Тематическое планирование. Литература. 10-ый класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование. Литература. 8 класс, 103.74kb.
- Тематическое планирование литература 10 класс, 184.53kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Тематическое планирование. Литература. 7 класс, 25.22kb.
- Тематическое планирование по предмету «Литература» для 7 класс, 397.59kb.
- Календарно-тематическое планирование (очно-заочная форма обучения, экстернат) 2011, 71.02kb.
- Тематическое планирование Калинина Л. А.,Сош №40 г. Череповца Литература. 6 класс, 306.54kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование по литературе в 9 классе, 47.41kb.
Уметь выявить в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, причины крушения его теории, понимать роль снов Раскольникова в раскрытии идеи романа.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь создавать коллажи по мотивам романа «Преступление и наказание»
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
В.Шелепин. Опыт современного прочтения романа «Преступление и наказание».-
Литература в школе, №6, 1990.
59
«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание».
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Знать традиционность темы «маленького человека» в русской литературе.
Уметь анализировать образы «маленьких людей» через художественные детали, речевую самохарактеристику персонажей.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь выполнять мультимедийные презентации по творчеству Достоевского
(например, «Тема маленького человека в творчестве А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя и Ф.М.Достоевского»).
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
С.Белов. Роман «Преступление и наказание». Комментарий.-
М., 1985
60
Мастерство Достоевского-художника.
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь выявлять в процессе анализа романа полифонизм, психологизм повествования, символику имён, цифр, цвета, снов, роль евангельских мотивов.
(ЛС) (ЦО)
Исследовательский
Критическое оценивание информации.
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
М.Бахтин. Проблемы поэтики Достоевского.-
М., 1963
61
Финал романа «Преступление и наказание». Нравственные уроки Достоевского.
Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Уметь анализировать значение финала романа в эволюции образа Раскольникова.
Умение составлять собственное суждение на нравственно-этические темы (какой путь возрождения личности предлагает автор? В чём вы видите нравственный урок романа?)
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Умение подготовить публичное выступление о значении Достоевского для русской и мировой культуры.
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Критическое оценивание информации.
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Мультимедийные ресурсы
62
Подготовка к домашнему сочинению по роману «Преступление и наказание».
Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная
Уметь осмыслить тему, определить её границы, правильно оформить текст сочинения (орфографически и пунктуационно)
(К) (ЛС)
Творческий
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования
63
64
Художественный мир Л.Н.Толстого.
Религиозные и нравственные искания.
Объяснительно-иллюстративная
Лекция, беседа, работа с учебником, демонстрация
Фронтальная, групповая,
индивидуаль-
ная
Знать основные этапы жизни и творчества, особенности его творческого метода, становление типа толстовского героя, суть религиозных и нравственных исканий.
Уметь готовить индивидуальные сообщения на заданную тему.
(К) (ЛС)
Продуктивный
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации.
К.Ломунов.
Жизнь Льва Толстого.-
М., 1981
65
История создания и идейно-художественное своеобразие романа-эпопеи «Война и мир».
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Знать историю создания и смысл названия произведения.
Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета романа-эпопеи.
Продуктивный
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
С. Бочаров.
Роман Толстого «Война и мир».-
М., 1978
66
Изображение дворянского общества в романе-эпопее.
«Мысль семейная».
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, выполнять сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных.
(К) (ЛС)
Исследовательский
Уметь анализировать эпизод.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Т.Потапова.
Семья в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».-
Литература в школе, №1, 1997
67
68
Этапы духовных исканий Андрея Болконского.
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского, выявлять средства характеристики персонажа.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь анализировать эпизод.
Исследовательский
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
69
70
Этапы духовных исканий Пьера Безухова.
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Пьера Безухова, выявлять средства характеристики персонажа, видеть приём «диалектики души» в изображении героя.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь давать сравнительную характеристику А.Болконского и П.Безухова.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
Ю.Лебедев. Судьба человека и смысл его жизни в мироощущении Толстого.-
Литература в школе, №1, 1991
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
71
Поиски мира и своего места в мире. Наташа Ростова на пути к счастью.
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства характеристики персонажа, видеть приём «диалектики души» в изображении героини.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь выполнять мультимедийную презентацию «Любимые героини Л.Толстого».
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации.
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
72
Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Толстого (по роману «Война и мир»).
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь видеть роль приёма антитезы в изображении Толстым истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа.
Исследовательский
Уметь анализировать эпизод.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
73
Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь видеть роль антитезы в изображении Толстым истинного патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, выполнять сравнительную характеристику героев.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь анализировать эпизод.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
Ю.Лебедев.
У философских истоков «мысли народной» в романе-эпопее Толстого «Война и мир».-
Литература в школе, №5, 1997
74
«Дубина народной войны» (по роману «Война и мир»).
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чём видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева- воплощение противоположных сторон русского национального характера.
Продуктивный
Н.Фортунатов.
Творческая лаборатория Толстого. Наблюдения и раздумья.-
М., 1983
75
Нравственные уроки Льва Толстого.
Всемирное значение Льва Толстого- художника и мыслителя.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Умение составлять собственное суждение на нравственно-этические темы.
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Умение подготовить публичное выступление о значении Толстого для русской и мировой культуры.
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Критическое оценивание информации.
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Мультимедийные ресурсы
76
77
Сочинение по роману Л.Толстого «Война и мир».
Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная
Уметь осмыслить тему, определить её границы, правильно оформить текст сочинения (орфографически и пунктуационно)
(К) (ЛС)
Творческий
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования
78
Личность и судьба А.П.Чехова. Основные черты чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя.
Объяснительно-иллюстративная
Лекция, беседа, работа с учебником, демонстрация
Фронтальная, групповая,
индивидуаль-
ная
Знать жизненный и творческий путь А.П.Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя.
Умение готовить индивидуальное сообщение о жизни и творчестве писателя.
(К0 (ЛС)
Продуктивный
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации.
Мультимедийные ресурсы
81
82
Спор с традицией изображения «маленького человека».
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Уметь выявить основную идею рассказов: «футлярность» существования и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»).
(ЛС)
Продуктивный
Уметь анализировать рассказ.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
83
84
Протест против догматической активности и общественной пассивности в рассказах А.П.Чехова («Дом с мезонином», «Палата №6»)
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь выявлять проблему протеста против догматической активности и общественной пассивности в рассказах.
(ЛС)
Исследовательский
Уметь анализировать рассказ.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
А.Ивин. Горечь повседневности.-
Литература, №26, 1998
85
Тема гибели человеческой души
(по рассказу «Ионыч»).
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе , выявлять принцип нисходящего развития личности, роль деталей в характеристике персонажей, в идейном содержании произведения.
(К) (ЦО)
Исследовательский
Уметь анализировать рассказ.
Исследовательский
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики.
Владение навыками создания собственного текста.
86
Особенности драматургии А.П.Чехова
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.
Фронтальная, групповая
Знать особенности чеховской драматургии, эстетические принципы нового театра Чехова- «театра жизни».
Продуктивный
Уметь выполнять сравнительный анализ эстетических принципов театра Гоголя, Островского, Чехова.
Исследовательский
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Методическое руководство к учебнику Ю.В.Лебедева. Русская литература 19 века (2 часть).-
С. 154-155
87
88
89
Пьеса «Вишнёвый сад»
История создания, жанр, система образов.
Разрушение дворянского гнезда.
Символ сада в комедии.
Своеобразие чеховского стиля.
Поисковая
Проблемные задания
Групповая, индивидуальная
Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей, видеть особенности чеховской драматургии, актуальность звучания пьесы в наше время.
(К) (ЛС)
Исследовательский
Уметь разыграть эпизод из пьесы и прокомментировать режиссёрский и актёрский замысел.
(К) (ЛС) (ЦО)
Творческий
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Свободная работа с текстом драматического произведения, понимание его специфики.
Н.Ищук-Фадеева.
«Вишнёвый сад»: стиль, жанр, метод.-
Литература, №47, 1997.
Литература в схемах и таблицах.-
С-Пб.: Тригон, 2005
90-91
Сочинение по творчеству А.П.Чехова
Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная
Уметь осмыслить тему, определить её границы, правильно оформить текст сочинения (орфографически и пунктуационно)
(К) (ЛС)
Творческий
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования
92
93
94
Художественный мир Н.С.Лескова. Личность и судьба писателя.
Особенности художественного мира его произведений. «Очарованный странник»: идейно-художественное своеобразие.
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Лекция, беседа, работа с учебником, демонстрация, проблемная лекция, проблемные задания
Фронтальная, групповая,
индивидуаль-
ная
Знать творческий путь Н.С.Лескова, особенности его творческой манеры; праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни.