Программе «Образование и здоровье», программе по профилактике правонарушений и, наркомании, безнадзорности среди подростков, учебному плану моу на 2010-2011 уч
| Вид материала | Документы |
- Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений, 498.42kb.
- Комплексный план мероприятий по профилактике безнадзорности, преступлений, правонарушений,, 171.41kb.
- Положение о Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, 33.89kb.
- Реализуя оз о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Липецкой, 63.1kb.
- План работы школы по профилактике и предупреждению наркомании среди несовершеннолетних, 28.17kb.
- Комплексная программа по профилактике правонарушений, преступлений, безнадзорности,, 150.79kb.
- Программа по профилактике правонарушений и наркомании среди подростков «Обучение жизненным, 408.65kb.
- Ведомственная целевая программа «Комплексные меры по профилактике наркомании, токсикомании,, 274.54kb.
- План основных межведомственных мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений, 277.2kb.
- Молодежная политика, 47.24kb.
Должны знать: общие сведения о ягодных кустарниках, виды удобрений, способы внесения в почву и хранения, виды защищенного грунта, породы, корма для свиней, коров, птиц, способы содержания, не которые болезни.
Должны уметь: различать семенники овощей, убирать их, вскапывать приствольный круг, распознавать удобрения, подготавливать почвенные смеси для парников и теплиц, кормить животных, ухаживать за ними,
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: способы и сроки внесений удобрений в почву, основные виды минеральных удобрений, способы подготовки кормов и ухода за животными, птицей.
По итогам курса «Сельскохозяйственный труд» учащиеся должны знать основные теоретические сведения по специальности, названия сельскохозяйственного инвентаря, его назначение и правила применения, меры безопасности при работе; иметь практические навыки по всем разделам курса.
Итоговый экзамен по сельскохозяйственному труду проводился после окончания учебных занятий и трудовой практики. Итоговый экзамен состоял из практической контрольной работы и устного экзамена.
Устный экзамен проводится после окончания всеми учащимися контрольной экзаменационной работы.
Экзамен и практическая контрольная работа проводятся по билетам и объектам контрольных работ, утвержденным Министерством образования Свердловской области.
Для экзамена учитель подготавил семена, рассаду для пикировки, ветки плодовых деревьев и ягодных кустарников, набор минеральных и органических удобрений, раздаточный материал и наглядные средства, сельскохозяйственный инвентарь, которые потребуются при устном экзамене и выполнении контрольной практической работы.
На выполнение практической контрольной работы отводилось 2-3 астрономических часа.
Для выполнения контрольной экзаменационной работы каждый учащийся получил задание с указанием технических требований, времени выполнения работы и необходимый материал. Инструменты и приспособления он подобрал самостоятельно.
Контрольная работа оценивается, если выполнено более половины ее объема.
Итоговая оценка по трудовому обучению выводится по результатам экзаменов с учетом годовой оценки по данному предмету, одновременно учитывается качество и количество программных изделий (объем с/х работ), выполненных выпускниками за последний год обучения.
Выбор формы итоговой аттестации по изучаемому профилю производился на основании личного выбора выпускника. Необходимым условием допуска к итоговой аттестации являлось:
Освоение содержания программ по общеобразовательным предметам;
Изучение содержания материалов программ по изучаемому профилю не менее 2 лет до итоговой аттестации.
Стандарт результата образованности по профилю трудового обучения воспитанников с умственной отсталостью разработан учителями трудового обучения и утверждён на заседании ШМО учителей трудового обучения. Данный стандарт, наряду со специальными, допрофессиональными и профессиональными компетенциями, включает в себя обще-технологический компонент, раскрывает основные содержательные линии образования.
Приоритетной остается специально-правовая содержательная линия. Уровень образования учащихся определяется по следующим составляющим резуль -тата образования: предметно-информационной, ценностно-ориентационной, деятельностно-коммуникативной.
