с учащимися.
Таблица 5.
8 классы
| предмет | успеваемость | качество | средний балл |
| русский язык | 89% | 62% | 3,64 |
| математика | 82% | 46% | 3,39 |
| английский язык | 97% | 49% | 3,62 |
| биология | 100% | 82% | 4,1 |
9 классы
| предмет | успеваемость | качество | средний балл |
| русский язык | 76% | 20% | 2,96 |
| математика | 85% | 32% | 3,28 |
| информатика | 94% | 69% | 3,95 |
| черчение | 100% | 65% | 3,86 |
10 классы
| предмет | успеваемость | качество | средний балл |
| Русский язык | 82,5% | 60,5% | 3,6 |
| Математика | 78,8% | 40% | 3,19 |
| История | 100% | 66% | 3,75 |
| физика | 69% | 23% | 2,94 |
. С целью более детального изучения работы учителей по освоению учащимися программы, администрацией посещено 16 зачетов, члены администрации были ассистентами на тестовых работах и присутствовали при устных ответах учащихся. Разнообразие форм оправдано поставленными целями и задачами.
| предмет | форма |
| Русский язык 8 класс, информатика 9 класс черчение 9 класс | Устная (теория и практика) по билетам. |
| Математика, английский, биология -8 классы Русский язык, математика - 9 классы Русский язык, математика, история, физика | Тестовая форма (формат ГИА и ЕГЭ) |
Результаты зачетной сессии проанализированы и представлены на педагогическом совете. Родителям не аттестованных и не успевающих учащихся отправлены уведомления о наличии задолженности. В 3 четверти поставлена на контроль работа со слабыми учащимися в классах с критическим уровнем выполнения зачетных работ: математика 8 класс, русский язык, математика 9 класс, математика, физика 10 класс. В 3 четверти планируется внедрение карт прогнозов учебных достижений в классных коллективах (с привлечением самоуправления учащихся «Интеллект»). Предполагается выстраивание графиков учебных достижений за каждую четверть, помещение прогнозов и реальных результатов учебной деятельности классов на стенд для учащихся, разработка номинаций учебных достижений на уровне классов и каждого ученика, выстраивание каждым учащимся собственной парадигмы результатов.
В 11 классе подведены итоги пробного тестирования учащихся по русскому языку и математике, все учащиеся преодолели минимальный порог, просчитан минимальный, максимальный и средний бал, определена «группа риска» учащихся, набравших наименьшее количество баллов. Учителям предложено составить карты устранения пробелов и повышения уровня освоения данными учащимися обязательного минимума образования.
3. Уровень эффективности управления
Степень вовлеченности учащихся и педагогов в творческую и исследовательскую деятельность.
За первое полугодие 2009/10 учебного года семинары посетили 19 учителей, всего 23 семинара. В этом году 18 учителей посетили 19 семинаров. Увеличилась «география» посещенных семинаров.
Усилия администрации были направлены на максимальную включенность школы в, проводимые округом, городом и областью, мероприятия:
- 2 ученика школы 3 и 10 классов приняли участие в городской НПК « Музеи г. Иркутска » по краеведению. Результатом стало 4 место по теме «История школы», учащиеся получили дипломы.
- 1 учитель начальной школы приняла участие в XIV Всероссийской научно-практической конференции по проблеме развития образовательной системы «Школа 2100» в г. Москве.
- 1 учитель начальной школа стала участником первого тура городского конкурса «Учитель года»
- 3 ученика школы включены в состав городского класса для учащихся с высокой учебной мотивацией и научно-исследовательской активностью на базе ИРГТУ.
Во 2 четверти в начальной школе успешно прошел ежегодный и ставший уже традиционным "Интеллектуальный марафон". Форма проведения подтвердила свою эффективность в формировании познавательной активности учащихся.
Учащиеся 10, 11 классов третий год приняли участие в VIII областной научно-практической конференции «Великое русское слово…».
3 ученика начальной школы стали призерами муниципального конкурса «Свет книг не гаснет в нашем доме».
Учащиеся могли реализовать себя через участие в олимпиадах. В школьном этапе из 509 – 153 победителя и призера, что составило 30,1 % от общего количества участников.
Количество победителей и призеров Всероссийского школьного этапа Олимпиад по параллелям в 2009/10 учебном году:
По итогам муниципального этапа олимпиад в 2009/10 учебном году МОУ СОШ № 39 было 11 призовых мест, в 2010/2011- 9 мест (русский язык, литература, право, физическая культура, черчение). Впервые в этом учебном году проводилась региональная олимпиада по черчению - «Конструктор», 6 человек стали призерами первого заочного дистанционного тура , 2 ученика стали единственными представителями Октябрьского округа, занявшими 2 и 4 места в очном туре. Молодой учитель информатики школы организовал проведение 1 заочного дистанционного тура этой олимпиады.
В прошлом году на региональном этапе два 1 места (физическая культура и астрономия) и три 3 места ( право, география, физическая культура), в этом году 2 и 3 место по литературе, 3 место по русскому языку, 2 место по черчению
- работа учителей начальной школы по внедрению ФГОС
В 2010 - 2011 учебном году методическое объединение учителей начальных классов приступило к разработке программы для реализации Федеральных государственных стандартов образования. О.А.Годун, руководитель методического объединения учителей начальных классов участвовала в XIY Всероссийской конференции по проблемам развития Образовательной системы «Школа 2100» в г. Москва. Заключён договор о сотрудничестве с Межрегиональной общественной организацией содействия развитию Образовательной программы « Школа 2100».
В 1 четверти проведено заседание методического объединения по теме: «Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС», на котором прошло знакомство с требованиями стандартов как совокупностью обязательных для школы требований. Во 2 четверти проведены: круглый стол, методический семинар «Анализ изменений необходимых для существующей системы начальной ступени», посвящённый алгоритму и методике написания рабочих программ по всем предметам. Созданы рабочие группы по созданию предметных программ.
Во 2 четверти проводился анализ процесса адаптации обучающихся 1-х классов. Объектом анализа стали уроки и мероприятия, проводимые в 1-х классах, результаты наблюдения, результаты психологической диагностики. По результатам исследования, установлено, что, большинство обучающихся успешно адаптировались к школе. Учащиеся, попавшие в зону субнормальной адаптации, имеют, в случае благоприятных условий, прогноз на хорошую адаптацию. В зоне дезадаптации находятся 7 учащихся, это составляет 5,4% обучающихся 1-х классов. Этим обучающимся предложена психологическая помощь. Психологом школы даны рекомендации педагогам и родителям этих детей. В январе запланировано совместное с родителями, расширенное заседание психологической службы.
- итоги контроля ведения школьной документации (журналов)
В конце четверти проведена плановая проверка состояния журналов с учетом требований нормативных документов. Отмечается ответственное отношение вновь принятых педагогов и молодых специалистов к ведению школьных журналов. Выявлено формальное отношение к заполнению журналов у отдельных педагогов. По итогам проверки составлена справка с административными решениями. Намечена новая форма работы с педагогами, допустившими большое количество нарушений, приглашение на административный совет.
- итоги педагогического совета
30.12.2011 года был проведен педагогический совет «Мастерство современного педагога. Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика». Решения педсовета:
- утверждена карта оценки эффективности урока
- оценка эффективности урока с помощью карты включена в план школьного мониторинга
- администрации при посещении уроков проводить оценивание эффективности урока с подведением итогов посещения в 3четверти и за год
- признана эффективность зачетной сессии как формы оценки учебных достижений учащихся
- провести обучающий семинар по использованию педагогами электронных и цифровых образовательных ресурсов
- рекомендовать к использованию опыт учителей, выступивших на педсовете
- администрации помочь в размещении методических разработок учителей на образовательных порталах
- создать банк цифровых образовательных ресурсов школы
- администрации поместить на школьный сайт методические разработки учителей и учащихся.
Выводы:
- Сохранность контингента, показателей качества.
- Эффективность промежуточной аттестации учащихся 8-10 классов.
- Повышение научно-исследовательской активности учащихся и педагогов через участие в НПК различного уровня.
- Сохранность результативности по олимпиадам школьного и муниципального уровней.
- Успешное проведение школьного «Интеллектуального марафона», закрепление этой формы, как традиции.
- Работа по внедрению ФГОС в начальной школе.
- Успешная адаптация учащихся 1 классов.
- Продуктивность проведенного педагогического совета.
- Объективное увеличение количества неуспевающих учащихся.
- Наличие не приступившей ученицы и систематически пропускающего ученика во 2 четверти.
- Наличие вакансии педагога-психолога, учителя физической культуры.
Предложения администрации:
- Продолжить работу по решению задач школы.
- Необходимость ведения кадровой политики, направленной на вливание новых сил в педагогический коллектив.
- Организовать систему дополнительной методической помощи молодым специалистам.
- Необходимость усиления контроля исполнительской дисциплины педагогов по оформлению школьной документации.
- В 3 четверти поставить на постоянный контроль работу со слабыми учащимися в классах с критическим уровнем выполнения зачетных работ: математика 8 класс, русский язык, математика 9 класс, математика, физика 10 класс.
- С целью повышения учебной мотивации в 3 четверти внедрить карты прогнозов учебных достижений в классных коллективах (с привлечением самоуправления учащихся «Интеллект»).
- Выполнить решения педагогического совета в установленные сроки.
- С целью повышения исполнительской дисциплины приглашать на административный совет педагогов, имеющих значительное количество нарушений.
Исполнители:
И.Г.Поплавская, Е.В.Шестова.