Задачи : раскрываются методологические и теоретические основы психологии и педагогики, основные функции этих наук и сферы применения психолого- педагогических знаний в различных областях жизни

Вид материала

Программа

Содержание I. цель и задачи преподавания дисциплины Ii. организация учебного процесса Iii. распределение Общие основы психологии. Когнитивная регуляция поведения и деятельности человека. Эмоционально-волевая регуляция поведения, общения и деятельности человека. Психология личности. Психология малых групп и коллективов. Психология деятельности. Основы педагогики. Итого аудиторных часов Iv. содержание тем программы учебной дисциплины раздел 1. общие основы психологии. Нервно-физиологические основы психики. Раздел 2. когнитивная регуляция поведения и деятельности человека. тема 3. ощущение и восприятие. Память и внимание. Мышление. воображение и речь. Эмоционально - волевая регуляция поведения, общения и деятельности человека. Психология личности. тема 8. проблема личности в психологии. характеристика направленности личности. Темперамент и характер. Малая группа и коллектив. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 050400 психолого педагогическое, 319.05kb.
• Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
• Темы курсовых работ по «Психологии развития и возрастной психологии» Предмет, задачи, 27.62kb.
• Тема Педагогика в системе наук о человеке, 26.2kb.
• Рабочая программа лекций по дисциплине «Основы педагогики и психологии», 35.27kb.
• Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
• Етский ученый, доктор педагогических наук, профессор, крупнейший специалист в области, 41.07kb.
• И этнология, 2932.21kb.
• Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих, 403.79kb.
• Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.

Министерство образования Российской Федерации


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ


Институт социологии и управления персоналом

Кафедра социологии и психологии управления


РОМАНОВА И. А.


«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»


Учебно-методическое пособие


Москва 2001


Романова И.А. Психология и педагогика. Учебно-методическое пособие. – М.: Государственный университет управления, 2001. - с.


Рецензенты: Агапов В.С.. - доктор психологических наук, профессор

Солонкина О.В.- кандидат психологических наук, доцент


@ И.А.Романова ,2001.

@ ГУУ, 2001.


I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»


Программа рассчитана на начальное изучение психологии и педагогики студентами всех специальностей в третьем семестре 2-ого курса. . В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования основная цель настоящей дисциплины "Психология и педагогика" – сформировать психолого-педагогическую составляющую профессионального мышления будущего специалиста в области управления персоналом и производством. Для реализации поставленной цели в процессе преподавания данной дисциплины решаются следующие задачи:

- раскрываются методологические и теоретические основы психологии и педагогики, основные функции этих наук и сферы применения психолого- педагогических знаний в различных областях жизни;

• закладываются знания студентов о природе психики человека, закономерностях ее развития, механизмах психической регуляции поведения и деятельности, особенностях групповой психологии, межличностных отношениях и общении, основных методах психолого-педагогического изучения индивида и группы, о содержании, принципах, формах и средствах педагогического воздействия на личность и коллектив;
  
• формируются навыки анализа психологической характеристики личности и коллектива, использования результатов психологического анализа персонала и служебных ситуаций в трудовых коллективах в интересах повышения эффективности их деятельности, раскрытия и решения педагогических задач;
  
• закладываются навыки владения методами психолого-педагогических исследований, приемами анализа и оценки уровня развития своих управленческих и педагогических возможностей, способами использования полученных знаний по психологии и педагогике в разнообразных сферах жизнедеятельности;
  
• формируются умения методологически верно строить деловые и межличностные отношения, на основе научных знаний организовывать совместную практическую деятельность членов коллектива, творчески применять передовой опыт обучения и воспитания.
  

Данная дисциплина является базовой для дальнейшего обучения социологии и психологии управления, составляющих часть последующей профессиональной подготовки менеджеров.


II. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Изучение дисциплины «Психология и педагогика» рассчитано на 72 часа учебных занятий. Основными видами занятий являются : лекционные занятия – 36 часов для студентов очной формы обучения и 18 часов для студентов очно-заочной ( вечерней) формы обучения; практические и семинарские занятия – 36 часов для студентов очной формы обучения и 18 часов для студентов очно-заочной (вечерней) формы; самостоятельная работа студентов.

Основная задача лекционного курса – дать студентам необходимые научные знания о психолого- педагогических проблемах разнообразных сторон жизни, учебы и деятельности, о методах исследования этих проблем и путях их решения , о путях познания психики и поведения конкретного человека и коллектива и самопознания, о закономерностях развития личности в условиях обучения, воспитания, образования, о содержании современных педагогических концепциях и методах психолого-педагогического воздействия на личность в целях ее психического и духовного совершенствования.

Лекционный курс не подменяет учебных пособий по дисциплине «Психология и педагогика», а ориентирован на расширение и углубление материала, изложенного в учебниках, на разъяснение сложных для понимания вопросов.

На практических (семинарских) занятиях контролируется уровень восприятия, знаний и качество работы студентов с лекционным материалом и учебными пособиями. Одновременно по всем вопросам каждой темы анализируется дополнительная литература, предусмотренная планами практических занятий и самостоятельно подобранные студентами работы. Содержание изучаемого на практических занятиях материала позволяет создавать на занятиях проблемные ситуации и организовывать дискуссии по самым различным вопросам.

Организация семинарских занятий предполагает проведение психологического практикума в форме выполнения психологических и педагогических заданий и упражнений, проведения деловых игр, психологических тестов. Они позволяют не только глубже осмыслить теоретическую базу и познакомиться с практическими методиками, но и приобрести навыки исследования психолого-педагогических проблем, использования их результатов для интерпретации, регуляции и коррекции поведения конкретного человека и собственной психической деятельности.

Освоение данной дисциплины «Психология и педагогика» предполагает планирование и организацию разнообразной и систематической самостоятельной работы студентов. Основными задачами самостоятельной работы являются:

• углубление, расширение и закрепление полученных в рамках данной дисциплины теоретических знаний;
  
• формирование навыков самостоятельного изучения научной литературы по теории, методологии и методике психологии и педагогики;
  
• овладение навыками самостоятельного использования методов психолого-педагогических исследований в реальных ситуациях и анализа их результатов.
  

Исходя из специфики и содержания дисциплины, задач, решаемых в ходе ее изучения, можно выделить следующие формы самостоятельной работы студентов:

• изучение основной и дополнительной психологической и педагогической литературы;
  
• выполнение домашних работ (рефератов);
  
• подготовка к выступлениям с сообщениями;
  
• проведение исследований по изучаемым проблемам ;
  
• выполнение контрольных и самостоятельных работ
  

Основными видами текущего и промежуточного контроля знаний являются контрольные работы, выполнение тестовых заданий, анализ домашних работ и обсуждение докладов. Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена (для студентов очной формы обучения) и зачета (для студентов очно-заочной формы обучения).

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

для студентов очной, очно-заочной форм обучения

Наименование Раздела, темы	Количество аудиторных часов
	Всего	в том числе по видам учебных занятий
		Лекции	Практические, Семинарские Занятия
1	2	3	4
Раздел 1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ. Тема 1. Введение. Содержание курса и порядок его прохождения. Предмет психологии. Принципы и методы изучения психических явлений.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 2. Нервно-физиологические основы психики.	4(4)	2(2)	2(2)
Раздел 2 КОГНИТИВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Тема 3. Ощущение и восприятие.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 4. Память и внимание.	4	2	2
Тема 5. Мышление, воображение и речь.	4	2	2
Раздел 3 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Тема 6. Эмоции, чувства и воля в поведении, общении и деятельности личности.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 7. Психические состояния и их роль в жизнедеятельности людей.	4	2	2
Раздел 4 ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
Тема 8. Проблема личности в психологии. Характеристика направленности личности.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 9. Темперамент и характер.	4	2	2
Тема 10. Способности и их развитие.	4	2	2
Раздел 5 ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ.
Тема 11. Малая группа и коллектив.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 12. Психология общения и межличностных отношений.	4	2	2
Раздел 6 ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Тема 13. Психологическая характеристика деятельности.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 14. Психологические основы освоения деятельностью.	4	2	2
Раздел 7 ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ.
Тема 15. Предмет и задачи педагогики.	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 16. Образование в современной России.	4	2	2
Раздел 8 Педагогика как теория обучения и воспитания.
Тема 17. Педагогика как теория обучения	4(4)	2(2)	2(2)
Тема 18. Педагогика как теория воспитания	4	2	2
Итого аудиторных часов	72(36)	36(18)	36(18)
Количество часов Самостоятельной работы студента	36(18)	18(9)	18(9)
Всего часов на освоение Рабочего материала	108(54)	54(27)	54(27)

IV. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ 1.

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И ПОРЯДОК ЕГО ПРОХОЖДЕНИЯ. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ.


Структура курса “Психология и педагогика”, его содержание, порядок изучения. Значение психолого – педагогических знаний для профессиональной подготовки и деятельности специалиста в современных условиях.

Предмет психологии, ее задачи. Теоретические, методологические, естественно - научные основы психологии.

Характеристика психики. Функции и строение психики.

Основные отрасли (области) психологической науки. Основные категории психологии: психика, психические процессы, психические состояния, психические свойства личности, поведение, сознание, личность, индивидуальность, развитие, деятельность, общение.

Принципы и методы психологических исследований.


ТЕМА 2.

НЕРВНО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИКИ.


Представления о структуре функционирования нервной системы человека и ее взаимосвязях с психикой . Безусловные и условные рефлексы. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе.

Строение тела и психика человека. Концепции Э.Кречмера и У.Шелдона.