Кафедра педагогики
| Вид материала | Документы |
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 136.52kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 68.21kb.
- М. К. Аммосова Факультет педагогики начального образования Кафедра педагогики дошкольного, 48.86kb.
- План курсовых мероприятий тогирро на 2011 год Содержание Кафедра стратегического менеджмента, 2958.17kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 75.09kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра педагогики дошкольного воспитания программа, 95.05kb.
- 19 февраля 2011 года г. Ирбит Программа, 12.07kb.
- Кафедра коррекционной педагогики, 252.29kb.
- Научно-исследовательская работа кафедры педагогики иглу в проблемном поле медиаобразования, 139.82kb.
- Бакалаврская программа № Кафедра: Кафедра психологии и педагогики. Направление : Психология., 232.72kb.
Модуль по теории и методике преподавания истории и обществознания
Содержание школьного исторического образования
Образование как трансляция и укрепление культуры личности. Требования к содержанию образования. Факторы, влияющие на содержание образования. Учебный план, учебная программа, вариативность программ, учебники и учебно-методические комплексы. Основные тенденции реорганизации содержания школьного образования. Государственный стандарт исторического образования, его значение. Соответствие содержания целям обучения истории и обществознания.
Понятие об учебно-методическом комплексе (УМК), его значение и роль в обучении. Компоненты УМК и их характеристика. Учебник по истории. Учебные пособия по истории. Рабочие тетради. Хрестоматии. Книги для чтения. Иллюстративные пособия. Научно-популярная и художественная литература по истории. Методическая литература. Оформление содержания обучения в учебных программах. Госстандарт и школьная программа по истории. Программы по основным и модульным курсам. Вариативность программ. Принцип построения школьных программ. Основные структурные компоненты программ. Авторские программы. Современное состояние УМК и перспективы его развития.
Характеристика школьного учебника. Функции учебника. Компоненты учебника и их взаимосвязь. Формы изложения исторического материала в учебнике, соотношение фактов и теории. Особенности современных учебников истории, различные уровни подачи материала. Приемы работы с учебником на уроке. Виды заданий по тексту учебника, организация работы с историческими документами, иллюстрациями в учебнике. Назначение вопросов и заданий в учебниках истории, их характер. Современные подходы к совершенствованию учебников по истории.
Формы организации учебного процесса
Урок как основная форма обучения в школе. Структура и типы уроков. Современный урок. Подготовка учителя к уроку. Активизация и индивидуализация учебной деятельности на уроке.
Понятие формы урока. Разнообразие организационных форм обучения истории. Развитие учащихся и вариативность форм урока. Формы урока и их характеристика: обычное занятие, урок-лекция, работа в группах, урок-игра, семинар. Иные подходы и формы урока. Методика проведения различных форм уроков в старших классах. Традиционные формы уроков: лекции, семинары, лабораторно-практические занятия, зачетные уроки. Деловые игры и моделирование ситуаций. Коммуникативный диалог на уроке истории. Уроки проблемно-дискуссионного типа. Метод проектов. Исследовательская деятельность на уроках истории. Проблемно-лабораторное занятие. Проблемный урок. Активизация учебной деятельности школьников в старших классах. Мотивация учения старшеклассников. Познавательная самостоятельность. Роль учителя в выборе формы проведения урока и его подготовке.
Принципы современного историко-обществоведческого образования
Принципы содержания школьного исторического образования. Гуманизация. Развитие. Научность. Вариативность. Концентрический принцип структуры школьного исторического образования.
Проблемы цели образования в современной школе
Целеполагание в педагогике. Цель как компонент педагогической деятельности. Иерархия целей в педагогике. Учебная цель. Современная цель образования.
Цель, задачи и значение изучения истории в школе. Роль исторических знаний в процессе формирования мировоззрения подрастающего поколения. Требования к историческому образованию учащихся. Госстандарт. Цели обучения истории. Влияние целей на разработку содержания исторических курсов. Образовательные, воспитательные и развивающие цели обучения истории. Эмпирический и теоретический уровни обучения истории.
Структурно-функциональный анализ содержания учебного материала. Структурные единицы знаний (онтологическая, оценочная, ориентировочная). Планирование работы учителя по формированию системы знаний учащихся.
Современные образовательные технологии.
Современные технологии образовательного процесса. Новые (нетрадиционные) образовательные технологии как отражение современных задач и условий обучения. Проблема сочетания традиционных и новых технологий.
Нетрадиционные формы уроков обществознания. Инновационные модели обучения, их технологии. Применение современных методов исследования. Обобщение передового опыта. Развивающая, модульная технологии обучения. Использование технологий в процессе обучения обществознанию.
Принципы, формы организации внеурочной работы по истории и обществознанию.
Понятие о внеурочной работе. Образовательно-воспитательное значение внеклассной работы. Соотношение классно-урочных и внеклассных занятий по истории. Воспитание чувства любви к Родине, родному краю.
Принципы, формы, методические приемы и средства организации внеурочной работы. Внеклассное чтение по истории. Формирование правовой культуры ребенка.
Факультативные и кружковые занятия. Краеведческая работа. «Неделя истории в школе». Подготовка и проведение экскурсий. Занятия в музее.
Олимпиады по истории и обществознанию. Индивидуальная работа с учащимися. Кабинет обществознания.
Средства формирования исторических знаний
Особенности исторических знаний и их структура. Исторические представления и их виды. Факты в обучении истории и их виды. Группировка фактов. Различие фактов по объему, сложности и значимости. Критерии отбора фактического материала для урока. Различие фактов по сложности и значимости. Уровень освещения фактов на уроке. Типичные факты и явления. Приемы и средства формирования исторических фактов. Конкретность и образность фактов. Эмоционально-ценностные компоненты изучения истории. Соотношение фактов и обобщений. Обобщения на уроках истории. События и явления. Исторический процесс.
Виды исторических источников. Требования к историческому документу на уроках истории в разных возрастных группах. Методика работы с источниками на уроках. Обучение учащихся приемам работы с историческими источниками. Умения школьников.
Произведения художественной исторической литературы на уроке, их виды. Приемы использования художественной литературы на уроках истории.
Комплексное изучение научной, популярной и художественной литературы школьниками. Методические подходы к проблеме соотношения текста учебника и первоисточника в обучении истории.
Эмоционально-ценностные компоненты изучения истории: представления, понятия и закономерности
Исторические представления и понятия. Виды понятий. Система понятий. Методика изучения понятийного материала в школьных курсах. Последовательность в усвоении понятий. Пути формирования понятий: индуктивный и дедуктивный. Роль наглядных образов в процессе формирования понятий. Исторические термины и определения.
Исторические представления: понятие, структура. Факты в обучении истории и их виды. Группировка фактов. Различие фактов по объему, сложности и значимости. Критерии отбора фактического материала для урока. Зависимость степени освещения фактов от их значимости. Типичные факты и явления. События и явления. Исторический процесс. Приемы и средства формирования исторических фактов. Психологические особенности формирования образов прошлого. Конкретность и образность фактов. Эмоциональность в процессе усвоения фактов. Соотношение фактов и обобщений.
Формирование хронологических представлений на уроке истории: понятие и значение. Категории времени. Возрастные особенности формирования категорий времени в ходе обучения истории. Виды хронологических дат и их соотношение на уроке. Приемы изучения хронологии. Родословная семьи школьника. Лента времени. Установление длительности, последовательности и синхронности событий. Сопоставление событий во времени. Группировка событий. Счет в разных системах отсчета. Календари. Таблицы. Познавательные задания для развития хронологических представлений.
Теоретический материал в процессе усвоения системы исторических знаний. Формирование исторических закономерностей. Характеристика закономерностей исторического процесса. Причинно-следственные связи. Локальные связи. Временные связи. Формирование понятия «закон». Три группы законов. Система исторических понятий и теоретических обобщений как основа знаний о законе. Методические особенности формирования у школьников понимания исторических закономерностей. Система исторических знаний, умений и навыков в формировании понимания исторических закономерностей. Уровни раскрытия исторических закономерностей.
Роль пространственных представлений в системе исторических знаний. Исторические карты, карты-схемы, план местности в процессе формирования пространственных представлений. Отличие исторической карты от географической. Типы исторических карт. Методика работы с картографическими материалами. Первое знакомство с картой или планом. Правила показа по карте. Приемы работы с картой. Локализация исторических событий и явлений на карте. Приемы сопоставления исторических карт. Прием «оживления карты». Использование контурных карт на уроке истории и дома.
Диагностика результатов образования.
Диагностика процесса и результатов обучения. Виды и формы диагностики процесса и результатов обучения. Диагностика обученности и обучаемости. Тестирование. Проблема школьной отметки.
Результаты как реализованные цели обучения истории. Прогнозирование результатов обучения в государственном стандарте. Критерии определения качества обучения истории. Критериально ориентированная оценка результатов обучения истории. Усвоение главных исторических фактов, овладение основными историческими понятиями. Овладение приемами и умениями познавательной деятельности. Понятие «базовые знания». Первоначальная сформированность нравственных качеств личности. Проверка эффективности отдельных приемов и средств обучения. Педагогические наблюдения и простейший эксперимент.
Функции проверки. Содержание и методика проверки знаний и умений. Формы, виды и приемы проверки. Требования к проверке: мотивация и активизация опроса, дифференциация, связь c другими уроками. Текущая и отсроченная проверка. Устный, письменный и практический контроль. Применение карточек, тестирование. Приемы активизации класса во время проверки. Задания и задачи. Реализация принципа тематических связей.
Итоги проверки знаний. Качество ответов, их рецензирование. Обеспечение успеха в деятельности учащихся. Индивидуальная работа со слабыми учащимися.
Содержательный и деятельностный аспект различных видов связей: межпредметных, внутрипредметных и межкурсовых.
Интегративный характер курса, его значение в раскрытии основных ценностей мировой цивилизации, понимании роли человека в цивилизации. Содержание и форма межпредметных связей, их классификация, роль в формировании знаний о цивилизациях прошлого и современности. Опора на исторические знания учащихся - важное средство реализации межпредметных связей. Связь курса с современностью. Методические приемы и средства осуществления межпредметных, внутрикурсовых и внутрипредметных связей, их роль в ликвидации дублирования, перегрузки учащихся. Планирование работы учителя по реализации всех видов и форм связей. Интегрированные уроки (история, литература, обществознание и др.) как форма реализации межпредметных связей.
Значение межпредметных связей при изучении курса. Особенности реализации внутрипредметных связей при изучении курса обществознания. Роль внутрикурсовых связей. Реализация межпредметных, внутрипредметных и внутрикурсовых связей.
Методы и приемы обучения.
Понятие о многообразии методов и приемов обучения. Проблема классификации методов обучения и методика выбора оптимального метода обучения (по Ю.К. Бабанскому).
Наглядность: типы и виды пособий. Роль наглядности в процессе формирования исторических знаний.
Принципы развивающего обучения. Деятельностный подход -один из основных в обучении обществознанию. Пути активизации познавательной самостоятельной деятельности, ее основные уровни. Сущность самостоятельной работы, ее основные виды при изучении курса. Влияние самостоятельной работы на формирование и развитие умений учащихся. Роль проблемных и познавательных заданий в развитии познавательной самостоятельности школьников. Специфика самостоятельной работы, ее влияние на формирование и развитие умений учащихся.
Системы обучения (объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное).
Системы обучения. Сообщающее (информационно-рецептивное) обучение. Его историческая роль, возможности и ограничения. Основные методические варианты сообщающего обучения. Программированное обучение как методическая система. Роль алгоритмизации и компьютеризации в обучении. Информационно-развивающие возможности программированного обучения. Социальные и психолого-педагогические возможности проблемного обучения, его развивающие возможности. Варианты и уровни проблемного обучения.
Гражданско-правовое воспитание на уроках обществознания. Составьте план урока, направленного на воспитание «гражданской ответственности», «гражданской активности», «патриотизма».
Письма Министерства образования РФ о повышении правовой культуры, о гражданско-правовой подготовке и образовании учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса. Проблема педагогики прав человека. Международные документы по правам ребенка. Цели и задачи их изучения.
Отбор фактов, понятий, идей в курсе обществознания. Формирование центральных понятий курса, их классификация, логические пути, этапы формирования. Смоделируйте процесс формирования понятий «цивилизация» и «формация» на уроках обществознания.
Анализ содержания курсов и пути реализации цивилизационного подхода при изучении социальных дисциплин. Сущность цивилизационного и формационного подходов как методов анализа всемирно-исторического процесса. Отбор материала к уроку: формационная теория К. Маркса и Ф. Энгельса, структура формации. Различные подходы к понятию «цивилизация». Основные теории, взгляды на развитие цивилизации. Типы цивилизаций, их своеобразие, основные черты, ценности, достижения, регионы. Структура цивилизаций. Основные линии сравнения цивилизационного и формационного подходов. Методические пути реализации цивилизационного подхода в содержании курса «Человек и общество». Алгоритм для характеристики цивилизаций. Отбор методических приемов и средств для формирования знаний учащихся о цивилизациях и формациях.
- Перечень основных учебных модулей (ОУМ) дисциплин предметной подготовки, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемой в процессе государственного экзамена
| Требования к профессиональной подготовке | Дисциплины предметной подготовки | |||||||
| ДПП. Ф.01. | ДПП. Ф.02. | ДПП. Ф.03. | ДПП. Ф.04. | ДПП. Ф.05. | ДПП. Ф.06. | ДПП. Ф.0 7. | ДПП.ф.о8. | |
| Специалист должен знать государственный язык Российской Федерации – русский язык | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Специалист должен свободно владеть языком, на котором ведется преподавание | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Специалист должен уметь осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом специфики преподаваемого предмета | + | + | + | + | | | | |
| Специалист должен уметь стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Специалист должен анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации | + | + | + | + | | | | |
| Специалист должен выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений | + | + | + | + | + | | | + |
| Специалист должен выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания | + | + | + | + | | | | |
МОДУЛЬ ПО ИСТОРИИ
История России
Источники и литература.
Проблема этногенеза (происхождения) славян в отечественной и зарубежной историографии. Географическое пространство и соседи славян. Источники.
Основные хозяйственные занятия восточных славян. Земледелие, скотоводство, промыслы, ремесло и торговля. Общественно-политическое устройство восточных славян. Вече. Племенное ополчение (воевода). Старейшины. Князья. Первые политические образования у восточных славян, их центры. Возникновение Киева.
Культура и религиозные верования восточных славян. Обряды. Славянское язычество и его отражение в быте и нравах народа. Отношения природы и человека в язычестве, их роль в формировании нравственных ценностей. Устное народное творчество (сказы, былины, обрядовые песни и др.) как отражение языческой культуры восточных славян. Волхвы – служители языческого культа.
Взаимоотношения славян с Византийской империей, Хазарским каганатом и Волжской Булгарией.
Предпосылки образования древнерусского государства. Поход Олега (882 г.), провозглашение Киева столицей государства. Основные этапы развития Киевской Руси. Политическое и социально-экономическое развитие Руси в IX – первой трети XII в. Принятие христианства и его значение для развития страны. Развитие феодальных отношений. «Русская правда» и структура феодально-зависимого населения (смерды, холопы, закупы, рядовичи). Восстания на Руси в XI – начале XII вв.
Международное положение Древнерусского государства и взаимоотношения с соседями. Культура Киевской Руси.
Вопрос о феодальной раздробленности в дворянско-буржуазной и советской историографии. Источники. Социально-экономические и политические предпосылки перехода к феодальной раздробленности. Роль географического фактора в складывании новых политических центров. Ослабление великокняжеской власти в Киеве в XII в. Княжение Ярополка Владимировича. Переход от единодержавия к полицентризму. Роль боярства в борьбе за власть. Система дуумвирата во второй половине XII в. Падение политического значения Киева в первой трети XIII в.
Новгородская боярская республика. Территория, население. Особенность географического положения, природных условий, этнического состава Новгородской земли. Проблема происхождения Новгорода в отечественной историографии. Местоположение, внешний облик, особенности внутреннего устройства. Боярская усадьба – основная структурная ячейка Новгорода. Развитие ремесла и торговли. Место ремесла в социальной структуре Новгорода. Экономическая основа формирования новгородского боярства.
Антикняжеское восстание 1136 г. и становление Новгородской боярской республики. Полномочия и функции посадника, тысяцкого, князя. Оценка Новгородской боярской республики в трудах дореволюционных и современных исследователей.
Владимиро-Суздальская земля (Северо - Восточная Русь). Территория, население. Сельское хозяйство, промыслы, ремесла и торговля. Города. Княжение Юрия Долгорукого. Первое упоминание о Москве. Юрий Долгорукий в оценке современников, летописцев и историков. Андрей Боголюбский – настоящий хозяин Северо - Восточной Руси. Походы в Волжскую Булгарию, Киев. Заговор и убийство Андрея Боголюбского. Княжение Всеволода Большое гнездо. Вопрос о престолонаследовании. Юрий Всеволодович
Князь Александр Невский и его политический курс: отношения с Востоком (политика уступок золотой Орде) и Западом (решительное противостояние). Личность Александра Невского как государственного деятеля и полководца в оценках современников и историков.
Общественно-политический строй монголов в XII-XIII вв. Исследователи об особенностях «кочевого» феодализма. Хозяйство, религия, быт, нравы. Образование монгольской державы во главе с Чингис - ханом. Особенности государственного устройства, организация вооруженных сил. Вторжение монголов в пределы нашей страны. Битва на Калке, отражение этого события в русских летописях. Нашествие Батыя на Северо - Восточную Русь, его грабительский характер. Взятие Рязани, сражение под Коломной. Оборона Владимира. Битва на Сити. Торжок. Поход на Новгород и причины его неудачи. Героизм защитников Козельска.
Походы Батыя на Южную и Юго-Западную Русь. Последствия монголо-татарского нашествия на Русь. Проблема золотоордынского ига над Русью в отечественной историографии.
Русская культура в XII-XIII вв.
Основные этапы политической централизации Руси. Социально-экономическое развитие и политический строй русских земель в конце XIII –XV в. Сельское хозяйство и промыслы. Рост крупного землевладения. Возникновение монастырского землевладения в Северо – Восточной Руси. Сергий Радонежский.
Рост городов. Развитие ремесла. Внутренняя и внешняя торговля. Образование Московского княжества. Дореволюционные и современные исследователи о причинах возвышения Москвы. Княжение Даниила Александровича. Иван Калита. Усиление Московского княжества при приемниках Ивана Калиты. Куликовская битва и ее историческое значение.
Русь на рубеже XVI – XV вв. Феодальная война второй четверти XV в. (цели, ход, итоги).
Завершение политического объединения русских земель под властью Москвы. Присоединение Новгорода, Твери, Рязани, Пскова, Смоленска. Падение золотоордынского ига. Иван III. Борьба за возвращение захваченных Литвой и Польшей XIII – XV вв. русских земель. Вхождение в состав России народностей Севера, Приуралья, Закамья.
Русская культура XIV – XV вв.
Социально-экономическое развитие русского государства в XV-XVII вв. Подъем сельского хозяйства. Развитие поместного и церковного землевладения. Княжеский судебник 1497 г. Юрьев день. Проблема «заповедных лет» в отечественной историографии (В.Н. Татищев, С.М. Адрианов, Б.Д. Греков, В.И. Корецкий, Р.Г. Скрынников и др.). Начало официального оформления крепостного права в России. Урочные годы. Указ о холопах 1597 г.
Уложение Василия Шуйского. Соборное Уложение. Завершение юридического оформления системы крепостного права.
Социально - экономическое развитие страны в XVI – XVII вв. Проблема формирования единого всероссийского языка. Усиление самодержавной власти.
Иван IV. Сословно-представительная монархия. Опричнина. Попытка установления неограниченной деспотической власти монарха.
Кризис в развитии государства в конце XVI – начале XVII вв. Развитие российской государственности, начало складывания российского абсолютизма.
Основные направления внешней политики государства в XVI- XVII вв.
Русская культура в XVI-XVII вв.
Реформы Петра I. Оформление абсолютизма.
Основные этапы развития абсолютной монархии в России XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» в России и его сущность.
Уничтожение внутренних пошлин. Секуляризация церковно-монастырского землевладения. Крестьянский вопрос накануне восстания Е. Пугачева.
Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам 1785г.
Реформы Павла I.
Проблема понятия «крестьянская война». Феномен самозванства. Крестьянская война И. Болотникова, С. Разина, К. Булавина, Е. Пугачева. Предпосылки и причины. Основные этапы развития крепостного права, их связь с крестьянскими войнами.
Эволюция движущих сил крестьянских войн. Программа восставших. Причины поражения и значение крестьянских войн.
Основные задачи внешней политики России в конце XVII в. Отношения с Крымом и Русско-турецкие отношения в конце XVII в. Азовские походы. Северная война. Прутский поход 1711 г. Военная реформа Петра I. Внешняя политика Петра после Северной войны.
Участие России в Семилетней войне. Основные направления внешней политики во второй половине XVIII в. (Русско-турецкие войны, разделы Польши, Русско-шведская война, борьба с революционной Францией). Образование Российско-Американской компании. Итоги внешней политики России в конце XVIII в.
Социально-экономическое развитие страны. Сельское хозяйство. Эволюция помещичьего хозяйства. Барщина и оброк. Усиление крепостничества. Внешняя и внутренняя торговля. Финансы. Денежная реформа. Бумажные деньги. Капиталистический уклад и феодально-крепостническая система.
Общие тенденции развития экономики в первой половине ХIX в. Экономико-географические районы. Развитие сельского хозяйства. Помещичье хозяйство. Крестьянское хозяйство. Проникновение капиталистических отношений. Развитие промышленности. Мануфактурное производство. Мелкая промышленность. Крупная промышленность. Начало промышленного переворота. Развитие транспорта, торговли. Внутренняя и внешняя торговля.
Изменения в социальной структуре общества.
Русская культура в XVII в. Борьба церковного и светского, восточного и западного в культуре. Распространение грамотности. Буквари. Первые греко-латинские школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии.
Общественно-политическая мысль в России. Ю. Крижанич, Ф.М. Ртищев, А.Л. Ордин - Нащекин. Историческая мысль: сочинения А.Палицына, И.Тимофеева. Последний этап древнерусского писания.
Сибирские летописи. Искусство. Поэзия. С.Полоцкий. С. Медведьев. Появление светской живописи. Литература. Светская, сатирическая и биографическая повесть. "Житие протопопа Аввакума". Народное творчество. Новые черты в зодчестве и иконописи. С.Ушаков. Myзыка и народный театр. Скоморохи.
Развитие естественно - научных знаний. Географические открытия. Е. П. Хабаров, С. И. Дежнев, С.У. Ремезов.
Русский город в XVII в. Новые черты храмовой и бытовой архитектуры. Московское барокко.
Культура России в первой четверти XVIII в. Возникновение светской школы. Первые русские учебники. Развитие русского книгопечатания. Первая русская газета. "Ведомости". Первый музей "Кунсткамера" Духовное образование.
Общественно-политическая мысль. Петр I, Ф. Прокопович, И.Т. Посошков.
Историческая наука. Переводные исторические сочинения. П.П. Шафирович, Б.И. Куракин, Ф. Прокопович, А.И. Манкеев. Развитие науки и техники. А. Нартов. В.де Генин, В.Н.Татищев. Основание академии. Реформа календаря. Научные экспедиции. Градостроительство и архитектура. Трезини и И.П. Зарудный. Живопись и гравюра. А.Матвеев и И.М.Никитин. Изменения в быту. Народная культура.
Русская культура во второй четверти - второй половине XVIII в. Сословные принципы образования. Деятельность академии наук. Академические экспедиции В.Беринга, А.И. Чирикова, С.П.Крашенинникова, М.В.Ломоносов. Его вклад в развитие национальной культуры и науки. Борьба с норманской теорией. Основание Московского Университета. "Образовательная реформа" Екатерины II.
Духовная жизнь страны. Консервативная идея сохранения самодержавия и крепостничества. М.К. Щербатов. Проекты либерально настроенных дворян об ограничении самодержавной власти. А.П.Сумароков, Н.И.Панин. Радикальное течение. Н.И.Новиков, С.Е.Десницкий, А.Н.Радищев.
Наука во второй половине XVIII в. Русские техники. Н.И.Ползунов, К.Д.Фролов, И.П.Кулибин. Географические экспедиции. Н.И.Лепехин, П. С. Паллас. Развитие экономической мысли. А.Т. Болотов, М.Д. Чулков. "Вольное экономическое общество". Историческая наука. В.Н. Татищев, М.М. Щербатов, И.Н. Болтин. Г.Ф. Миллер, его труды по истории Сибири.
Развитие русской литературы, ее стили и жанры. А.Д.Кантемир, В.К.Тредиаковский, М.В.Ломоносов, Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин, Н.М.Карамзин. Народная литература. Возникновение русского профессионального театра. Ф.Г.Волков. Крепостной театр.
Искусство XVIII в. Живопись и скульптура. А.Е. Лосенко. Ф.С. Рокотов. Д.Г. Левицкий. В.Л. Боровиковский. Ф.И.Шубин. Гравюра и графика. Народный лубок. Архитектурные стили: барокко, классицизм. В.В. Растрелли. В.И.Баженов. М.Ф.Казаков. И.Е. Старов. Основание академии художеств. Народное деревянное зодчество. Прикладное искусство и народные художественные промыслы. Формирование светской профессиональной музыки.
Александр I. Основные направления и этапы внутренней политики. Негласный комитет и его программа. Крестьянский вопрос. Реформа в области государственного управления. Реформа просвещения. Проект государственных преобразований М.М. Сперанского. Внутренняя политика после 1812 г.
Николай I и его политическая программа. Реформы центральной и местной администрации. Новые аспекты в дворянской и крестьянской политике. Реформа П.Д. Киселева. Финансовая политика. Политика в области просвещения.
Внешняя политика России в первой половине XIX в. Основные направления и этапы. Участие России в антинаполеоновских коалициях. Тильзитский мир.
Русско-турецкая война 1806 - 1812 гг. Присоединение Бессарабии к России. Народы Закавказья, их вхождение в состав России. Русско-иранская война 1804 - 1813 гг.
Русско-шведская война 1808 - 1809 гг. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. (характер, основные этапы, результаты).
Заграничные походы русской армии 1813 - 1814 гг. Венский конгресс. Россия во главе "Священного союза".
"Восточный вопрос". Экономические, политические и стратегические причины продвижения России на Кавказ. Русско-иранская война 1826 - 1828 гг. Присоединение к России Восточной Армении. Русско-турецкая война 1828 - 1829 гг. Адрианопольский договор 1829 г. Ункяр - Искелесийский договор между Россией и Турцией.
Народы Северного Кавказа, их борьба за независимость. Мюридизм. Присоединение Северного Кавказа.
Обострение "восточного вопроса" в начале 50-х гг. Крымская война. Парижский мирный договор.
Движение декабристов. Предпосылки формирования идеологии декабристов. Ранние организации декабристов. Тайные общества декабристов. "Союз спасения". "Союз благоденствия". Северное и южное общества. Программные документы декабристов. "Русская правда" П. Пестеля. "Конституция" Н. Муравьева. Восстание 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Историческое значение восстания декабристов.
Тайные кружки 20-х - начала 30-х гг. П.Я. Чаадаев и его "Философические письма". Теория "официальной народности". Становление буржуазного либерализма. Западники и славянофилы. А.С. Хомяков, К.С. Аксаков, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, Б.Н. Чичерин. Начало революционно-демократического движения в России. В.Г. Белинский. А.И.Герцен. Петрашевцы, их взгляды. Кирилло-мефодиевское общество.
Историческая необходимость отмены крепостного права. Обострение кризиса феодально-крепостнических отношений. Либеральная оппозиция. Проекты преобразований в России: К.Д. Кавелин, М.Н. Погодин, Ю.Ф. Самарин, Б.Н. Чичерин. Александр II, его администрация. Революционно-демократическая оппозиция (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский), крестьянское движение.
Этапы правительственной подготовки реформы. Секретный комитет. Главный комитет. Дворянские проекты отмены крепостного права. Редакционные комиссии. "Манифест" и "Положения" 19 февраля 1861 года. Правовое положение крестьян и крестьянские учреждения. Наделы и повинности, выкупная операция. Особенности освобождения дворовых крестьян, реформа в удельной и государственной деревне. Реализация "Положений" 19 февраля. Реакция крестьян на реформу. Буржуазные и феодальные черты реформы.
Необходимость дальнейших преобразований после отмены крепостного права. Демократические реформы 60-70-х гг. XIX в. Реформа местного управления: земства и городские Думы. Система выборов, полномочия, состав. Судебная реформа, ее новые буржуазные принципы. Судебные инстанции. Реформы в области просвещения. Начальная школа, гимназии. Университетский устав. Новые цензурные правила. Военные реформы. Всеобщая воинская повинность. Подготовка военных кадров. Вооружение армии. Последствия и значение реформ.
Александр Ш. Особенности его внутренней политики Контрреформы 80-х - нач.90-х годов. Крестьянский вопрос. Организация Крестьянского и Дворянского банков. Политика правительства по рабочему вопросу. Контрреформы в местном управлении и судопроизводстве. Земские начальники. Законодательство в области просвещения и печати. Национальная политика.
Изменения в землевладении и землепользовании крестьян и помещиков. Изменения в крестьянском хозяйстве. Аренда земли крестьянами, отработки. Социальное расслоение крестьян. Переделы земли. Обеспеченность крестьянского хозяйства инвентарем и рабочим скотом.
Эволюция помещичьего хозяйства. Отработочная и капиталистическая системы хозяйства. Изменения в хозяйстве. Основные показатели роста производства сельскохозяйственной продукции. "Прусский" и "американский" пути развития капитализма в сельском хозяйстве.
Развитие промышленности в пореформенный период. Источники финансирования промышленного производства. Железнодорожное строительство. Рост новых промышленных центров. Завершение промышленного переворота. Правительственная политика в области промышленности. Основные промышленные районы, их специализация.
Развитие торговли и транспорта. Рост городов и городского населения. Изменения в социальном составе населения России. Место России в мировой экономике.
Промышленный подъем 90-х гг. Темпы развития важнейших отраслей промышленности. Промышленная политика правительства. С.Ю.Витте. Основные промышленные районы. Концентрация производства Иностранный капитал в России.
Экономический кризис 1900-1903 гг. Образование монополистических объединений. Типы монополий. Экономическая депрессия 1904-1908 гг., ее причины. Экономический подъем 1909-1913 гг. Темпы прироста производства в основных отраслях промышленности. Торговля, денежное обращение, кредит. Внутренний и внешний рынок. Вывоз капитала. Влияние первой мировой войны на экономику России. Промышленное развитие, монополии и финансовый капитал в годы войны. Особые совещания. Военно-промышленные комитеты.
Основные этапы и их особенности. Распространение революционных прокламаций. Образование общества " Земля и воля", его деятельность.
А.И.Герцен, Н.П.Огарев. Теория "общинного" социализма. "Вольная русская типография".
Журнал "Современник". Н.Г. Чернышевский, взгляды и деятельность. Отношение к общине и революции. Тайные революционные общества.
Понятия "народники", "народничество". Основные идеи революционного народничества 1870-80-х годов. Идеологи народничества П.Л. Лавров, М.А. Бакунин. П.Н. Ткачев. Пропагандистское направление. "Исторические письма" П.Л.Лаврова. Заговорщическое направление П.Н. Ткачева. Анархическая теория М.А. Бакунина. Бунтарское направление. Основные этапы народнического движения.
Народнические кружки конца 60 - начала 70 годов. С.Г.Нечаев и нечаевщина. "Хождение в народ". Образование общества "Земля и воля". Его программа и деятельность. "Деревенщики" и "политики". Возникновение "Народной воли", программа и деятельность. "Черный передел".
Покушения на Александра II. Убийство Александра II.
Либеральное народничество. Его идеологи: Н.К. Михайловский, В.П. Воронцов, С.Н. Кривенко. Революционное народничество. Попытки воссоздания "Народной воли".
Г.В. Плеханов. Путь от народничества к марксизму. Группа "Освобождение труда".
Рабочее движение. Морозовская стачка
Первые социал-демократические кружки в России. Распространение идей марксизма. Начало революционной деятельности В.И. Ленина.
Формирование думской монархии. Действия самодержавия в начале 1905 г. Комиссия Н.В. Шидловского. Рескрипт 18 февраля 1905 г. А.Г. Булыгину. Булыгинская Дума и ее бойкот.
Доклад С.Ю. Витте Николаю II в октябре 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. Образование политических партий. Учредительный съезд партии кадетов, программа партии. П.Н. Милюков. Формирование партии октябристов, ее программа. А.И. Гучков. Создание монархических организаций. А.И. Дубровин, В.М. Пуришкевич. Черносотенные организации.
Выборы в I Государственную Думу. Предвыборная кампания. Реформа Государственного Совета. "Основные законы" Российской империи. I Государственная Дума (апрель - июль 1906 г.): состав и деятельность. Аграрный вопрос в I Думе. Аграрные проекты кадетов и трудовиков. Разгон Думы.
Выборы во II Государственную Думу (февраль - июнь 1907 г.). Ее состав и деятельность. Обсуждение аграрного вопроса. Третьеиюньский государственный переворот.
Новый избирательный закон 3 июня 1907 г. Расстановка социально-политических сил. III Государственная Дума, ее фракционный состав. Два большинства. П.А. Столыпин и Дума. IV Дума, ее состав и деятельность.
Русская культура первой половины XIX в.
Высшее, среднее и начальное образование. Научные учреждения и общества. Печать и журналистика. Книгоиздательское дело. Достижения науки и техники. Н.И. Лобачевский, Н.И Пирогов, В.В. Петров, Б.С. Якоби, Н.Н. Зимин, Н.М. Карамзин и др. Открытие Антарктиды. Русские путешественники. И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, В.М. Головин, М.П. Лазарев, Ф.П. Литке, Г.И. Невельской и др.
Литература. Значение произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова для развития русской культуры. Народное творчество и его влияние на русскую культуру.
Архитектура. А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси и др. Скульптура. И.П. Мартос, С.С. Пименов, П.Д. Клодт и др. Живопись. К.П. Брюллов, А.Г. Венецианов, А.А. Иванов, П.А. Федотов и др. Музыка. М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский и др. Театр. М.С. Щепкин, П.С. Мочалов и др.
Мировое значение русской культуры первой половины XIX в.
Русская культура в пореформенную эпоху. Основные тенденции ее развития. Развитие науки и техники. П.Л. Чебышев, А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов, С.В. Ковалевская, А.С. Попов. Русские географы и путешественники: П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский, Н.Н. Миклухо-Маклай. Развитие биологии и медицины. Сельскохозяйственная наука.
Социально-философская мысль. В.С.Соловьев. Развитие исторической науки. С.М.Соловьев, В.О.Ключевский. Языкознание и литературоведение. Литература и русское общество. Писатели и поэты: Н.А.Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Г.Успенский, Н.А.Гончаров, А.Н.Островский, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов и др.
Русское искусство второй половины XIX в. Его основные жанры, стили, направления. "Товарищество художественных передвижных выставок". И.Н. Крамской, В.Г. Перов, Н.Н. Ге, А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, А.И. Куинджи, В.Д. Поленов, И.Е. Репин, В.М. Васнецов, В.И. Суриков, В.В. Верещагин и др. П.М. Третьяков и его картинная галерея. Русская музыка. "Могучая кучка". М.П. Мусоргский, Н.Н. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский и др. Русская опера. Драматический театр. К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко. Русская архитектура. Псевдорусский стиль. Стиль модерн. Неорусский стиль. Скульптура. М.М. Антокольский.
Культура России начала XX в. Наука и научная жизнь. Научная и общественная деятельность К.А. Тимирязева, И.П. Павлова, И.И. Мечникова, И.В. Мичурина, И.Е. Жуковского, К.Э. Циолковского и др. Развитие исторической науки. Философская мысль. С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский.
Литература начала XX в. Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, В.Г. Короленко, Д.И. Мамин - Сибиряк, А.И. Куприн, И.А. Бунин, А.М. Горький. Модернистское течение в литературе. В.В. Брюсов, К.Д. Бальмонт, А. Белый, А.А. Блок, Ф. К. Сологуб, М.А. Волошин, В.В. Маяковский. Театральное искусство начала XX в. Творчество М.Н. Ермоловой, В. Ф. Комиссаржевской, А.А. Яблочкиной, М.П. Садовского, В.И. Качалова. Создание Московского художественного театра. К.С. Станиславский и В.И. Немировича - Данченко. Новое в русском театральном искусстве. В.Э. Мейерхольд. Музыкальная культура России начала XX в. А.К. Глазунов, С. В. Рахманинов, А.И. Скрябин, Н.Ф.Стравинский, Ф.И. Шаляпин, А.В. Нежданова, Л.В. Собинов.
Развитие реалистических традиций в русском изобразительном искусстве. И.Е. Репин, В.А. Серов, В.К. Маковский. Модернизм в русском изобразительном искусстве. "Мир искусства". А.Н. Бенуа, И.Е. Грабарь, Н.К. Рерих, Е.Е. Лансере, М.А. Врубель, В.В. Кандинский, К.С. Малевич. Архитектура начала XX в. Модерн. Конструктивизм. Ф.О. Шехтель, А.В. Щусев, Л.Н. Бенуа, С.В. Милютин.
Обострение социальных противоречий в начале XX в. Причины буржуазно-демократической революции. Задачи революции. Расстановка социально-политических сил. Три лагеря на политической арене, их состав, цели. Основные события революции.
События 9 января 1905 г. в Петербурге. Начало революции. Рост стачечного движения. Ш съезд РСДРП. Иваново - Вознесенская стачка. Создание Советов рабочих депутатов. Подъем крестьянского движения. Восстание на броненосце "Потемкин". Буржуазно-либеральная оппозиция. Съезд земских и городских деятелей. Образование профессионально-политических союзов. Съезд "Союза союзов". Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Декабрьское вооруженное восстание. Отношение к восстанию различных политических партий. Итоги и уроки восстания. Рабочее движение в 1906-1907 гг. IV и V съезды РСДРП. Крестьянское движение в 1906-1907 гг. Выступления в армии и на флоте. Восстание на крейсере "Очаков". П.П. Шмидт. Выступления в Свеаборге и Кронштадте. Итоги революции 1905-1907 гг. Изменения в государственном устройстве России. Решение рабочего и крестьянского вопросов. Изменения в политическом строе. Значение революции.
Перегруппировка классовых и политических сил в стране. Буржуазно-либеральные партии. А.И. Гучков, П.Н. Милюков. Рост влияния социалистических партий и течений. А.Ф. Керенский, В.М. Чернов, Н.Д. Авксентьев, Г.В. Плеханов, И.Г. Церетели, Ю. Мартов. Советы и политика соглашения либеральных и умеренных социалистических партий. Апрельский и июньский политические кризисы в России, их сущность, характер и последствия.
Леворадикальные партии и группы в России. В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий. Принятие большевиками курса на социалистическую революцию. Меры по дестабилизации политического положения в стране. Июньская демонстрация. Попытка вооруженного выступления большевиков в начале июля. Июльский политический и правительственный кризисы. Курс большевиков на вооруженное восстание.
Рост активности праворадикальных сил. Государственное совещание в Москве и его значение. Выступление генерала Л.Г. Корнилов, причины его краха и последствия. Разложение армии.
Временное правительство и политические партии осенью 1917 г. Поиски выхода из политического и правительственного кризиса. Директория. Провозглашение России республикой. Демократическое совещание. Предпарламент. Активизация усилий по созыву Учредительного собрания.
Радикализация масс. Рост влияния леворадикальных масс. Рост влияния леворадикальных партий. Позиции руководителей большевиков по вопросу о захвате власти. Октябрьский вооруженный переворот. Проблема его исторической неизбежности или случайности в отечественной и зарубежной литературе. Троцкистская и сталинская интерпретация Октябрьского переворота.
Историки о причинах, характере и периодизации Гражданской войны. Преследование большевиками демократических сил. Открытие Учредительного собрания и его разгон. Установление большевиками однопартийной системы. Начало крупномасштабных боевых действий. Характеристика "красного" и "белого" лагерей: социальный состав, руководящие органы, вооруженные силы, политические программы. Соотношение сил на различных этапах Гражданской войны. Поиск "третьего пути" в ней. Ход военного противоборства. Л.Д. Троцкий, С.С. Каменев, А.И. Деникин, А.В. Колчак, П.Н. Врангель и др.
Политика "военного коммунизма". Характеристика внутриполитического курса большевистского режима, его этапы. "Красногвардейская атака на капитал". Попытка экономическою эксперимента весной 1918 г. Введение продовольственной диктатуры. Рост разногласий в советском блоке.
Проблема "красного" и "белого" террора. Введение продразверстки. Развал финансовой системы. Натурализация всей жизни в стране. Милитаризация экономики. Бюрократизация хозяйственного управления. Экономический и социально-политический кризис зимы 1920— 1921 гг.
Международный аспект гражданской войны. Вмешательство внешних сил во внутриполитический конфликт. Курс Антанты на затягивание гражданской войны в России. Аннулирование Брестского мира. Оккупация войсками Антанты и США Мурманска и Архангельска, захват японскими и американскими войсками значительной части Советского Дальнего Востока.
Национальная политика большевиков. Дробление России на национально-территориальные образования. Переплетение борьбы народов России против интервентов и белогвардейцев с борьбой за национальное самоопределение. Утверждение Советской власти в Средней Азии, Казахстане, Закавказье, на Дальнем Востоке. Причины победы большевиков в Гражданской войне, ее итоги, уроки и последствия.
Причины перехода к новой экономической политике советского руководства, ее содержание и этапы осуществления. Либерализация экономики: отказ от продразверстки, восстановление товарно-денежных отношений, изменение системы управления производством. Влияние реформ на развитие народного хозяйства. Оппозиция НЭПу в советском обществе.
Укрепление авторитарного политико-идеологического режима. "Сменовеховское движение". Дискуссия о ленинском теоретическом наследии. Сущность внутрипартийной борьбы в ВКП (б). И.В. Сталин. Причины и результаты экономических кризисов 1923 — 1928 гг. Возврат к военно-коммунистическим" методам управления народных хозяйством. Неудача попыток отстоять продолжение НЭПа. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Процессы над "буржуазными специалистами", их значение.
Форсированная индустриализация СССР. Политика социалистического протекционизма. Средства достижения высоких темпов экономического роста. Стройки-гиганты. Трудности в освоении новой техники. Источники финансирования советской индустрии.
Введение планового обучения и распределения рабочей силы. Использование принудительного труд. Социально-психологические основы трудового энтузиазма советских людей.
Коллективизация как методе ликвидации мелких собственников: этапы, мероприятия, результаты и последствия.
Итоги и цена форсированного развития экономики СССР.
Советский тоталитаризм как особая социальная система. Усиление эксплуатации и снижение жизненного уровня советских людей. Создание системы льгот и привилегий для партийных и государственных чиновников. Ограничение свободы передвижения и правовая незащищенность советских людей. Система социального контроля в тоталитарном обществе. Политика насильственного нивелирования национальных особенностей и создания унифицированной общности народов.
Особая роль чрезвычайных органов. Ликвидация самостоятельных общественных организаций. Политические процессы, их значение в укреплении личной власти И. Сталина. Атрибуты тоталитарной демократии. Конституция СССР 1936 г.: декларации и реальность. Попытки противодействия сталинскому режиму.
Официальная советская идеология и практика духовного террора. Идеи коллективизма и социального равенства – основа новой системы ценностей. Идейно-политическая и идеологическая подготовка населения к войне. Противоречия в военном руководстве страны. Массовые репрессии в армии и их последствия.
Государственное регламентирование культуры. Истребление интеллигенции. Расцвет "социалистического реализма". Прагматическое отношение верховной власти к науке.
Подготовка Советского Союза к войне. Начальный период Великой Отечественной войны (22 июня 1941 – 19 ноября 1942 гг.). Причины неудач Красной Армии. Срыв планов гитлеровского командования. Коренной перелом в ходе войны (19 ноября 1942 - 1943 гг.) Тотальная мобилизация экономики. Формирование антигитлеровской коалиции и проблема открытия второго фронта в Европе. Партизанское движение. Завершающий этап войны с Германией (начало 1944 – 9 мая 1945 гг.). Освобождение Восточной Европы. Война с Японией (9 августа –2 сентября 1945 гг.). Источники победы и итоги второй мировой войны.
Международное положение и внешняя политика Советского Союза. Начало «холодной войны». Восстановление экономики. Развитие промышленности, трудности сельского хозяйства. Социальные перемены. Общественно-политическая жизнь. Репрессивные компании. Правительственная политика в области культуры. «Космополитизм».
Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Возвышение Хрущева. Либерализация советской системы. XX съезд КПСС. Попытка развенчания культа личности Сталина. Начало реабилитации невинно осужденных. Научно-технический прогресс и развитие промышленности. Реформы экономики и управления. Преобразования сельского хозяйства. Освоение целины. Либерализация и противоречия внешней политики. «Оттепель» в развитии культуры.
Консервация политического режима. «Неосталинизм» и «развитой социализм». Перерождение правящей элиты. Конституция 1977 г. Снижение динамики хозяйственного развития СССР. Теневая экономика. Попытки экономических реформ. Характер научно-технического прогресса. Проблемы социальной сферы. Международное положение и внешняя политика СССР. «Разрядка международной напряженности». Культура и духовный мир советского человека.
Стратегия «ускорения социально-экономического развития» и ее провал. Политическая реформа 1988 г.: замысел и результаты. Политика «гласности» и ее влияние на раскрепощение общественной и духовной жизни общества. СССР и Запад в середине 80-х гг. Новое политическое мышление» М. С. Горбачева.
Кризисное состояние советской экономики и пути его преодоления. Программы экономических реформ и их итоги. Эволюция национальной политики. Распад СССР и его геополитические последствия. Формирование либеральной политической системы России: предпосылки, этапы, последствия. Россия и Запад. Россия и страны СНГ. Наука, культура, образование: обретение и потери. Духовный мир и быт россиян.
Переход к Гражданскому обществу, совершенствование государственности. Предпосылки экономической стабилизации. Основные тенденции общественно-политической жизни. Поиск нового места в мире.