Задачи : раскрываются методологические и теоретические основы психологии и педагогики, основные функции этих наук и сферы применения психолого- педагогических знаний в различных областях жизни
| Вид материала | Программа |
- Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 050400 психолого педагогическое, 319.05kb.
- Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
- Темы курсовых работ по «Психологии развития и возрастной психологии» Предмет, задачи, 27.62kb.
- Тема Педагогика в системе наук о человеке, 26.2kb.
- Рабочая программа лекций по дисциплине «Основы педагогики и психологии», 35.27kb.
- Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
- Етский ученый, доктор педагогических наук, профессор, крупнейший специалист в области, 41.07kb.
- И этнология, 2932.21kb.
- Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих, 403.79kb.
- Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.
РАЗДЕЛ 2.
КОГНИТИВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
ТЕМА 3.
ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ.
Общее понятие об ощущениях и анализаторах. Классификация ощущений: экстерорецептивные, интерорецептивные, проприоцептивные. Чувствительность и ее измерение. Пороги чувствительности: верхний, нижний, разностный. Явление адаптации. Индивидуальные различия в ощущениях.
Общее понятие о восприятии. Отличие восприятий от ощущений. Свойства восприятия. Целостность. Осмысленность. Избирательность. Виды восприятия. Восприятия пространства, времени, движения. Иллюзии и ошибки восприятия.
ТЕМА 4.
ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ.
Понятие памяти. Общая характеристика памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека, в обучении, воспитании, общении с людьми. Виды памяти: двигательная, эмоциональная, словесно - логическая, кратковременная, долговременная, оперативная. Их характеристики. Процессы памяти. Запоминание. Приемы запоминания. Сохранение. Условие прочного сохранения материала. Узнавание и воспроизведение. Забывание. Развитие памяти. Методы тренировки и совершенствования памяти.
Внимание. Понятие внимания. Особенности внимания как психического процесса. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное. Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем. Рассеянность внимания.
ТЕМА 5.
МЫШЛЕНИЕ. ВООБРАЖЕНИЕ И РЕЧЬ.
Общая характеристика мышления. Особенности мышления как психического процесса. Классификация видов мышления, их характеристики: теоретическое и практическое; интуитивное и дискурсивное; продуктивное и репродуктивное; предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Логические операции мышления: анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение. Способы мышления. Формы мышления. Качества ума.
Воображение. Понятие и общая характеристика воображения. Функции воображения. Виды воображения. Воображение и творчество. Воображение в разных видах творческой деятельности. Развитие воображения.
Речь. Значение речи в жизни человека, в его поведении. Речь как средство общения и мышления. Виды речевой деятельности, их назначение. Характеристики речи – выразительность, воздейственность, понятность, содержательность.
РАЗДЕЛ 3.
ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
ТЕМА 6.
ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА И ВОЛЯ В ПОВЕДЕНИИ, ОБЩЕНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ.
Общие понятия эмоций и чувств. Функции эмоций и чувств: регулирующая, сигнальная, коммуникативная, подкрепляющая. Особенности эмоций и чувств как психических процессов. Классификация эмоций и чувств: по степени влияния на жизнедеятельность человека; по степени удовлетворения или неудовлетворения потребностей человека. Настроения, аффекты, страсти как своеобразные виды эмоциональных переживаний, их характеристика.
Высшие чувства – интеллектуальные, эстетические, нравственные.
Развитие эмоциональной сферы личности.
Понятие воли. Природа и психологическая структура волевого действия. Наличие препятствий, борьба мотивов как условие возникновения и осуществления волевого акта. Принятие и исполнение волевого решения.
Значение воли в жизни человека, в организации и регуляции его деятельности и общения. Характеристика волевых качеств личности.
ТЕМА 7.
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И ИХ РОЛЬ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Психические состояния как определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики. Свойства психических состояний. Виды психических состояний в зависимости от их влияния на поведение и деятельность. Общая характеристика психических состояний, оказывающих положительное влияние на жизнедеятельность человека. Психические состояния, оказывающие негативное влияние на деятельность человека – утомление, напряжение, тревожность, их причины, особенности протекания и методы их предупреждения.
Фрустрация как специфическое эмоциональное состояние. Характеристика фрустрации. Стресс. Причины стресса. Признаки, физиологические и психологические механизмы стресса. Первая помощь в острой стрессовой ситуации.
РАЗДЕЛ 4.
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
ТЕМА 8.
ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ.
Понятие личности в психологии. “Человек”, “индивид”, “индивидуальность”, “личность”. Современные представления о личности в различных психологических теориях.
Структура личности. С.Л. Рубинштейн, К. К. Платонов, Б. Г. Ананьев, З. Фрейд, К. Г. Юнг о структуре личности.
Развитие личности - предпосылки, факторы, уровни развития личности.
Социализация личности. Стадии социализации. Институты социализации.
Направленность личности. Структура направленности. Виды направленности. Место и роль потребностей, интересов и мировоззрения в мотивации поведения и деятельности личности. Динамика развития профессиональной направленности личности.
ТЕМА 9.
ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР.
Понятие темперамента. История учений о темпераменте. И.П. Павлов о типах высшей нервной деятельности как о физиологической основе темперамента. Типы темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический.
Свойства темперамента: активность, реактивность, экстраверсия, интроверсия, пластичность, ригидность, чувствительность, темп реакции. Характеристика типов темперамента на основе его свойств. Проявление свойств темперамента в общении и деятельности.
Понятие индивидуального стиля деятельности. Связь темперамента с индивидуальным стилем деятельности.
Понятие характера. Классификация характеров. Интроверты и экстраверты. Гармоничный характер, конфликтный характер, конформный характер. Характер в системе отношений человека к миру, труду, другим людям и самому себе.
Акцентуация характера. Типы акцентуации. Психопатия. Индивидуальный стиль деятельности, общение и поведение людей разных типов характера.
Формирование и развитие характера.
ТЕМА 10.
СПОСОБНОСТИ И ИХ РАЗВИТИЕ.
Общее понятие способностей. Задатки как анатомо-физиологические особенности, образующиеся врожденные различия между людьми.
Общие и специальные способности. Взаимосвязь и взаимная компенсация различных способностей. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность.
Способности, знания, умения, навыки. Роль обучения и воспитания в развитии способностей. Условия раннего проявления и развития разнообразных способностей.
Способности менеджера и их структура.
РАЗДЕЛ 5.
ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ.