М. Т. Глушкова заведующая районным информационно-методическим центром, А. Н. Шаповалова методист центра, И. Г. Кукуруза-директор школы, А. М. Волковая зам директора, И. М. Ржевская зам директора, О. И. Волковая
| Вид материала | Документы |
- Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
- Задачи, мероприятия Сроки Ответственный Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
- Приказ о подготовке к педагогическому совету. Разработка программы мероприятий, проводимых, 427.59kb.
- Учебно-практическое пособие Архангельск 2005 Составитель: Васютина Л. А., зам директора, 1071.15kb.
- Программы развития моу «Богуславскаясош» д. Богуславка на 2007-2012гг. Наименование, 385.67kb.
- Ащеулова Зинаида Николаевна, зам директора по вр, Головко Тамара Семёновна, зам директора, 743.19kb.
- Кумаитова Элена Шамилевна- зам директора по вр, координатор Копытова Елена Анатольевна-, 239.29kb.
- Копытова Елена Анатольевна зам директора по вр, координатор Сайдашева Альфина Масабаховна, 454.14kb.
- Паспорт проекта по английскому языку лингвистических классов гимназии, 103.59kb.
- Открытый школьный доклад директора моу сош №2 Ждановой, 118.75kb.
Вариант №1
- Вычислить: 123*65.
А) 7995 Б) 6995. В) 188.
- Вычислить 2716:28.
А) 97 Б) 816. В) 907.
- Решить уравнение 80:х =10
А) 800 Б) 8. В) 90. Г) 70
- Решить задачу. Сколько четырехместных лодок потребуется , чтобы перевезти одновременно 18 человек?
А) 4 Б) 5. В) 6 Г) 3.
- Решить задачу. С одной яблони собрали 12 яблок, с другой в 2 раза больше. Яблоки разложили поровну в 6 корзин. Сколько килограммов яблок в каждой корзине?
А)3 Б) 4. В) 6.
Вариант №2
- Вычислить: 564*78.
А) 6425 Б) 33992. В) 43992.
- Вычислить 27165:15.
А) 1811 Б) 911. В) 1801.
- Решить уравнение 5х =65
А) 60 Б) 70. В) 13. Г) 325
- Решить задачу. В зале хотят расставить рядами 48 стульев. При какой расстановке по 6 стульев или по 8 стульев в каждом ряду- получится меньше рядов?
А) 6 Б) 8
- Решить задачу. С трех полей отправили 5 машин с картофелем. На каждую машину погрузили 45 мешков картофеля по 60 кг в каждом. Сколько кг картофеля вывезли с полей?
А) 225 Б) 13500. В) 300.
(После выполнения теста вывешиваются на доске ответы и шкала оценок.)
- Решение упражнений.
А сейчас ребята мы посетим заочно наш школьный музей. Для этого нам нужен экскурсовод. И первый зал который мы посетим это:
Семеновка в XVII-XIX веке.
(На магнитной доске развешены иллюстрации , на каждой из которых написано число. Ученик , решив задание , находит число на рисунке, переворачивает рисунок к классу и на обратной стороне читает текст, поясняющий данное число).
-В 1691 году был похоронен Иван Бида. Существует мнение, что с. Семеновка была основана именно в 1691 году.
-В 1791 году была основана церковь в с. Семеновка.
-У графа Воронцова были владения в 30 губерниях России, на этих землях работало 20000 крепостных крестьян.
-В слободе Семеновка было 50 ветряных мельниц, 6 маслобоен, 4 крупорушки. Работали 40 сапожников, 20 портных.
-В XIX веке в слободе Семеновка и её 6 хуторах было 587 дворов.
-Михаилу Воронцову платили налог 4477 человека.
-1991 г. Была восстановлена часовня.
-1942 г.Был открыт военный госпиталь в стенах нынешнего детского сада.
-1995 г. в село Семеновка пришел газ
-1974 г. Открытие нового здания школы.
-В начале 20х годов XIX века в с. Семеновка было население 5239 душ.
-В начале 20х годов XIX века в с. Семеновка было 587 дворов.
-В 1965г. был основан клуб.
-В 2003г. была основана новая амбулатория.
-1975 год основание школьного музея.
(У каждого ребенка на столе тоже такой текст, т.е. ученик выполнивший задание раньше чем на доске, не ждет экскурсовода).
1. Вычислить.
а) 16910 : 10
б) 2100 : 70
в) 400 : 10
г) 66 : 11
д) 12537 : 7
е) 344729 : 77
Дополнительное задание
а) 141453 : 27
б) 7631 : 13
2-й зал Семеновка в XХ-XХI веке.
2. Решите уравнение.
а) х • 2 = 3982
б) 19y = 36898
в) (z + 3990) • 9 = 53865
Дополнительное задание.
а) 53270 : х = 78
б) х • 43 = 86129
3-й зал «Наша школа.»
3. Решите задачу.
На мельницу привезли 8454 кг пшеницы. При размоле отходы составили 1200 кг. Муку насыпали в мешки и погрузили на 3 машины. На первую погрузили 23 мешка, на вторую 30 мешков, а на третью – 40 мешков. Сколько килограмм погрузили на 1-ю машину, если во всех машинах муки было поровну.
Дополнительное задание.
Две бригады трактористов вспахали 3555 га земли. Первая бригада пахала 5 дней, а вторая 4 дня. Сколько гектар земли вспахала 1 бригада, если в день они пахали одинаковое количество гектар земли.
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание. (Карточки).
Открытый урок окружающего мира
( 3 класс)
Неберекутина В.Н.-учитель нач. кл.
Тема урока: Охрана животных
Цели урока:
Показать значение и необходимость охраны животных.
- Продолжить знакомство с красной книгой и животными, которые в нее внесены.
- Расширять кругозор, развивать познавательный интерес к предмету.
- Осуществлять экологическое воспитание учащихся, воспитывать любовь
- к родному краю.
Оборудование:
Стенд «Как прекрасен этот мир»
- Выставка книг.
- Кроссворд
- Правила поведения в природе.
Ход урока:
I Оргмомент:
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка , книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
II. Проверка домашнего задания.
- А сейчас мы проведем тестирование по пройденной теме и посмотрим, все ли хорошо усвоили материал.
III. Сообщение темы урока.
Богат наш край Семеновский
Лугами и лесами,
Прудами полноводными,
Полями плодородными,
Рыбешкой пресноводною
И разными животными!
Но, к сожалению, никак
Не можем мы понять,
Что надо все это беречь,
Беречь и охранять!
Итак, ребята, тема нашего урока «Охрана животных».
- Ребята , а какое значение имеют животные в природе?
IV Введение в тему: Ребята, посмотрите на этот стенд: как прекрасен этот мир ! Не правда ли прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.
Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением , все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.
- ребята давайте вспомним, а для чего нужна Красная книга?
- А как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой или синей?
- Да, ребята, Красная книга - это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, это рассказывают страницы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения. Красная книга есть и в нашей школе, ее оформили сами учащиеся. (показать бобра).
Физккультминутка.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.(Ходьба с подниманием рук)
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад в дупло кладем (наклоны вперед, руками коснуться
вниз выпрямиться, поднять руки вверх).
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим.
На носочках побежим. (бег на носочках).
На поляну мы заходим,
Много ягод там находим
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться (Наклоны вперед).
Как много мы увидели:
И речку и цветы.
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
V. Беседа о животных.
Животный мир тесно связан с растительным миром, эту тему мы уже изучили. На открытых участках в наших краях можно встретить типично степных животных – сурка-байбака, суслика, полевок, и редких в наших местах птиц – дрофу, стрепета, занесенных в Красную книгу. Довольно обычны заяц-русак, степной хорь, слепыш, тушканчик, из пресмыкающихся ящерица, степная гадюка.
Более разнообразен живой мир дубравы. Здесь можно встретить лося, кабанов, зайцев – беляков, косуль, даже волков. Рукокрылые – летучие мыши представлены несколькими видами. Богат мир птиц у нас . По берегам водоемов и в зарослях водных растений гнездятся утки, дикие гуси, цапли.
Благодаря предпринимаемым охранным мерам, у нас значительно возросла численность пушных зверей: зайцев, лисиц, ондатр, куниц. Встречаются на прудах бобры, которые попали в нашу местность из Воронежского заповедника.
Есть на речках лесорубы
В серебристо – белых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (бобры)
- А у нас, ребята, живут бобры? Расскажите, что вы знаете об этом.
Редкими стали и другие виды животных: тигр, морж, фламинго, орел – беркут, жук – красотел. Эти и многие другие виды животных сейчас в опасности, они внесены в Красную книгу России. Люди обязаны их спасти!
VI. Работа с учебником с. 113 – 115.
- Откройте учебник и самостоятельно прочитайте сведения об этих животных.
- Перечислите с какими животными вы сейчас познакомились?
VII. Животные которые спасены.
Ребята, но некоторые виды животных уже спасены! Это бобр, соболь. Значит, можно спасти и других животных, если не пожалеть сил.
Во всем мире и в нашей стране охота на редких животных запрещена. Рыбная ловля тоже ограничена. Под особой охраной – животные находятся в заповедниках, заказниках.
Впервые, в нашей местности, запрещена охота на зайцев по решению администрации района.
Трудно приходится животным зимой. Так вот, в нашей местности охотники подкармливают животных. А для этих целей Шулекин В. И. – глава КФХ «Семеновское» ежегодно выделяет зерноотходы, солому, сено. Наши охотники все это увозят в лес и оставляют в нужных местах.
Приближается зима, трудное время года не только для зверей, но и для птиц. Мы должны их подкармливать. А как это сделать, кто мне подскажет?
- кормушки.
- стихотворение «Покормите птиц зимой!».Жизнь животных часто зависит и от нас самих, от нашего поведения в природе.( Учебник: стр. 115.)
Давайте вспомним с вами экологические правила.
(Ученики называют. Учитель вывешивает плакат на доску).
VIII. Вывод : (делает учитель)
- Животные связаны между собой в цепи питания. Оберегая одних животных, мы помогаем другим. Если, например, охранять лягушек, будет больше цапель, которые кормятся лягушками.
Оценки.
Домашнее задание: книга с.112 – 117, вопросы и задания.
Итог урока:
Давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили и разгадаем кроссворд:
Очень ценный пушной зверек. Был на грани уничтожения, но предпринятые людьми меры по охране спасли этот вид животных. (соболь).
- Владыка Арктики. (белый медведь).
- В двух – трех летнем возрасте птицы создают пары и никогда не расстаются. (журавли).
- Эта большая белая птица служит символом, чистоты и нежности. (лебедь).
- Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости. (тигр).
- Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямыми красными клювами и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд. (фламинго).
Учитель: Прочитайте слово, которое получилось? ( БЕРЕГИ).
(М. Пришвин).
(Учащиеся читают стихотворение.)
«Береги природу!»
Ты видел. В лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи. А если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полет прощальный будет,
Их на заре подстрелят люди,
Скажи. Они бы не летали?
- Наверное даже если б знали
И даже если б понимали
То все равно взмывали, ввысь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь!
- А в небе – стая журавлей.
Так грустно над землей кружится.
Земля ……. Скажи, что стало с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?
- Тогда бы мертвым стало небо.
И – тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи черной саранчи?
- Я не хочу такого мира,
Где все так серо, так уныло…
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздям рябины тонкой,
И синим глазом василька,
М свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав…
IX. Домашнее задание: с. 112 – 116, вопросы и задания.
(Учитель предлагает детям вместе с родителями
изготовить кормушки и читает стихотворение).
Покормите птиц!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну. А. Яшин.
Долг каждого школьника – следить, чтобы никто не разорял птичьи гнезда, чтоб не ломал ветки, не топтал траву в парках и не играл с огнем в лесу.
Здесь в заповедниках спокойно живут и размножаются разные звери. Очень интересен, например, Воронежский заповедник. Это лесной островок в степи, где живет множество лисиц, куниц, хорьков, горностаев, благородных оленей и косуль. Но особенно славится заповедник бобрами.
Так же разводят и расселяют в другие районы песцов, соболей, куниц, белок. Из других стран привезли к нам таких ценных пушных зверей, как ондатра и нутрия.
Много птиц в наших лесах. Они охраняют деревья от вредных насекомых.