Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №12»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная, 1136.46kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 281.2kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Публичный отчет Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Основная общеобразовательная, 2212.06kb.
- Выписка из Устава муниципального общеобразовательного учреждения Основная общеобразовательная, 34.72kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Фоминская основная, 516.78kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 1453.68kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Опольевская основная, 609.63kb.
3.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Учебный план для МОУ «Основная общеобразовательная школа № 12» разработан в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 с сохранением его структуры и максимальной нагрузки.
Учебный план обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками образовательных учреждений минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования. Являясь важным инструментом вариативности образования, обеспечивает раннюю языковую, информационно-коммуникационную подготовку (введение иностранного языка со 2ц2 класса, информатики с 8 класса), способствует развитию двигательной активности школьников за счёт введения дополнительного часа физической культуры. Региональный компонент предусматривает предпрофильную подготовку выпускников.
МОУ «Школа № 12» обеспечивает традиционную обновлённую систему обучения в начальных классах по программе под редакцией А.А. Плешакова «Школа России».
При, переходе в основную школу исходя из преемственности учебной программы начальной школы, обучение ведётся на базовом уровне. В 9 классе обеспечивается предпрофильная подготовка. В 2009-2010 учебном году предпрофильная подготовка осуществлялась по программе Трушиной Т.П. «Модуль в графиках функциях и задачах». В 2010-2011 учебном году обучающимися был выбран элективный курс по гуманитарному профилю «Фразеологизмы, афоризмы» автор-составитель Е.В.Недосеев.
Для профориентации выпускников последние 3 года вводится элективный курс «Твоя профессиональная карьера», программа разработана авторским коллективом в.П. Бондарева, М.С.Гуткин и др.
К выводу. Обучение в МОУ «Школа №12» ведётся по традиционной обновлённой системе в начальных классах и на базовом уровне в основной школе. Для выпускников образовательного учреждения введена предпрофильная подготовка. Ключевые проблемы. В начальной школе классы-комплекты, что не позволяет ввести инновационную программу. В основной школе нет параллели. В классах находятся дети разные по способностям и развитию.
3.2. Инновационные образовательные технологии.
Одним из направлений развития школы является применение элементов инновационных практик, основанных на компетентностно-ориентированных средствах (применение элементов рекомендованных и авторских инновационных программ) Модели и механизмы данного направления таковы:
- Изучение и использование элементов методик, основанных на проблемно-диалогическом подходе к обучению (применения приёмов программы «Школа 2100» на первой ступени обучения).
- Изучение и применения метода проектов в учебный процесс, развитие поисковых форм внеурочной деятельности (исследовательская, диагностическая работа).
В течение последних лет педагогами был изучены современные педагогические технологии, на школьных методических объединениях учителя делились своими находками инновационной области в области. В 2010-2011 учебном году были проведены педагогические советы: «Организация самостоятельной деятельности» (ноябрь), «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности» (январь).
К выводам Педагоги школы изучают опыт современных учителей новаторов, применяют элементы методик инновационных педагогических технологий, делятся опытом с коллегами. Ключевые проблемы. Отсутствие современных технических средств, мультимедийного оборудования.
3.3. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Воспитательная работа является едва ли не главной заботой учебного заведения, ибо только личностно – ориентированный подход в процессе формирования личности учащегося может способствовать решению тех задач, которые ставились на данный учебный период, а именно:
- воспитывать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, языку, к внутреннему миру человека;
- формировать у уч-ся знания, умения и навыки культуры здоровья и здорового образа жизни путём организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса.
Были выбраны основные направления воспитательной работы:
- нравственно-патриотическое;
- здоровый образ жизни;
- экология
Для работы по данным направлениям и для реализации поставленных задач использовались многообразные виды внеклассной и внеурочной деятельности: утренники, праздники, концерты, конкурсы, КВНы, викторины, диспуты, конференции, круглые столы, КТД, соревнования, музыкально-конкурсные программы, литературные вечера и др.
3.4. Творческие объединения, кружки, секции.
В школе активно работает детское объединение «Бригантина». Руководит объединением заместитель директора по воспитательной работе.
Детское объединение «Бригантина» работает по программам: «Земля родная», «Экология», «Игра – дело серьёзное», «От культуры и спорта – к здоровому образу жизни», «4+3».
Ответственный ребёнок за программу «Земля родная» возглавил работу по изучению родного края, страны. В течение года проводились «Уроки города»,посвящённые 80-летию г. Прокопьевска, материал для которых в том числе помогали подбирать члены «Бригантины». Ими подготовлена и проведена игра-викторина «Счастливый случай» по истории г. Прокопьевска (задействовано 38% учащихся). Подобная викторина проводилась и в прошлом году (47%), но была посвящена 65-летию Великой Победы. Но в этот раз участники викторины, а это учащиеся 5-9 классов, показали лучшие знания.
В рамках программы «Экология» проведены акции «Кормушка» (приняли участие 36% уч-ся), «Домик для скворца» (29 % уч-ся). В октябре проведён конкурс-выставка поделок из природного материала «Чудеса в лукошке» (67% уч-ся). В декабре прошёл конкурс новогодних композиций «Счастливые праздники» ( 38% уч-ся). Были выставлены поделки, в изготовлении которых использовалась хвоя, кора, засохшие веточки. В мае высадили цветочную рассаду на клумбы перед школой, которые будут украшать пришкольный участок всё лето.
Работая по программе «Игра – дело серьёзное», было проведено много интересных мероприятий. Это и «День влюблённых» (61% уч-ся), и «Рыцарский турнир» (48% уч-ся), и «В этот весенний день» (81% уч-ся). Традиционными стали экскурсии по родному городу, сезонные экскурсии. Все впечатления дети отражали в рисунках, поэтических зарисовках.
Особенно запомнились и понравились учащимся мероприятия в рамках программы «От культуры и спорта – к здоровому образу жизни». Самым интересным из них был спортивный праздник «Зов джунглей» (38% уч-ся). Также организованно проходили Дни здоровья (96% уч-ся), спортивные игры на свежем воздухе (100 % уч-ся).
Начальная школа работала по программе «4+3». В октябре месяце организовали и интересно провели «Неделю игры и игрушки» (51% уч-ся). Младшее звено принимало активное участие в операциях «Чистый двор», «Кормушка», «Домик для скворца».
Члены детского объединения «Бригантина» не только принимали участие в подготовке школьных мероприятий, но и активно участвовали в городских, областных и даже всероссийских конкурсах.
При школе работает кружок «Умелые ручки», который посещают 19 человек, это 14% уч-ся. Здесь под руководством педагога из дворца творчества дети выполняют разные интересные работы из различных материалов. Эти учащиеся принимают активное участие в школьных и городских выставках поделок.
Преподаватель физкультуры постоянно ведёт работу по привлечению детей в школьные спортивные секции. В этом учебном году работало две секции: по баскетболу и лёгкой атлетики. Эти секции посещало 33 учащихся, это 24% от общего количества школьников. Наши спортсмены принимают участие во всех городских соревнованиях и в большинстве случаев занимают призовые места. В этом учебном году спортивная команда школы была отмечена грамотами и денежными премиями главы города В.А. Гаранина.
Раздел 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, КАЧЕСТВО БРАЗОВАНИЯ
4.1. Данные о выбытии и повторном обучении.
На начало учебного года в школе приступило к занятиям 135 человек. В течение года выбыло 13 обучающихся. Из них 9 человек перешли в образовательные учреждения города, 3 – переехали с родителями в другой насёлённый пункт РФ, 1- по достижению совершеннолетия. Прибыло 16 обучающихся. Из школ города.- 9, из стран СНГ – 4, из городов РФ -1. Итого окончило учебный год - 138 человек.
На повторный год обучения в 2008-2009 учебном году было оставлено 11 обучающихся (7%), в 2009-2010 учебном году 11 человек (7,4%), 2010-2011 учебном году – 9 обучающихся (7%).
К выводам. Таким образом, на базовом уровне в 2010-2011 учебном году обучены все учащиеся, за исключением 9 учеников. Ключевые проблемы. Главной причиной является то, что учащиеся не сумели мобилизовать свою волю и упорство в преодолении ранее образовавшихся пробелов в знаниях и освоить учебные программы. Обучающиеся 8 класса Акимова О., Антонов Дмитрий были не аттестованы по пропускам по неуважительным причинам.
4.2.Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
(9 классов).
На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников, который содержал как традиционную форму сдачи экзамена, так и в новой форме.
В своей деятельности по подготовке к государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуется нормативно-распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней.
В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлен стенд со следующей тематикой:
- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.
- График консультаций по учебным предметам.
- Расписание государственной (итоговой) аттестации.
- Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.
Содержание информационного стенда доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.
Осуществлялся внутришкольный контроль за качеством обученности обучающихся 9 классов. Итоги контрольных работ рассматривались на заседании предметных МО. Выпускники принимали участие в региональных пробных экзаменах по русскому языку 13 чел (68%), математике 4 чел. (21%) Так как не все обучающиеся смогли принять участие в пробных экзаменах организуемых региональным центром, в школе были проведены декабре и апреле пробные экзамены, а новой форме по русскому языку и математике.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса проводилась в новой форме, проводимой РЭК (русский язык, математика) и в традиционной форме (в виде устных экзаменов по выбору обучающихся).
В 2010-2011 учебном году – 20 выпускников 9 класса. Все обучающиеся допущены к сдаче государственной итоговой аттестации.
В 2009-2010 выпускников на конец года – 26 человек, Допущено к ГИА – 26 человек
В 2008-2009 учебном году 24 выпускника, допущено к экзаменам 23 .
ГИА является одним из объективных показателей качества образовательных услуг.
Экзамены в новой форме по обязательным предметам. В 2010-2011 уч.г. по обязательным предметам в новой форме сдавало 15 уч. (русский язык – 75%), 16 учащихся (математика – 80%) , по выбору 2 человека 9обществознание -10%). Остальные выпускники выбрали традиционную форму сдачи экзаменов. В 2009-2010 учебном году (русскому языку, математике) выбрало- 22 выпускника.(84,6%). 15%- обучающихся выбрали традиционную форму сдачи государственной (итоговой) аттестации. Предметы по выбору все выпускники сдавали в традиционной форме. В 2008-2009 учебном году сдавало в новой форме 21 человек (92%), что на 12% больше, чем в 2009-2010 учебном году В 2010-2011 уч.г. 4% меньше ,чем в предыдущем году.
Итоговая аттестация выпускников (новая форма/ традиционная). Сравнительный анализ.
| Показатели | % от числа выпускников | |||||
| русский язык | математика | |||||
| 2008- 2009 (21уч) | 2009- 2010 (21уч) | 2010- 2011 (15/5) | 2008-2009 (21уч) | 2009-2010 (22уч) | 2010- 2011 (16/4) | |
| Сдали экзамены на «5» | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15% (3уч.) |
| Сдали экзамены на «4» | 9,5% (2уч.) | 24% (5уч) | 20% (4уч.) | 0 | 0 | 10% (2уч.) |
| Сдали экзамены на «3» | 57% (12уч) | 57% (12уч) | 60% (7/5уч.) | 71% (15уч) | 86%(19уч) | 55% (7/4уч.) |
| Сдали экзамены на «2» | 33% (7уч) | 19% (4уч) | 20% (4 уч.) | 28,% (6уч) | 14% (3уч) | 20% (4уч.) |
Обучающиеся сдававшие экзамены в новой форме и получившие неудовлетворительную оценку по обязательным предметам (4 чел. -20%), повторно пересдавали экзамены в традиционной форме. Средний балл по русскому языку «3» повысился по сравнению с прошлыми годами на + 5,7.(учитель Сергеева И.И.), по математике – 2,6 повышение на + 0,5 (учитель Агеева Л.П.) Качественная успеваемость по русскому языку снизилась на -4%, количество обучающихся получивших «4» на экзамене то же. Это связано с тем, что в 2010-2011 учебном году сдавало экзамен в новой форме меньшее количество выпускников. По сравнению с 2008-2009учебным годом видно повышение на 10,5%.
Общая успеваемость по данным предметам не была ниже 80%.
Результаты сдачи экзаменов традиционной форме в 2008-2009учебном году
| Предмет | Всего сдавало | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||||||
| Русский язык | 2 | - | - | 2 | - | 2 | 100 | - | - |
| Математика | 2 | - | - | 2 | - | 2 | 100 | - | - |
| Химия | 5 | - | 1 | 4 | - | 5 | 100 | - | - |
| География | 4 | - | 1 | 3 | - | 4 | 100 | - | - |
| Английский язык | 2 | - | 2 | - | - | 2 | 100 | - | - |
| Физика | 17 | - | 5 | 12 | - | 14 | 82 | 3 | 18 |
| История | 9 | - | 1 | 8 | - | 9 | 100 | - | - |
| Литература | 9 | - | 3 | 6 | - | 6 | 67 | 3 | 33 |
Получили аттестат – 23 человека
Результаты сдачи экзаменов традиционной форме в 2008-2009учебном году
| Предмет | Всего сдавало | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||||||
| Русский язык | 5 | - | - | 5 | - | 5 | 100 | - | - |
| Математика | 4 | - | - | 4 | - | 4 | 100 | - | - |
| Химия | 8 | - | 3 | 5 | - | 8 | 100 | - | - |
| География | 4 | - | 1 | 3 | - | 4 | 100 | - | - |
| История | 8 | - | 1 | 7 | - | 7 | 87,5 | 1 | 12,5 |
| Физика | 10 | - | 1 | 9 | - | 7 | 70 | 2 | 30 |
| Биология | 6 | 1 | 2 | 3 | - | 4 | 66,6 | 2 | 33,4 |
| Литература | 9 | - | 1 | 8 | - | 8 | 88,8 | 1 | 12,2 |
| Обществознание | 8 | - | 3 | 5 | - | 6 | 75 | 2 | 25 |
Получили аттестат – 26 человек.
Результаты сдачи экзаменов традиционной форме в 2010-2011учебном году
| Предмет | Всего сдавало | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | Подтвердили годовую оценку | Не подтвердили годовую оценку | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||||||
| Русский язык | 5 | - | - | 5 | - | 5 | 100 | - | - |
| Математика | 4 | - | - | 4 | - | 4 | 100 | - | - |
| Химия | 3 | - | - | 3 | - | 2 | 67 | 1 | 33 |
| География | 3 | - | | 3 | - | 3 | 100 | - | - |
| История | 7 | - | 1 | 6 | - | 4 | 57 | 3 | 43 |
| Физика | 4 | - | - | 4 | - | 4 | 100 | - | - |
| Биология | 12 | - | 4 | 8 | - | 9 | 75 | 3 | 25 |
| Литература | 1 | - | | 1 | - | - | - | 1 | 100 |
| Обществознание | 8 | - | 3 | 5 | - | 6 | 75 | 2 | 25 |
Получили аттестат – 20 человек.
Анализ приведенных цифровых показателей выявил следующее:
- наблюдается стабильность в выборе предметов, обучающимися, а также подготовки и сдачи экзаменов выпускниками за последние 3 года;
- понизились качественные результаты по химии, учитель Брюзженкова Т.А., истории и обществоз учитель Калиниченко С.А,
- в 2010-2011 учебном году по предметам история- 43%, обществознание -25% (учитель Калиниченко С.А.), химия- 33% (учитель Брюзженкова Т.А.), литература (учитель Сергеева И.И.) обучающиеся школы при сдаче выпускных экзаменов не подтвердили годовую оценку.
Проведенный анализ позволяет обратить внимание учителей - предметников на следующие рекомендации при подготовке учащихся к успешной сдаче ГИА:
- на усвоение учащимися содержания всех разделов учебного курса по предметам;
- выполнение программных практических работ;
- умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (схемы, таблицы, рисунки и т.д.);
- способность чётко формулировать свои мысли;
- изучить вопросы, вызвавшие затруднения учащихся при выполнении экзаменационной работы 2010 года;
- совершенствовать методику преподавания с учётом требований итоговой аттестации.
Обозначенные проблемы позволяют сделать вывод и говорить о направлениях деятельности педагогического коллектива на следующий 2011-2012 учебный год:
- разработать систему внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся выпускных классов на основе единых оценочных эталонов (федеральных и региональных);
- совершенствовать методику преподавания с учётом требований итоговой аттестации;
- разработать систему стимулов, позволяющих эффективно влиять на подготовку к ГИА в школе и обеспечивающих достижения поставленной цели.
Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускников 9 класса показал:
- выпускники последних двух лет выбирали экзамены по всем предметам учебного плана;
- наиболее популярными учебными дисциплинами у выпускников 9 класса являются:
- Биология 12 чел (60%), что выше,чем в прошлом году на 50%
- обществознание 8 чел. (40%),что соответствует 2009-2010 учебному году;
- литература 1 чел (8%),что ниже посравнению с прошлым годом на (26%),
- история -7 чел (35%) что на +1%, по сравнению с прошлым годом;
- химия – 3 чел (15%), что ниже на -16%% по сравнению 2009-2010 учебным годом;
Малый рейтинг учебных предметов у выпускников геометрия (0чел), английскому языку (0 чел) география (3чел.), литература (1чел.)
Выбор популярных и неполярных предметов зависел как от учителя –предметника, так и от целей на будущее выпускника.К выводам. По сравнению с прошлым годом уровень знаний выпускников в 2010-2011 учебном году остался прежним. Но в 2010-2011 учебном году повысилась качественная успеваемость по математике (на «5» - 3чел., на «4» - 2 чел., что составило – 18,7%). В прошлых годах по математике отметок «5», «4» не было. По сравнению с 2008-2009 учебным годом успеваемость повысилась на +15%.
По русскому языку качественная успеваемость осталась также. Наблюдается стабильность в сдаче экзаменов по предметам на выбор.
Ключевые проблемы. Отсутствие отдельной системы работы со слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей. Недостаточный уровень воспитанности личности обучающегося по отношению к учебной деятельности.
4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах.
В соответствии с письмом Федерального агентства по образованию от 03.09. 2009 № 1735\12-14, письмом департамента образования и науки Кемеровской области от 11.09.2009 № 4346\03, приказом МУ «Управление образования Администрации
г. Прокопьевска» от 21.09. 2009 № 531, приказом по школе от 06.10.2009 № 139 «О проведении I этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике, химии, информатике, биологии, географии, литературе, русскому языку, иностранным языкам, истории, праву, экономике, обществознанию, физической культуре, технологии, духовной культуре в 2009-2010 учебном году», в образовательном учреждении «Школа № 12» согласно графику с 10.10. 2009г. по 29.10. 2009г., был проведён I этап Всероссийской олимпиады школьников.
Для привлечения обучающихся в участии I этапа Всероссийской олимпиады школьников были проведены разъясняющие беседы учителей предметников с целью заинтересовать детей в участии по разным предметам. В олимпиаде принимали участие не только обучающие на «4» и «5», но все желающие попробовать свои силы.
| Классы | Кол-во обучающихся | Предмет | Кол-во участников |
| 5-9 | 94 | математика | 14 |
| 7-9 | 64 | физика | 9 |
| 8-9 | 44 | химия | 7 |
| 7-9 | 64 | литература | 12 |
| 8-9 | 44 | русский язык | 19 |
| 5-9 | 94 | биология | 8 |
| 7-9 | 6 | география | 9 |
| 8-9 | 64 | английский язык | 6 |
| 7-9 | 64 | история | 7 |
| 8-9 | 44 | обществознаний | 6 |
| 5-8 | 78 | ОБЖ | 6 |
| 5-8 | 78 | физическая культура | 15 |
| 5-9 | 94 | технология | 14 |
| обслуживающий труд | |||
| 2-9 | 131 | духовная культура | 25 |
| | | | |
| |
Если в 2008-2009 учебном году в олимпиаде приняло участие 32 человека (22%), то в 2009-2010 учебном году—55 человек, что составило 35,9% от всех обучающихся школы, 2010-2011 учебном году – 49 человек 37%. Повышение участников на + 1,9%
По результатам школьных предметных олимпиад были сформированы команды для участия в городских олимпиадах.
В 2010-2011 учебном году впервые под руководством учителей школы: Поповой Н.Н., Аксеновой Т.А., Сергеевой И.И., Шпиц Т.Ю., Перехожевой Н.Н., 24 обучающихся 2-9 классов школы приняли участие во Всероссийской интеллектуальней игре «Русский медвежонок», 13 человек в Международной олимпиаде «Эрудит- марафон учащихся в 2-х раундах: «Быстрый», «Специалистов». Все участники были награждены сертификатами, педагоги, готовившие детей грамотами
« Международного Центра Развития молодёжи».
К выводам. В 2010-2011 учебном году по сравнению с прошлыми годами повысился процент желающих принять участие во Всероссийской олимпиады школьников. Ребята приняли участие в олимпиадном движении международного уровня. Ключевые проблемы. Недостаточная подготовка учителей предметников к олимпиаде, так как за последние несколько лет в школе нет победителей и призёров во II туре Всероссийской олимпиады школьников.
4.4. Качество освоения программ обучающимися
В течение 2010-2011 учебного года осуществлялся мониторинг образовательного процесса, составными элементами которого являются анализ качества обучения, включая анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации, сформированности надпредметных навыков и умений, контроль за выполнением программ обучения, работы с отстающими учениками.
На протяжении последних двух лет школа работает над проблемой совершенствование учебно- воспитательного процесса и повышение качества знаний учащихся.
На первой ступени обучения по количеству детей сформированы 2 класса комплекта. Работают два учителя - Попова Н.Н.., Аксенова Т.А. оба педагога имеют I квалификационную категорию.
Анализ результатов обучения в начальной школе.
| Классы | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||||
| Учебный год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 2011 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 2011 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 2011 |
| Общая успеваемость | 92 % | 100% | 94% | 100 | 100 % | 100 | 100 % | 93% | 100 |
| Качественная успеваемость | 42% | 67% | 56% | 58% | 30 % | 67% | 50% | 53% | 33% |
| В сравнении с предыдущим годом | +8%, -6% +25, -9% | +28%, +37% | -7%,+7 +3%, -20% |
2010-2011 уч.г. – 98% абсолютная успеваемость, 65% качественная, что на 15% выше прошлого учебного года и 23% чем 2008-2009 учебном году.
Формой внешней оценки качества обучения является областное тестирование в 4-х классах по русскому языку и математике. Обучающие 4=х классов за последние два года показывают высокий уровень обученности Общая успеваемость за 2008/2009, 2009/20010 учебные годы по тестируемым предметам – 100 %. Качественная успеваемость превышает 60%
| КУ | 2008-2009 учебный год | 2008-2009 учебный год | 20 | |||
| русский язык | математика | русский язык | математика | окруж мир | русский язык | математика |
| 100 % | 78% | 92 % | 69 % | 80% | 88,8% | 100% |
Обучающиеся начальных классов подтверждают годовые отметки по тестируемым предметам.
В основной школе 5 полных классов. Параллелей в классах нет.
Анализ результатов обучения в основной школе в 2010-2011 учебном году в сравнении с предыдущим годом. Общая успеваемость повысилась на +0,5 %, а качественная успеваемость понизилась на - 1%.
| Классы | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | ||||||||||
| Учебный год | 2008 2009 | 2009 2010 | 2010 2011 | 2008 2009 | 2008 2009 | 2010 2011 | 2008 2009 | 2009 2010 | 2010 2011 | 2008 2009 | 2009 2010 | 2010 2011 | 2008 2009 | 2009 2010 | 2010 2011 |
| Общая успеваемость | 95 % | 100 | 94 | 100 | 86 | 85 | 82 | 87 | 90 | 92 | 81 | 87 | 96 | 100 | 100 |
| Качественная успеваемость | 42 % | 38% | 50% | 33 | 10 | 31 | 18 | 13 | 15 | 4 | 18 | 4 | 0 | 8 | 15 |
| В сравнении с предыдущим годом | +5%, -6% -4%, +12% | -14%, -1% -23%, + 21% | +5%, +3% -5%, +2% | -11%, +6% +14%, -14% | +4% +8%, + 7% |
В 2010-2011 учебном году абсолютная успеваемость в 5-9 классах – 91%, качественная – 21%, что выше, чем в 2009-2010 учебном угоду на + 7%, в 2008-2009 учебном году +4%
Формой внешней оценки качества обучения является областное тестирование в 5,8-х. классах по русскому языку и математике. Мониторинг проводится два раза в год Обучающие 5-го класса подтвердили годовые оценки за начальную школу по математике в октябре 2010 года.
| Класс | Математика | Русский язык | ||
| октябрь АУ/КУ | апрель АУ/КУ | октябрь АУ/КУ | апрель АУ/КУ | |
| 5 | 100/77 | - | 100/100 | - |
| 8 | 95/95 | 83/55,5 | 100/100 | 100/93 |
Учащиеся 5,8 классов показали хорошие результаты по обязательным предметам.
2010-2011 учебный год окончили на «5» и «4» - 40 обучающихся, что составило 31%.
Окончили 2009-2010 учебный год на «5» - 5 учеников, что составило 4%, что ниже чем в прошлом году на -1%.. Это Бахматова марина (4 кл. – учитель Аксёнова Т.А.), , Кректунов Саша (2 кл. – учитель Попова Н.Н.), Перминова Алла (5 класс, кл. руков. Пережожева Н.Н..), Приходько Екатерина, Лутфулина Карина, (8 класс, кл. руков. Кректунова С.Д.). На «хорошо» и «отлично» в 2009-2010 учебном году учились 26 обучающихся, что составило 19%. Самое большое количество хорошистов в 2,3,4 классах (классные руководители: Аксёнова Т.А., Попова Н.Н.) Если сравнить данные результаты с предыдущим учебным годом, то можно отметить снижение качественной успеваемости на- 1% по школе (с 24% до 23%).
Низкая качественная успеваемость в6 классе (классный руководитель Калиниченко С.А.),7 классе (Кл. руков .Соколова В.В.), 8 классе (Кл. руков. Кректунова С. Д.), в 9 классе (Кл. руков. Сергеева И.И. .)
В 2010-2011 учебном году качественная успеваемость в школе повысилась по сравнению с 2009-20010учебным годом на + 8%, благодаря индивидуальным занятиям с детьми.К выводам. Повысилась качество успеваемости обучающихся на 8%, увеличилось число детей окончивших учебный год на «4» и «5». Ключевые проблемы. Больше внимание уделять обучающимся у которых по одной или две «3» за четверть. Отсутствие системы работиы со слабоуспевающими детьми.
4.5. Данные о поступлении обучающихся в учреждения профессионального образования.
Выпускники МОУ «Школа №12» поступают в техникумы, профессиональные училища города и области, а также продолжают обучение в средних общеобразовательных учреждениях в профильных классах.
| Учебный год | Кол-во выпускников | Обучаются в колледжах, техникумах | Обучаются в СПТУ | Обучаются в средних школах |
| 2008-2009 | 23 | 4 | 19 | 0 |
| 2009-2010 | 26 | 12 | 12 | 2 |
| 2010-2011 | 20 | 11 | 7 | 2 |
К выводам. Все выпускники школы продолжают обучение. Ключевые проблемы. Малое количество выпускников решают проложить обучение в профильных классах средних школ.
4.6. Достижения учащихся и их коллективов в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Учащиеся школы принимали активное участие в различных акциях и мероприятиях, проводимых УО, Дворцами творчества и ЦДО, а также в областных и федеральных конкурсах.
Таблица «Результативность участия обучающихся школы в конкурсах разного уровня»
| №п.п. | Уровень мероприятия | Название мероприятия | Количество участников | Количество призёров |
| 1. | городской | Месячник «школа здоровья» | 16/11,6% | - |
| 2. | городской | Неделя игры и игрушки. Конкурс «Путешествие в игрундию» | 5/3,6% | - |
| 3. | городской | Интеллектуальная игра «Великолепная семёрка» | 5/3,6% | - |
| 4. | городской | Акция «Счастливые праздники» | 1/0,7% | - |
| 5. | городской | Интеллектуальная игра «Золотая осень» | 5/3,6% | - |
| 6. | городской | Фотоконкурс «Пою моё Отечество» | 8/5,8% | 8/5,8% |
| 7. | городской | Акция «Помоги птице зимой» | 2/1,4% | - |
| 8. | городской | Конкурс «Прокопьевск: прошлое, настоящее, будущее» | 6/4,3% | - |
| 9. | городской | Конкурс «Город можно как книгу читать» | 5/3,6% | - |
| 10. | городской | Интеллектуальная игра «Космос» | 6/4,3% | - |
| 11. | городской | Интеллектуальная игра «Сказочный сундучок» | 6/4,3% | - |
| 12. | городской | Экологический конкурс «Мой край родной» | 5/3,6% | - |
| 13. | городской | Журналистские дебаты | 5/3,6% | - |
| 14. | городской | Конкурс краеведческих находок | 2/1,4% | - |
| 15. | городской | Акция «Мы верим в тебя, солдат» | 21/15,3 | - |
| 16. | городской | Олимпиада «Здоровое поколение» | 2/1,4% | - |
| 17. | областной | Конкурс рисунков «Юные помощники пожарных» | 4/2,8% | - |
| 15. | областной | Конкурс творческих работ «Бабушка третьего тысячелетия» | 9/6,5% | - |
| 16. | областной | Конкурс детского литературного творчества «Энергия творчества» | 3/2,1% | - |
| 17. | федеральный | Программа «Наша Победа» | 3/2,1% | - |
| 18. | федеральный | Конкурс творческих работ «Байконур –Земля –Вселенная»» | 4/2,8% | - |
В этом учебном году 8% учащихся стали призёрами городского конкурса. Это также, как в прошлом году.
Но надо отметить, что в 2008-2009 учебном году учащиеся нашей школы принимали участие лишь в городских конкурсах, а в прошлом и в этом учебном году уже приняли участие и в областных, и в федеральных конкурсах. Это значит, что школа в полной мере обеспечивает условия для реализации творческих способностей обучающихся.