Анализ работы мо учителей истории мцо за 2008 2009 год

Вид материала

Содержание

Методическая тема: «Патриотическое воспитание в процессе преподавания истории и обществознания».
Анализ тематики заседания МО.
IV. Анализ открытых уроков учителей истории МЦО.
V. Состояние преподавания и качество знаний учащихся.
Анализ мониторинга достижений.

Подобный материал:

Анализ работы МО учителей истории МЦО за 2008 – 2009 год.

Анализ выполнения целей и задач.

В течение учебного года была организована учебно-воспитательная деятельность учителей, направленная на совершенствование профессиональной компетентности, внедрение новых форм урочной и внеурочной деятельности, повышение качества подготовки учащихся, оптимизацию КИМ для мониторинга достижений учащихся.
В процессе профессиональной деятельности учителя историки продолжали работу по освоению и внедрению передового педагогического опыта, современных технологий, овладению информационно-коммуникативными технологиями, повышали свою компьютерную грамотность.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия учителей МЦО были нацелены на раскрытие творческого потенциала учителя, его методического и психолого-педагогического мастерства.
В 2008-2009 году МО продолжило работу над методической темой, являющейся частью методической темы школы: «Патриотическое воспитание в процессе обучения истории и обществознанию».
В 2008-2009 году была проведена аттестация учителя истории Санникова А.Е.
На заседаниях МО были рассмотрены наиболее актуальные проблемы теории и методики обучения, практики учебно-воспитательного процесса в МЦО, принимаемые решения проводились в жизнь.

Методическая тема: «Патриотическое воспитание в процессе преподавания истории и обществознания».

В 2007-2008 учебном году педагогический коллектив МЦО начал работу над методической темой, частью которой стала тема МО учителей истории. Перспективный план работы МО над темой включает три этапа разработки данной темы:

Дата	Содержание	Цель
2007- 2008	теоретический	изучение литературы
2008-2009	практический	освоение и поиск форм и методов обучения и воспитания
2009-2010	научно-практическая рефлексия	обобщение профессионально-педагогического опыта учите-лем по теме

В текущем году учителя истории работали под индивидуальными темами по самообразованию:

Шарыпов В.Н. - Патриотическое воспитание в процессе преподавания истории и обществознания.

Санников А.Е. - Роль национально-регионального компонента в воспитании патриотизма.

Плотникова Н.Д. – Формирование навыков конспектирования у учащихся -заочников.

Учителя МЦО в своей работе руководствовались требованиями государственной

«Программы патриотического воспитания на 2006-2010гг»,использовали ,

, Интернет -ресурсы патриотических сайтов Рунета, соответствующую литературу по теме., апробируя разнообразные формы и средства исторического и обществоведческого

образования: краеведческий спецкурс, спецкурс по правам человека ,правовой спецкурс и т. д

Анализ тематики заседания МО.

Из планированных на год четырех заседаний проведены все. На них рассматривались наиболее актуальные проблемы, непосредственно касающиеся деятельности учителей истории МЦО:

Проводился анализ аналитико-прогностической деятельности учителей МЦО.
Изучались вопросы мониторинга достижений учащихся уровня исторической и обществоведческой подготовки, динамики их личностного развития, динамики успеваемости по предмету, эффективности КИМ, подготовки учащихся к ЕГЭ и итоговой государственной аттестации.
Одним из наиболее важных направлений деятельности МО была разработка и взаимный анализ, обсуждение и утверждение рабочих программ по истории, обществознанию и праву.

Учителями истории регулярно изучались нормативные акты, учебно-методическая литература.
На заседаниях МО рассматривались вопросы повышения квалификации учителей, прохождении аттестации, динамики профессиональной компетентности учителя, разработана блок-схема: «Структура исторического и обществоведческого образования в МЦО», проводился анализ открытых уроков, предметной недели ,мониторинг

состояниия преподавания и качества знаний учащихся по истории в 10х - 11х классах, 12а, 12 а/П, обществознанию в 10х-11х классах, 9 классах. (Шарыпов В.Н., Санников А.Е., Плотникова Н.Д.).

Изучены методические особенности проектной деятельности учащихся по истории К и обществознанию. Анализ деятельности «Культурно-исторического клуба» показал глубокую заинтересованность учащихся в его работе,способсвовал духовно-нравственному,патриотическому воспитанию учащихся. Анализ проектной деятельности по истории Карелии – экскурсии по городу на укрепрайоны, в Сандармох - показали высокий уровень педагогического и методического мастерства учителя истории Санникова А.Е.

IV. Анализ открытых уроков учителей истории МЦО.

В течение учебного года были проведены открытые уроки Санниковым А.Е. 9 класс

( Пиндуши) по истории Отечества»Столыпинская аграрная реформа», в 11-а,10-а

классах по «Истории и культуре Карелии»»Черный гигант среди белых детей»,

Плотниковой Н.Д. - 12а класс - история «Общественно-политическая и культурная жизнь в 40-50 г.», Шарыпов В.Н. - открытые уроки по спецкурсу «Права человека» - 10 класс(Пиидуши)- встреча с главой местного самоуправления, урок обществознания в 11к-а классе»Русское поле»

Все проведенные уроки получили высокую профессиональную оценку коллег историков. Анализ уроков показал высокий профессиональный уровень, мастерское владение методикой разнообразных форм урока, включая современные методы и средства обучения. Учителя МЦО успешно работают над реализацией Госстандартов исторического и обществоведческого образования, учитывают специфику вечерней школы, осуществляют дифференцированный подход, отслеживают динамику учебных достижений.

V. Состояние преподавания и качество знаний учащихся.

Мониторинг качества преподавания истории и обществознания осуществлялся заместителем директора по УВР, руководителями МО, психологом школы, в процессе взаимопосещения уроков учителями истории.

Учителя истории и обществознания на уроках реализуют требования Госстандартов, программ и др. нормативных документов по образовательной области – обществознание.
В процессе обучения истории и обществознания формируются как общеучебные, так и специальные умения и навыки, система знаний, уроки учителей истории способствуют формированию исторического мышления.
Учителя высшей категории Санников А.Е. и Шарыпов В.Н. используют широкий спектр современных форм, средств и методов обучения: уроки дискуссии, уроки-экскурсии, урок-рефлексия, урок-лекция, семинар, ролевая игра и т.д.,; используют авторские программы спецкурсов:

- Санников А.Е.: «История и культура Карелии»

- Шарыпов В.Н.: «Права человека».

На уроках истории и обществознания А.Е. Санников и В.Н. Шарыпов используют ЦОРы, в т.ч. собственные.
Развитие познавательной активности учащихся способствовала реализация проекта В.Н. Шарыпова «Дискуссионный клуб» для 11^х классов. А.Е. Санникова «Экскурсии по историческим местам района»,»Культурно-исторический клуб»,организованный в 2008-2009 году МО учителей истории.
Методически грамотно, с учетом специфики контингента выстраивает учитель занятия с заочниками Плотникова Н.Е.
Все учителя истории проводят регулярный мониторинг качества знаний учащихся. Система мониторинга включала входящую диагностику, разнообразные формы текущего контроля, зачетов, итоговую аттестацию.

Анализ мониторинга достижений.

Анализ мониторинга достижений учащихся показывает, что:

В 2008 году из всех поступивших в МЦО число учащихся,. имеющих низкий уровень не только исторической подготовки, но и общеучебной по-прежнему высок (60-70%).

(по результатам входящей диагностики)

Анализ результатов промежуточной диагностики показывает определенную положительную динамику по истории и обществознанию в 10 –а классе и 10 (Пиндуши)классах,анализ результатов сданного учащимися зачета №1 по истории в 10-а классе показал положительную динамику на 20%, по обществознанию – на 18%, (группа ускоренного обучения, в трехгодичных группах заочников динамика незначительна (история + 7%, обществознание + 12%).
Сравнительный анализ успеваемости за несколько лет обнаруживает следующи

относительно высокое качество знаний учащихся ускоренного курса, чьи знания свежие и при определенном прилежании учащихся пробелы в знаниях достаточно быстро ликвидируются. Примером служат итоговая аттестация по истории и обществознанию 11^а класса, где процент качество знаний достаточно высок.

- Сравнительно высокий уровень знаний и умений по обществознанию показали те заочники 12^-в класса (учитель Шарыпов В.Н.), которые сумели совместить оптимальным образом и учебу и производственную деятельность: причина - в высоком уровне ответственности, самостоятельности взрослых людей.

-Методически грамотно, с использованием ИКТ ведет учебные занятия по правовой подготовке Рациенко Н.А. ,учащиеся 10-11 классов показывают неплохие знания по праву.

Сравнительно низкие показатели качества знаний по истории и обществознанию в заочных группах 10-12 классов обусловлены:

а) низким базовым уровнем знаний и умений;

б) слабой мотивацией обучения;

в) пропусками занятий, в т.ч. по уважительной причине.

- Наибольшую сложность в психолого-педагогическом плане представляют педагогически запущенные подростки 7-9 классов, где уровень знаний колеблется от крайне низкого до удовлетворительного. Поэтому заслуга учителя состоит в том, чтобы ученик поверил в себя, в свои силы. Анализ посещения уроков, результаты итоговой аттестации в 9 классах по истории и обществознанию показали, что учителя Санников А.Е., Плотникова Н.Е., .сумели добиться определенных результатов в обучении данной категории учащихся.

Проведенные в конце учебного года итоговые и административные контрольные

работы были проанализированы учителями истории,выявлены причины пробелов в ЗУН, определены пути ликвидации пробелов ,рассмотрен вопрос о об оптимизации исторического и обществоведческого образования в МЦО

Подводя итог, следует оценить работу методического объединения как удовлетворительную.

Blog

Анализ работы мо учителей истории мцо за 2008 2009 год

Содержание