Тема Педагогика в системе наук о человеке
| Вид материала | Документы |
- 1. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные функции и структура, 1009.79kb.
- Лекция по дисциплине «Педагогика» на тему "Педагогики в системе наук о человеке" для, 321.52kb.
- 1. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные функции «педагогика», 867.76kb.
- Урок по биологии Урок №2 Тема: становление наук о человеке, 107.86kb.
- Тема Социальная антропология в системе наук о человеке и обществе, 119.2kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру перечень примерных вопросов вступительного, 510.66kb.
- Вопросы к государственному экзамену для специальности «Производственное обучение», 356.56kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Психология развития» Специальность 022300 физическая, 148.66kb.
- Рабочая программа лекционного курса. Лекция №1 (2 часа). Педагогика в системе многоуровневого, 1110.65kb.
- Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Педагогика» для студентов, обучающихся, 177.22kb.
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
Возникновение, становление и развитие педагогики. Педагогика как область гуманитарного знания. Объект, предмет, задачи и функции педагогики. Система педагогических наук. Педагогика в системе других наук (место педагогики в системе антропологических наук). Педагогическая наука и педагогическая практика.
Тема 2. Научно-понятийный аппарат педагогики
Категориальный аппарат педагогики. Общие категории (образование, воспитание, обучение, развитие), их обусловленность и специфика. Частные категории педагогики (цель, принципы, содержание, методы, формы). Педагогическая система. Педагогическое взаимодействие. Педагогический процесс. Педагогическая концепция.
Тема 3. Философские основания педагогики
Экзистенционализм. Неотомизм. Позитивизм. Неопозитивизм. Прагматизм. Диалектический материализм.
Тема 4. Методология и методы педагогических исследований
Понятие о методологии педагогической науки. Значение методологии в педагогической деятельности. Методологические принципы научно-педагогического исследования. Структура, организация и логика педагогического исследования. Методы педагогического исследования. Методы изучения педагогического опыта. Методы теоретического исследования. Математические и статистические методы.
Тема 5. Развитие, социализация и воспитание личности.
Развитие личности как педагогическая проблема. Сущность социализации, ее стадии. Воспитание и формирование личности. Факторы социализации (макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы). Механизмы социализации. Институты социального воспитания. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
Тема 6. Образование как общественное явление и педагогический процесс
Образование как общественное явление. Образование как процесс. Образование как система. Образование как общечеловеческая и национальная ценность. Образование как социокультурный феномен. Цели и содержание современного образования. Основные направления реформирования современного образования.
Тема 7. Педагогический процесс
Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении. Понятие о педагогической системе. Общая характеристика системы образования. Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление.
Тема 8. Теоретические основы педагогического взаимодействия.
Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики. Сущность и специфика педагогического взаимодействия: педагогическое взаимодействие как принцип взаимоотношений участников педагогического процесса; педагогическое взаимодействие как способ реализации педагогической деятельности, ее целей и содержания; педагогическое взаимодействие как главный механизм реализации образовательного процесса в современном общеобразовательном учреждении. Принципы организации взаимодействия.
Тема 9. Теоретические основы педагогического общения.
Педагогическое общение в структуре деятельности учителя–воспитателя. Стадии педагогического общения. Стили педагогического общения. Педагогически целесообразные взаимоотношения.
Тема 10. Педагог: профессия и личность
Учитель как субъект педагогической деятельности. Позиция педагога. Профессиональные качества педагога. Направленность личности как важная характеристика педагога. Гуманистическая направленность личности учителя. Педагогическая культура как основополагающая характеристика личности, деятельности и педагогического общения учителя. Показатели педагогической культуры: гуманистическая педагогическая позиция; психолого-педагогическая компетентность; владение педагогическими технологиями; опыт творческой деятельности; культура профессионального поведения.