Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060101 «Лечебное дело»

Вид материала

Содержание

Кириллов В.Ф. Гигиена труда. М., ГОЭТАР-МЕДИА, 2008.
Королев А.А. Гигиена питания: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2006.
7.2. Рекомендуемая литература дополнительная
7.3. Рекомендуемые сайты
Рабочая программа
Статус дисциплины
Нальчик – 2008г.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
3. Распределение трудозатрат по дидактическим единицам
4. Краткая характеристика рекомендуемых
Б. лабораторные занятия.
5. Перечень знаний и практических
Студент должен знать
Студент должен уметь оценивать
Студент должен владеть
6. Формы и методы контроля знаний студентов в процессе изучения курса гигиены.
Тематический план лекций
Тематика лекций
Тематический план лекций по гигиене
Тематика лекций
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Кириллов В.Ф. Гигиена труда. М., ГОЭТАР-МЕДИА, 2008.

Кимова Л.Ф. Лабораторный практикум по гигиене питания. Нальчик.-2005. - 35 стр.

Кимова Л.Ф., Нагаплова Ф.В. Лабораторный практикум по разделу “Гигиена воды и водоснабжения”.- Нальчик.- 2001.- 36 стр.

Кимова Л.Ф., Шомахов А.О. Контрольные тестовые задания по гигиене с основами экологии, военной гигиене. Нальчик.- 2002.- 49 стр.

Королев А.А. Гигиена питания: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2006.

Коршевер Е.Н., Шилов В.Н. Гигиена: Учебное пособие для студентов высших медицинских учебных заведений. Владос-Пресс. 2005. 216 с.

Лакшин А.М., Катаева В.А. Общая гигиена с основами экологии человека. – М., «Медицина», 2004.

Мельниченко П.И., Огарков П.И., Лизунов Ю.В. Военная медицина и военная эпидемиология. Учебная литература для студентов медицинских вузов. Медицина, 2005, 400 с.

Новиков С.М. , Прохоров Н.И. , Румянцев Г.И. Гигиена. Учебник - 2 изд. М., ГОЭТАР-МЕДИА, 2008.

Пивоваров Ю.П., Королик В.В, Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. Под ред. Ю.П.Пивоварова. М., 2007.

Рубан Э.Д., Крымская И.Г. Гигиена и основы экологии человека. Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 351 с.

Румянцев Г.И. Гигиена. Учебник. М., ГЭОТАР-МЕД, 2008.

Трушкин А.Г. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. – Феникс, 2004.

Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А. Современные проблемы рационального питания здорового и больного человека. Биологически активные добавки к пище в оздоровлении населения». Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.

Шлёнская Т.В., Журавко Е.В. Санитария и гигиена питания. Учебное пособие для вузов; КОЛОСС, 2006. - 184 с.

7.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Агаджанян Н.А., Торшин В.И.- Экология человека (избранные лекции). Под ред.акад.РАМН Н.А. Агаджаняна. Москва, 1994.
Беляев Е.Н. Роль санэпидслужбы в обеспечении санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации. М., 1996.
Бюллетень НИИ социальной гигиены, экономики и управления здравоохранения им. Н.А.Семашко, ежеквартальный научно-практический журнал.
Госсанэпиднадзор за отводом участка, проектированием, строительством и вводом в эксплуатацию пищевых объектов”. Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2002 г., 205 с.. Под ред. В.А.Тутельяна (М.Г.Керимова, Б.П.Суханов, В.П.Тулупов). Практическое пособие для врачей.
Захаренко М.П., Гончарук Е.И., Кошелев Н.Ф., Сидоренко Г.И. Современные проблемы экологии. - Киев, 1993.
Медик В.А. Заболеваемость населения: история, современное состояние и методология изучения. – М, «Медицина», 2003.
Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем: Десятый пересмотр. – Т. 1-3. – Женева, 1995.
Никберг И.И. Гигиена больниц.- Киев, 1994.
Организация и госсанэпиднадзор за диетпитанием в лечебно-профилактических учреждениях и диетстоловых (Учебное пособие для системы последипломного образования санитарных врачей). Под ред. В.А.Тутельяна (Суханов Б.П. Керимова М.Н). Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 Основы организации и управления Госсанэпидслужбы РФ. Под ред.: член-корр.РАМН, проф.И.Н.Денисова, член-корр.РАМН, проф. Г.Г.Онищенко.- М., ВУНМЦ, 1999.
Основы организации и управления Госсанэпидслужбы РФ. Под ред.: член-корр. РАМН, проф. И.Н.Денисова, член-корр. РАМН, проф. Г.Г.Онищенко.- М., ВУНМЦ, 1999.
Проблемы социальной гигиены и история медицины, М., Медицина, двухмесячный научно-практический журнал.
Санитарный надзор за безопасностью применения полимерных материалов и изделий из них, предназначенных для контакта с пищевыми продуктами. Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2002г., 95 с. Под ред. В.А.Тутельяна (М.Г.Керимова, Б.П.Суханов, Л.А.Кочергина). Практическое пособие для врачей.
Соя и продукты ее переработки в питании здорового и больного человека. ГСЭН за качеством и безопасностью соевой продукции». Практическое пособие для врачей. Под ред В.А.Тутельяна (Б.П.Суханов, М.Г.Керимова, В.Г.Высоцкий, Е.Ю.Сорокина). Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2005.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Австриевских А.Н., Позняковский В.М. Биологически активные добавки в питании человека (учебник для послевузовского образования врачей всех специальностей), Учебник. - Томск, Изд-во НТЛ, 1999 г., 296 с.
Тутельян В.А., Керимова М.Г., Суханов Б.П. и соавт. Санитарный надзор за безопасным применением пестицидов и минеральных удобрений. 2001 г. Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», Практическое пособие для врачей.
Тутельян В.А., Суханов Б.П. и др. Микронутриенты в питании здорового и больного человека. Справочное руководство по витаминам и минеральным веществам. Руководство для послевузовского образования врачей. - М.: Колосс, 2002 г., 424 с.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А. Санитарно-эпидемиологическая экспертиза пищевых продуктов». Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А. Методы анализа пищевых и биологически активных веществ (метод определения йода). Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А., Коденцова В.М.Методы анализа пищевых и биологически активных веществ (методы определения витаминов)». Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А., Бессонов В.В. Методы анализа пищевых и биологически активных веществ (метод определения макро- и микроэлементов). Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А., Эллер К.И., Пименова В.В. Методы анализа пищевых и биологически активных веществ (методы определения растительных компонентов БАД) Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004.
Тутельян В.А., Суханов Б.П., Керимова М.Н, Елизарова Е.В, Батурин А.К., Хотимченко С.А., Сорокина Е.Ю. Генетически модифицированные источники пищи (ГМИ): методы лабораторного контроля. - Изд. – «ГЭОТАР-МЕД», 2004 г.
Федеральный закон РФ «Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан».- М., 1993.
Федеральный закон РФ “ О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения”.- М., 1999.
Ярыгин В.Н. Здоровье как биологическая категория: базисные механизмы и эволюционная стратегия. Избранные лекции для пратических врачей. – М., 2002. – С. 322-333.

7.3. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ САЙТЫ

www.medbookaide.ru
www.5ballov.ru
www.erudition.ru
www.socmed.narod.ru
www.psbatishev.narod.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО “Кабардино-балкарский

государственный университет

им. Х.М. Бербекова

“СОГЛАСОВАНО”

Декан медицинского факультета,

председатель УМСФ, доцент

_________________Р.М. Захохов

20" февраля 2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кафедра ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ГЕРОНТОЛОГИИ, ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Шифр и наименование дисциплины Гигиена с основами экологии человека, ВГ

Статус дисциплины Обязательная

Направление подготовки дипломированного специалиста - 060101 -“ЛД”

Образовательная программа (специальность)

Форма обучения Очная

Всего часов по госстандарту - 187, кредитных единиц- 6,5

Объем дисциплины - 187 часов- (5,0; 1,5; 2,0; 2,0)

Нальчик – 2008г.

Рабочая программа составлена на основании примерной программы по дисциплине «Гигиена с основами экологии человека. ВГ», утвержденной Департаментом государственной политики в образовании Минобрнауки России в 2006г., в соответствии с государственными образовательными стандартами по соответствующим специальностям высшего профессионального медицинского образования; учебного плана медицинского факультета, составленного в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, а также Положения “Об организации учебного процесса в КБГУ с использованием системы зачетных единиц”, утвержденного Решением Ученого Совета университета от 13.06.06 г. (протокол №7).

Направление подготовки дипломированного специалиста 060101 - “Лечебное дело”. Квалификация выпускника - врач - лечебник. М.2000, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 04.01.2000 г.

Переработанная рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения 14.02.08 г. (протокол №3).

“_____” __________ 2008 г.

Зав.кафедрой,

профессор ____________ А.М. Инарокова

Утверждена Учебно-методическим Советом медицинского факультета.

“_____”__________ 2008 г.

Председатель УМСФ,

доцент _____________ Р.М.Захохов

1. ВВЕДЕНИЕ. МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ ГИГИЕНЫ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА, ВГ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКИХ НАУК. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ КУРСА, ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

Гигиена как основная профилактическая дисциплина занимает важное место в системе медицинского образования.

Выработка у студентов медицинских ВУЗов осознанного понимания связи здоровья человека с окружающей средой, факторами и условиями жизни, трудовой деятельностью является необходимой предпосылкой для их активного участия в проведении научно-обоснованных и эффективных лечебных мероприятий, профилактики заболеваний, пропаганды здорового образа жизни.

Главной задачей курса гигиены является изучение студентами медицинских ВУЗов гигиенических вопросов эпидемиологии и профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной этиологии, а также приобретение умений по использованию факторов окружающей среды и достижений научно-технического прогресса в оздоровительных целях.

При подготовке врача лечебного профиля необходимо рассматривать здоровье человека как категорию, формирующуюся под влиянием сложного взаимосвязанного комплекса природных, антропогенных и социальных факторов.

Преподавание гигиены имеет особое значение в формировании врачебной деятельности, в решении перечня проблем по профилактике заболеваний, приведенных в Государственном образовательном стандарте, в выработке экологического мышления студентов.

Знание гигиены позволяет врачам любого профиля (терапевтам, хирургам, педиатрам, стоматологам) и организаторам здравоохранения правильно планировать и проводить в жизнь профилактические мероприятия среди обслуживаемых ими контингентов населения. Только зная характер воздействия производственной или иной Среды на человека, врач может верно решить вопрос о причинах заболевания и принять эффективные меры для лечения больного.

Знание гигиены необходимо врачу для правильной индивидуализации гигиенического режима больного (лечебное питание, режим дня, физические нагрузки и т.д.), для решения вопросов трудовой экспертизы, трудоустройства и т.д.

С учетом существующей сложной экологической обстановки необходимо усиление преподавания вопросов влияния экологических факторов на здоровье населения, гигиенической характеристики качества окружающей среды, выявления групп повышенного риска и разработки прогнозов состояния здоровья населения и задач гигиенической науки и практики здравоохранения по проведению гигиенических мероприятий по регламентированию и оздоровлению окружающей среды. При изложении курса гигиены обращается внимание на соответствующие статьи Конституции, новые законодательные акты об охране природы и другие государственные решения, оказывающие прямое и косвенное влияние на состояние окружающей среды и здоровье населения.

При изучении курса гигиены используются такие формы контроля как экзамен, семинары, решение контрольных ситуационных задач по основным разделам гигиены, тестовый контроль исходного уровня знаний, рубежный и итоговый. Некоторые практические занятия (согласно программе) проводятся на объектах (промышленные предприятия, школы, детские дошкольные учреждения, лечебные учреждения, пищеблок).

Для усвоения студентами учебного материала необходим исходный уровень знаний, приобретенный в процессе изучения фундаментальных ( физика, химия), медико-биологических ( биология, нормальная и патологическая физиология и анатомия, биохимия, микробиология, фармакология), клинических ( пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия, гинекология, педиатрия и др.) и гуманитарных дисциплин.

В зависимости от решаемых задач гигиена пользуется разнообразными методами: физическими, химическими, микробиологическими, клиническими, лабораторными, токсикологическими, биометрическими и др., а также специфичными для гигиены методами - органолептическим, описательными методами. Широко гигиена пользуется статистическими, экспериментальными и пр. методами.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Номера	Учебные занятия (часы)							Формы
семестр.	Общий объем	Аудиторные				Самостоятельн. работа		итогов. аттестац.
						Руков. СРС	СРС
		Всего	Лекции	Практ	Лабор.
6	103	68	34	-	34	14	21	Зачет
7	84	57	16	-	41	6	21	Экзамен
Всего	187	125	50	-	75	20	42

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЗАТРАТ ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ ЕДИНИЦАМ

№ п/п	Наименование тем	Всего (часов)	Аудиторные занятия, в т.ч.		СРС
№ п/п	Наименование тем	Всего (часов)	Л	ЛЗ	СРС
1.	Предмет гигиены	4	4	__	6
2.	Гигиена питания	30	14	16	8
3.	Гигиена воды и водоснабжения	14	6	8	___
4.	Гигиена почвы	2	2	__	2
5.	Коммунальная гигиена	16	6	10	10
6.	Гигиена труда		12	29	28
7.	Возрастная гигиена	14	2	12	8
8.	Военная гигиена		4	__	___

4. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕКОМЕНДУЕМЫХ

МЕТОДИК ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ГИГИЕНЫ

А. ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС

В курсе лекций по гигиене излагаются основные теоретические положения по всем разделам гигиены, освещаются новые данные гигиенической науки, которыми нужно дополнить материал учебника. Систематически затрагиваются методологические вопросы и философские проблемы, тесно связанные с разбираемыми теоретическими положениями.

В реализации научных положений гигиены велика роль каждого человека в отдельности, его знания правил личной гигиены, его понимания значения санитарной дисциплины. В связи с этим большое значение имеют санитарная пропаганда гигиенических знаний, ознакомление населения с причинами возникновения болезней и мерами их предупреждения, привитие населению гигиенических навыков в быту и на производстве. Эти и многие другие вопросы находят свое отражение в лекционном курсе. Лекции сопровождаются показом учебных таблиц, схем, учебных кинофильмов и других наглядных пособий. Все это дополняет лекции и способствует лучшему восприятию излагаемого материала.

По ходу лекции систематически выделяется несколько минут для организационных и методических вопросов: контроль посещаемости лекций, ориентация на последующие лекции и лабораторные занятия, даются рекомендации для ознакомления с дополнительной литературой, способствующей расширению знаний студентов.

Б. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ.

Лабораторные и практические занятия проводятся в учебной аудитории с подгруппой студентов с использованием следующих методик или форм учебного процесса:

1. инструктивные занятия;

2. обследование объектов гигиенического изучения и санитарно-

го надзора (промышленные предприятия, предприятия общест

венного питания, лечебно-профилактические учреждения,

детские учреждения, центры госсанэпиднадзора);

3. лабораторные занятия - усвоение методик исследования;

4. демонстрационные занятия;

5. выполнение заданий, решение ситуационных задач;

6. итоговые контрольные мероприятия.

На лабораторно-практических занятиях студенты закрепляют полученную на лекциях, из учебников и практикумов информацию. На каждом занятии осуществляется опрос студентов по теме занятия и по предыдущим материалам с выставлением соответствующих оценок по 5-балльной системе. Этим методом выявляется степень понимания разбираемого материала студентами, а также накапливаются данные о текущей успеваемости и внеаудиторной работе студентов. При этом приглашаются более слабые студенты на дополнительные занятия. После прохождения отдельного раздела гигиены проводится итоговое контрольное занятие, которое оценивается по рейтинговой системе определенным количеством баллов.

Условия применения рейтинговой системы успешности обучения студентов на курсе гигиены ежегодно перерабатываются, обновляются, обсуждаются на заседаниях кафедры и вывешиваются на доске объявлений в учебной аудитории (см. Приложение № 1 и № 2).

Лабораторно-практические занятия, как и лекции, широко используются для воспитательной работы (культура рабочего места, бережное отношение к имуществу курса и факультета, тактичность взаимоотношений между студентами, опрятность ведения записей в рабочих тетрадях, товарищеская взаимопомощь, чистота помещений, поощрение активных студентов, беседы с отстающими).

В ходе занятий преподаватель направляет, консультирует и контролирует самостоятельную работу студента. Преподаватель должен постоянно стремиться привить интерес к дисциплине, показать ее значимость для подготовки врача, создать оптимальную психологическую атмосферу, способствующую успешному усвоению разбираемого материала.

Отработка пропущенных лабораторно-практических занятий принимаются еженедельно в определенные дни и часы преподавателями. В дни отработок студенты имеют возможность не только отработать пропущенные занятия, но и самостоятельно поработать, получить консультативную помощь. Выделены и дни консультаций.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ

УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ СТУДЕНТЫ.

В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГИГИЕНЫ С ОСНОВАМИ

ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА, ВГ

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Основы взаимодействия организма и окружающей среды.
Особенности влияния различных факторов окружающей среды на здоровье человека, пути их воздействия и формы их проявления.
Принципы организации мероприятий по предупреждению неблагоприятного воздействия факторов окружающей среды на человеческий организм.
Принципы гигиенического нормирования и прогнозирования факторов окружающей среды.
Современные гигиенические проблемы профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной природы.
Роль гигиены в научной разработке проблем укрепления здоровья, повышения работоспособности, продления активной жизни человека.
Гигиенические основы здорового образа жизни.
Гигиенические аспекты работы врача лечебного профиля в различных медицинских, детских учреждениях, на промышленных предприятиях.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ ОЦЕНИВАТЬ:

Статус питания и индивидуальное питание с использованием расчетных и лабораторно-клинических методов исследования.
Рационы питания организованных коллективов и давать рекомендации по их коррекции.
Доброкачественность основных пищевых продуктов и консервов.
Санитарное состояние, режим работы пищеблока (соблюдение гигиенических требований при приготовлении, хранении, транспортировке и реализации пищи).
Качество питьевой воды по данным лабораторного анализа.
Условия пребывания больных в стационарах различного типа по данным микроклимата, инсоляции, освещения, вентиляции лечебных помещений.
Санацию воздуха лечебных учреждений с использованием УФ ламп.
Систему радиационной защиты при работе с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений.
Условия труда на производстве (микроклимат, шум, вибрация, запыленность, загрязнение химическими веществами) по данным санитарно-гигиенического обследования и лабораторным исследованиям.
Физическое развитие детей и подростков.
Режим и условия обучения школьников (режим учебных занятий, организация физического воспитания, медицинское обслуживание).
Объекты размещения, питание, водоснабжение военнослужащих и влияние различных факторов военного времени на организм военнослужащего.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ВЛАДЕТЬ:

Методикой организации питания в лечебных, детских и других учреждениях.
Методикой улучшения качества воды в полевых условиях.
Технологией отбора проб пищевых продуктов, биологических материалов на бактериологические исследования при подозрении на пищевые отравления и оформления соответствующей сопроводительной документации.
Способами организации гигиенических мероприятий по профилактике внутрибольничных инфекций.
Методикой расследования случаев профессиональных заболеваний.
Методами проведения санитарно-просветительной работы по гигиеническим вопросам среди различных контингентов населения.

6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГИГИЕНЫ.

КОНТРОЛЬ ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

Контроль осуществляется по данным текущей успеваемости на лабораторно-практических занятиях. На каждом занятии проводится систематическая проверка и учет успеваемости студентов по степени усвоения каждым из них гигиенических знаний, методических навыков и умения применять их во врачебной практике на основании записей в тетрадях для лабораторно-практических занятий, протоколов, которые ежедневно проверяется преподавателем; письменных отчетов, протоколов или актов обследования различных объектов, ответов на контрольные вопросы. Сумма этих данных за оба семестра дает достаточное представление об уровне знаний студентов.

В рамках действия рейтинговой системы в процессе прохождения курса гигиены проводятся следующие итоговые ( рубежные ) контрольные мероприятия по основным разделам гигиены:

1. гигиена питания;

2. гигиена воды и водоснабжения;

3. гигиена лечебно-профилактических учреждений;

4. гигиена труда;

5. спецгигиена.

Завершающим этапом контроля знаний студентов является предусмотренный программой переводной экзамен в 7-м семестре 4-го курса, а также автоматические оценки для студентов, набравших достаточное количество баллов по рейтинговой системе (условия применения рейтинговой системы оценки успешности обучения студентов по курсу гигиены прилагаются (см. Приложения № 1 и №2). На экзамене студент отвечает на экзаменационный билет, содержащий 4 вопроса по основным разделам гигиены и задачу по одному из разделов. При необходимости студент получает дополнительные вопросы для выяснения степени усвоения гигиенических методов исследования, практических навыков, знания инструментария, лабораторных методов определения состояния объектов внешней среды. По ответам на эти и билетные вопросы выводится средний балл.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

ПО ГИГИЕНЕ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА, ВГ

3 курс “Лечебное дело”

6 семестр

№ п/п	ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ	Кол-во часов
1.	Введение в гигиену. Современное содержание и задачи гигиены как научной дисциплины. История развития гигиены. Основные разделы гигиенической науки. Методы гигиенических исследований. Организация государственного санитарно-эпидемиологического надзора. Основные понятия и терминологии. Основные факторы, определяющие здоровье.	2
2.	Гигиена питания - раздел гигиенической науки. Питание и здоровье населения. Гигиенические основы рационального питания. Биологические и экологические проблемы питания.	2
3.	Пищевые продукты, их санитарно-гигиеническая характеристика, Методы санитарной экспертизы пищевых продуктов. Методы гигиенической оценки питания.	2
4.	Алиментарные заболевания. Пищевые отравления, их классификация. Вопросы профилактики.	2
5.	Принципы организации лечебного питания. Краткая гигиеническая характеристика основных лечебных столов.	2
6.	Санитарно-пищевой надзор, его задачи.	2
7.	Основы организации и проведения санитарного надзора за питание войск в полевых условиях.	2
8.	Вода и здоровье населения.	2
9.	Гигиенические основы водоснабжения населенных мест.	2
10.	Основы организации и проведения санитарного надзора за водоснабжением войск.	2
11.	Почва и ее влияние на здоровье населения. Загрязнение и охрана почвы как эколого-гигиеническая проблема. Гигиенические аспекты санитарной очистки населенных мест.	2
12.	Гигиеническая характеристика условий жизни в современных крупных городах и их влияние на здоровье населения. Оздоровление условий жизни в городах как социально-гигиеническая и экологическая проблема. Гигиена жилища.	2
13.	Гигиенические проблемы больничного строительства. Гигиенические мероприятия, обеспечивающие оптимальные условия пребывания больных в лечебных учреждениях.	2
14.	Гигиенические мероприятия и санитарный режим в стационарах различного типа (терапевтических, хирургических, детских, инфекционных). Гигиенические аспекты профилактики внутрибольничных инфекций. Гигиена труда и состояние здоровья медицинских работников различных специальностей.	2
15.	Значение гигиены в охране и укреплении здоровья детей и подростков. Основные вопросы профилактической работы врачей детских и подростковых учреждений.	2
	ВСЕГО:	30

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ПО ГИГИЕНЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ “ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО”

7 семестр

№ п/п	ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ	кол-во часов
1.	Гигиена труда - отрасль гигиенической науки, задачи. Труд и здоровье населения. Гигиеническая характеристика основных производственно-санитарных факторов. Профессиональная заболеваемость. Показатели заболеваемости на производстве. Гигиенические мероприятия по профилактике профессиональных заболеваний.	2
2.	Гигиеническая характеристика воздушной среды. Влияние физических и биологических факторов на организм человека. Загрязнение атмосферного воздуха как экологическая проблема, основные источники загрязнения. Охрана атмосферного воздуха. Климат и здоровье.	2
3.	Физические факторы на производстве (микроклимат, производственный шум, вибрация и т.д.)	4
4.	Радиационная гигиена. Источники радиоактивных излучений как производственно-санитарный фактор.	2
5.	Химические факторы на производстве.	2
6.	Основы организации санитарно-гигиенических мероприятий в военное время. Гигиена размещения войск.	2
7.	Гигиена труда в основных родах сухопутных войск.	2
	ВСЕГО ЧАСОВ	16

8. ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ГИГИЕНЕ

С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА, ВГ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»

3 курс , 6 семестр

№ п/п	ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ	Кол-во часов
1.	Медицинский контроль за адекватностью питания. Расчетный метод оценки адекватности питания. Решение ситуационных задач.	4
2.	Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов питания. Усвоение методов гигиенической оценки питания.	4
3.	Пищевые отравления, их профилактика и расследование. Решение ситуационных задач. Оформление формы № 058/ У.	4
4.	Основы организации и проведения санитарного надзора за питанием войск в мирное и военное время.	4
5.	Гигиеническая оценка качественного состава питьевой воды. Решение ситуационных задач.	2
6.	Усвоение лабораторных методов улучшения качественного состава питьевой воды.	2
7.	Основы организации и проведения санитарного надзора за водоснабжением войск в полевых условиях. Усвоение лабораторных методов исследования качественного состава воды в полевых условиях.	4
8.	Гигиеническая оценка микроклимата, отопления, освещения лечебно-профилактических учреждений. Исследование основных светотехнических параметров.	2
9.	Оценка условий пребывания больных лечебно-охранительного и санитарно-противоэпидемического режима в лечебно-профилактических учреждениях ( работа на объекте, оформление акта обследования и протокола).	2
10.	Определение основных светотехнических показателей. Решение ситуационных задач.	2
11.	Больничная гигиена. Итоговое занятие.	2
12.	Зачетное занятие.	2
	И Т О Г О :	34

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ГИГИЕНЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ “ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО”

7 семестр

№ п/п	ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ	кол-во часов
1.	Возрастная гигиена. Усвоение методов оценки физического развития детей и подростков. Антропометрические индексы.	4
2.	Вычерчивание антропометрического профиля.	8
3.	Гигиена воздуха. Усвоение инструментально-лабораторных методов исследования воздушной среды.	4
4.	Гигиена производственного микроклимата. Решение ситуационных задач.	4
5.	Усвоение инструментальных методов исследования функциональных сдвигов в организме при работе.	8
6.	Физические факторы на производстве. Усвоение лабораторных методов их определения.	4
7.	Химические факторы на производстве. Токсиколого-гигиеническая оценка промышленных ядов. Основные профессиональные отравления и их профилактика.	2
8.	Гигиенические аспекты работы цехового врача. Знакомство с организацией и проведением периодических медицинских осмотров.	4
9.	Медицинское обслуживание лиц, работающих на промышленных предприятиях. Усвоение основных показателей заболеваемости на производстве. Решение ситуационных задач, оформление протокола.	4
10.	Гигиена труда. Итоговое занятие.	3
	ВСЕГО ЧАСОВ	45

Аудиторных часов – 67%, из них лекционных – 37%.

9. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

9.1. ТЕКУЩИЙ И РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

СТРУКТУРА

рейтинговой системы и периодичность контроля разделов на занятиях по курсу

гигиены специальности «Лечебное дело» в 6-м семестре 2010-2011 уч.г.

Точки Контроля	Название разделов	Оценка
		3	5
		Баллы
1.	1.Гигиена питания. Расчетный метод оценки адекватности питания. Приобретение практических навыков и умений, необходимых при составлении меню-раскладки Решение ситуационных задач.	4	6
	2.Приобретение практических навыков, умений и владений методами санитарной экспертизы пищевых продуктов (молоко, хлеб, мука, мясо).	2	3
	3.Пищевые отравления. Усвоение практических навыков по решению ситуационных задач и оформлению учетной формы №058/у.	1	3
	4.Основы организации и проведения санитарного надзора за питанием войск в мирное и военное время. Приобретение практических навыков: умения, владения методами санитарной экспертизы (исследование баночной консервной продукции, сухарей и т.д.).	1	2
	5.Текущий опрос.	1	2
	6.Посещение занятий.	3	3
	7.Тест – контроль .	2	4
	Итого по 1-й контрольной точке:	14	23
2.	1.Итоговое мероприятие по разделу: « Гигиена питания».	6	8
	2.Гигиена воды и водоснабжения. Решение ситуационных задач по усвоению практических навыков, умению и владению методами анализа качественного состава воды.	2	3
	3.Приобретение практических навыков проведения лабораторных работ по очистке и обеззараживанию воды.	1	2
	4.Тест – контроль .	2	4
	5.Текущий опрос.	1	3
	6.Посещение занятий.	3	3
	Итого по 2-й контрольной точке:	15	23
3.	1.Гигиена воды и водоснабжения. Итоговый контроль.	3	5
	2.Больничная гигиена. Приобретение практических навыков по обследованию и составлению протокола санитарного обследования объекта.	2	3
	3.Гигиена жилищ и общественных зданий. Приобретение практических навыков по определению основных светотехнических показателей. Решение ситуационных задач .	1	2
	4.Итоговый контроль по разделу «Больничная гигиена»	3	5
	5.Посещение занятий.	4	4
	6.Тест – контроль .	3	5
	Итого по 3-й контрольной точке:	16	24
	ВСЕГО:	45	70

Зав.кафедрой, профессор А.М.Инарокова

СТРУКТУРА

рейтинговой системы и периодичность контроля разделов на занятиях по курсу гигиены специальности «Лечебное дело» в 7-м семестре

2010-2011 уч. год

Точки контроля	Название разделов	Оценка
		3	5
		Баллы
I.	1.Возрастная гигиена.Приобретение практических навыков по усвоению методов оценки физического развития. УИРС: «Вычерчивание антропометрического профиля».	2	4
	2. Климат и здоровье.Гигиена воздуха.Приобретение практических навыков по усвоению инструментальных методов исследования воздушной среды. Решение ситуационных задач.	2	3
	3. Приобретение знаний, умений и владения методами изучения функциональных сдвигов в организме при физической нагрузке. УИРС: «Усвоение лабораторных методов изучения функциональных сдвигов в организме при работе».	2	4
	4. Тест-контроль	5	7
	5. Текущий опрос.	1	2
	6. Посещение занятий.	3	3
	Итого по 1-й контрольной точке:	15	23
II.	1. Приобретение теоретических знаний и практических навыков по изучению показателей заболеваемости на производстве.Решение ситуационных задач. Оформление учетной формы № 058/У.	1	2
	2. Итоговое контрольное мероприятие по разделу: «Гигиена труда».	5	8
	3. Тест – контроль.	5	7
	4. Текущий опрос.	1	3
	5. Посещение занятий.	3	3
	Итого по 2-й контрольной точке:	15	23
III.	1. Собеседование по лекционному курсу	6	13
	2. Тест-контроль	5	7
	3. Посещение занятий.	4	4
	Итого по 3-й контрольной точке:	15	24
	ВСЕГО:	45	70

Зав. кафедрой, профессор А.М.Инарокова

9.2. ФОРМА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА

по дисциплине «Гигиена с основами экологии, ВГ»

на 4 курсе специальности “Лечебное дело”

Этап	Форма проведения	Критерии оценки
1 этап	Тестирование	61-70% - 7 баллов; 71-80% - 8 баллов; 81-90% - 9 баллов; 91-100% - 10 баллов
2 этап	Практические навыки (решение ситуационной задачи)	1 задача – 5 баллов
3 этап	Теоретическая подготовка	15 баллов

СТРУКТУРА ЗАЧЕТА

по дисциплине «Гигиена с основами экологии, ВГ»

на 3 курсе специальности “Лечебное дело”

Этап	Форма проведения	Критерии оценки
1 этап	Тестирование	61-70% - 3 балла; 71-80% - 4 балла; 81-90% - 5 баллов; 91-100% - 6 баллов
2 этап	Практические навыки (решение ситуационной задачи)	1 задача – 5 баллов
3 этап	Теоретическая подготовка	10 баллов

10. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

10.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА