Задачи : раскрываются методологические и теоретические основы психологии и педагогики, основные функции этих наук и сферы применения психолого- педагогических знаний в различных областях жизни

Вид материала

Программа

Содержание Малая группа и коллектив. Психология общения и межличностных отношений. Психология деятельности. Психологические основы освоения деятельностью. Предмет и задачи педагогики. Образование в современной россии. Педагогика как теория обучения и воспитания Педагогика как теория воспитания. V. планы практических занятий Тема 2. нервно-физиологические основы психики. Тема 3. ощущение и восприятие. Тема 4. память и внимание. Тема 5. мышление, воображение и речь. Тема 6. эмоции,чувства и воля в поведении, общении и деятельности личности. Тема 7. психические состояния и их роль в жизнедеятельности человека. Тема 8. проблема личности в психологии. характеристика направленности личности.. Тема 9.темперамент и характер. Тема 10. способности и их развитие. Тема 11. малая группа и коллектив.

Подобный материал:

• Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 050400 психолого педагогическое, 319.05kb.
• Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
• Темы курсовых работ по «Психологии развития и возрастной психологии» Предмет, задачи, 27.62kb.
• Тема Педагогика в системе наук о человеке, 26.2kb.
• Рабочая программа лекций по дисциплине «Основы педагогики и психологии», 35.27kb.
• Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
• Етский ученый, доктор педагогических наук, профессор, крупнейший специалист в области, 41.07kb.
• И этнология, 2932.21kb.
• Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих, 403.79kb.
• Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.

МАЛАЯ ГРУППА И КОЛЛЕКТИВ.

Понятие малой группы. Структура малой группы. Позиция, статус, внутренняя установка, роль. Социальные нормы и их функции. Психологическая совместимость в группе.

Подходы к проблеме развития малой группы. Факторы, определяющие развитие малой группы и их критерии. Коллектив как малая группа. Понятие и признаки коллектива, стадии и уровни развития коллектива. Критические периоды в развитии коллектива, их значение и пути преодоления.

Особенности межличностного восприятия и межличностного оценивания. Внутригрупповое взаимодействие. Официальные и неофициальные отношения в группах. Отношения лидерства, руководства и подчинения. Коллективистские отношения, их характеристики. Характер взаимоотношений в зависимости от уровня развития группы. Социометрия и статическая картина внутригрупповых взаимоотношений. Педагогика формирования и развития межличностных отношений.

Критерии эффективности групповой деятельности. Зависимость эффективности групповой деятельности от различных параметров. Пути повышения эффективности деятельности группы.


ТЕМА 12.

ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ.


Определение общения. Роль общения в психическом развитии человека. Функции общения.

Общение как обмен информацией. Средства общения: вербальные и невербальные. Роль вербальной коммуникации. Классификация невербальных средств общения. Кинесические, просодические, экстралингвистические, такесические и проксемические средства общения их значение в процессе обмена информацией. Условия эффективного использования вербальных и невербальных средств общения.

Перцептивная сторона общения. Механизмы восприятия людьми друг другом в процессе общения: идентификация, эмпатия, рефлексия, каузальная атрибуция. Факторы формирования первого впечатления о человеке. Эффекты восприятия: эффект ореола, эффект стереотипизации.

Интерактивная сторона общения. Общение как межличностное взаимодействие. Виды взаимодействий: сотрудничество и конкуренция, их характеристика. Трансактный анализ общения Э.Берна.

Виды общения - деловое, формально-ролевое, духовное, манипулятивное, светское. Стратегии общения. Тактика общения. Техники общения. Барьеры общения. Виды барьеров общения. Преодоление барьеров общения.


РАЗДЕЛ 6.

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


ТЕМА 13.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Общее понятие деятельности в психологии.

Виды деятельности (игра, учение, труд). Функциональная и психологическая характеристика деятельности. Цель, мотивы, средства и способы деятельности. Объективные и субъективные условия эффективности деятельности.


ТЕМА 14.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСВОЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ.

Понятие об интериоризации и экстериоризации. Приобретение знаний. Процесс возникновения навыка. Кривые упражнения. Соотнесение навыков и умений. Структура профессионального мастерства.


РАЗДЕЛ 7.

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ.

ТЕМА 15.

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ.

Педагогика как наука и практика. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Основные категории педагогической науки образование, воспитание, обучение, педагогическая задача, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие.

Структура современной педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.

Методы педагогических исследований.


ТЕМА 16.

ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.


Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и как педагогический процесс. Образовательные системы современной России и тенденции их развития. Цели, содержание структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования. Образовательные стандарты. Управление образовательными системами.


РАЗДЕЛ 8.

ПЕДАГОГИКА КАК ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.


ТЕМА 17.

ПЕДАГОГИКА КАК ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ.


Общие представления о педагогике как теории обучения. Дидактика, ее понятийный аппарат, задачи и функции. Характеристика современной дидактической системы.

Сущность обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Концепции обучения и их реализация в конкретных педагогических технологиях.

Преподавание и учение. Информатизация обучения.

Формы организации учебной деятельности и их функции.


ТЕМА 18.

ПЕДАГОГИКА КАК ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ.


Общее понятие о воспитании как о важнейшем факторе формирования личности. Понятие воспитания в широком и узком смысле слова.

Сущность воспитания как педагогического процесса. Функции воспитания. Цели воспитания и его идеалы. Содержание воспитания.

"Воспитание", "становление", "развитие", "социализация" личности. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание.

Принципы и закономерности воспитания.

Средства, формы и методы воспитания.

Критерии оценки воспитательного процесса.


V. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ ЛЮДЕЙ.

1. Место психологии и педагогики в жизни и деятельности современного специалиста.

2. Этапы развития психологической науки.

3. Современные направления психологии.


ЛИТЕРАТУРА:

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.- С.5-28.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.- С.6-42.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –С.7-114.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. –С. 6-24.


ТЕМА 2. НЕРВНО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИКИ.

1. Взаимодействие физиологических факторов с психическими процессами, состояниями и психическими свойствами человека.
   
2. Физиологические механизмы познавательных процессов.
   
3. Физиологические основы эмоций и мотивации.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.- С.28-91.

Психологический словарь /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998. –С.20-42.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С.29-78.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.13-85.


ТЕМА 3. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ.

1. Характеристика ощущений и восприятий.
   
2. Изменчивость чувствительности анализаторов и ее причины.
   
3. Развитие ощущений и восприятий в профессиональной деятельности.
   
4. Психодиагностика сенсорных способностей.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.-С.165-200.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.50-69.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д, 1999.-С.5-7.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- С.63-78.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.25-32.

ТЕМА 4. ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ.

1. Роль внимания в учебной деятельности. Способы развития внимания.

2. Теории памяти. Тренировка и развитие памяти.
   
3. Психологическое тестирование особенностей внимания.
   
4. Психодиагностика особенностей памяти.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.-С.201-259.

Немов Р.С. Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.М.,1997.-С.73-83, 88-96, 173-193.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991.

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д, 1999.-С.7 - 22.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.50-69.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –С.63-78.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.32-43; 397 –407.


ТЕМА 5. МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ И РЕЧЬ.

1. Индивидуальные особенности мышления.
   
2. Креативные особенности мышления. Развитие творческого мышления воображения. Решение мыслительных задач.
   
3. Виды речи и их характеристика.
   
4. Психологическое тестирование уровня развития мышления, индивидуального стиля мышления.
   
5. Диагностика общих способностей личности ( тест Айзенка).
   
6. Диагностика развития творческого воображения.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Айзенк Г. Проверьте свои способности. -М., 1989.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии.-Л.,1991.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.-С.260-334.

Немов Р.С.Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.-М.,1997.-С.96-123,193-223,281-321,417-445.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991.

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С. 22-46,88-148.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.50-69.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –С. 63-78.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.43-56; 408-432.


ТЕМА 6. ЭМОЦИИ,ЧУВСТВА И ВОЛЯ В ПОВЕДЕНИИ, ОБЩЕНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ.

1. Эмоции и человеческие взаимоотношения.
   
2. Воля и волевые качества личности.
   
3. Основные направления развития воли.
   
4. Психодиагностика преобладающего настроения человека.
   
5. Определение уровня оптимизма и развитости волевой сферы.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Додонов Б.И. В мире эмоций,-Киев,1987.-С.7-105.

Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.-С.424-460.

Немов Р.С. Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.-М.,1997.-С.452-485.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология. /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.50-69.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.67-73.


ТЕМА 7. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И ИХ РОЛЬ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.

1. Характеристика психических состояний человека.
   
2. Формирование навыков выхода из стрессовой ситуации.
   
3. Способы и приемы психической саморегуляции.
   
4. Психологическая диагностика психических состояний: тревожность, фрустрация, эмоциональное выгорание.
   
5. Определение уровня стрессоустойчивости и социальной адаптации.
   
6. Упражнения на саморегуляцию психических состояний.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.- С.601-622.

Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика. М.,1997.- С.353-370.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С.353-421.

Психологический словарь /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология /Под редакцией А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

Психология и педагогика /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Психология делового общения./Авт.-сост.. Фомин Ю.А.-Лен.: Амалфея, 1999.-С.105-131.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – Т.2.- М., 1989.-С. 147-182 .

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.180-194, 316-329; 485-492.

Селье Г. Стресс без дистресса.-М.1982- С..25-51.


ТЕМА 8. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ..

1. Круглый стол «Теории личности в отечественной и зарубежной психологии».
   
2. Направленность личности.
   
3. Определение способов решения жизненных проблем, выхода из трудных жизненных ситуаций.
   
4. Определение уровня субъективного контроля (УСК).
   
5. Определение ценностных ориентаций М.Рокича.
   
6. Определение социотипа личности.
   
7. Диагностика мотивационной сферы.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: Политиздат, 1975.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн.Кн.1.Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2000.-С.335-372; 461-510.

Немов Р.С. Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.М.,1997.-С.371-379,480-502.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С.421-430.

Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.-М., Изд-во МГУ, 1982.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.43-74.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Психология личности в трудах отечественных психологов. –СПб.: Изд-во “Питер”, 2000.-С.84-130.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие.- Ростов н /Д, 1997.-С. 264-266.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- С.115-173.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.114-153.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).- СПб.: Питер Пресс, 1997.

ТЕМА 9.ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР.

1. Темперамент и характер.
   
2. Проблемы воспитания и перевоспитания характера.
   
3. Психодиагностика типов темперамента: тест Айзенка, опросник Я.Стреляу, тест Белова.
   
4. Определение акцентуации характера: тест Шмишека.
   
5. Определение уровня притязаний личности и самооценки.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: Политиздат, 1975.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн.Кн.1.общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2000.-С.394-423.

Немов Р.С. Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.М.,1997.-С.321-352.

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С.172-324.

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991.

Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.-М., Изд-во МГУ, 1982.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.-С.43-74.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Психология личности в трудах отечественных психологов. -СПб.: Изд-во “Питер”, 2000.-С.145-230.

Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров.- Самара: Изд. дом “Бахрах”, 1997.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- С.115-173.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-С.194-216.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).- СПб.: Питер Пресс, 1997.


ТЕМА 10. СПОСОБНОСТИ И ИХ РАЗВИТИЕ.

1. Природа индивидуальных различиях и способностях людей.
   
2. Психодиагностика уровня развития общих и специальных способностей.
   
3. Психологические требования к деятельности, формирующей и развивающей способности.
   
4. Определение уровня развития способностей менеджера: способность к эмпатии, решительность, обязательность, организованность, организаторские и коммуникативные склонности.
   
5. Психологический практикум для будущих руководителей – решение практических ситуаций.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Кричевский Р.Л. Если Вы –руководитель- М.: Дело, 1998.-С. 8-67.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: Политиздат, 1975.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн.Кн.1.Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2000.-С.373-393

Общая психология. /Под редакцией А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1991

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С.525-527.

Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.- М., Изд-во МГУ, 1982.

Психологический словарь. /Под редакцией В.В. Давыдова и др.- М.: Педагогика, 1983.

Психология и педагогика. /Под редакцией Радугина А.А. – М.: Центр, 1999.

Психология и педагогика /Под редакцией К.А. Абульхановой. – М.: "Совершенство", 1998.С.43-74.

Психология. Словарь. /Под редакцией А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского- 2-е изд., исп. и доп.-М.: Политиздат, 1990.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2 т. – М., 1984.

Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие.- Ростов н /Д, 1997.-С.260-296.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-С.115-173.


ТЕМА 11. МАЛАЯ ГРУППА И КОЛЛЕКТИВ.

1. Понятие малой группы и ее основные характеристики.

2. Проблема лидерства.и руководства. Теории и стили лидерства.
   
3. Виды и функции групповых коммуникаций, их эффективность.
   
4. Способы и правила воздействия на взаимоотношения в коллективе.
   
5. Определение положения личности студента в системе межличностных отношений (социометрическая методика).Распределение социальных ролей в группе.
   
6. Оценка уровня развития учебной группы как коллектива и его сплоченности.
   

ЛИТЕРАТУРА:

Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1998.-С.137-262.

Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М.: ИНФРА, 2000.

Кричевский Р.Л. Если Вы –руководитель- М.: Дело, 1998.-С.147-211.

Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.Общие основы психологии.– М.: ВЛАДОС, 2000.-С.528-599.

Немов Р.С. Психология:В 3 кн. Кн.3: Психодиагностика.М.,1997.-С.380-407.

Основы психологии. Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д, 1999.-С.479-499.

Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории.-СПб.: ИГУП, 1999.-С.465-525.

Столяренко А.М. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-С.174-212.

Коллектив. Личность. Общение. (Словарь социально-психологических понятий). /Под редакцией Е.С. Кузьмина, В.К. Семенова. – Л.: Лениздат, 1978.

Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: изд-во МГУ, 1991.

Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М.: Прогресс,1979.

Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления: Учебное пособие.- Ростов н /Д: Изд-во “Феникс”, 1997.с.115-151; 152-156.

Социальная психология в трудах отечественных психологов.- СПб.:Питер,-2000.С.197-233.