Geum.ru

Кафедра педагогики

Вид материалаДокументы

Содержание


История древнего мира
История средних веков
Новая и новейшая история зарубежных стран.
Вопросы к государственному экзамену
4.1. Общие положения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
Всеобщая история

История древнего мира. Природа и человек в древности. Древнейшие цивилизации Восточного Средиземноморья, Азии, Центральной и Южной Америки. Специфика природно-географических условий и этнические процессы в регионах возникновения ранних государств. Государство, функции и формы древнейших государств. Особенности социальной структуры.

Территориальная община – основные черты. Отличие территориальной общины от родовой. Система управления общиной. Функции главы общины. Выделение царско-храмового сектора. Общинная коллективная собственность на землю. Выделение царско-храмового сектора экономики и его характеристика. Зависимые люди и формирование нового слоя служилой знати. Формирование бюрократического аппарата и царской дружины. Возвышение царско-храмового (государственного) сектора над общинным. Становление единой царской власти деспотического типа. Свободное население и община. Роль общинной земельной собственности в обеспечении статуса свободного человека. Право участия в общинном самоуправлении. Роль народного собрания, народного ополчения. Налоги и повинности.

Зависимые (государственные) люди. Выделение категории зависимых. Взаимоотношение общины и зависимых людей. Зависимые люди и царско-храмовый сектор. Пути формирования царского аппарата управления и царской дружины и роль зависимых людей в этом процессе.

Рабы. Источники рабства. Этапы становления рабства. Влияние технической вооруженности общества на уровень развития рабства. Патриархальная форма рабства, ее отличительные черты. Использование рабов в общинном секторе экономики. Статус рабов в большой патриархальной семье. Использование рабов в царско-храмовом секторе экономики, их статус. Правоспособность рабов в условиях патриархальной формы рабства.

Классическая форма рабства и ее связь с товарным производством. Правоспособность классических рабов. Проблема роли и места классического рабства в системе экономики Древнего Востока.

Соотношение классического и патриархального рабства на Древнем Востоке.

Характеристика природно-географических условий полуострова Индостан. Индская, Гангская и Деканская области. Проблема географической изолированности Индии. Решение водной проблемы в Индии и система искусственного орошения.

История открытия Хараппской цивилизации и ее значение для понимания культурно-исторического процесс в данном регионе. Время и место возникновения Хараппской цивилизации. Основные достижения Хараппской цивилизации. Создание двойных городов. Результаты раскопок основных городов этой цивилизации – Мохенджо - Даро, Калибангана, Лотхала. Планировка городов. Строительные приемы и наиболее выдающиеся сооружения.

Уровень развития экономики Хараппской цивилизации. Особенности развития земледелия, скотоводства. Развитие ремесла и его основные виды. Проблема общественного строя Хараппской цивилизации. Проблема Хараппской государственности и письменности. Причины упадка Хараппской цивилизации.

Вклад древнейших цивилизаций в развитие мировой культуры.

Понятие «античность». Особенности природных условий и население древней Эллады. Ахейская культура и «гомеровская» Греция. Становление греческих городов-государств. Греческая колонизация и специфика древнегреческого полиса. Многозначность понятия «полис». Его значение в гомеровскую, архаическую и классическую эпохи. Структура и признаки полиса: земельная собственность, простое воспроизводство, натуральное хозяйство, античное рабство, уравнительные тенденции, республиканские традиции (олигархический и демократический вариант).

Гражданские свободы. Полисная идеология: рационализм, соревновательность, традиционализм, Понятие досуга.

Греческий и римский полис. Особенности национального характера греков и римлян. Историческое значение полиса: формирование в период античности атрибутов правового государства (демократия, верховенство закона, свобода слова, политический плюрализм, право частной собственности, понятие «гражданин»), гуманизм, культ прекрасного.

Упадок древнейшей государственности и децентрализация Аттики в постмикенское время до н.э. Историческая роль синойкизма Тезея. Сословия эвпатридов, геоморов и демиургов. Господство знати в ранне-архаический период (VIII-VII вв. до н.э.). Признаки нарастающего социального кризиса: смута Килона и законодательство Драконта. Обостре­ние социальных отношений в позднеархаический период (VI в. до н.э.). Законодательство и реформы Солона как важнейший момент в создании гражданского общества. Тирания Писистрата. Падение древней тирании и реформы Клисфена. Внешнеполитические успехи Афин в конце VI в. до н.э. Афины как тип демократического полиса.

Расцвет афинской демократии, ее институты и особенности. Афинская демократия в период Пятидесятилетия (479-431 гг. до н. э.). Развитие радикальных тенденций во внутренней жизни и внешней политике Афин. Перикл - вождь афинского демоса. Трансформация Афинского морского союза в Афинскую державу (архэ). Политический строй и социальная политика Афинского демократического государства. Значение исторического опыта Афинской демократии.

Особенности эллинизма и сущность эллинистического периода в истории античной цивилизации. Формирование понятия античной культуры. Мифология, религия и культура древней Эллады.

Древнейшее население Апеннинского полуострова. Основание Рима и его борьба за гегемонию в Италии. Первоначальный римский народ, его родовая организация. Усложнение социальной структуры, формирование сословий патрициев и плебеев. Патроны и клиенты. Политический строй Рима к исходу Царского периода. Падение царской власти и начало аристократической республики.

Этнические процессы и формирование Римского рабовладельческого государства, латинской культуры. Политические институты в Риме. Социальная структура римского общества. Формирование республиканских институтов в процессе социальной борьбы патрициев и плебеев, ее кульминационные моменты: в V-IV вв до н. э.: учреждение института народных трибунов, принятие законов Двенадцати таблиц; законы Лициния и Секстия, запрещение долгового рабства. Завершение сословной борьбы и формирование в Риме общества и государства полисного типа.

Типы рабовладельческого хозяйства и особенности рабства в Риме. Развитие экономики и роль свободного труда. Гражданские войны и переход к монархической форме правления. Принципат и доминат. Раннее христианство и его особенности.

Государственный строй Рима в эпоху Республики (к началу III в. до н.э.). Формирование нового правящего слоя - нобилитета. Главные политические институты: сенат, народные собрания, магистратуры. Высшие должности консулов и цензоров. Экстраординарная должность диктатора. Особое положение и роль народных трибунов. Особенности римских политических институтов и традиций: слабость римской демократии, авторитетное положение оплота аристократии - сената, значение империя. Общая оценка римской конституции.

Развитие римской культуры как заключительный этап формирования античной культуры. Главные линии развития культуры в античном обществе: литература и ее жанры: эпос, лирика, драматическая поэзия, художественная проза. Наука в ее обращении к внешнему миру (натурфилософия), обществу (софисты у греков), человеку (Сократ и его школа, стоицизм). Архитектура и изобразительные искусства. Древнейший языческий политеизм, гражданская направленность классических античных религий, преобладающее значение обряда (молитвы и жертвоприношения). Национальные особенности религий Греции и Рима. Кризис язычества в связи с кризисом классического гражданского общества и развитием религиозного сознания. Христианство как итог античного богоискательства. Особая историческая миссия христианства в плане наследования и трансформации античной культуры.

Оценка культурных достижений античности. Античные ренессансы: повторяющиеся обращения к античному культурному наследию в средние века и новое время. Культурное наследие античности в истории России XVIII-XX вв.: классицизм и неоклассицизм в литературе, театре, живописи, архитектуре и скульптуре. Русское классическое образование. Достижения русской науки об античности.

Понимание сущности феодализма в исторической науке. Феодализм как особая политическая и правовая система в историографии эпохи Просвещения и первой половины XIX в. Попытки соединения политического анализа с социальным. Ф. Гизо. Понимание феодализма К. Марксом и Ф. Энгельсом как социально-экономической формации. Эволюция понимания феодализма в медиевистике второй половины XIX в. Тенденция к выявлению социально-экономических признаков феодализма. Возникновение «классической вотчинной теории», попытки определить феодализм как экономическую систему, опирающуюся на натуральное хозяйство. Трактовка феодализма в виде системы личных связей (Ж.Флакк). «Критическое направление» в медиевистике конца XIX- начала XX вв. Возврат к формально-юридическому или чисто политическому пониманию феодализма (Г. фон Белов, А. Допш). Дальнейшее развитие политико-юридической трактовки феодализма, а также комплексного его понимания (М. Блок и его последователи). Признание множественности связей вещных и личностных внутри феодализма как общественной системы.

Характерные черты западноевропейского феодализма и их развитие. Преобладание аграрной экономики, господство крупной земельной собственности, находящейся в монопольном распоряжении феодалов в сочетании с мелким хозяйством зависимых держателей – крестьян. Внеэкономическое принуждение, его формы. Соединение собственности с политической властью. Условный характер феодальной собственности, вассально-ленные отношения и феодальная иерархия. Сословно-корпоративная структура общества.

История средних веков. Сущность переходного периода от античности к Средневековью, различия в судьбах Западной и Восточной Римской империи. Роль германских и славянских народов в генезисе средневековых государств Европы. Проблема генезиса феодализма. Зарождение и развитие «романистической», «германистической» и «синтезной» теорий происхождения феодализма в Западной Европе. Вклад русских медиевистов второй половины XIX- начала XX вв. в разработку этой проблемы. Теория о двух путях генезиса феодализма у народов Европы — «синтезного» и «бессинтезного».

Закономерности и региональные особенности феодализма в странах Европы и Азии. Преемственность культурных традиций античности в Средние века на Западе и Востоке. Становление и развитие христианской цивилизации. Основные этапы развития феодальных монархий в Европе.

Зарождение и становление раннефеодальных монархий в Европе. Генезис феодализма, его своеобразие в различных регионах как фактор эволюции государства в раннее средневековье. Основные черты раннефеодальной монархии: относительное единство, относительно широкая социальная база, примитивность государственного аппарата, патримониальный характер королевской власти. Типы раннефеодальных монархий. Переход к новому этапу в развитии феодальной монархии — политической раздробленности. Ее отличительные черты и региональные особенности.

Предпосылки общегосударственной централизации и формирования сословно-представительных монархий в странах Европы. Усиление королевской власти и укрепление ее публичноправовой основы в ходе административных, судебных и военных преобразований. Оформление сословий на базе начавшейся централизации — важный фактор перехода к сословному представительству. Конкретные пути возникновения сословно-представительных органов в разных европейских государствах, их структура, функции и роль в политической жизни страны. Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции, кортесы на территории Пиренейского полуострова, ландтаги в Германии. Причины упадка сословного представительства и складывания новой формы феодального государства — абсолютной монархии. Характерные черты и особенности абсолютизма в разных странах и регионах. Английский, Французский, Испанский абсолютизм. Региональный тип абсолютизма на территории Германии и Италии. Источники и литература.

Роль христианской церкви в феодальном обществе, разделение церквей, особенности их организационной структуры. Сословный характер феодального общества и проявление его в идеологии и культуре Средневековья. Гуманизм как система мышления в эпоху Возрождения. Католическая церковь и процесс складывания централизованных национальных государств в Европе. Оформление христианской догматики. Вселенские соборы. Становление доктрины папства. Христианизация Европы. Церковь в варварских королевствах. Союз Каролингов с папами. Патримоний св. Петра. Имперская церковь при Каролингах. Упадок папства IX - первой половине XI вв. Конфронтация между западной и восточной церквями. Их разделение. Клюнийское движение. Теократическая политика Григория VII. Борьба пап с германскими императорами.

Возвышение папства в XII-XIII вв., его социальные и экономические предпосылки. Монашество: бенедиктинские монастыри, цистерианский орден. Ереси средневековья, их социальная сущность и идейные основы. Движение патаров (патаренов), арнольдисты, катары, выльденсы, иоахимиты, лолларды и др. Борьба церкви с еретическими движениями. Различные формы этой борьбы. Инквизиция. «Нищенствующие» ордена, их социальное и идейное назначение. Францисканцы и доминиканцы. Упадок папства и влияния официальной церкви в XIV-XV вв., его причины. «Авиньонское пленение» пап. «Великая схизма» и соборное движение. Крушение политических притязаний папства. Реформация и ее формы. Сущность и характер реформационного движения в Европе. Его общие предпосылки.

Германия — первый центр Реформации. Обстоятельства способствовавшие этому. Особенности экономического и политического развития Германии. Обострение социальных противоречий. Католическая церковь в Германии перед Реформацией. Немецкий гуманизм, его специфические черты. Выступление Мартина Лютера с 95 тезисами против индульгенций, основные положения его учения. Вормский эдикт. Идейная и социально-политическая дифференциация реформационного движения. Рыцарское восстание. События в Виттенберге и реакция на них Мартина Лютера. Народное направление в Реформации. Томас Мюнцер. Крестьянская война. Дальнейшее распространение лютеровских идей. Период княжеской реформации. Аугсбургский религиозный мир. Итоги Реформации в Германии.

Реформация в Швейцарии. Ульрих Цвингли и его учение. Цвинглианская реформация в Цюрихе. Перемещение центра реформационного движения в Женеву. Кальвинистское вероучение и церковь. Историческое значение и судьбы швейцарской реформации.

Реформация в Англии, ее особенности. Англиканская церковь. Государственная Реформация в Скандинавских странах. «Дворянская реформация» в Польше. Реформационное движение во Франции, его основные этапы. Гугенотская и католическая партии. Четыре периода гражданских войн и их итоги. Нантский эдикт. Главные результаты Реформации в Европе.

Контрреформация в Европе, ее сущность и основные проявления. Орден иезуитов. Воспитание и дипломатия — главные средства иезуитов. Инквизиция. Книжная цензура. Деятельность и постановления Тридентского собора. Последствия контрреформации.

Христианский мир и Восток в их взаимодействии и противостоянии. Страны Востока (Индия, Китай, Япония) в период Средних веков. Своеобразие социально-политической истории и культуры стран Востока. Распространение мировых религиозно-философских систем. Проникновение европейцев в страны Востока. Генезис капитализма, его специфика в различных странах и социальные последствия.

Исторические предпосылки возникновения конфуцианского учения и учения легистов. Китай в период Восточного Чжоу (Ле го), краткая характеристика исторических процессов. Проблема объединения страны.

Конфуций, основные этапы его жизни. «Лунь юй». Представления Конфуция об обществе: цзюнь цзы, жень, сяо жень. Особая роль цзюнь цзы в развитиии общества и государства.

Основные положения конфуцианского учения о государстве. Роль правил ли в управлении государством. Культ древности. Роль Конфуция в создании образа китайского бюрократа цзюнь цзы. Основные сферы деятельности цзюнь цзы. Вера Конфуция в божественную силу Неба. Место общины в конфуцианской модели государства.

Шан Ян – идеолог легистского учения, основные этапы его жизни. «Книга правителя области Шан».Основные положения легизма. Экономическая программа Шан Яна. Место земледелия, ремесла и торговли в жизни общества согласно его учению. Политическая программа Шан Яна.. Роль законов в создании сильного государства. Система продажи государственных должностей и рангов знатности. Новый тип государственного чиновника по Шан Яну. Методы управления народом. Система наград и наказаний.

Основные черты китайско-конфуцианского государства. Китайский династический цикл. Роль чиновников в государстве. Противоборство двух систем формирования государственного аппарата.

Проблема трансформации системы варн в систему каст. Характеристика противоречий внутри варн брахманов, кшатриев, вайшья, шудр, категории рабов. Процесс дробления варн. Сходство и различие варн и каст. Преимущества системы каст (джати). Положение неприкасаемых.

Своеобразие индийской общины, причины ее жизнеспособности. Многослойность индийской общины. Характеристика положения полноправных общинников, ремесленников, слуг. Система джаджмани. Истоки системы джаджмани. Господство кармического мышления как одно из условий жизнеспособности индийской общины.

Взаимоотношение общины и государства в Индии. Налоги. Внутренняя структура индийских государств. Своеобразные черты индийской государственности. Причины политической нестабильности и слабости центральной государственной власти в Индии. Причины отсутствия широких народных движений в Индии в средние века.

Аравия до ислама. Характеристика природно-климатический условий. Население Аравийского полуострова, южная и северная группы. Религиозная обстановка в Аравии накануне возникновения ислама. Характеристика Мекки как культового центра арабских племен: Кааба, Замзам, долина Мина, горы Муздалифа, Арафат. Основные обряды и ритуалы: умра, хаджж, таваф.

Изменение экономической обстановки в Аравиии накануне возникновения ислама. Поиск выхода из кризиса.

Возникновение ислама. Мухаммад - основные этапы жизни. Хиджра. Переселение в Йасриб (Медину). Превращение Мухаммада из проповедника в политика. Борьба Медины и Мекки. Завоевание мусульманами Мекки. Победа ислама в Аравии. Начало складывания арабского государства. Садака. Смерть пророка. Ридда. Проблема перерастания ридды в арабские завоевания. Становление арабской государственности в ходе завоевательных походов.

Мусульманская культура и мусульманский Ренессанс в странах арабского Востока. Развитие науки и техники. Великие географические открытия и их последствия.

Новая и новейшая история зарубежных стран. Новая история стран Запада. Эпоха Великих географических открытий и интеграция мировой цивилизации. Модернизация европейского общества: переход от традиционного, аграрного общества к индустриальному. Секуляризация культуры и развитие научной картины мира. Формирование общественно-политических и идейных течений (Просвещение, либерализм, консерватизм, социализм). Кризис сословно-корпоративного строя и формирование гражданского общества. Развитие государственно-правовой системы (абсолютизм, представи-тельная демократия, конституционализм). Европейские революции Нового времени.

Предпосылки ранних буржуазных революций в Нидерландах и Англии. Особенности первой волны ранних буржуазных революций, их социальная база, основные этапы. Усиление феодально-католической реакции в Нидерландах в период правления Филиппа II. Начало освободительного движения. Иконоборческое восстание. Режим герцога Альбы. Движение гезов. Принц Вильгельм Оранский. Восстание в Брюсселе и переход власти к Генеральным штатам. «Гентское умиротворение». Утрехтская уния. Образование Республики Соединенных провинций.

Социально-экономическое развитие Англии в начале XVII в. Английский абсолютизм при первых Стюартах и его особенности. Внутренняя политика Якова I и Карла I. Идейные предпосылки революции. Англиканская церковь и пуританское движение. Развитие конституционного конфликта между королем и парламентом. Внешняя политика Карла I. Шотландское восстание. Причины революции в Англии. Основные периоды революции: конституционный, гражданских войн, индепендентской республики, протектората О. Кромвеля. Причины восстановления монархии в Англии. Историография английской буржуазной революции. Итоги и историческое значение ранних буржуазных революций в Нидерландах и Англии.

Буржуазные революции XVIII в. Причины, характер, цели, движущие силы второй волны ранних буржуазных революций. Социально-экономическое и политическое развитие английских колоний в Северной Америке. Обострение противоречий между колониями и метрополией в правление Георга III. Война за независимость. Начало вооруженной борьбы. Деятельность континентальных конгрессов. Принятие Декларации независимости. Т. Джефферсон. Демократические преобразования в ходе войны. Завершение войны. Версальский мирный договор. Последствия войны за независимость. Становление государственного строя США. От «Статей конфедерации» к Конституции 1787 г. «Билль о правах». Итоги, историческое значение и историография войны за независимость.

Великая французская буржуазная революция XVIII в. Основные причины революции. Созыв Генеральных штатов и преобразование их в Национальное Учредительное собрание. Взятие Бастилии. Муниципальная революция. Конституционалисты у власти. М.Ж. Лафайет. «Декларация прав человека и гражданина». Конституция 1791 г. и установление строя конституционной монархии. Вареннский кризис. Социально-политическое размежевание в революционном лагере. Революция и Европа. Пильницкая декларация и австро-прусский военный союз. Деятельность Национального Законодательного собрания. Начало революционных войн. Восстание 10 августа 1792 г. Свержение монархии. Приход к власти жирондистов. Созыв Национального конвента. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI. Установление якобинской диктатуры. Конституция 1793 г. Правительственные органы якобинской диктатуры. М. Робеспьер. Социально-экономическая политика якобинцев. Революционный террор. Борьба внутри якобинского блока. Дантон, Эбер, Шометт. Падение якобинской диктатуры. Переворот 9 термидора. Проблема якобинской диктатуры в историографии. Термидорианская реакция и Директория во Франции. Итоги и значение Великой французской буржуазной революции. Завершение эпохи ранних буржуазных революций.

Ускорение социально-экономического развития Англии после буржуазной революции XVII в. Предпосылки промышленного переворота. Переход от мануфактурного к промышленному производству и начало широкой колониальной торговли. Особенности промышленного переворота в Англии. Его техническая и социальная сущность, этапы. Завершение аграрного переворота. Введение машинной техники. Технические изобретения и научные открытия периода промышленного переворота. Механическая прялка Д. Харгривса. Ткацкий станок Д. Кея. Мюль-машина С. Кроптона. Паровая машина Д. Уатта. Возникновение капиталистической фабрики. Формирование промышленной буржуазии и рабочего класса. Положение и борьба рабочих. Выступление луддитов. Возникновение тред-юнионов.

Промышленная революция и формирование социально-экономической системы индустриального общества в XIX в. От промышленного переворота к капитализму «организованному». Завершение промышленного переворота в Англии и развитие процесса индустриализации. Развитие транспортной системы и средств сообщения. Английская валютно-финансовая система. Появление акционерных обществ. Англия - «мастерская мира». Монопольное положение Великобритании на мировом рынке. Всемирная промышленная выставка 1851г. Промышленная буржуазия и фритредеры. Положение и структура рабочего класса. Тред-юнионизм.

Экономическое развитие Франции в 50-60-х гг. XIX в. Завершение промышленного переворота. Преобладание сельского хозяйства. Экономическое развитие Германии в первой половине XIX в. «Прусский путь» развития аграрного капитализма. Изменение динамики экономического развития Германии в результате политического объединения страны. Экономическое развитие США в первой половине XIX в. Рост территории США. Рост промышленного потенциала. Использование европейских научно-технических достижений для модернизации американской промышленности. Особенности рынка труда. Массовая эмиграция из Европы. Фермерский путь развития капитализма. Переворот в агротехнике. Расширение плантационного рабства.

Историческое значение промышленного переворота.

Империализм как стадия цивилизационного развития западного общества. Экономическая система монополистического капитализма и ее противоречия. Экономический рост и технический прогресс в конце XIX- начале XX вв. как основа процесса концентрации производства. Научные открытия и технические изобретения П. Мартена, Г. Бессемера, Г. Даймлера, К. Бенца, У. и О. Райтов. Изменения в технико-технологической базе металлургии, горного дела, химической промышленности, транспортных системах. Развитие энергетической базы производства, изобретение средств передачи электроэнергии на расстояние. Изменения в социальной структуре западного общества, урбанизация. Централизация капитала как составная часть и финансовая основа процесса концентрации производства. Сращивание банковского и промышленного капитала. Монополия как форма производственных отношений, основные типы монополий. Изменение характера рыночных отношений в условиях монополистической конкуренции. Система «массового производства». Мировые экономические кризисы. Антитрестовская политика в ведущих странах Запада, ее ограниченный характер. Интеграция мирового экономического пространства в период формирования монополистического капитализма. Рост экспорта капитала. Образование международных монополий. Развитие всемирной транспортной сети. Противоречия мирового экономического развития. Страны «старого капитализма» во второй половине ХIХ - начале ХХ вв. Причины относительного отставания экономического развития Англии в 70-90-х гг. ХIХ в. Постепенная утрата Англией мировой промышленной гегемонии. Экономическое развитие Англии и Франции в начале ХХ в. Ослабление позиций Англии на мировом рынке, отставание в развитии новых отраслей промышленности. Развитие стран «молодого капитализма». Германский путь к модернизации. Ускоренный экономический рост, развитие наукоемких отраслей, внешней торговли, банковской системы. США: путь к лидерству. Быстрое экономическое развитие как результат гражданской войны. Активизация научных исследований и опытных конструкторских разработок в США. Промышленно-финансовые империи. Роль свободной конкуренции в американской экономике. Рост интенсивности труда. Разработка фордовско -тейлоровской модели конвейерного производства.

Окончательный колониальный раздел мира и начало борьбы за передел сфер влияния. Экономические предпосылки глобального военного конфликта.

Политические изменения в первой половине XIX в. Переход от сословно-представительных монархий к монархиям, ограниченным конституциями и представительными органами. Буржуазные революции 30-40-х гг. XIX в. и их роль в утверждении политико-правовой системы индустриального общества. Принципы либерализма и демократии: свобода личности как выражение естественных прав и равенство людей в естественных правах на свободу. Система представительной демократии и основы государственно-правового устройства буржуазного типа. Либерализм и его сущность. Д. Локк, Ш.Л. Монтескье, И. Кант. Формирование либеральной конституционной модели. Принцип разделения властей. Оформление идеологической доктрины консерватизма. Э. Берк, Ж.де Местр, К. Меттерних. Возникновение социалистической идеи. Социалистический утопизм. А. де Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн. Зарождение коммунистического движения. К. Маркс, Ф. Энгельс.

Политические реформы XIX в. Политические системы. Особенности формирования и развития национальных государств. Традиционные и колониальные империи. Политические проблемы развития западного общества на рубеже XIX-XX вв. Складывание современного типа партийной организации. Либеральная конституционная модель на рубеже XIX-XX вв. Расширение избирательного права. Либерализм: от классической концепции к социальной идее. Прогрессистское движение и формирование идеологической доктрины социального либерализма. Влияние первой мировой войны на утверждение идей социального либерализма. Особенности политического развития Англии в XIX- начале XX вв. Борьба за парламентскую реформу. Буржуазный либерализм и его принципы. Кризис двухпартийной системы. Сближение консерваторов и либералов-юнионистов. Лейбористская партия. Идеология и политика «ллойдджорджизма». Франция: от Второй республики ко Второй империи. Политическое возрождение бонапартизма. Третья республика во Франции. Политическое преобладание партии радикалов и радикал-социалистов начале XX в. Формирование германского политического пространства. Дискуссия о «великогерманском» и «малогерманском» путях национального объединения. Образование Германской империи. Ведущие политические партии и движения. Политическое развитие США в XIX в.: формирование двухпартийной системы «виги-демократы». Образование республиканской партии. Гражданская война и Реконструкция. Развитие двухпартийной системы в США в конце XIX в.: изменение идейно-политических доктрин демократической и республиканской партий; сближение их позиций по вопросам государственного строительства и общественного развития. Зарождение политической идеологии социального либерализма. Популистское движение. Прогрессисты. Провозглашение «эры свободы».

Международные отношения в Новое время. Развитие системы международных отношений в постнаполеоновский период. Венский конгресс и перестройка политической карты Европы. Изменение соотношения сил между европейскими державами. Создание «венской системы», ее основные принципы. Позиции России, Англии, Пруссии и Австрии по проблеме территориального переустройства Европы. Позиции «малых» стран. Тактика французской дипломатии на конгрессе. Принцип легитимизма в решениях конгресса. Противоречия между основными участниками конгресса. Заключительный акт Венского конгресса. Образование Священного союза. Принципы и цели союза. Реакционная политика союза в Европе, борьба с революционным движением. Кризис Венской системы и обострение международных отношений во второй половине XIX в. Обострение восточного вопроса в конце 40-х гг. XIX в. и формирование предпосылок для конфликта России с Францией, Англией, Пруссией. Крымская война и решения Парижской мирной конференции.

Активизация внешней политики Франции в годы Второй империи и обострение англо-французских отношений. Процесс объединения Германии и Италии как фактор развития системы международных отношений. Крупнейшие военные конфликты в Европе в 50-60-е гг. XIX в.: франко-итало-австрийская война, война Пруссии и Австрии с Данией, австро-прусская война.

Американский фактор в системе международных отношений в XIX в. Позиции европейских держав в период развертывания национально-освободительного движения в Латинской Америке. Принятие «доктрины Монро». Провал мексиканской авантюры Наполеона III. Франко-прусская война - завершение перестройки геополитического пространства в Европе.

Соотношение сил в Европе после франко-прусской войны. Создание О. Бисмарком системы политических союзов: Союз трех императоров, Австро-Германский союз, Тройственный союз, Средиземноморские соглашения, договор «перестраховки». Английская политика «блестящей изоляции». От франко-русского союза к Антанте. Обострение противоречий между ведущими капиталистическими странами. Первые конфликты империалистической эпохи: испано-американская, англо-бурская, русско-японская войны.

Значение колониального вопроса в международных отношениях. Основные направления и формы колониальной политики европейских стран и США в XIX – начале XX вв. Расширение колониальных империй. Вступление Германии, США, Японии в борьбу за окончательный раздел и передел мира. Борьба держав за раздел Китая. Англо-германские противоречия в начале ХХ в. Марокканские кризисы.

Восточный вопрос в системе международных отношений. Восточный кризис 1875 - 1878 гг. Берлинский конгресс. Болгарский кризис 1885 - 1887 гг. Боснийский кризис. Образование Балканского союза. Балканские войны.

Фактический отход Италии от Тройственного союза. Державы Антанты и Тройственного союза на пути к мировой войне. Отечественная и зарубежная историография международных отношений.

Первая мировая война 1914 - 1918 гг. – крупнейшая цивилизационная катастрофа индустриальной эпохи. Причины и характер войны, цели ее участников. Основные этапы военных действий в 1914-1918 гг. Борьба двух военно-политических коалиций за привлечение нейтральных государств на свою сторону. Поражение Четверного союза. Компьенское перемирие 1918 г. Крах традиционной системы международных отношений в годы первой мировой войны. Итоги войны.

Влияние первой мировой войны на послевоенный мир. «Мировой порядок» В. Вильсона. Парижская мирная конференция и борьба держав на ней. Версальский договор. Договора с союзниками Германии. Малая Антанта. Обострение противоречий на Дальнем Востоке и Тихом океане. Вашингтонская конференция и её значение.

Новейшая история стран Запада. Эволюция экономической системы, социальной структуры, политико-правовой организации западного общества в XX веке.

Последствия первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система регулирования международных отношений в период между двумя мировыми войнами. Обострение политического положения в Европе в начале 20-х гг. Рурский конфликт. План Дауэсса. Рейнский гарантийный пакт.

Идеологический кризис общества. Формирование новых идеологий. Октябрьский переворот в России и его влияние. Революции в Европе 1918 г. и образование советских республик. Кризис колониальной системы. Социальное маневрирование правящих слоев. Проблемы ликвидации последствий войны. Экономический кризис начала 20-х гг. Спад революционной волны. Восстановление довоенного уровня производства. Устойчивый подъем экономики. Неравномерность развития стран. Улучшение материального благосостояния масс. Рост влияния социал-демократии.

Социально- экономические, политические предпосылки создания тоталитарных режимов. Советский тоталитаризм. Фашистский вариант тоталитаризма. Основные черты трех типов фашизма: итальянский, немецкий, иберийский. Ликвидация плюрализма. Установление однопартийной системы. Извращение принципов парламентской демократии. Тотальный контроль над всеми сферами жизни общества. Новые явления массовой психологии и духовной культуры. Государственный контроль над сферой культуры, уничтожение памятников культуры не соответствующих официальной установке. Архитектурный стиль монументализма. Этническая и расовая сегрегация. Уничтожение или депортация народов.

Системные кризисы индустриального общества. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его влияние на международное положение. План Юнга. Лозаннская конференция 1932-33 гг. Крах валютно-финансовой системы. Провал конференции о разоружении. Образование очага войны на Дальнем Востоке. Выход Японии из Лиги наций. Нарушение Германией условий Версальского договора. Начало распада Версальской системы.

Мировые войны и локальные конфликты Новейшего времени. Японская и итальянская экспансия. Образование оси Берлин - Рим- Токио. Аншлюс Австрии. Мюнхенское соглашение. Ликвидация Чехословакии. Мартовский кризис 1939 г. Нарастание фашистской угрозы на мировой арене и формирование новых очагов войны. Причины и характер второй мировой войны. Начало второй мировой войны. Основные этапы военных действий в 1939-1945 гг. Проблема коренного перелома в ходе войны. Движение Сопротивления и складывание антигитлеровской коалиции. Итоги второй мировой войны.

«Новые индустриальные страны». Модели социалистического строительства. Складывание международно-правовой системы. Глобализация. Переход к информационному обществу.

Завершение эпохи индустриального общества. Основные этапы развития западного общества после второй мировой войны. Обострение социальных противоречий и межпартийной борьбы. Перестановка политических партий в правящем лагере. Формирование ВПК и рост его влияния на политическую жизнь. Роль международных проблем во внутренней политике государства. Либерально- консервативный консенсус: формирование, сущность, кризис. Неоконсервативная волна. Научно – техническая революция: её этапы, последствия для социально – классовой структуры. Усиление государственного регулирования. Обострение экологических проблем. Появление новых социальных и демократических массовых движений. Теория «народного капитализма». Глобализация экономических, политических, социальных проблем.

Разрыв союзнических отношений после второй мировой войны. Противостояние «лагеря социализма» и силовых доктрин США. Конфликт двух формационных подсистем. Борьба за освобождающиеся страны. Гонка вооружений. Берлинский, кубинский кризисы. Возникновение угрозы третьей мировой войны. Разрядка международных отношений в 70-е гг. Новый виток конфронтации в первой половине 80-х гг. Неоразрядка.

Локальные конфликты 50-60-х гг. как следствие «имперской политики» СССР. Появление новых факторов в международных отношениях. Рост этнических, религиозных конфликтов и их негативные последствия

Народно- демократические революции в Европе. Возникновение социалистического лагеря. Этапы развития. Эволюция народных демократий в партократию. Образование СЭВ и Варшавского договора, цели и последствия.

Варианты национального социализма. Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. Венгерское восстание 1956 г. Чехословацкая весна 1968 г. Стагнация экономики и попытки самостоятельного прорыва на Запад. Возникновение проблемы задолженности. Неэффективность СЭВ. «Перестройка» в СССР и её влияние на социалистические страны. Развал межгосударственных форм сотрудничества. Бархатные революции 1989 г. Развал многонациональных государств. Крах европейской системы социализма.

Новая история стран Азии и Африки. Основные проблемы и тенденции развития восточных обществ. Возникновение представления о единстве исторического процесса в общечеловеческом масштабе, связанное с эпохой Великих географических открытий и складыванием колониальной системы.

Периодизация новой истории стран Азии и Африки: основные подходы и проблемы периодизации, представленные в современной историографии. Типология цивилизаций Востока к началу нового времени: проблема типологизации. Общие и различные черты в характеристике типов восточной цивилизации; особенности религиозного, социального, политического, экономического развития отдельных типов восточной цивилизации к началу нового времени. Стадии формационного развития стран Азии и Африки в доколониальную эпоху. Товарно-денежные отношения. Эволюция собственности на землю. Развитие городов. Проблема развития капиталистических отношений. Проблема отставания Востока от Запада. Причины разрыва в уровне развития между Западной Европой и Восточными государствами рассматриваемые историками (Л.С. Васильев, К. Маркс, Ф.Энгельс, Ю.Г. Александров, Б.И. Славный, С.В. Онищук и др.).

Великие географические открытия и их значение в формировании колониальной системы. Открытия португальцев и их проникновение в Западную Африку. Открытие Америки. Открытие морского пути в Индию. Предпосылки складывания колониальной системы. Испано-португальский этап раннего европейского колониализма в странах Востока. Особенности испано-португальского этапа.

Раннекапиталистический этап развития колониальной системы. Ведущая роль Голландии и Англии. Общая характеристика этапа: сущность колониализма, цели, методы и формы. Территориальные захваты.

Развитие колониальной системы в XIX в. Вступление в колониальное соперничество Германии, Италии, Японии и других держав. Типология колониализма.

Основные формы и методы эксплуатации колониально-зависимых стран. Вывоз капитала. Эволюция форм и методов эксплуатации. Политическая карта Азии и Африки к кон. XIX- нач. XX вв. Кризисы колониальной системы: освобождение от колониальной зависимости, войны за передел мира. Проблема передела колоний. Взаимодействие Западной и Восточной цивилизаций в процессе колониализма. Проблема взаимоотношений. Причины и начало разрушения колониальной системы.

Борьба народов стран Азии и Африки против монополий. Особенности хозяйственного и социально-политического развития и формирования новых буржуазно-националистических идеологий. Передел мира и буржуазные революции на Востоке.

Предпосылки буржуазных революций: социально-экономическое развитие Османской империи, Китая, Индии, Ирана на рубеже XIX – XX вв.: общие и особенные черты. Влияние иностранных государств на различные стороны жизни восточных обществ. Характеристика особенностей буржуазно-национального движения: образование политических партий, идеологическая подготовка революций.

Синьхайская революция 1911 г. в Китае. Возникновение двух направлений в национально-буржуазном движении Китая. Характеристика политических программ Союза возрождения Китая и реформаторов. Кан Ювэй. Сунь Ятсен. Неизбежность революции. Этапы революции: Учанский период, Нанкинское правительство и Временное президентство Сунь Ятсена. Развитие революции в 1912-1913 гг. Установление диктатуры Юань Шикая.

Революционный подъем 1905-1908 гг. в Индии. Деятельность ИНК: программы «умеренных» и «крайних». Этапы революционного подъема. Особенности буржуазного движения в Индии.

Младотурецкая революция. Возникновение буржуазного движения в Османской империи. Появление оппозиционных организаций. Буржуазно- либеральный этап деятельности младотурок. Причины пересмотра стратегии и тактики. Начало младотурецкой революции. Восстановление конституции. Внутриполитическая борьба после восстановления конституции. Приход к власти младотурок. Особенности внешней и внутренней политики младотурецкого правительства.

Иранская революция. Начало революции. Первый меджлис и раскол среди сторонников конституции. Образование политических партий и их программные установки. Развитие революции в 1908-1911 гг. Итоги революционного движения.

Новейшая история стран Азии и Африки. Крушение империалистической колониальной системы и появление независимых государств, разные пути их развития.

Кризис колониальной системы в первые послевоенные годы. Усиление национально- освободительного движения в афро-азиатском регионе. Система мандатов. Начало распада английской колониальной империи. Деятельность М. Ганди в Индии. Предоставление независимости Ирландии, Египту. Восстание рифов в Марокко.

Китайская революция 1925 - 1927 гг. Роль Коминтерна в национально- освободительном движении. Появление панафриканизма. Режим апартеида в британских доминионах в Южной Африке. Ориентация части лидеров национально- освободительного движения на страны фашистского блока.

Группы стран третьего мира. Этапы распада колониальной системы. Страны первой и второй мировой волны социалистической ориентации. Проблема модернизации стран Азии и Африки в условиях политической независимости. Режим запаздывающего развития в странах Латинской Америки. Сущность и причины отставания развивающихся стран.

Экономическое развитие освободившихся стран и их место в мировом хозяйстве. Роль «имперской политики» СССР в выборе направления индустриализации. Роль транснациональных корпораций в преодолении отсталости стран третьего мира. Неоколониализм: прошлое и настоящее. Дифференциация стран: высший эшелон – новые индустриальные страны Восточной Азии и нефтедобывающие страны Аравийского полуострова. Средний эшелон: сырьевые экспортёры. Наименее развитые страны Азии и Тропической Африки.

Аграрные отношения в афро-азиатском регионе. Концепции модернизации традиционных обществ. «Зеленая революция» в сельском хозяйстве. Влияние традиционной социально - классовой структуры.

Проблемы взаимоотношений современного капиталистического мира и традиционного восточного общества. Функции религий в общественно-политической жизни современных восточных государств. Конфуцианство, ислам, индуизм, синтоизм, даосизм, буддизм. Глобальные проблемы современности: демографическая, экологическая. Причины их возникновения, пути преодоления. Маргинализация городского населения. Урбанизация. Долговой кризис. Проблемы выживания. Политические отношения в развивающихся странах: авторитаризм и демократия.


Вопросы к государственному экзамену
  1. Разработайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока по теме: «Образование первых государств на Древнем Востоке» для учащихся 5 кл. с использованием приемов раскрытия закономерностей исторического развития.
  2. Оформите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока изучения нового материала по теме: «Афинская демократия и ее историческое значение» для учащихся 10 кл.
  3. Предложите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока проверки знаний, умений и навыков по теме: «Римская классическая культура и ее историческое значение» для учащихся 10 кл.
  4. Создайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей модель формирования социологического понятия «феодализм» на примере темы: «Проблемы становления феодализма в странах Западной Европы (на примере Франции)» для учащихся 10 кл.
  5. На основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей предложите вариант макет урока по теме: «Абсолютизм: признаки, особенности исторического развития в Англии» для учащихся 7 кл. с использованием разнообразных приемов устного изложения.
  6. Используя психологические механизмы и педагогические закономерности разработайте макет урока по теме: «Реформация в Германии» для учащихся 6 кл. с использованием исторического портрета как приема и средства обучения.
  7. На основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей осуществите разработку макета урока-семинара по теме: «Основные черты индо-буддистской цивилизации» для учащихся 10 кл.
  8. Сформулируйте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей систему познавательных разноуровневых заданий по теме: «Древнерусское государство с центром в Киеве (IX- начало XII в.)» для учащихся 6 кл.
  9. Разработайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока по теме: «Объединение русских земель вокруг Москвы. Причины, основные особенности и историческое значение образования единого Российского государства» для учащихся 6 кл. с использованием приемов развития пространственных представлений.
  10. Оформите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока по теме: «Реформы середины XVI в. в России» для учащихся 10 кл. с использованием проблемного подхода.
  11. Предложите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока проверки знаний и умений по теме: «Великая французская буржуазная революция» для учащихся 7 кл.
  12. Спланируйте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей урока-лекции по теме: «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева» для учащихся 7 кл. и оформите в виде макета.
  13. Создайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока по теме: «Культура эпохи Возрождения: основные черты» для учащихся 7 кл. с использованием изобразительной наглядности.
  14. На основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей разработайте вариант макета повторительно-обобщающего урока по теме: «Реформы 70-80-х гг. XVIII в.» для учащихся 7 кл.
  15. Использования психологические механизмы и педагогические закономерности разработайте макет урока по теме: «Реформы 60-70-х гг. XIX в. в России» для учащихся 8 кл. с использованием исторического источника как средства обучения.
  16. Постройте макет урока–лекции по теме: «Промышленный переворот в Англии» для учащихся 7 кл., используя психологические механизмы и педагогические закономерности.
  17. Разработайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока изучение нового материала по теме: «XIX век – «золотой век русской культуры», используя приемы реализации принципа «гуманизации» для учащихся 8 кл.
  18. Оформите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока проверки и контроля ЗУН по теме: «Великие географические открытия и их значение» с демонстрацией оптимальных видов и методов контроля для учащихся 7 кл.
  19. Предложите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет комбинированного урока по теме: «Движение декабристов» для учащихся 8 кл. и проведите структурно-функциональный анализ учебного материала.
  20. Постройте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей опорный конспект урока по теме: «Октябрьская революция 1917 г. в России: предпосылки, основные события, итоги» для учащихся 9 кл.
  21. Создайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока по теме: «Япония на пути модернизации конец XIX- начало XX в.» для учащихся 8 кл.
  22. На основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей предложите вариант макета урока с демонстрацией приемов работы с контурной картой по теме: «Колониальная система: основные этапы формирования и проблемы взаимодействия Западной и Восточной цивилизаций» для учащихся11 кл.
  23. Разработайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с демонстрацией приемов развития хронологических представлений по теме: «Первая мировая война: причины, ход, итоги» для учащихся10 кл.
  24. Используя психологические механизмы и педагогические закономерности разработайте макет урока с демонстрацией приемов развития представлений об историческом факте по теме: «Вторая мировая война: причины, ход, итоги. Роль СССР в победе над фашизмом» для учащихся 9 кл.
  25. Создайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с использованием наглядных методов обучения по теме: «Экономическое развитие СССР в к.20-х – 30-е гг.» для учащихся 9 кл.
  26. Предложите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с демонстрацией приемов развития навыков самостоятельной работы учащихся по теме: «Тоталитаризм в политической жизни Италии и Германии» для 11 кл.
  27. Постройте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с демонстрацией приемов анализа исторического события по теме: «Холодная война. Становление двухполюсного мира» для учащихся 9 кл.
  28. На основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей разработайте макет урока с демонстрацией приемов сравнения исторических событий по теме: «СССР и страны Запада во II половине XX в.: особенности экономических систем» для учащихся 11кл.
  29. Разработайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с демонстрацией приемов обобщения исторических событий по теме: «Процесс реформирования Советского государства эпохи Хрущева: задачи и итоги» для учащихся 9 кл.
  30. Создайте на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет урока с демонстрацией приемов развития специальных умений и навыков по теме: «Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки второй половины XX в.» для учащихся 11 кл.
  31. Предложите на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей макет внеклассного мероприятия по теме: «Противоречия внутриполитического и экономического развития СССР 1964-1985 гг.» для учащихся 11 кл.


3.3. Методические рекомендации по проведению государственного экзамена

Государственный экзамен по специальности «050401.65 – История» проводится в один этап, устно, по билетам. Экзаменационные билеты составляются на выпускающих кафедрах и могут согласовываться с председателем и членами ГАК. Утверждает заведующий кафедрой. Выпускники должны получить возможность познакомиться с вопросами экзаменационных билетов не позднее, чем за месяц до начала государственной аттестации. Перед проведением экзамена проводится цикл консультаций по программе экзамена (обычно в объеме 10-12 часов).

Длительность государственного экзамена составляет 6 академических часов. Для подготовки к ответу отводится 1 - 1,5 часа. При решении практической задачи предполагается возможность использования выпускниками основной учебной литературы (школьных учебников, хрестоматий, справочников, атласов и других пособий). Конспект устного ответа, оформляемый выпускником во время подготовки, остается в ГАК и прилагается к протоколу ее заседания.

Ответ на вопрос экзаменационного билета должен представлять развернутое монологическое высказывание, показывающее теоретические знания выпускника и его способность применить полученные знания при решении практических задач педагогической деятельности. Выпускники должны продемонстрировать понимание места частных проблем в общей системе общепрофессиональных знаний.

По окончании экзамена ГАК в ходе закрытого совещания выставляет оценки, которые в тот же день доводятся до выпускников. Ответ выпускника оценивается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется за ответ, продемонстрировавший глубокое знание теоретического содержания общепрофессиональных дисциплин, умение творчески решать предложенные практические задания, способность четко и аргументировано отвечать на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется за ответ, продемонстрировавший знание основного содержания общепрофессиональных дисциплин, способность применить имеющиеся знания к решению практической задачи при не всегда четких и логичных ответах на дополнительные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за ответ, продемонстрировавший отсутствие знаний по одному из трех вопросов экзаменационного билета (при хорошем ответе на оставшиеся вопросы, в том числе на дополнительные) или неглубокие знания всех трех вопросов, а также существенные затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за ответ, продемонстрировавший отсутствие знаний основного содержания программы экзамена при ответе на два или три вопроса билета.


4. требования к выпускной

квалификационной работе

4.1. Общие положения

Выпускная квалификационная (дипломная) работа (ВКР) – заключительное исследование выпускника, на основе которой Государственная аттестационная комиссия (ГАК) решает вопрос о присуждении квалификации в соответствии с уровнем образования «дипломированный специалист» при условии успешной сдачи государственных экзаменов.

Выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой самостоятельное исследование, связанное с разработкой теоретических, практических задач, или разработкой конкретных научных проблем, определяемых спецификой данной специальности. Содержание выпускной квалификационной работы может касаться чисто теоретической проблемы или ориентироваться на практические задачи, связанные с видами профессиональной деятельности выпускника. Работа может носить характер теоретического обобщения, аналитического обзора, реконструкций, теоретического и практического моделирования. Работа имеет профессиональную направленность, подтверждает способность автора к самостоятельному исследованию на основе приобретенных теоретических знаний, практических навыков и методов научного исследования, включающих в себя совокупность результатов и научных положений, представляемых автором для публичной защиты.

Для подготовки выпускной квалификационной работы могут быть привлечены материалы курсовых работ, исследований в проблемных группах, студенческих научных кружках; докладов на научных конференциях, а также материалы, собранные и экспериментально апробированные во время педпрактики в школе, археологических, краеведческих, музейных практик и т.п.

Выпускная квалификационная работа позволяет выявить творческие возможности студента, способность к самостоятельному мышлению, перспективность работы в школе или учреждениях соответствующего профиля, в научно-исследовательских организациях, в музеях и архивах, в государственных и общественных структурах, а также в иных сферах деятельности в соответствии с полученной специальностью. В работе отражается итог обучения студента в институте, уровень его научно-теоретической и профессиональной подготовки.

Выпускная квалификационная работа специалиста включает в себя специальные разделы, связанные с будущей профессиональной деятельностью, с описанием экспериментальной работы, с подробным изложением метода научного исследования в области избранной профессии. В работе допускаются и поощряются оригинальные, нестандартные идеи, в том числе проекты междисциплинарных исследований, не укладывающиеся в рамки той или иной научной дисциплины.

Дипломная работа специалиста выполняется на базе теоретических знаний и практических умений, полученных выпускником в течение всего срока обучения. При этом она должна быть ориентирована на знания, полученные в процессе освоения цикла дисциплин предметной подготовки.

Дипломные работы выполняются по тематике научно-исследовательской и научно-методической работы кафедр. Студенту предоставляется право выбора темы дипломной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. При подготовке дипломной работы каждому студенту назначается научный руководитель из числа преподавателей ВУЗа. Темы дипломных работ должны соответствовать темам научных исследований руководителей, либо темам дисциплин ими преподаваемых. По предложению руководителя дипломной работы, в случае необходимости, кафедре предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам работы. Темы дипломных работ, их руководители и консультанты утверждаются на заседании кафедр и совета факультета, а затем оформляются приказом ректора по вузу. Выпускные дипломные работы подлежат обязательному рецензированию.


4.2. Структура выпускных квалификационных работ

Выпускная квалификационная (дипломная) работа должна включать следующие структурные элементы:

Титульный лист (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1),

Оглавление или Содержание (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2);

Введение,

Основная часть,

Заключение,

Примечания,

Список используемых источников и литературы,

Приложения.

Титульный лист содержит название образовательного учреждения, факультета и выпускающей кафедры; тему дипломной работы; фамилию, имя отчество студента (полностью) – автора исследования; фамилию, инициалы, ученые степень и звание научного руководителя работы; название города, в котором находится данное образовательное учреждение; год написания работы.