Хову аксынская начальная общеобразовательная школа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение хову-аксынская начальная общеобразовательная, 417.27kb.
- Анализ работы моу «Ухтомская начальная общеобразовательная школа» за 2010 -2011, 776.45kb.
- Утверждаю: Директор моу «Начальная общеобразовательная школа №43» Е. Л. Захарова >11., 624.55kb.
- Доклад директора мкоу «Копнинская начальная общеобразовательная школа», 165.56kb.
- Отдел народного образования при Администрации Новоаннинского муниципального района, 78.89kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение Елецкая начальная общеобразовательная, 255.4kb.
- Механизмы, формы и методы управления образовательным учреждением в условиях введения, 1316.07kb.
- «Начальная общеобразовательная школа №17», 12.09kb.
- Запорощенко Лидии Аркадьевны, директора моу каргапольская начальная общеобразовательная, 198.71kb.
- Приказ №61 от 21. 03. 2011 г Рабочая программа по курсу «Русский язык» (начальная школа, 1315.39kb.
по «Литературному чтению»1 класс (4ч в неделю).
УМК «Школа России»
Учебник: Л.Ф, Климанова и др. «Литературное чтение» - 2 части М. Просвещение – 2011.
Рабочая тетрадь М. Просвещение – 2011.
Поурочные разработки С.В. Кутявина. «ВАКО» М;2011
| Стр. | № ур. | Тема урока | Цели урока | УУД | Часы | Сроки |
| | 1 | Вводный урок | Познакомить с учебником по литературному чтению, его содержанием, системой условных обозначений; учить ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, предполагать на основе названия содержание главы, находить в словаре непроверяемые слова; вести понятия «писатель», «автор», «произведение» | Научатся ориентироваться в учебнике; понимать условные обозначения; находить нужную главу в содержании учебника; предполагать на основе названия содержание главы; находить в словаре непонятные слова. | 1 | |
| ЖИЛИ-БЫЛИ БУКВЫ (7ч) | ||||||
| | 2 | В. Данько «Загадочные буквы» | Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить со стихотворением В. Данько «Загадочные буквы»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, пониманию характеров героев (букв); развивать воображение, речь, память. | Научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; описывать характер героев; находить в стихах слова с созвучным окончанием | 1 | |
| | 3 | И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква ”А“» | Познакомить с литературной сказкой И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква ”А“»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, творческому пересказу, пониманию характеров героев, главной мысли текста; развивать воображение, речь, память | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, предавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев; определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения; изображать героев с помощью жестов, мимики; отличать авторскую сказку от народной; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст, самостоятельно придумывать его продолжение. | 1 | |
| | 4 | С.Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему ”А“ поется, а ”Б“ нет» | Познакомить с произведением С. Черного «Живая азбука» и Ф Кривина «Почему ”А“ поется, а ”Б“ нет»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, чтению по ролям, пониманию характеров героев, главной мысли текста; учить анализировать и сравнивать произведения одного раздела; развивать воображение, речь, память, мышление. | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, предавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему. | 1 | |
| | 5 | Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?» | Познакомить с произведением Г. Сапгира «Про медведя», М. Бородицкой «Разговор с пчелой», И. Гамазковой «Кто как кричит?»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами, развивать творческие способности, речь, память, мышление. | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, предавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения. | 1 | |
| | 6 | С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» | Познакомить с произведением С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть» обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; учить анализировать произведения, развивать творческие способности, речь, память, мышление. | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, предавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения. | 1 | |
| | 7 | Из старинных книг | Познакомить с высказываниями из старинных книг; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение к старшим и внимательное отношение к другим людям. | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. | 1 | |
| | 8 | Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы» | Повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление. | Выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; ориентироваться в прочитанных произведениях; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. | 1 | |
| СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ (7ч) | ||||||
| | 9 | Е. Чарушин «Теремок» | Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить со сказкой Е. Чарушина «Теремок»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе картинного плана, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление | Прогнозировать содержание раздела; читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказки. | 1 | |
| | 10 | Русская народная сказка «Рукавичка» | Познакомить с Русской народной сказкой «Рукавичка»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе плана, определять главную мысль сказки, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление | Читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; различать народную и литературную сказки; сравнивать разные произведения на одну тему. | 1 | |
| | 11 | Загадки, песенки | Познакомить с произведениями устного народного творчества (загадки, песенки); прививать интерес к произведениям фольклора; упражнять в выразительном чтении загадок и песенок; обучать сочинению загадок; развивать память, речь, мышление | Научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества, объединять их по темам | 1 | |
| | 12 | Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «рифмы Матушки Гусыни» | Познакомить с произведением устного народного творчества других стран; прививать интерес к произведениям фольклора; упражнять в выразительном чтении потешек, песенок, развивать память, речь, мышление. | Различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; заучивать небольшие произведения наизусть; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества, объединять их по темам. | 1 | |
| | 13 | Александр Сергеевич Пушкин | Познакомить с биографией и произведениями А.С. Пушкина; привить интерес и любовь к поэзии; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение | Читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; узнавать знакомые произведения по отрывку | 1 | |
| | 14 | Русская народная сказка «Петух и собака» | Познакомить с русской народной сказкой «Петух и собака»; прививать интерес и любовь к устному народному творчеству; упражнять в выразительном чтении, чтении по ролям; учить определять характер героев сказки, е главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение. | Читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; пересказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказки; сравнивать разные произведения на одну тему | 1 | |
| | 15 | Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы» | Познакомить со сказками К. Ушинского «Гусь и журавль» и Л.Толстого «Зайцы и лягушки»; прививать интерес и любовь к устному народному творчеству; упражнять в выразительном чтении; учить определять характер героев в сказке, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение. | Читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; ориентироваться в прочитанных произведениях; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров; отгадывать загадки; сочинять загадки и небылицы. | 1 | |
| АПРЕЛЬ, АПРЕЛЬ. ЗВЕНИТ КАПЕЛЬ … (5ч) | ||||||
| | 16 | А.Майков «Ласточка примчалась …», «Весна». А.Плещеев «Сельская песенка» | Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с лирическими стихотворениями А. Майкова «Ласточка примчалась …», «Весна», А. Плещеева «Сельская песенка»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; развивать память, речь, мышление, воображение. | Прогнозировать содержание раздела; читать с выражением лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта. | 1 | |
| | 17 | Т.Белозеров «Подснежники», С.Маршак «Апрель» | Познакомить со стихотворениями о весне Т. Белозерова «Подснежники», С.Маршака «Апрель»; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; развивать память, речь, мышление, воображение. | Читать с выражением лирические произведения, выделяя голосом важные мысли и слова; сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта | 1 | |
| | 18 | Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л.Яхнина, Е. Трутневой | Познакомить со стихотворениями-загадками о весне И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л.Яхнина, Е. Трутневой; учить разгадывать и составлять загадки, развивать память, речь, мышление, воображение | Читать с выражением лирические произведения, выделяя голосом важные мысли и слова; сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта; находить в загадках слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и придумывать свои сравнения; сочинять загадки; работать в группах. | 1 | |
| | 19 | Стихотворения Е. Берестова, Р. Сефа. произведения из станинных книг | Познакомить со стихотворениями о весне Е. Берестова, Р. Сефа с произведением А. Майкова «Христос Воскрес!» и пословицами из странинных книг; учить понимать смысл пословиц, выразительно читать; развивать память, речь, мышление, воображение | Читать с выражением лирические произведения, выделяя голосом важные мысли и слова; сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта | 1 | |
| | 20 | Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель …» | Повторить и обобщить изученный материал; совершенствовать навыки выразительного чтения целыми словами; развивать память, речь, творческие способности | Читать с выражением лирические произведения, выделяя голосом важные мысли и слова; сравнивать стихи разных поэтов, посвященные одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта; ориентироваться в прочитанных произведениях. | 1 | |
| И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ (7ч) | ||||||
| | 21 | И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г.Кружков «РРРЫ!» | Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с юмористическими произведениями И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки», Я. Тайца «Волк», Г. Кружкова «РРРЫ!»; совершенствовать навыки чтения целыми словами, чтения по ролям; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, отвечать на вопросы по содержанию; развивать память, речь, мышление | Прогнозировать содержание раздела; выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме. | 1 | |
| | 22 | Н. Артюхова «Саша-дразнилка» | Познакомить с произведением Н.Артюховой «Саша - дразнилка»; развивать умение прогнозировать текст; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; учить работать с текстом, делить его на части; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме. | 1 | |
| | 23 | К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук» | Познакомить с произведениями К. Чуковского «Федотка», О. Дриза «Привет», О.Григорьева «Стук»; развивать умение прогнозировать текст; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; учить работать с текстом, делить его на части; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме. | 1 | |
| | 24 | И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К.Чуковский «Телефон» | Познакомить с произведениями И. Токмаковой «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоваровой «Кулинаки-пулинаки», К.Чуковского «Телефон»; развивать умение прогнозировать содержание текста; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать юмор; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме | 1 | |
| | 25 | М. Пляцковский «Помощник» | Познакомить с произведением М. Пляцковского «Помощник»; развивать умение прогнозировать содержание текста; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать юмор; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме | 1 | |
| | 26 | Из старинных книг | Познакомить с произведениями К. Ушинского «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме | 1 | |
| | 27 | Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьез» | Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их, творческие способности | Научатся читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме; ориентироваться в прочитанных произведениях | 1 | |
| Я И МОИ ДРУЗЬЯ (7ч) | ||||||
| | 28 | Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е. Благина «Подарок» | Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с произведениями Ю.Ермолаева «Лучший друг», Е. Благиной «Подарок»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; воспитывать внимание и бережное отношение к друзьям. | Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему. | 1 | |
| | 29 | В.Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны» | Познакомить с произведениями В Орлова «Кто первый?» С, Михалкова «Бараны»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, мышление. | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему. | 1 | |
| | 30 | Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой дорожить …», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня» | Познакомить с произведениями Р. Сефа «Совет», В.Берестова «В магазине игрушек», В.Орлова «Если дружбой дорожить …», И. Пивоваровой «Вежливый ослик», Я. Акима «Моя родня»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему. | 1 | |
| | 31 | С. Маршак «Хороший день» | Познакомить с произведением С. Маршака «Хороший день»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему | 1 | |
| | 32 | М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу» | Познакомить с произведениями М. Пляцковского «Сердитый дог Буль», Ю. Энтина «Про дружбу»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему | 1 | |
| | 33 | Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» | Познакомить с произведениями Д. Тихомирова «Мальчики и лягушки», «Находка» обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему | 1 | |
| | 34 | Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья» | Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление | Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему; ориентироваться в прочитанных произведениях | 1 | |
| О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (6ч) | ||||||
| | 35 | С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак …» | Познакомить с названиями раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с произведениями С.Михалкова «Трезор» и Р. Сефа «Кто любит собак …»; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным | Научатся прогнозировать содержание раздела; осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций. | 1 | |
| | 36 | В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку» | Познакомить с произведениями В. Осеевой «Собака яростно лаяла», И. Токмаковой «Купите собаку»; развивать умение прогнозировать текст; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным | Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций. | 1 | |
| | 37 | М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка» | Познакомить с произведениями М. Пляцковского «Цап Царапыч», Г. Сапгира «Кошка» развивать умение прогнозировать текст; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным | Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций. | 1 | |
| | 38 | В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет» | Познакомить с произведениями В. Берестова «Лягушата», В. Лунина «Никого не обижай», С. Михалкова «Важный совет»; развивать умение прогнозировать текст; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным | Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций. | 1 | |
| | 39 | Д.Хармс «Храбрый еж», Н. Сладков «Лисица и Еж», С. Аскаков «Гнездо» | Познакомить с произведениями Д.Хармс «Храбрый еж», Н. Сладков «Лисица и Еж», С. Аскаков «Гнездо»; развивать умение прогнозировать текст; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; прививать любовь к животным | Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций | 1 | |
| | 40 | Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших» | Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление | Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций; ориентироваться в прочитанных произведениях. | 1 | |