Учебный план 2 иностранный язык 3 отечественная история 17

Вид материала

Руководство

Содержание

Нs-апб, со

Подобный материал:

Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 56.41kb.
Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 95.61kb.
Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год часть, 1491.73kb.
Рабочий учебный план озо и фт и ппо специальность «Профессиональное обучение (экономика, 1909.51kb.
Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
Программа аттестационных испытаний Исторический факультет Бакалавриат по направлению, 892.46kb.
Странному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению, 206.03kb.

1 ... 32 33 34 35 36 37 38 39 ... 44

Предмет биохимии и история её развития. Химический состав живых организмов.

Покажи место биохимии среди естественнонаучных дисциплин и её значение для развития биологии, медицины, сельского хозяйства и промышленности.
Охарактеризуйте основные разделы биохимии, их предмет и задачи.
Опишите пути внедрения ферментативных методов синтеза в химическое производство; промышленного микробиологического синтеза.
Охарактеризуйте производство и применение микроэлементов, витаминов, кормовых белков, синтетических аминокислот, кормовых антибиотиков, гербицидов, ферментов, гормонов и других биологически активных соединений.
Дайте характеристику основных методов биохимических исследований; покажите их роль для фундаментальных и прикладных биохимических исследований.
Объясните сущность гомогенизации биологического материала при выделении биоорганических соединений; покажите основные методы и приборы.
Объясните сущность экстракционных методов выделения биоорганических соединений. Приведите примеры.
Дайте характеристику методов фракционирования биоорганических соединений на конкретных примерах.
Назовите способы очистки и оценки гомогенности препаратов биоорганических соединений и охарактеризуйте их.
Охарактеризуйте методы изучения форм молекул биоорганических соединений и методику определения их молекулярной массы гравитационным, ультрафильтрационным, гельфильтрационным и химическими методами. Приведите примеры.
Покажите, какие особые приёмы используются для выделения ферментов и белков и объясните, чем это обусловлено.
Опишите химические методы исследования аминокислотного состава белков. Приведите примеры. Объясните сущность автоматического метода исследования аминокислотного состава белка.
Объясните сущность селективного гидролиза белков. Приведите примеры.
Дайте характеристику физических методов исследования химического строения белков на конкретных примерах.
Охарактеризуйте биомассу Земли с точки зрения элементарного состава: постоянно и иногда встречающиеся элементы: макро-, микро-, ультра- микроэлементы.
Дайте характеристику основных классов химических соединений, входящих в состав живой материи.
Опишите биоактивные соединения и покажите их место и роль в живой природе.
Дайте краткую характеристику истории развития отечественной биохимии.
Назовите основные биохимические центры России и охарактеризуйте основные направления их исследования.
Покажите вклад русских биохимиков в развитие биохимии.

Контрольное задание № 2.

Тема: Аминокислотный состав белков, пептиды.

Дайте общую характеристику протеиногенных кислот, приведите их классификацию.
Какие функциональные группы встречаются в радикалах аминокислот? Приведите примеры: а) гидрофобных групп, б) кислых и основных групп, в) сульфгидрильных групп. Укажите в состав каких аминокислот они входят.
К числу аминокислот, редко встречающихся в составе белков, относятся: а) α - аминоизомасляная кислота, б) оксипролин (оксипирролидин-α-карбоновая кислота), в) оксилизин (α, ε- диамино-δ- оксикапроновая кислота), г) орнитин (α, δ-диаминовалериановая кислота). Напишите формулы этих кислот. Какие свойства белкам будет придавать наличие данных аминокислот в их составе?

Аминокислоты содержат одновременно две группы: СООН и NН₂, которые способны к ионизации, поэтому аминокислоты обладают свойствами и кислот и оснований, они являются амфолитами. Напишите в виде амфиионов формулы: а) аланина; б) серина; в) фенилаланина; г) треонина; д) триптофана; е) гистидина; ж) метионина.
Напишите проекционные формулы: а) L - валина; б) L -лейцина; в) L -цистеина; г) L-тирозина; д) аргинина; е) глутаминовой кислоты; ж) аспарагина.
Напишите уравнения реакций взаимодействия глицина, изолейцина и пролина с едким натром и соляной кислотой.
Напишите формулы дипептидов: а) глицилаланина; б) аланилглицина; в) лейцилаланина; г) аланиллейцина; д) лейцилвалина; е) глутамилглицина; ж) аспарагилаланина.
Напишите формулы и назовите дипептиды, которые могут быть получены из следующих аминокислот: а) треонина и цистеина; б) фенилаланина и аспарагина; в) аргинина и лейцина.
Напишите формулы следующих трипептидов: а) аланилглицилаланина; г) фенилаланилтирозиласпарагина; б) лейцилглицилаланина; д) пролилизолейцилвалина. в) аланиллейцилглицина;
Напишите названия и формулы всех трипептидов, которые можно получить из следующих аминокислот: а) аланин, аланин, аланин; б) глицин, глицин, аланин; в) глицин, лейцин, аланин.
Напишите химическую формулу пептида валилглицилпролилметионилглутамина.
Напишите химическую формулу пептида аспарагилтреонилпролилметионин.
Напишите химическую формулу пептида α-глутамил-α-аминобутирилглицина. Дайте ему тривиальное название и укажите его функции в организме.
Напишите химическую формулу пептида цистеилгистидиларгинилпролиллизин.
Определите аминокислотный состав пептида глутатиона. Дайте химическое название. Напишите уравнение реакции гидролиза его и укажите способы определения аминокислот в гидролизате.
Составьте уравнение биуретовой реакции пептида вазопрессина.
Напишите химическую формулу пептида триптофилизолейцилтирозиласпарагилаланина.
Покажите сходство и различия аминокислотного состава окситоцина и вазопрессина. Охарактеризуйте роль этих пептидов в организме.
Напишите химическую формулу пептида сериллейцилтреонилпролина.
Напишите и назовите формулы трипептидов, соответствующих следующим звеньям молекулы рибонуклеазы: а) 8, 9 и 10; б) 14,15 и 16.

Контрольное задание №3

Тема: Белки.

Дайте характеристику функций белков в организме. Приведите примеры белков, выполняющих различные функции.
Дайте характеристику электронного строения и свойств пептидной связи белковой молекулы. Составьте схемы превращений по пептидным связям.
Приведите доказательства полипептидной теории строения белка и охарактеризуйте тонкое строение полипептидной цепи (валентные углы, расстояния между атомами, расположение функциональных групп и радикалов аминокислот).
Напишите уравнения реакций, показывающих как образуется электрический заряд белковой молекулы в кислой, щелочной и нейтральной средах. Дайте понятие изоэлектрической точки. Приведите примеры.
Дайте понятие о первичной структуре молекулы белков; приведите примеры зависимости биологической активности белков от их первичной структуры. Поясните понятия структурного подобия и видовой специфичности белков.
Объясните причину устойчивости вторичной структуры белков. Приведите примеры белков, вторичная структура которых различна.
Покажите характер химических связей, участвующих в образовании третичной структуры белковой молекулы. Приведите примеры, указывающие на зависимость формы белковых молекул от третичной структуры.
Объясните принцип самосборки четвертичной структуры белковых молекул. Приведите примеры таких белков и охарактеризуйте их.
Выясните, к какой группе белков относится альбумин, казеин, фиброин, глобулин. Покажите различие в их свойствах и строении.
Покажите, каким образом классифицируются белки; преимущества и недостатки классификации белков на различных основаниях.
Что общего и чем отличаются хромопротеины и металлопротеины? Укажите на биологическую роль данных белков.
Объясните на конкретных примерах виды связи между белковой составляющей и небелковой составляющей в липопротеинах и гликопротеинах. Выясните биологическую роль этих белков.
Фосфопротеины содержат в качестве не белковой части остаток фосфорной кислоты, которая образует сложноэфирные группировки за счет гидроксильных групп серина, треонина, тирозина, входящих в состав полипептидной цепи. Напишите схему реакций присоединения фосфорной кислоты к следующим фрагментам рибонуклеазы: а) сер-гли-тре-сер-глу; б) тир-лиз-сер-гли-тре
Дайте характеристику биологических, физических и химических свойств белков.
В чем специфика строения каталитически активных белков?
В чем специфика строения белков гормонов?
Какие белки называются антителами? В чем специфика их строения?
Покажите специфику строения и состава структурных белков биологической мембраны.
Дайте характеристику белков рибосомальных частиц.
К какой группе белков по функциональной активности относятся сывороточный альбумин и токсины? В чем специфика строения этих белков?

Контрольное задание №4

Тема: Ферменты

1. Укажите особенности cтроения ферментов-протеинов и ферментов-протеидов. Покажите различия между простетическими группами и коферментами. Приведите по одному примеру. Определите, к каким классам и подклассам относятся данные ферменты.

2. На примерах химотрипсина и цитохрома покажите строение каталитических центров ферментов. Определите классы и подклассы ферментов.

3. Расшифруйте мультимерное строение глутаматдегидрогеназы. Напишите химические формулы коферментов мономеров. Определите классы и подклассы каждого из ферментов.

4. Опишите номенклатуру и классификацию ферментов; дайте предчтвление о шифрах ферментов. Приведите шифр и дайте названия по всем номенклатурам уреазы и каталазы.

5. Покажите разнокачественность субъединиц в молекулах изозимов лактатдегидрогеназы. Определите класс и подкласс фермента. Объясните значение изучения состава изозимов для медицины, генетики и селекции.

6. Напишите химические формулы коферментов-энзимов синтетазы высших жирных кислот и дайте понятие мультиэнзимного комплекса. Назовите классы и подклассы названных ферментов.

7. Дайте схему механизма действия ацетилхолинэстеразы. Укажите значение данного процесса, определите класс и подкласс фермента.

8. Расшифруйте мультимерное строение пируватдегидрогеназы.

Напишите химические формулы коферментов мономеров. Определите классы и подклассы каждого из ферментов.

9. Охарактеризуйте действие активаторов и ингибиторов на ферменты, виды ингибирования. Приведите схемы конкурентного и неконкурентного ингибированияфермента, используя конкретные примеры. Определите классы приведённых ферментов.

10. Напишите уравнения нижеследующих реакций:

а) ацетил-КоА +глутаминовая кислота→НSКоА+N-ацетил-глутаминовая кислота; б) 2-фосфоро-Д-глицерат →3-фосфоро-Д-глицерат;

в) АТФ+ПВК+СО₂→АДФ+Н₃РО₄+ЩУК.

Назовите ферменты, ускоряющие эти реакции, и укажите, к какому классу и подклассу относится каждый из них.

11. Напишите уравнение реакции превращения янтарной кислоты в

фумаровую при участии флавопротеина (назовите фермент) и составьте схему переноса атомов водорода на убихинон и далее электронов с помощью цитохромной системы на кислород.

12. Напишите уравнения реакций декарбоксилирования лизина, ЩУК, ПВК и отметьте особенности ферментов, катализирующих данные процессы.

13. Составьте схему превращений, указав ферменты, ускоряющие соответствующие этапы процесса:

аспарагин→аспарагиновая→фумаровая→яблочная

кислота кислота кислота

14. Составьте превращения в соответствии со схемой:

глутаминовая →α-кетоглутаровая→янтарная→

кислота кислота кислота

→фумаровая →яблочная кислота

кислота

Укажите ферменты, ускоряющие отдельные этапы реакции.

15. Дайте названия ферментам, ускоряющим превращения:

аргинин→орнитин→путресцин

Укажите, к каким классам и подклассам относятся эти ферменты.

16. Дайте схему механизма действия пиридоксальфермента в реакции

переаминирования аланина с щавелевоуксусной кислотой. Укажите класс и подкласс фермента. Дайте названия ферментам.

17. Напишите полные уравнения реакций, дайте название ферментам, укажите классы и подклассы ферментов:

а) яблочная кислота+НАД→ЩУК+НАД.Н2

б) аденозин+АТФ→АДФ+АМФ

в) α-аргинин+Н2О→α-орнитин+мочевина.

18. Напишите полные уравнения реакций; назовите ферменты и укажите их

классы и подклассы:

а) АТФ+ПВК+СО2→АМФ+ортофосфат+оксалоацетат

б) глу+Н2О+НАДФ→2-кетоглутарат+NН3+НАДФ.Н+Н+

в) АТФ+Д-гексоза→АДФ+Д-гексозо-6-фосфат.

19. Напишите полные уравнения реакций; назовите ферменты и укажите их

классы и подклассы:

а) молочная кислота+НАД+→пировиноградная +СО2+НАД.Н+Н+

кислота

б) аспарагин+Н2О→аспарагиновая +NН3

в) АТФ+ацетат+НS-КОА→АМФ+пирофосфат+ацетил-КОА

20. Напишите полные уравнения реакций, назовите ферменты и укажите

их классы и подклассы:

а) аланин+АТФ→пирофосфат+аланиладенилат

б) 2-фосфоглицерат→Н2О+фосфоэнолпируват

в) аспарагиновая+α-кетоглутаровая→щавелевоуксусная+глутаминовая

кислота кислота кислота кислота

Контрольное задание № 5.

Тема: Коферменты, витамины и биологически активные соединения.

1. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют в качестве коферментов тиаминпирофосфат, липоат, пиродоксальфосфат.

2. Покажите биологическую роль витаминов А, В₁. Приведите механизм их действия.

3. Покажите биологическую роль витаминов Q, B₂. Приведите механизм их действия.

4. Покажите биологическую роль витаминов Е, В₅. Приведите механизм их действия.

5. Покажите биологическую роль витаминов F, C. Приведите механизм их действия.

6. Покажите биологическую роль витаминов D, В₆. Приведите механизм их действия.

7. Покажите биологическую роль витаминов B₁₂, K. Приведите механизм их действия.

8. Покажите биологическую роль витаминов B₃, P. Приведите механизм их действия.

9. Покажите биологическую роль витаминов B₁₅, H. Приведите механизм их действия.

10. Покажите биологическую роль витаминов B_c, В_т. Приведите механизм их действия.

11.Приведите схему обмена витамина А при участии его в акте зрения и объясните причину перехода транс-формы ретиналя в цис-ретиналь.

12. Напишите уравнение реакций окисления β-токоферола до β-токоферилхинона (β-токохинона). Какое значение это имеет для живых организмов?

13. Приведите уравнение реакции, раскрывающее механизм участия убихинона в окислительно-восстановительных процессах в организме? Какое это имеет значение?

14. Представьте в виде схемы реакцию декарбоксилирования пировиноградной кислоты с участием тиаминпирофосфата. Какое значение для организма имеет данная реакция?

15. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют витамины и производные витаминов, укажите их:

а) ПВК

молочная кислота

б) α-кетоглуторат

сукцинил-КоА

в) янтарная кислота

фумаровая кислота

16. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют витамины и производные витаминов, укажите их:

а) яблочная кислота

щук

б) β-оксистеарил-КоА

β-кетостеарил-КоА

в) ацетил-КоА + СО₂ + АТФ

ПВК +АДФ +Ф_н

17. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют витамины и поизводные витаминов, укажите их:

а) аланин + α-кетоглутаровая кислота

ПВК + глу

б) молочная кислота

ПВК +СО₂

в) АТФ +ацетил-КоА +СО₂

АДФ + ортофосфат + молонил-КоА.

18. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют витамины и производные витаминов, укажите их:

а) α-глицерофосфат

диоксиацетилфосфат

б) фумаровая кислота

яблочная кислота

в) стеарил КоА

α,β-дегидростеарил-КоА

19. Напишите уравнения реакций, в которых участвуют в качестве коферментов (или в составе коферментов) витамины В₁; В₆; В₅.

20. Дайте представление о биологически активных соединениях (антивитамины, антибиотики, фитонциды, гербициды, дефолианты, ростовые вещества)

Контрольное задание №6

Тема: Нуклеиновые кислоты

Напишите химические формулы минорных оснований: 5-метилцитозина, 5-оксиметилурацила, 1-метилурацила, N₄- диметилцитозина и соответствующие им формулы нуклеозидов.
Дайте химические формулы минорных оснований: N₆-метиладенина, N₆-диметиладенина, N₂-метилгуанина, 1-метилурацила и соответствующие им формулы нуклеозидов.
Напишите структурную формулу фрагмента полинуклеотидной цепочки –ГГАЦ-. Укажите последовательность нуклеотидов в комплементарном ему фрагменте.
Напишите структурную формулу фрагмента полинуклеотидной цепочки –ТЦЦА. Укажите последовательность нуклеотидов в комплементарном ему фрагменте.
Фрагменты одной цепи ДНК имеют следующие последовательности нуклеотидов: а) ГЦААТГГЦТАТ; б) АЦТАГТГЦЦА; в) ГЦТ5МЦАГГАТ. Какую нуклеотидную последовательность имеют комплементарные фрагменты второй цепочки той же молекулы?
Напишите в двух таутомерных формах каждое из следующих оснований: гуанин, урацил, тимин и цитозин. В какой форме данные основания входят в состав нуклеиновых кислот?
Укажите сходства и различия в химическом составе ДНК и РНК. Охарактеризуйте количественное содержание ДНК и РНК в организме и места их локализации в клетке.
Дайте понятие о принципе комплементарности азотистых оснований, входящих в состав нуклеиновых кислот. Выясните характер связи между комплементарными основаниями на конкретных примерах.
Укажите особенности нуклеотидного состава ДНК. Приведите правила Чаргаффа и объясните их сущность.
Дайте понятия о всех уровнях структуры ДНК. Опишите характерные черты вторичной структуры ДНК. Объясните природу сил, удерживающих молекулу ДНК в таком состоянии.
Дайте сравнительную характеристику всех видов РНК. Оформите ответ в виде таблицы, указав молекулярную массу, минорные основания, углеводы, структуру, место локализации, функции.
Опишите особенности первичной структуры всех видов РНК.
Нарисуйте модель вторичной структуры т-РНК и поясните функциональное значение отдельных участков молекулы.
Охарактеризуйте закономерности нуклеотидного состава и структур всех рибосомальных РНК.
Опишите характерные особенности бактериальной и-РНК и ДНК.
Напишите таутомерные формы оснований: гуанина, 5-оксиметилцитозина, N₆-метиладенина, 5-метилурацила. В какой форме входят основания в состав нуклеиновых кислот?
Напишите формулы нуклеотидов и нуклеозидов в состав которых входят гуанин, урацил, цитозин.
Напишите формулы нуклеотидов и нуклеозидов в состав которых входят аденин, Тимин, 5-метилурацил.
Охарактеризуйте циклические нуклеотиды на конкретных примерах. Какова роль данных нуклеотидов в живых организмах?
Напишите химические формулы гуанозин-3-монофосфата, тимидин-5^/-дифосфата, уридин-3^/-дифосфата, аденозин-5^/-трифосфата. Укажите, какие из нуклеотидов являются только продуктами распада нуклеиновых кислот и какие из них могут участвовать в ресинтезе?

Контрольное задание №7

Тема: Общие понятия об обмене веществ и энергии в организме

Покажите основные отличительные особенности живых организмов и роль обмена веществ и энергии.
Охарактеризуйте основные виды обмена веществ.
Дайте понятие об уровне свободной энергии биоорганических соединений и его изменение в процессе преобразования веществ. Покажите различия в понятиях «энергия связи» и «макроэргическая связь».
Дайте понятие анаболизма, катаболизма, ассимиляции, диссимиляции. В чем сходство и различия указанных понятий.
Разъясните сущность понятий метаболизм, метаболит, метаболистический путь. Приведите конкретные примеры.
Приведите примеры макроэргических соединений и покажите их роль в обмене веществ в организме.
Напишите химическую формулу глюкозо-1-фосфата и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу уридиндифосфатглюкозы и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу ацетил-коэнзима А и покажите макроэргиченскую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу креатинфосфата и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу аденозинтрифосфорной кислоты и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу ацетил-фосфата и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу фосфоэнолпировиноградной кислоты и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу 1,3-дифосфоглицериновой кислоты и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу сукцинил коэнзима А и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу цитидилдифосфатглюкозы и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Напишите химическую формулу карбамил-фосфата и покажите макроэргическую связь. В чем роль данного макроэргического соединения в организме?
Дайте представление об аденилатной системе клетки и его роли в обмене веществ и энергии.
Покажите особую роль АТФ в энергетическом обмене.
АТФ может быть получена из других макроэргических соединений, например: а) кретинфосфат + АТФ → АТФ + креатин ;б) фосфоэнолпировиноградная кислота + АДФ→ АТФ + ПВК; в) 1,3 дифосфоглицериновая кислота +АДФ → АТФ +3-фосфоглицериновая кислота. Напишите уравнения этих реакций и укажите ферменты, катализирующие процессы.

Контрольное задание № 8

Тема: Обмен нуклеиновых кислот.

При кислотном гидролизе нуклеозидов: аденозина, гуанозина, цитидина, уридина и тимидина образуются основания и Д-рибоза. Напишите уравнения этих реакций. Укажите ферменты.
Напишите уравнения реакций гидролиза оснований в соответствии со схемами: а) цитозин + Н₂О → урацил + NH₃; б) аденин + Н₂О →гипоксантин + NH₃; в) гуанин + Н₂О →ксантин + NH₃. Укажите ферменты катализирующие указанные процессы.
Напишите уравнения реакций окисления гипоксантина и ксантина в соответствии со схемой: гипоксантин → ксантин → мочевая кислота. Укажите ферменты, катализирующие указанные процессы.
Напишите уравнения реакций распада мононуклеотида в соответствии со схемой: АМФ → аденозин→инозин→гипоксантин→ксантин→мочевая кислота. Укажите ферменты, катализирующие данные процессы.
Укажите роль 5-фосфорибозил-1-пирофосфата в биосинтезе пуриновых и пиримидиновых нуклеотидов и напишите уравнения соответствующих реакций.
Дайте возможные схемы ферментативного гидролиза нуклеиновой кислоты по центральному фрагменту –дЦ-дТ-дГ-. Укажите ферменты, ускоряющие данный процесс. Определите, к каким нуклеазам они относятся, на какие химические связи действуют, и в зависимости от этого объясните, образованию каких конечных продуктов они способствуют.
Напишите уравнения реакций ферментативного дезаминирования всех пуриновых и пиримидиновых оснований, назовите конечные продукты реакций и ферменты, катализирующие этот процесс.
Укажите различия в декструкции дезаминированных пуриновых и пиримидиновых оснований, назовите конечные продукты реакций и ферменты, катализирующие процесс.
Приведите схемы деструктивного превращения 5-метилурацила до карбаминовой кислоты и гипоксантина до мочевой кислоты. Напишите ферменты, ускоряющие эти процессы.
Приведите схему деструктивного превращения ГМФ до конечных продуктов. Укажите ферменты, катализирующие процессы.
Приведите схему деструктивно превращения УМФ до конечных продуктов. Укажите ферменты, катализирующие процессы.
Приведите схему деструктивного превращения ТМФ до конечных продуктов. Укажите ферменты, катализирующие процессы.
Напишите уравнения реакций соответствующие схемам: а) ИМФ → АМФ; б) КМФ → ГМФ; в) АДФ → дАДФ; г) ЦМФ → ЦДФ → ЦТФ. Укажите ферменты , ускоряющие эти процессы.
Покажите сходство и различие в биосинтезе пуриновых и пиримидиновых оснований. Пронумеруйте пуриновые и пиримидиновые циклы и укажите происхождение каждого из атомов углерода и азота.
Напишите уравнения реакций, соответствующие схемам: а) УМФ → ЦМФ → ЦДФ → ЦТФ; б) УМФ → УДФ → дУДФ → дТМФ →дТДФ. Укажите ферменты, катализирующие данные реакции.
Объясните комплементарный механизм репликации ДНК и его роль в обеспечении специфичности воспроизведения структуры. Дайте соответствующие схемы.
Отметьте общие закономерности в биосинтезе ДНК и РНК. Приведите соответствующие схемы и объясните механизм нуклеотидилтрансферазной реакции.
Укажите этапы в биосинтезе ДНК и поясните их сущность. Охарактеризуйте ферменты и белковые факторы, участвующие в биосинтезе ДНК.
Разъясните механизм биосинтеза РНК. Покажите на примере комплементарный механизм воспроизведения структуры при биосинтезе РНК. Охарактеризуйте ферменты и белковые факторы.
Покажите, каким образом происходит регуляция биосинтеза нуклеиновых кислот в клетке.

Контрольное задание №9

Тема: Обмен белков.

Какие диамины образуются в результате декарбоксилирования лизина, тирозина, гистидина и триптофана? Напишите уравнения реакций декарбоксилирования названных аминокислот и укажите ферменты, ускоряющие данные процессы.
Какие метаболиты образуются в результате окислительного дезаминирования глутаминовой кислоты, аспарагиновой кислоты и аланина? Напишите уравнения реакций дальнейшего превращения метаболитов в организме. Назовите ферменты, катализирующие эти процессы.
Фермент аминопептидаза гидролизует дипептиды и трипептиды, отщепляя N-концевой остаток. Напишите формулу любого трипептида и реакцию его гидролиза с помощью аминопептидазы.
В результате реакции дезаминирования аминокислот были получены следующие кислоты: а) ПВК; б) ЩУК; в) α-кетоглутаровая. Напишите формулы соответствующих аминокислот, из которых были получены перечисленные кислоты.
Напишите уравнения реакций переаминирования между: а) аспарагиновой и α-кетоглутаминовой кислотами; б) изолейцином и ЩУК; в) аспарагиновой кислотой и ПВК. Укажите ферменты, катализирующие процессы.
Напишите уравнения реакций, протекающих в соответствии со схемой: Аспаргиновая кислотаАВСDЕ. Назовите ферменты, ускоряющие указанные этапы превращения.
Биосинтезу белка из аминокислот предшествуют активирование аминокислот при посредстве АТФ: АТФ + аминокислота → пирофосфат + аминоациладенилат. Напишите уравнения реакций активирования лейцина, серина, треонина, триптофана. Дайте названия ферментам, катализирующим процессы.
Напишите уравнения реакций переноса аминокислотного остатка на т-РНК со следующих аминоациладенилатов:а) с аланиладенилата; б) с валиладенилата; в) с триптофаниладенилата. Укажите соответствующие ферменты.
Участок правой цепи ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов: ГТААЦАЦТАГТТААААТАЦГ… Какова возможная последовательность аминокислот белка, синтезируемого при участии и-РНК, транскрибируемой данным фрагментом цепи ДНК? Объясните, используя таблицу генетического кода.
Используя данные о коде белкового синтеза, укажите при помощи буквенных обозначений возможные варианты последовательности нуклеотидных остатков во фрагменте и-РНК, ответственным за биосинтез пептидного фрагмента, первичная структура которого соответствует таковой вазопрессина.
Напишите уравнения реакций, протекающих по схеме: СО₂ + NH₃ + АТФХ У Z С мочевина + орнитин. Какое значение в организме имеют указанные процессы и где они локализованы?
Приведите схему активирования аминокислот при биосинтезе белка. Сколько ферментов участвует в ускорении этого двухстадийного процесса?
Напишите уравнения последоваельных реакций транспептидирования, происходящих в транслирующей бактериальной рибосоме при биосинтезе N-концевого пентапептида: фмет – сер – гли – ала – фен новообразуемого белка.
Пользуясь буквенными обозначениями, укажите возможную последовательность нуклеотидных остатков в обеих цепях фрагмента молекулы ДНК и во фрагменте молекулы и-РНК, кодирующих биосинтез фрагмента белка с первичной структурой …сер – ала – тре – лиз – асн – сер – про – глу -…
Если фрагмент молекулы белка имеет структуру …сер – ала – тир – лиз – асп – арг – гли -, то какова возможная структура фрагмента и-РНК для него и каков возможный перечень антикодов т-РНК, участвующих в биосинтезе этого фрагмента белковой молекулы?
Приведите схему механизма обеспечения специфичности воспроизведения первичной структуры при биосинтезе белка. Укажите роль различных видов РНК и ДНК в этом процессе.
Транскрибируемый в процессе биосинтеза и-РНК участок цепи ДНК имеет первичную структуру - А – Ц – А – А – Т – А – А – А – А – Г – Т –Т – Г – Ц – Ц – Ц -. Как изменится первичная структура фрагмента белка, кодируемого этим фрагментом ДНК, если из указанного участка ДНК выпадает остаток адениловой кислоты, занимающий центральное положение.
Охарактеризуйте основные этапы в биосинтезе белка и укажите их локализацию в клетке.
Опишите последовательность и сущность этапов трансляции, укажите, где локализован данный этап биосинтеза белка.
Поясните, на каких уровнях происходит в клетке регуляция белкового синтеза? В чем сущность регуляции?

Контрольное задание №10.

Тема: Углеводы и их обмен.

Установите сходство и различие между гидролизом и фосфоролизом. Напишите уравнения реакций гидролиза крахмала и фосфоролиза гликогена (выделив 3-4 звена в молекулах полисахаридов). Укажите ферменты.
Напишите уравнения реакций гидролиза крахмала (выделив 5-6 звеньев молекулы) под действием глюкоамилазы; β-амилазы; α-амилазы и амило-1,6-глюкозидазы.Какова судьба образовавшихся в результате гидролиза продуктов?
Напишите уравнение гидролиза клетчатки под влиянием фермента целлюлазы ( выделив несколько звеньев в молекуле полисахарида). Этот фермент имеется в организме древесного жучка, поэтому последний может питаться древесиной.
Напишите полные уравнения реакций, представленные схемами: галактоза+АТФ→галактозо-1-фосфат+АДФ; глюкоза+АТФ→глюкозо-6-фосфат+АДФ; фруктозо-6-фосфат+АТФ→фруктозо-1,6-дифосфат. Укажите ферменты, катализирующие процессы. Какое значение в организме имеют указанные превращения?
Назовите все возможные пути распада глюкозо-6-фосфата. При каких условиях осуществляется каждый из них и какие конечные продукты при этом образуются. Покажите энергетический эффект каждого.
Напишите уравнения всех реакций анаэробного расщепления углеводов до молочной кислоты. Укажите все ферменты. Как называется этот процесс? Подсчитайте, сколько молекул АТФ вступило в реакции и сколько вновь их образовалось. Подсчитайте также, сколько молекул НАД+ восстановилось.
Напишите уравнения всех реакций анаэробного расщепления углеводов до этилового спирта. Укажите все ферменты. Как называется этот процесс и какой его энергетический эффект?
Дайте определение понятий гликолиза и гликогенолиза. Покажите их сходство и различия соответствующими уравнениями реакций. Укажите ферменты, ускоряющие все стадии процессов.
Покажите сходство и различие между гликолизом и дыханием. Напишите уравнения реакций, устанавливающих различие названных процессов, укажите соответствующие ферменты.
Покажите, в чем отличие апотомического и дихотомического путей распада моносахаридов. Напишите соответствующие уравнения реакций и укажите ферменты.
Каковы пути распада пировиноградной кислоты в организме в аэробных и анаэробных условиях? Ответ подтвердите соответствующими уравнениями реакций и укажите ферменты.
Составьте, включая необходимые процессы фосфорилирования, суммарные уравнения реакций превращения: а) Д-фруктозы в молочную кислоту; б) Д-маннозы в 2-фосфоенолпировиноградную кислоту; в) глюкозо-1,6-дифосфата в этанол и оксид углерода (IV).
Покажите значение метаболитов цикла трикарбоновых и дикарбоновых кислот в общем обмене веществ. Напишите соответствующие химические уравнения реакций.
Выясните, на каких этапах цикла три и дикарбоновых кислот происходит высвобождение окисленных углеродных атомов ацильных остатков. Ответ подтвердите соответствующими уравнениями реакций, укажите ферменты.
Выясните, на каких этапах цикла три и дикарбоновых кислот происходит дегидрирование метаболитов. Напишите химические уравнения реакций и, учитывая особенности передачи энергии на синтез АТФ через систему дыхательных ферментов, подсчитайте число синтезированных молекул АТФ за один цикл превращения.
Покажите отличия первичного и вторичного биосинтеза углеводов в живых организмах. Приведите необходимые уравнения реакций и укажите ферменты, ускоряющие данные реакции.
Назовите донаторов гликозильных остатков при биосинтезе полисахаридов. Ответ подтвердите примерами.
Напишите уравнения реакций: а) синтеза трисахарида из мальтозы и УДФ-глюкозы; б) синтеза трисахарида из сахарозы и УДФ-глюкозы; в) синтеза трисахарида из лактозы и УДФ-глюкозы. Какое значение имеют данные процессы для живых организмов?
Напишите уравнения реакций первичного биосинтеза углеводов у автотрофных организмов. Укажите ферменты, ускоряющие отдельные стадии процесса и укажите локализацию синтеза в клетках.
Дайте понятие глюконеогенеза. Составьте уравнения реакций биосинтеза глюкозы из пировиноградной кислоты. Чем данный путь отличается от гликолиза?

Контрольное задание № 11.

Тема: Липиды и их обмен.

