Рабочая программа по дисциплине «Психология развития» Специальность 022300 физическая культура и спорт

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 1. Требования Государственного стандарта Модуль 1. Предмет психологии развития Понятие о психическом развитии. Классификация психических явлений. Основные линии развития. Факторы психического развития. Возрастная периодизация развития человека. Картина психических ново­образований человека от рождения до физической смерти. Модуль 2. Анализ различных теорий развития личности Тема 2. Анализ отечественных теорий развития личности Тема 1 Профессионально важные качества лично­сти специалиста Тема 2: Особенности мотивации спортсмена Тема 1.Профессиональный стресс в деятельности специалиста Модуль 1: Предмет психологии развития Модуль 3. Психологический портрет личности и его учет при взаимо­действии с людьми Тема 1 Профессионально важные качества лично­сти специалиста. Тема 2: Особенности мотивации спортсмена. Модуль 4. Психологические особенности спортивной карьеры спорт­сменов Тема 1.Профессиональный стресс в деятельности специалиста. Тема 2. Профилактика возникновения и развития профессиональ­ной дезадаптации. Понятие о спортивной карьере. 5. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

Подобный материал:

• Программа дисциплины анатомия для специальности 022300 «Физическая культура и спорт», 122.64kb.
• Рабочая программа специальность 022300 «Физическая культура и спорт» По дисциплине, 131.67kb.
• Рабочая программа дисциплины легкая атлетика рекомендована Методическим советом угту-упи, 356.21kb.
• М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта рабочая программа, 43.1kb.
• М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта Рабочая программа, 131.55kb.
• М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта рабочая программа, 218.87kb.
• М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта рабочая программа, 525.63kb.
• Конституция Российской Федерации основной закон, 113.21kb.
• Программа по курсу "методика начальной военной подготовки" Для учреждений высшего, 111.45kb.
• М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта рабочая программа, 172.32kb.

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

И НАУКИ РС(Я)

ГОУ ВПО «ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.К. Аммосова»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине

«Психология развития»

Специальность 022300 - физическая культура и спорт


Якутск -2008


Выписка из учебного плана

Институт физической культуры и спорта

Специализация «адаптивная двигательная рекреация»

Цикл дисциплин: дисциплина специальности

Курс – 2.

Семестр – 3.

Лекции- 20.

Практич. — 20. СРС-20

форма контроля – зачет.

1. Требования Государственного стандарта

1.1.Студент должен иметь представление:

1.1.1. о предмете, методах и системе ключевых понятий психологии развития;

1.1.2. об основных концепциях развития личности в отечественной и зарубежной психологии;

1.1.3. о принципах здоровой жизненной и профессиональной философии;


1.2.Студент должен знать:

1.2.1.основные категории и понятия психологии развития;

1.2.2.основные концепции развития личности в отечественной и зарубежной психологии;

1.2.3. закономерности и факторы психического развития в процессе взаимодействия с людьми;


1.3.Студент должен уметь:

1.3.1.ориентироваться в основных проблемах психологии развития;

1.3.2.применять принципы здоровой жизненной и профессиональной философии;

1.3.3.применять психодиагностические методики и интерпретировать полученную информацию;


.

2.Принципы курса

Психология развития занимает важное место в системе наук о человеке, что и обуславливает необходимость ее введения в профессиональную подготовку выпускника как самостоятельной дисциплины.

Данный курс «Психология развития» читается в рамках специализации студентам 2-го курсов дневного обучения института физи­ческой культуры и спорта, что позволяет уточнить как их мотивационную направлен­ность, так и сформировать у них установку на самосовершенствование и реальность психического и личностного развития детей и взрослых.

Курс построен на следующих принципах:

1. 
   .1. принцип научного, системного изложения материала, рассмотрение
   

явлений в их развитии и взаимосвязях

2.1.2.принцип социальной направленности курса, связь учебного материала с реалиями жизни, практическая направленность учебного материала


3.Цели и задачи курса

3.1. Помочь студентам сформировать систему знаний об особенностях психи­ческого развития человека и факторах его обуславливающих как основу психо­логической компетентности будущих специалистов

3.2. Содействовать принятию студентами позиции субъекта собственного разви­тия.

3.3. Ориентировать студентов на реализацию принципа развития в воспитании и обучении подрастающего поколения.

Структура курса.

Наименование модуля	Количество лекций	Количество практических занятий
Модуль 1.Факторы и закономерности психического развития	4	4
Модуль2.Возрастные нормы психического развития	2	2
Модуль3.Анализ теорий развития личности	8	4
Модуль 4.Психологический портрет личности и его учет при взаимодействии с людьми	4	8
Модуль5.Психологические особенности спортивной карьеры спортсменов	2	2
	20	20

1.Тематический план

Наименование разделов	Количество часов
	Лекции	Практ.
Модуль 1. Предмет психологии развития	4	4
Тема 1: Факторы и закономерности психического развития Понятие о психическом развитии. Классификация психических явлений. Основные линии развития. Факторы психического развития.	2	2
Тема 2. Возрастные нормы психического развития Возрастная периодизация развития человека. Картина психических ново­образований человека от рождения до физической смерти.	2	2
Модуль 2. Анализ различных теорий развития личности	8	4
Тема 1. Анализ зарубежных теорий развития личности	4	2
Тема 2. Анализ отечественных теорий развития личности	4	2
Модуль 3. Психологический портрет личности и его учет при взаимо­действии с людьми	4	8
Тема 1 Профессионально важные качества лично­сти специалиста	2	6
Тема 2: Особенности мотивации спортсмена	2	2
Модуль 4. Психологические особенности спортивной карьеры спорт­сменов	4	4
Тема 1.Профессиональный стресс в деятельности специалиста	2	2
Тема 2. Профилактика возникновения и развития профессиональ­ной дезадаптации	2	2
Зачет
Всего:	20	20

2.Содержание курса

Модуль 1: Предмет психологии развития	ГОС	Часы 4
Тема 1: Факторы и закономерности психического развития. Ключевые понятия: область развития, макрохарактеристики человека (по Б. Г. Ананьеву), онтогенез и жизненный путь, возраст в широком и узком смыслах, жизненная карьера. Методы психологии развития.	ГОС.1.1.1.3.1.	2
Тема 2: Возрастные нормы психического развития. Понятие о психическом развитии. Классификация психических явлений. Основные линии развития. Факторы психического развития: наследственность, половой диморфизм, среда (обитания и социальная), обучение и воспитание, собственная активность человека. Закономерности психического развития: не­равномерность, гетерохронность, интеграция и пластичность. Возрастная периодизация развития человека. Картина психических ново­образований человека от рождения до физической смерти.	ГОС 1.1.1.3.1.	2
Модуль 2. Анализ различных теорий развития личности.		8
Тема 1. Анализ зарубежных теорий развития личности. Отличия в зарубежном и отечественном подходе к личности. Три пара­дигмы методологии зарубежных теорий личности. Представление психодина­мических теорий (Фрейд, Эриксон), феноменологических теорий (Маслоу, Пиаже, Роджерс) и теорий научения (Скиннер, Бандура, Роттер).	ГОС 1.1.2.3.1. 3.2.	4
Тема 2. Некоторые отечественные теории развития личности Представление рефлексологической концепции В.М. Бехтерева, динами­ческой функциональной теории К.К. Платонова, деятельностного подхода к личности А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, В.И.Слободчикова и кризисной концепции развития Л.С. Выготского.	ГОС 1.1.2.3.1. 3.2.	4
Модуль 3. Психологический портрет личности и его учет при взаимо­действии с людьми		4
Тема 1 Профессионально важные качества лично­сти специалиста. Обсуждение качеств личности, необходимых специалисту АДР. Изуче­ние самооценки профессионально важных качеств у спортсменов.	ГОС. 1.1.3.3.2.	2
Тема 2: Особенности мотивации спортсмена. Понятие о целевых ориентациях. Мотивация и ее роль в карьере спортсмена.	ГОС.1.1.3.3.2.	2
Модуль 4. Психологические особенности спортивной карьеры спорт­сменов		4
Тема 1.Профессиональный стресс в деятельности специалиста. Понятия «стресс», «психологический стресс», «профессиональный стресс». Основные источники дистресса специалиста.. Профессиональный стаж: «плюсы» и «минусы».	ГОС 1.1.3.3.3.	2
Тема 2. Профилактика возникновения и развития профессиональ­ной дезадаптации. Понятие о спортивной карьере. Идентификация с ролью «спортсмена», ее психологический эффект. Основные направления профилактики: поддержание оптимальной про­фессиональной мотивации, формирование благоприятного социально-психологического климата в группе и реализация принципов здоровой жизнен­ной и профессиональной философии.	ГОС 1.1.3.3.3	2

3. Планы практических занятий(20 ч)

Практическое занятие 1. Некоторые концепции развития

Обсуждение в группе метафизической и диалектической концепций раз­вития. Анализ концепции экологических систем. Концепция всевозрастного развития. Упражнения «Что от меня требовалось в определенный отрезок жиз­ненного пути» и «Приобретения» и «потери» в определенном отрезке жизнен­ного пути».

Практическое занятие 2. Закономерности и факторы психического развития

Самостоятельная работа студентов по данной теме. Предлагается опреде­лить, о какой закономерности или факторе психического развития идет речь в представленных фрагментах описаний результатов исследований, статей и др. (например, см.: Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я. Богдано­вой, ИЛ. Волкова. - М., 1989).

Практическое занятие 3. Прикладной аспект зарубежных теорий личности

Обсуждение зарубежных концепций личности (работа по группам) и со­ставление практически важных выводов с точки зрения их значения для дея­тельности специалиста АДР.

Практическое занятие 4. Особенности «Я»-концепции

Компоненты «Я»-концепции личности: «Я»-реальное, «Я»-зеркальное и «Я»-идеальное. Упражнения «Кто Я?» и «Я через 10 лет». Составление «Я»-зеркального.

Практическое занятие 5. Проективные методики исследования личности

Особенности проективных методик, их классификация. Основы психоло­гического анализа рисунков «Моя семья» и «Несуществующее животное».

Практическое занятие 6, 7. Диагностика некоторых индивидуально-психологических особенностей личности

Значение индивидуального подхода при взаимодействии с другими. Изу­чение некоторых особенностей личности (например, темперамента, локус-контроля и др.). Рекомендации студентам по составлению психологического портрета испытуемого.

Практическое занятие 8.9. Профессионально важные качества лично­сти специалиста АФК

Обсуждение качеств личности, необходимых специалисту АДР. Изуче­ние самооценки профессионально важных качеств у спортсменов.


Практическое занятие 9. 10.Особенности мотивации специалиста АФК

Понятие о целевых ориентациях. Упражнения «Плюсы» и «минусы» профессии», «Мое профессиональное достижение (успех) в этом году», «Мои самые важные профессиональные цели» и т.д. Обсуждение в группе рекомен­даций по поддержанию профессиональной мотивации.

4. Самостоятельная работа студента.

1.Балтес П. «Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни». «Псих. журнал», 1994, №1.

2. Л.И.Божович «Личность и ее формирование в детском возрасте». М. 1995.

3.Драгунова Т.В. «Проблема конфликта в подростковом возрасте».»Вопросы психологии», 1972 №2.

4. Кон И.С. «Психология ранней юности», главы «Взаимоотношения юношей со сверстниками», «Дружба». М.1989.

5. Левитов Н.Д. «Становление характера в школьном возрасте», М.1970.

6. К.Роджерс «Взгляд на психотерапию. Становление человека». М. 1994.

7. Э.Эриксон «Идентичность: юность и кризис». М. 1996.

5. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

1.Предмет психологии развития.

2.Макрохарактеристики человека.

3.Основные области и линии развития.

4.Возраст в широком смысле.

5.Закономерности психического развития.

6.Факторы психического развития.

7.Возраст в узком смысле. Возрастная периодизация.

8.Возрастные нормы психического развития (младенческий, ранний и дошкольный возраста).

9.Возрастные нормы психического развития (младший школьный, подростковый и старший школьный возраста).

10.Возрастные нормы психического развития (период взрослости, по­жилой и старческий возраста).

11.Основные отличия в отечественном и зарубежном подходе к лично­сти.

12.Рефлексологическая теория личности В.М. Бехтерева.

13.Структура личности К.К. Платонова.

14.Концепция ведущих типов деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Д. Эльконин, В.И.Слободчиков).

15.Кризисная концепция развития личности Л.С. Выготского.

16.Парадигмы методологии и основные группы зарубежных теорий личности.

17.Теории научения, их значение для деятельности специалиста. (Б. Скиннер, А. Бандура, Дж. Роттер).

18.Психоаналитическая теория 3. Фрейда.

19.Гуманистический подход к личности.

20.Иерархия потребностей (по А. Маслоу). Причины слабого проявле­ния потребности в самоактуализации.

21.Понятие о «Я-концепции». Характеристика «Я-реального», «Я-зеркального» и «Я-идеального».

22.Понятие о самооценке, ее функции.

23.Психологическая защита: принцип действия, эффекты.

24.Активные и пассивные механизмы психологической защиты.

25.Основы психологического анализа рисунка «Моя семья».

26.Основы психологического анализа рисунка Несуществующее жи­вотное».

27.Профессионально важные качества специалиста.

28.Психологическая структура деятельности специалиста.

29.Анализ понятий «стресс», «психологический стресс», «профессио­нальный стресс»

30.Основные источники дистресса специалиста .

31.Профессиональная дезадаптация и профессиональная деформация.

32.Синдром «психического выгорания».

33.Рекомендации по профилактике возникновения и развития негатив­ных эффектов профессиональной деятельности специалиста.

34.Поддержание профессиональной мотивации.

35.Здоровая жизненная и профессиональная философия специалиста.


6.Рекомендуемая литература (основная)

1. Венгер Л.А. Психология / Венгер Л.А., Мухина В.С. - М., 2002.
   
2. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2001.
   
3. Хьелл Л. Теории личности / Хьелл Л., Зиглер Д. - СПб.: Питер-Пресс, 2002.
   

2, Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Возрастная и психологическая психология: Словарь / Сост. М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. -М., 1999.
   

2.Грановская Р.М. Защита личности: психологические механизмы / Гра­новская Р.М., Никольская И.М. - СПб.: Знание, 1999.

3.Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М., 1989.

4. Крижанская Ю.С. Грамматика общения / Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. - 2-е изд. - М.: Смысл; Академический проект, 1999.
   
5. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Проблемы разви­тия психики. - 4-е изд. - М.: МГУ, 1981.
   
6. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы: Психологические возможности улучшения общения.-М., 1986.
   
7. Методики психодиагностики в спорте: Учеб.пособие / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов и др. - М., 1984 (1990).
   

8.Общение и формирование личности школьника: Опыт эксперимен­тального психологического исследования / Под ред. А.А. Бодалева, Р.Л. Кричевского. - М., 1987.

9.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы пси­холога со старшеклассниками: Кн.для учащихся. - М., 1987.

10. Практикум по спортивной психологии / Под ред. И.П. Волкова. - СПб.,2002.
    
11. Психогимнастика в тренинге / Под ред Н.Ю. Хрящевой. - СПб., 2006.
    
12. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестома­тия / Сост. и общ.ред. Л.В. Куликова. - СПб.: Питер, 2001.
    
13. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании:
    Учеб. пособие. - М., 1996.
    

14. Романова Е.С. Графические методы в психологической диагностике /Романова Е.С., Потемкина О.Ф. - М.: Дидакт, 1992.

15.Савенков Г.И. Психологическая характеристика профессиональной деятельности спортивного тренера: Метод.разработки. - М., 1979.

16.Стамбулова Н.Б.. Психология спортивной карьеры. - СПб.: Центр карьеры, 1999

17.Теория и организация адаптивной физической культуры: Учеб. / Под ред. С.П. Евсеева. - М., 2002.

18. Федорова Т.В. Игры, упражнения и психологические тренинги для сту­
дентов, обучающихся по специальности «Адаптивная физическая культура»:
Учеб.пособие / Под ред. С.П. Евсеева. - СПб., 1999.

19. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М., 1995.
    

20.Цзен Н.В. Психотренинг: игры и упражнения / Цзен Н.В., Пахомов Ю.В.-М., 2006.

.