Целями итоговой аттестации выпускников являются:
Определение уровня обучения, полученного выпускником, по данному трудовому профилю;
Определение уровня освоения обще-технологических сведений выпускника;
Определение уровня образованности выпускника по профилю;
Определение уровня освоения и отработки практических умений и навыков по выбранному профилю трудового обучения;
Выявление уровня организации индивидуальной образовательной стратегии и путей дальнейшей социализации выпускников.
Формы итоговой аттестации выпускника: билеты, темы для собеседования, защита реферата.
Общий режим итоговой аттестации осуществляется в виде
Выполнения практической работы по вытянутому билету(выбранной теме собеседования);
Собеседование по вопросам билета;
Защита реферата.
Щадящий режим итоговой аттестации осуществляется с созданием особых индивидуальных условий для выпускника, регламентируемых в приказе директора школы на основании заключения ЛПУ и представления классного руководителя, учителя трудового обучения.
Итоговая оценка по профилю трудового обучения выставлялась как совокупная по результатам ответа и выполнения практической работы.
При этом учитывались составляющие результата образованности:
Предметно-информационная составляющая;
Деятельно-коммуникативная составляющая;
Ценностно-ориентационная составляющая.
Педагог, обучающий выпускника по профилю трудового обучения, вынесенному на итоговую аттестацию , представлял для членов экзаменационной комиссии данные динамических наблюдений результатов образования учащегося по трём составляющим.
Экзаменационная комиссия, кроме выставления оценки за экзамен по профилю и общей итоговой оценки по трудовому обучению, дала рекомендации выпускнику по дальнейшему трудоустройству или продолжению образования.
Экзамен сдан на оценку «хорошо».
При оценивании образованности учащегося 9 класса аттестационная комиссия сравнивала с одной стороны планируемый результат, с другой достижения самого учащегося, что обеспечивало соответствие уровня подготовки учащегося к требованиям учебных стандартов образовательных программ и развитие каждого учащегося в соответствии с его возможностями, определяемыми личностно- ориентированным обучением. Разногласий в оценке знаний учащихся у членов комиссии не наблюдалось. Оценка была объективной и в целом подтверждала годовую оценку учащегося. Достижение уровня образованности на 100% в этом классе нет, преобладание репродуктивного способа деятельности. Недостаточно развит самоконтроль, самооценка, самостоятельность, умение аргументировать ответ. Недостаточно развито абстрактное мышление, умение применять знания в изменившейся ситуации, в другой области учебной деятельности.
Комиссия отмечает большую работу, проделанную педагогическим коллективом. Следует больше внимания уделять формированию коммуникативных навыков и реализации ценностно- ориентационной составляющей, развитию самостоятельности учащихся, так как при анализе результатов итоговой аттестации последних лет, это является одной из самых главных проблем .
Все этапы аттестации велись планомерно, четко разграничены обязанности классного руководителя, председателя комиссии, завуча, родителей, учащегося , педагогов.
Все вопросы, возникающие, по ходу ИА были разрешены при прочтении документов, поступивших в ОУ для организации ИА, специалистами управления образования.
Таким образом, мы считаем, что уровень организации ИА хороший, все нормативные документы и приказы были своевременно доведены до сведения руководителя школы, педагогов, учащихся. В ходе ИА не было замечаний, нареканий ни с чьей стороны.
В рамках реализации задач по усилению общественного влияния в управлении образовательным учреждением впервые на экзаменах присутствовали представители совета МОУ ( родители). Учащийся прошёл ИА, показав соответствие уровня своих знаний к уровню образованности выпускников основной школы (для умственно отсталых детей). Учащийся проявил личную зрелость, самостоятельность, ответственности при подготовке к ИА, осмысление значения полученных знаний. В ходе ИА учащийся подтвердил выполнение права на получение качественного образования, которое им гарантировало ОУ.
Аналитическая записка обсуждалась и принималась на совещании при директоре. Выводы и результаты будут проработаны и внесены в новый учебный план, план учебно- воспитательной работы, план подготовки к 2011-2012 уч.год.
7. ФЕСТИВАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ СРЕДНЕГО УРАЛА». ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТАМ.
Наше образовательное учреждение является малокомплектной сельской школой. Наша модель фестивального движения дает возможность всем учащимся принять активное участие в фестивале.
Наше образовательное учреждение не может похвастаться большими победами и наградами. Но и цель нашей работы в поселке с очень сложной социальной обстановкой все таки ставит свои приоритеты:
- социализация личности: умение найти свой путь, свое призвание, реализовать свои возможности.
Из этого и выходят основные задачи школьного фестивального движения.
- Формирование и развитие потребности в интеллектуальной творческой и социально- значимой деятельности у детей и подростков.
- Реализация прав учащихся на качественное образование в соответствии с государственными образовательными стандартами.
- Предоставление условий, обеспечивающих участникам фестивального движения свободу выбора формы участия в фестивальном движении с учетом их интересов и возрастных особенностей.
- Выбор содержания и форм деятельности, обеспечивающих сохранение психофизического здоровья участников фестивального движения.
- Способствовать достижению успешности всеми участниками Фестивального движения. Для ее разработки были использовали нормативные документы, различных уровней.
Участниками этого движения стало не только все сообщество поселка, но и городского округа. Структура реализации мероприятий показывает основную цель и направленность нашей школьной модели.
Составляющими фестиваля стали различные виды деятельности ОУ.
По трем направлениям:
- Интеллектуальный марафон
- творческий успех
- личный успех
Формы, содержание, критерии оценивания мероприятий фестиваля определяются исходя из образовательной программы МОУ, плана УВР, плана работы классных руководителей : ответственных за проведение отдельных мероприятий фестиваля.
Как и в других образовательных учреждениях у нас проводятся олимпиады по предметам, декадники.
Результаты школьного этапа олимпиады в рамках
Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в 2010-2011 учебном году
| Предмет | Участники олимпиады | |||||
| 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | Итого | |
| Английский язык | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Биология | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| География | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| История | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Литература | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Математика | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| ОБЖ | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Обществознание | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Русский язык | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Физическая культура | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Химия | | | | 1 | | 1 |
| Экология | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| Экономика | | 6 | | 1 | | 7 |
| итого | 1 | 6 | | 1 | | 8 |
| | | | | | | |
При проведении декадника утверждается его план, приложения к нему объединенные целями, задачами декадника, его направлениями, учитывающими образовательную программу школы. Приложения включают в себя разработки положений к конкурсам, викторинам. И основные критерии к их оценке.
В образовательное учреждение входит детский сад. И это дает нам отличную возможность для преемственности, развития способностей каждого ребенка при реализации фестивального движения уже с детского сада.
В этом учебном году многие педагоги совершенствовали свое педагогическое мастерство и участвовали в реализации фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», особенно удачными были мероприятия у следующих педагогов;
1. Дырдина С.А. – учитель русского языка и литературы
2. Широбокова Р.И.- учитель истории, труда, экологии.
3. Сайфутдинова Ф.Ф., учитель биологии.
Хочется отметить ответственность, творческий подход в работе следующих педагогов: Сорокина А.М.,Широбоковой Р.И., Сайфутдиновой Ф.Ф., Фоминой Г.В., которые активно участвовали во многих школьных и городских мероприятиях.
- Александр Михайлович сумел заинтересовать детей спортом. Благодаря его работе ребята принимали участие в городских соревнованиях по лёгкой атлетике, где получили призовые места. Многие учащиеся записались в секции при ДЮСШ. Во время перемен педагог даёт возможность выполнять различные упражнения, двигаться, играть в спортивные игры: настольный теннис, бадминтон, шахматы, шашки и др. Активно использует большую перемену, дети в хорошую погоду проводят ее большую часть на улице, на спортивном участке. В 2010 г.силами учащихся и Сорокина А.М. расчищено школьное футбольное поле, что позволило организовать следующие мероприятия: 3 футбольных матча, занятия школьного спорт.клуба , акции: « Кросс наций», «Лыжня России», спортивные состязания к праздникам « Масленница», « День защитника Отечества». Почти все мероприятия проводились при участии жителей посёлка.
- Раиса Ивановна Широбокова , Флорида Фаугатовна Сайфутдинова и Галина Викторовна Фомина подготовили и провели все школьные мероприятия. Это праздники, посвящённые Дню знаний, Дню Матери, Защитника Отечества, Международному женскому Дню, Новогодний вечер и т.д. Кроме того, под руководством этих педагогов учащиеся участвовали в городских мероприятиях, посвященных Неделе детской книги, «Класс без травм», готовили с ребятами поделки и рисунки по пожарной безопасности, ко Дню космонавтики, Дню Матери и т.д. И, конечно, нельзя не отметить их вклад в реализацию проекта «Родники». Развлечения, праздники наряду с трудом по благоустройству не остались не замеченными Правительством области, которое наградило пед.коллектив и детей Благодарностью за большой труд.
Благодаря работе этих учителей работа школы вышла на более высокий и качественный уровень.
8. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ «ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ»
ЗАДАЧИ:
Формирование потребностей у учащихся в здоровом образе жизни, физическом и психическом саморазвитии;
Обеспечение реализации базовых принципов гуманизации взаимодействия участников образовательного процесса /диалогизация, проблематизация, индивидуализация/;
Актуализация профессиональной ответственности педагогов и руководителей образовательного учреждения за организацию образовательного процесса в соответствии с санитарными требованиями, нормативными документами по организации учебно- воспитательного процесса.
А) План мероприятий
| № | Мероприятия | дата | ответственный |
| 1 | ОРГАНИЗАЦИОННО- НОРМАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ - разработка плана работы на год; - разработка и утверждение программы «Лето»; - разработка плана взаимодействия с КПК по оказанию психолого–педагогической помощи; - разработка плана взаимодействия с КПК; - утверждение учебного плана ; - утверждение расписания уроков в СЭС; - участие в совещаниях на тему «Образование и здоровье»; - участие в конкурсах на лучшую организацию профилактической работы в ОУ; | Сентябрь Май Сентябрь В течении года | Касимова И.А. Лискунова В.В. |
| 2 | ГИГИЕНИЧЕЧКИЕ АСПЕКТЫ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ - организация дня здоровья; - конкурс сочинений о здоровье; консультация родителей, школьников: а/ рациональное питание школьников; б/ рациональная организация режима дня дошкольника; в/гигиена приготовления домашнего задания; г/ рациональная организация отдыха школьника: - профилактические мероприятия: учебные предметы, внеклассная работа, беседы и т.д. - консультация мед.работника а/ профилактика вредных привычек б/ как сохранить собственное здоровье в/ правила гигиены г/ инфекционные заболевания - профилактическая работа в кружке ОФП - проведение устного журнала «Здоровье» - повседневная санитарно- гигиеническая работа - обучение педагогов оказанию первой мед.помощи - повышение квалификации учителя валеологии - приведение документации / инструктажи по ТБ по предметам/ в соответствии с требованиями смотры по ТБ и ОТ - анализ травматизма, заболеваемости - медосмотры сотрудников, учащихся | 7 апреля ноябрь по плану Кл.рук. 1 раз в четверть в течении года ежемесячно по плану сентябрь по плану 2 раза в год по плану | Сорокин А.М. Кл.руководители фельдшер Сорокин А.М. Сайфутдинова Ф.Ф. Сорокин А.М. Лискунова В.В. Касимова И.А. |
| 3 | ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА - организация работы по реализации программы - анализ образовательного процесса / по соблюдению охраны здоровья/ - проветривание между уроками - конкурс «Лучшее озеленение класса» - применение на уроках разнообразных форм деятельности учащихся - проведение инструктажей в течении уч.года с учащимися, педагогами | Весь период | Касимова И.А. Лискунова В.В. педагоги |
| 4 | ОРГАНИЗАЦИОННО- СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ - формирование аптечки - организация горячего питания - витаминизация, йодо- профилактика - внедрение здоровье сберегающих технологий - анализ учебно-воспитательного процесса (валеологическая составляющая) - реализация принципов гуманизма, личностно- ориентированного обучения - соблюдение графика прививок | Август Весь период | Касимова И.А. Сорокин А.М. Лискунова В.В. Педагоги фельдшер |
| 5 | СПОРТИВНЫЕ МЕРОРОПРИЯТИЯ - ДЕНЬ Здоровья/однодневный турпоход/ -спортивная эстафета (5-9 классы) - участие в городской эстафете - соревнование на приз ДЮСШ (5-9 класс) -личное первенство по настольному теннису - соревнования по ОФП - веселые старты - соревнования по шахматам, шашкам - «Первый снег»- лыжные гонки - веселые старты - спортивный праздник «Зимние забавы» / День здоровья/ - веселые старты - ОФПЗ по поднятию тяжести - лыжные гонки / абсолютное первенство/ - праздник «Будущие защитники Отчества» - игра «Зарница» - гимнастика - посещение бассейна - День Здоровья - настольный теннис - веселые старты - весенний кросс - легкая атлетика (троеборье) - волшебное колесо - городская эстафета ( 3-9 класс) -день Защиты детей - спортивный праздник «Ура! Каникулы» | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь | Сорокин А.М. |
Реализация этого направления работы осуществлялось через:
Через организацию правильного горячего питания
- спортивные праздники;
- спартакиады
- Цикл классных часов «В 21 век без наркотиков»
- «Дни здоровья»;
- Олимпиада по безопасности дорожного движения (5-8 классы)
- Школьные соревнования;
- Тематические классные часы;
- Еженедельные спортивные часы;
- День подростка;
- Походы;
- Организацию Декады Здоровья;
- Организацию физминуток и ритмических пауз во время уроков;
Следует отметить, что спортивная работа в школе оставляет желать лучшего. В этом учебном году наши дети не принимали участие ни в одном городском мероприятии. Связано это в основном с маленьким количеством детей, а также из-за отсутствия транспорта.
Проводится работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности.
Проведены :
- Месячник «Внимание – Дети»
- Месячник безопасности детей;
- Месячник пожарной безопасности;
- Месячник ГО и ЧС
- Игры, викторины по правилам дорожного движения;
- Классные часы по данной тематике.
- Участие в конкурсе «Класс без травм»
В организации мероприятий по профилактике травматизма активное участие принимали члены отряда «Дружины юных пожарных».
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.
В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт вместо наркотиков» классными руководителями проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.
В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.
Б) Работа по профилактике травматизма во время образовательного процесса. Для проведения работы создана комиссия по профилактике травматизма, составлен и утверждён план работы (Пр.№9 от 01.09.2010г), в который, на основании приказа №170 от 29.11.10г. внесены изменения и дополнения. В рамках реализации этого приказа
Усилен контроль за детьми во время проведения уроков физкультуры, кружков и на переменах.
Были проведены:
1.Инструктажи с обучающимися классными руководителями и учителями-предметниками по профилактике травматизма (с 10.12.10 по 13.12.10 г)
2. Внеочередной инструктаж с работниками МОУ Платинская ООШ на общем собрании 09.12.10г.
3.Беседы и классные часы на темы: «Безопасные уроки» 1-4 класс (Г.В.Фомина,10.12.), «Мастерская ОБЖ» (Ф.Ф.Сайфутдинова 5-9 класс 11.12.).
4.Заседание комиссии МОУ Платинской ООШ по профилактике травматизма, на которой был зачитан акт В.В.Лискуновой о проведении обследований учебных кабинетов, рабочих помещений, и утвердили план по исправлению нарушений.
В) Оздоровление детей в ЛДП за 2010 уч.год.
| Факт, чел. | 13 |
| из них летом, чел. | 18 |
| Процент от общего количества учащихся ОУ | |
| Процент (лето) от общего количества учащихся ОУ | 139 % |
Летнее трудоустройство подростков.
| МКОУ | Плат.ООШ |
| План, чел. | 8 |
| Факт, чел. | 8 |
| Процент трудоустр-ва (14-18 лет) | 100 % |