Напишите формулы триглицеридов: трипальмитин, триолеин, пальмитодиолеин, пальмитостеароолеин, олеодилаурин и покажите процессы их ступенчатого гидролиза; назовите ферменты, катализирующие гидролиз.
Назовите формулы холестана, холестанола, холестерола и холевой кислоты. Укажите возможную генетическую взаимосвязь между перечисленными соединениями; покажите их биологическую роль.
Напишите формулы следующих фосфатидов: а) лецитин (фосфатидилхолин); б) кефалин (фосфатидилколамин); в) серинфосфатид (фосфатидилсерин). В чем их биологическая роль? Покажите, каким образом идет гидролиз фосфатидов в живых организмах на примере лецитина.
Покажите пути образования и распада глицерина в живых организмах. Приведите необходимые уравнения реакций и назовите ферменты, катализирующие процессы. Какой энергетический эффект распада глицерина?
Высшие жирные кислоты разрушаются преимущественно путем β-окисления. Осуществите ступенчатый ферментативный распад стеариновой кислоты указанным способом. Назовите промежуточные продукты и ферменты, ускоряющие процесс. Приведите расчет энергетического эффекта окисления.
Напишите уравнения реакций, протекающих по следующей схеме: пальмитиновая ацил-КоА-синтетаза →Х → ацилКоА-дегидрогеназа У еноилКоАгидратаза → Z → β-оксиацил-КоА-дегидрогеназа → А → β-кетоацил-КоА-эстераза → В → Назовите промежуточные и конечные продукты реакций. Какова роль указанного процесса в организме.
Напишите уравнения реакций, приводящих к биосинтезу капроновой кислоты.Назовите ферменты, ускоряющие происходящие процессы.
Осуществите превращения в соответствии со схемой:

лаурил-S-АПБ + малонил-S-АПБ

β-кетомиристил-S-АПБ

H₂SO₄ -2НАДН

β-оксимиристил-S-АПБ

α, β-дигидромиристил –S- АПБ

-Н₂О 2НАДФ

дигидромиристил –S- АПБ.

Назовите ферменты, ускоряющие эти процессы.

Дайте представление о β-окислении высших жирных кислот, укажите, какой конечный продукт образуется при этом и какова его дальнейшая судьба. Подсчитайте энергетический эффект окисления пальмитиновой кислоты.
Осуществите превращения в соответствии со схемой:

миристил-S-АПБ + малонил-S-АПБ

β-кетомиристил-S-АПБ

-НS-АПБ, СО₂

-Н₂О

β

-оксимиристил-S-АПБ

α, β-дигидропальмитил –S- АПБ →

-пальмитил-S-АПБ.

-НАДФ

Назовите ферменты.

Дайте представление о фосфатидном пути биосинтеза триглицеридов в живых организмах. Выразите этот процесс в виде схем. Укажите ферменты, катализирующие все стадии процесса.
Дайте представление о моноглицеридном пути биосинтеза триглицеридов в живых организмах. Выразите этот процесс в виде схем, укажите ферменты, катализирующие все стадии процесса. Где локализован указанный механизм биосинтеза триглицеридов?
Дайте сравнительную характеристику фосфатидного и моноглицеридного механизмов биосинтеза триглицеридов в живых организмах. Приведите соответствующие уравнения реакций и назовите ферменты, катализирующие отдельные стадии процессов.
Фосфатидным путем осуществите биосинтез триглицерида α, α – диолео – β – пальмитина. Напишите соответствующие уравнения реакций и укажите ферменты, катализирующие процессы.
Напишите уравнения реакций биосинтеза тристеарина по фосфатидному и моноглицеридному механизму. Укажите ферменты, катализирующие все стадии процесса.
Лецитин синтезируется из холина и диглицерида: а) холин + АТФ → холинфосфат + АДФ; б) холинфосфат + ЦТФ → ЦДФ-холин + пирофосфат; в) ЦДФ-холин + диглицерид → ЦМФ + лецитин. Напишите уравнения реакций в соответствии с этими схемами. Укажите ферменты, катализирующие процессы. Укажите биологическую роль лецитина.
Фосфатидным путем осуществите биосинтез коламинфосфатида. Напишите полные химические уравнения реакций и укажите ферменты, ускоряющие процессы.
Осуществите биосинтез серинфосфатида. Напишите полные уравнения реакций и укажите ферменты, ускоряющие эти процессы.
В чем сходство и различие в биосинтезе триглицеридов и фосфатидов? Ответ подтвердите соответствующими уравнениями реакций. Укажите ферменты, катализирующие все стадии указанных процессов.
Напишите уравнения реакций биосинтеза кефалина из диглицерида. Укажите ферменты, катализирующие процесс. В чем заключается биологическая роль данного фосфатида?

Контрольное задание №12

Тема: Биологическое окисление.

Напишите уравнения реакций образования креатинфосфата в мышцах. Покажите биологическую роль данного соединения.
Напишите уравнения реакций синтеза ацетилхолина и покажите биологическую роль данного соединения.
Напишите уравнения реакций фосфорилирования АДФ на уровне субстрата при распаде моносахаридов по дихотомическому пути.
Дайте понятие о биологическом окислении и его роли в живых организмах. Сравните все виды биологического окисления; какое из них наиболее важно для живого организма?
Приведите схемы химических реакций, лежащих в основе биологического окисления, укажите ферменты, ускоряющие процессы, отраженные схемами. Укажите роль указанных реакций в различных видах биологического окисления.
Напишите уравнения реакций фосфорилирования АДФ на уровне субстрата, имеющих место в живом организме; укажите, где эти процессы локализованы?
Охарактеризуйте окислительное фосфорилирование на примере окислительного декарбоксилирования пировиноградной кислоты. Чем отличается окислительное фосфорилирование от фотосинтетического?
Приведите схему расположения основных компонентов дыхательной цепи митохондрий и дайте им краткую характеристику. Каково значение дыхательной цепи для живых организмов и где они локализованы?
Покажите, каким образом происходит в живых организмах сопряжение биологического окисления и фосфорилирования. Дайте сравнительную характеристику химической, конфармационной и хемиоосмотической гипотез сопряжения.
Напишите уравнения реакций окислительного декарбоксилирования изолимонной кислоты. Сколько молекул АТФ может синтезироваться при условии сопряжения этой реакции с фосфорилированием АДФ?
Определите число молекул АТФ, синтезированных при полном окислении пяти молекул глюкозы по дихотомическому пути.
При биосинтезе высших жирных кислот расходуется НАДФ^.Н. Напишите суммарное уравнение биосинтеза пальмитиновой кислоты из ацетил-КоА, малонил-КоА и НАДФ^. Н. Рассчитайте, сколько молекул АТФ могло бы синтезироваться из НАДФ^. Н, затраченного на образование трех молекул пальмитиновой кислоты.
Укажите роль свободного окисления в живых организмах; как и в каких случаях происходит переключение с окисления, сопряженного с фосфорилированием, свободное окисление. Приведите схемы реакций свободного окисления и охарактеризуйте ферменты, катализирующие этот процесс.
Объясните энергетический эффект процесса дыхания при дихотомическом распаде углеводов. Произведите соответствующие расчеты.
Рассчитайте количество синтезированных молекул АТФ при деструктивном распаде пальметил-S-КОА.
Рассчитайте энергетический эффект при полной деструкции триолеина.
Покажите отличие окисления на уровне янтарной кислоты от окисления на уровне яблочной кислоты в цикле три-и дикарбоновых кислот. Напишите полные уравнения этих реакций с учетом дегидрогеназ. Какой энергетический эффект окисления в том и другом случае?
Сравните энергетический эффект гликолиза и дыхания. Покажите, на каких этапах окисления происходит фосфорилирование АТФ.
Рассчитайте энергетический эффект реакций окисления холина в бетаин, учитывая роль системы дыхательных ферментов. Напишите полные уравнения реакций.
Произведите расчет энергетического расхода в процессе биосинтеза трех молекул пальмитиновой кислоты, учитывая участие соответствующих дегидрогеназ в этом процессе.

Контрольное задание № 13.

Тема: Водный и минеральный обмен.

Напишите уравнения реакций, идущих с поглощением воды: а) лиз-вал +Н2О→лиз+вал; б) цитрил-КОА+Н2О→лимонная кислота+НSКОА; в) дегидростеарил-КОА+Н2О→β-оксистеарил-КОА. В обмене каких веществ происходят данные реакции? Укажите ферменты, катализирующие указанные процессы, их класс.
Покажите содержание и распределение воды в организме и клетке;в каком состоянии находится вода в тканях; как происходит регуляция водного обмена?

3. Поясните биологическую роль Са и Мg в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

Поясните биологическую роль Р и S в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?
Поясните биологическую роль Nа и К в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?
Поясните биологическую роль Fе и Си в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

7. Поясните биологическую роль J и Сl в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

8. Поясните биологическую роль Со и Zn в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

9. Поясните биологическую роль Мо и Ni в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

10. Поясните биологическую роль Ва и Мn в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

11. Поясните биологическую роль Мg и В в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

12. Поясните биологическую роль N, О в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

13. Поясните биологическую роль С, Н в живых организмах. Какие продукты питания являются источником данных элементов для человека?

14. Покажите роль минеральных соединений в обмене нуклеиновых кислот.

15. Покажите роль минеральных соединений в обмене углеводов и липидов.

16. Покажите роль минеральных элементов в строении и действии ферментов: а) ферменты металлопротеиды; б) становление ферментов-мультимеров в присутствии ионов металлов; в) возникновение фермент-субстратных комплексов.

17. Покажите на конкретных примерах, в чём заключается роль минеральных веществ в формировании третичной и четвертичной структуры биополимеров.

18. Напишите уравнения реакций, идущих с поглощением воды: а) лей-цис+Н₂О→лей+цис; б)фумаровая кислота+Н2О→яблочная кислота; в) фосфатидная кислота+Н2О→диглецерид+фосфорная кислота.В обмене каких веществ происходят данные реакции? Укажите ферменты, катализирующие процессы.

19. Напишите уравнения реакций, идущих с выделением воды: а) 2-фосфоглицериновая →фосфоенолпировиноградная кислота +Н₂О; б) НS-КОА+стеариновая кислота → стеарил-S КОА+ Н₂О; в) вал+тир→вал-тир В обмене каких веществ происходят данные реакции? Укажите ферменты, катализирующие указанные процессы.

20. Напишите уравнения реакций, идущих с выделением воды: а) лимонная кислота→цис-аконитовая кислота+ Н₂О; б) фен+глу→фен-глу+ Н₂О; в) пальмитиновая +НS-КОА→пальмитил-S-КОА+ Н₂О. В обмене каких веществ происходят данные реакции? Укажите ферменты, катализирующие указанные процессы.

Контрольное задание № 14.

Тема: Гормоны.

Дайте понятие о гормонах. Приведите классификацию гормонов по химическому строению, месту их выделения и биосинтеза, характеру и механизму действия.

Охарактеризуйте гормоны коркового слоя надпочечников-кортикостероиды, покажите их строение и биологическую роль.
Напишите уравнения реакций превращения холестерола в соответствии с нижеследующей схемой: холестерол→прогестерон→11-дезоксикортикостерон дезоксикортикостерон → кортикостерон → альдостерон. Покажите биологическую роль синтезированного гормона.
Осуществите превращения прогестерона в соответствии с нижеследующей схемой: прогестерон→17-оксипрогестерон→андростендион→тестостерон. Покажите биологическую роль синтезированного гормона.
Представьте в формулах превращения согласно следующей схеме: прогестерон → 17-оксипрогестерон→17-оксикортикостерон. Покажите биологическую роль синтезированного гормона.
Приведите схему биосинтеза адреналина из тирозина через окситирамин и назовите ферменты, ускоряющие стадии этого процесса. Покажите биологическую роль адреналина.
Дайте характеристику использования гормонов в сельском хозяйстве.

8. Составьте строение адренокортикотропного гормона (АКТГ) и меланоцитостимулирующего гормона (МСГ). Установите сходство и различие в их воздействии на обменные процессы.

Сопоставьте строение кортикостерона, альдостерона и эстрадиола. Установите сходство и различие в их воздействии на обменные процессы.
Составьте таблицу гормонов человека, в которую включите группу и названия, секретирующие железы, обменные процессы на которые воздействует тот или иной гормон, и механизм действия каждого из них.
Охарактеризуйте биологическое значение окситоцина и вазопрессина. Укажите сходства и различия в их строении, покажите механизм действия.
Охарактеризуйте биологическое значение адреналина. Приведите примеры биологически активных производных данного гормона; напишите уравнения реакций их биосинтеза, покажите их физиологическое действие.
Дайте характеристику гормонов растений ауксинов и гиббереллинов.
Охарактеризуйте гормоны желудочно-кишечного тракта человека и животных.
Покажите специфику действия гормонов гипофиза. Выясните биологическую роль тиреотропина и вазопрессина.
Покажите биологическое значение инсулина и глюкагона. Укажите, к какому классу относятся данные гормоны и каков механизм их действия.
Охарактеризуйте биологическую роль тиреотропина и соматотропного гормона. К какому классу относятся данные гормоны и каков механизм их действия?
Покажите биологическое значение простогландинов. К какому классу относятся данные гормоны и каков механизм их действия?
Покажите сходство и различия в строении тиронина, тироксина, 3,5,3^/трийодтиронина и 3,3^/дийодтиронина. Какова биологическая роль данных веществ? К какому классу гормонов они относятся и какой механизм их действия?
Укажите отличия механизма действия стероидных гормонов от механизма действия пептидных гормонов на конкретных примерах.

Контрольное задание №15

Тема: Взаимосвязь обмена белков, нуклеиновых кислот, углеводов и липидов.

Покажите значение метаболитов апотомического распада моносахаридов в липидном и нуклеиновом обмене. Напишите полные уравнения реакций, укажите ферменты, ускоряющие соответствующие этапы превращения.
Покажите значение метаболитов цикла трикарбоновых и дикарбоновых кислот в общем обмене веществ. Напишите соответствующие химические уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь обмена нуклеиновых кислот и белков на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь обмена нуклеиновых кислот и углеводов на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь обмена нуклеиновых кислот и липидов на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь белкового и углеводного обмена на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь белкового и липидного обмена на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Покажите взаимосвязь углеводного и липидного обмена на конкретных примерах; запишите соответствующие уравнения реакций.
Связующим звеном в обмене липидов, белков и углеводов является 3-фосфоглицериновая кислота. Напишите уравнения реакций, характеризующие взаимосвязь указанных обменов.
На примере превращения конечных продуктов деструкции пуриновых оснований покажите взаимосвязь нуклеинового, белкового и липидного обменов. Напишите уравнения реакций.
Напишите уравнения реакций первичного биосинтеза аминокислот из метаболитов углеводородного обмена.
На конкретных примерах покажите опосредованную взаимосвязь обмена белков, углеводов и нуклеотидов.
Покажите роль нуклеозиддифосфосахаров в биосинтезе олиго- и полисахаридов. Напишите уравнения реакций.
Покажите значение метаболитов цикла три- и дикарбоновых кислот в белковом обмене. Напишите соответствующие уравнения реакций.
Составьте уравнения реакций превращения глицерина в аланин при условии, что образующийся пируват подвергается восстановительному аминированию. Укажите ферменты, катализирующие происходящие процессы. Взаимосвязь обмена каких биоорганических соединений отражена в данном случае.
Составьте уравнения реакций превращения глюкозы в 5-фосфорибозил-1-пирофосфат и использование его для биосинтеза пуриновых и пиримидиновых нуклеотидов. Укажите ферменты, катализирующие процессы. Взаимосвязь каких биоорганических соединений отражена в данном случае?
Составьте уравнения реакций биосинтеза пальмитиновой кислоты из глюкозы. Укажите ферменты, катализирующие процессы. Взаимосвязь каких биоорганических соединений отражена в данном случае.
Напишите уравнения реакций биосинтеза лецитина из холина, глицерина, ацил-КоА, АТФ, ЦТФ. Укажите ферменты, катализирующие процессы. Взаимосвязь обмена каких биоорганических соединений отражена в данном случае?
На примере превращений 3-фосфоглицеринового альдегида покажите взаимосвязь углеводородного и липидного обменов. Напишите соответствующие уравнения реакций и укажите ферменты, катализирующие процессы.
На примере превращений ацетил-S-КоА покажите взаимосвязь обмена углеводов, липидов и белков. Напишите соответствующие уравнения реакций и укажите ферменты, катализирующие процессы.

Контрольное задание №16

Тема: Регуляция процессов жизнедеятельности.

Опишите уровни регуляции белка.
Охарактеризуйте оперонный уровень регуляции биосинтеза информационных макромолекул. Дайте понятие о латентном и активном состоянии информационных макромолекул.
Приведите примеры регуляции ферментативных процессов аденилатциклазой. Напишите химические уравнения.
Охарактеризуйте гормональную регуляцию углеводородного обмена.
Дайте представление о регуляции обмена липидов.
Дайте представление о регуляции обмена нуклеиновых кислот.
Охарактеризуйте все уровни регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.
Дайте представление о метаболитном уровне регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.
Дайте представление об опероном уровне регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.
Дайте представление о клеточном уровне регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.
Дайте представление об организменном уровне регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.
Дайте представление о популяционном уровне регуляции процессов жизнедеятельности; приведите конкретные примеры.
Покажите роль циклических нуклеотидов в регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры и уравнения химических реакций.
Покажите роль антибиотиков, фитонцидов и телергонов в регуляции процессов жизнедеятельности.
Покажите роль тропинов в регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; на каком уровне регуляции это проявляется?
Дайте представление о понятиях «изостерил», «аллостерил», «индукция», «дедукция» и покажите связь данных явлений с регуляцией процессов жизнедеятельности в живых организмах. На каком уровне регуляции это имеет место?

17. Покажите роль ферментативных процессов на метаболитном уровне регуляции процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.

18. Дайте представление об опероне и покажите влияние оперона на процессы жизнедеятельности в живых организмах.

19. Дайте представление о метаболизме, метаболитах, метаболистических путях и покажите влияние метаболитов на регуляцию процессов жизнедеятельности в живых организмах; приведите конкретные примеры.

20. Покажите, каким образом происходит регуляция белкового синтеза в живых организмах; на каких условиях это происходит?

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Березов Т.Т., Коровкин К.Ф., Биологическая химия. - М.: Медицина, 1983 .

2. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. - М.: АГАР, 1999.

3. Филиппович Ю.Б. и др. Практикум по общей биохимии. - М.: Просвещение, 1982.

4. Филиппович Б.Ю и др. Упражнения и задачи по биологической химии. - М.: Просвещение 1986.

5. Колычева З.И. Методические руководства для лабораторно - практических занятий по биологической химии- Ч. 1-11- Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2001.

6. Колычева З.И. Биологическая химия: Пособие для студентов педагогического института. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2003.

7. Колычева З.И. Естественнонаучные основы жизнедеятельности: Учебное пособие.- СПб, «Бояныч», 2002.

Дополнительная:

Алейникова Т.Л., Рубцова Т. В. Биохимия. Руководство к практическим занятиям. по биологической химии: Учебное пособие для мед вуза / Под ред. А.Л. Николаева - М.: Высшая школа, 1988.
Бохински Р. Современные воззрения в биохимии: Пер. с англ. - М.: Мир. 1987.
Быков А.Ф., Афанасьев В.А., Зайков Т.Е. Углеводы. - М.: Наука, 1980.
Бахвалов О.В. Биотехнология: Учебное пособие. - Новосибирск, 1982.
Ермолаев М.В., Ильичева Л.П. Биологическая химия: Учебное пособие. - М.: Медицина, 1989.
Збарский Е. И., Збарский И.Б., Солнцев А.И. Практикум по биологической химии. - М.: Медгиз, 1982.
Кантор Ч., Шиммел П. Биофизическая химия: - М.: Мир, 1984.
Канонский А.Н. Биохимия животных - М.: Колос, 1992.
Кретович В.Л. Биохимия растений: Учебник для биологических факультетов университетов - М.: Высшая школа, 1980.
Ленинджер А. Биохимия. - М.: Мир, 1985.
Методы биохимических исследований растений /А.И. Ермаков и др.; под ред. А. И. Ермакова-Л.: Агропромиздат, 1987.
Николаев А.Я. Биологическая химия. - М.: Высшая школа, 1989.
Практикум по биохимии / Под ред. С.Е. Северина - М.: МГУ, 1989.
Страйер Л. Биохимия. / Под. редакцией С.В. Северина.: Пер. с англ. - М.: Мир. 1985.
Справочник биохимика /Р Досон и др.; пер. с англ. - М.: Мир, 1993
Шерстнев М.П., Комаров О.С. Химия и биология нуклеиновых кислот. - М.: Просвещение, 1990.
Уэйт А., Хендлер Ф., Смит Э. и др. Основы биохимии. - М.: Мир, 1981.

Blog

Учебный план 2 иностранный язык 3 отечественная история 17

Содержание