Учебный план школы Переход на новые образовательные стандарты > 3 Безопасность образовательной среды Организация питания
| Вид материала | Реферат |
- В 2009/2010 учебном году продолжается поэтапный переход на государственные образовательные, 114.05kb.
- 7. Механизм реализации Проекта Переход на новые образовательные стандарты, 107.44kb.
- Пояснительная записка с. 4 Раздел Направление "Переход на новые образовательные стандарты", 908.75kb.
- Доклад на совещание с руководителями оу тема доклада, 134.77kb.
- Отчет по итогам 2010/2011, 1014.29kb.
- Переход на новый базисный учебный план параллели 5 -Х классов. Отработка на базе школы, 1093.59kb.
- Учебный план по дополнительной образовательной программе, 59.94kb.
- О результатах реализации Национальной образовательной инициативы, 482.63kb.
- Осуществить переход на новый базисный учебный план и ввести в действие государственные, 550.06kb.
- Публичный доклад, 1179.43kb.
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
муниципального образования – городской округ город Касимов.
Публичный доклад директора
(2010 – 2011 год).
Содержание
Введение…………………………………………………………………………
I. Общая характеристика образовательного учреждения
1.1.Состав обучающихся………………………………………………………
1.2.Социальные паспорт школы…………………………………………………
1.3.Структура управления школой……………………………………………...
1.4.Организация образовательного процесса…………………………………..
II. Условия осуществления образовательного процесса………………….
2.1 Учебный план школы………………………………………………………..
2.2. Переход на новые образовательные стандарты……………………………
2.3 Безопасность образовательной среды……………………………………….
2.4.Организация питания…………………………………………………………
2.5 Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья……………………………………………………………………………
2.6. Дополнительное образование……………………………………………….
2.7 Информационное пространство школы……………………………………..
III. Ресурсное обеспечение………………………………………………………
3.1. Кадровое обеспечение……………………………………………………….
3.2 . Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база…………………………………………………………………..
IV. Результат образовательной деятельности………………………………
4.1. Учебные результаты обучающихся………………………………………….
4.2. Участие в олимпиадах и конкурсах………………………………………….
4.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации……………………….
4.4. Участие в спортивных мероприятиях……………………………………….
4.5. Участие в творческих конкурсах…………………………………………….
V. Перспективы развития общеобразовательного учреждения……………
VI. Подготовка школы к новому учебному году……………………………..
ВВЕДЕНИЕ.
Публичный доклад Федюниной Елены Викторовны, директора муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» муниципального образования – городской округ город Касимов содержит информацию о результатах работы школы за 2010 – 2011 учебный год и перспективах развития образовательного учреждения.
Содержание доклада адресуется членам коллектива школы и родительской общественности.
Полная информация о результатах, основных проблемах функционирования, перспективах развития школы размещена на сайте образовательного учреждения (kasschool1.narod.ru).
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.
1.Общая характеристика образовательного учреждения
МОУ «СОШ № 1» располагается по адресу: г. Касимов, переулок Школьный, д. 1.
Школа действует на основании:
- Устава, принятого общим собранием трудового коллектива школы;
- Лицензии на право ведения образовательной деятельности 62 № 000022, выданной 19.10.2010г., регистрационный номер 26-0251, Министерством образования Рязанской области.
- Свидетельства о государственной аккредитации № 5016603 от 11.06.2010г., регистрационный номер 26-0158, выданной Министерством образования Рязанской области.
1.1 Состав обучающихся:
В прошедшем учебном году в школе обучалось 779 учащихся, количество учащихся увеличилось (2008-2009уч. год -718 учащихся, 2009-2010 учебного года– 747 учащихся), действовало 11 групп продленного дня. На базе школы функционировало 33 класса-комплекта. Средняя наполняемость по классам составляла 23, 5 учащихся.
Образовательный процесс построен в режиме двухсменной работы.
1.2.Социальный паспорт школы:
Всего учащихся: 779
Мальчиков - 376
Девочек - 403
Количество детей из:
Малообеспеченные семьи – 66 (8,5%);
Многодетные семьи – 53 (6,8%);
Неполные семьи – 111 (14,2%);
Опекаемые – 10 (1,3%);
Количество детей:
Группы риска – 8 (1,0%);
Состоит на педучёте – 8 (1,0%);
Количество учащихся, состоящих на учёте в ПДН – 5 (0,6%).
Инвалидов – 7 (0,9%)
Родители:
Служащие – 405 (52%)
Рабочие – 295 (38 %)
Предприниматели – 55 (7%)
Безработные – 24 (3%)
Неблагополучные семьи – 8 (1,0%)
В социальном составе семей обучающихся преобладают семьи служащих и рабочих. За последние 2 года выросла доля предпринимателей, в тоже время отмечен рост числа временно безработных семей.
В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 10 детей-сирот. С детьми данной категории проводит целенаправленную работу социальный педагог.
Ежеквартально проводились обследования материально-бытовых условий
проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в результате которых было выявлено, что всеми опекунами созданы благоприятные условия для полноценной жизнедеятельности своих подопечных.
1.3 Структура управления школой
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Педагогический совет школы, Совет старшеклассников, Управляющий совет.
Деятельность общественных органов регламентирована положениями о них.
Управляющий совет действует как одна из форм самоуправления по защите прав и интересов обучающихся, использования материально-технической базы школы, поощрения лучших учащихся.
Основными объектами управления в школе стали педагогический коллектив, ученический и родительский коллективы, экспериментальная работа.
Структура школьного управления
В течение учебного года на заседаниях Управляющего Совета школы анализируется совместная работа Совета и администрации школы.
Педагогический совет - основной орган коллегиальной мыслительной деятельности. Цель педагогических советов в нашей школе заключается в поиске основных средств и методов повышения качества учебно-воспитательной работы. В течение года проводятся тематические педагогические советы, на которых обсуждаются актуальные вопросы теории и практики обучения и воспитания учащихся. По итогам завершения полугодий проводятся малые педагогические советы, где обсуждаются вопросы качества обучения, идет поиск средств преодоления неуспешности обучения учащихся и повышения уровня образовательной подготовки школьников.
Деятельность профсоюзного комитета направлена на поддержку педагогических работников и защиту их профессиональных интересов. Профсоюзный комитет участвует в распределении учебной нагрузки педагогов, аттестации педагогических работников школы, организует оздоровительный отдых детей, контролирует выполнение коллективного договора, участвует в различных акциях социальной направленности.
Родительский комитет сформирован для оказания содействия школе в осуществлении воспитания и обучения детей. Родительский комитет школы и класса руководствуется в своей работе действующим законодательством, Уставом школы, рекомендациями директора и педагогического совета, планом работы школы, решениями родительских собраний
Ученическое самоуправление – составная часть управленческого процесса школы. Основным принципом этого процесса должна быть инициатива, идущая от самих учащихся.
1.4. Организация образовательного процесса.
Продолжительность учебного года - 34 учебные недели для учащихся 2-4 классов, 33 учебные недели для учащихся 1 классов с дополнительными
недельными каникулами в феврале.
Продолжительность учебной недели:
1-4 классы - 5 дней; экспериментальные 3в, 4в классы - 6 дней, 5 – 11 классы – 6 дней.
Продолжительность уроков 2-11 классы - 40 минут; 1 классы – ступенчатый режим обучения (35- 40 минут). Продолжительность перемен 10 -20 минут.
Время проведения факультативных, индивидуальных, групповых
занятий, работы кружков, секций для учащихся 1 смены - после уроков, группы продленного дня и обеда (во второй половине дня); для учащихся 2 смены – до уроков, в первой половине дня или в группе продленного дня.
Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся:
1- 2 классы – не оцениваются;
3-4 классы – по четвертям;
5 – 9 классы – по четвертям;
10 – 11 классы – по полугодиям.
29 классов обучалось в первую смену, 4 класса - во вторую смену. Во второй половине дня была организована работа групп продленного дня для учащихся 1-5 классов.
Регламентирование образовательного процесса на учебную неделю отражено в расписании занятий, утвержденном директором школы и согласованном с управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благогполучия человека по Рязанской области.
II. Условия осуществления образовательного процесса.
2.1 Учебный план школы
Учебный план школы – локальный нормативно-правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Он является составной частью образовательной программы школы, ориентирован на освоение образовательных программ начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования базового уровня с соблюдением преемственности между ступенями обучения.
Общая характеристика учебного плана.
Учебный план МОУ «СОШ № 1» разработан в соответствии со следующими документами:
- «Закон об образовании» РФ
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196.
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.№ 2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 29.12.2010 г., регистрационный номер 189.
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 год № 1312.
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Рязанской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Рязанской области от29.04.2011г. №723
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783.
- Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- 100 - ФЗ от 21.07.2005 г. «О воинской обязанности и военной службе».
- Примерные программы по предметам.
- Приказ управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области «Об установлении обязательной минимальной нагрузки учащихся общеобразовательных учреждений области» от 18.05.1999 года № 198.
Учебный план МОУ «СОШ № 1» г. Касимова направлен на достижение следующих целей:
• формирование общей культуры личности обучающихся на
основе усвоения минимума содержания образовательных про-
грамм, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
• создание благоприятных условий для интеллектуально-
нравственного развития учащихся школы путем удовлетворения
потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностно
ориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса;
• обеспечение широкой образовательной подготовки учащихся, подготовки их к получению высшего образования,
к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, выявление способных и одаренных детей,
создание условий для развития индивидуальных способностей
каждого ребенка;
• построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся школы.
Структура школы.
Обучение в школе подразделено на три ступени
1-я ступень – 1-4 классы
(11 классов базового уровня и 2 экспериментальных (3в,4в) в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Совместная деятельность МОУ «СОШ № 1» и ЦПМСС «Доверие» по поддержке, развитию и сопровождению талантливых, творческих школьников в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа»);
2-я ступень - 5-9 классы
(15 классов базового уровня, экспериментальные классы (7в, 8а) в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Совместная деятельность МОУ «СОШ № 1» и ЦПМСС «Доверие» по поддержке, развитию и сопровождению талантливых, творческих школьников в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа», 9к - предпрофильный);
3-я ступень - 10-11 классы
(1 класс базового уровня (11а) и 2 класса (10а и 11б) – профильные в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Совместная деятельность МОУ «СОШ № 1» и ЦПМСС «Доверие» по поддержке, развитию и сопровождению талантливых, творческих школьников в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа»).
Каждая из ступеней школы (начальная школа, основная школа, средняя школа), решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся. Они находят отражение, прежде всего, в наборе базовых учебных курсов и занятий по выбору учащихся. Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают на последующих ступенях свое развитие.
Данным учебным планом предусматривается работа школы по пятидневной и шестидневной неделе.
Учебный план обеспечивает исполнение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и состоит из инвариантной области (базовый компонент) и вариативной (региональный и школьный компоненты).
Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национальнозначимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности школьников.
Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Базовый компонент представлен следующими областями: филология, математика, естествознание, физическая культура, искусство, технология. Базисные области конкретизируются базисным учебным планом в виде образовательных компонентов.
Региональный компонент плана представлен географией, литературой, основами информационных технологий в классах, ОБЖ.
При составлении учебного плана учитывались следующие требования: максимально допустимый объем учебной нагрузки, максимальное количество часов, необходимых для изучения программы конкретного учебного предмета.
Часы школьного и ученического компонента использованы:
- на обеспечение фундаментального усвоения базового компонента всеми учащимися за счет организации индивидуальных и групповых занятий;
- на увеличение количества часов, отводимых на образовательные области или отдельные учебные предметы, курсы, указанные в базисном плане:
- элективные, факультативные курсы и на введение нетрадиционных дисциплин.
Начальное образование реализуется по модели четырёхлетней начальной школы.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать. Сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету.
Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней способностей. В начальной школе развивающее обучение становится основной стратегической линией, которая позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности.
Содержание образования на первой ступени реализуется через образовательные области и часы школьного и ученических компонентов, позволяющие индивидуализировать учебно-воспитательный процесс.
Всего начальных классов 13. 11 классов занимаются по 5-ти дневной учебной неделе, 2 – по 6-ти дневной.
2а, 2б, 2г, 3а, 3б, 4а, 4б классы работают по УМК «Школа России».
4в класс работает по системе «Школа 2000»… «Школа 2100»; 2в, 3в – по системе «Гармония».
Учебные планы для 2-4 классов составлены на основе базисного учебного плана 2004 года.
Учебный план для 2-4 классов содержит следующие предметные области:
- Филология
- Математика
- Человек и окружающий мир
- Физическая культура
- Искусство
- Технология
Изучение предметов образовательной области «Филология» имеют развивающую направленность за счет обучения по учебникам Р.Н. Бунеева., Е.В. Бунеевой; Соловейчик М.П.(2в, 3в, 4в). Эти учебники обеспечивают базу для повышения грамотности учащихся за счет системного развития их орфографической зоркости и орфографического контроля. Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.
Изучение предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Иностранный язык в начальной школе изучается со второго класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
Обучение математике ведется по учебникам Л.Г. Петерсон и Б.П.Гейдмана (2в, 3в, 4в). Эти учебники способствуют комплексному развитию личности ученика, гуманизации и гуманитаризации математического образования. В основу построения курса «Математика» положена методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания, предусмотренного программой.
Образовательная область «Человек и окружающий мир» составляет интегрированный курс: окружающий мир - ОБЖ. Изучение данного интегрированного курса направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционального отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов, в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в сою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. В 3-4 классах образовательная область «Технология» интегрируется на технологию и информатику.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
В экспериментальных классах вариативная часть плана представлена часами школьного и ученического компонента («В мире чисел», «Волшебный мир природы», «Занимательная грамматика», «Литературное образование», «Азбука истоков»). Этот раздел позволяет в полной мере реализовать требования федерального стандарта начального образования. Занятия дают возможность для развития аналитических способностей детей, для пространственного воображения, для развития зрительной памяти, математических способностей, способствуют воспитанию традиционных культурных ценностей, развитию речи учащихся.
Во 2-ой ступени обучения в школе функционируют 15 общеобразовательных классов, 2 экспериментальных класса, и 1 предпрофильный класс. Вторая ступень обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.
Для осуществления задач основного общего образования в основной школе в условиях реализации Концепции модернизации Российского образования, учебный план составлен в соответствии с БУП 2004 г., базисным учебным планом для образовательных учреждений Рязанской области утвержденным 29.04. 2011 года, №723 представлен следующими образовательными областями:
¨ Филология;
¨ Математика;
¨ Обществознание;
¨ Естествознание;
¨ Искусство;
¨ Технология;
¨ Физическая культура;
Вариативно-индивидуальная часть на II ступени обучения направлена на реализацию следующих целей:
- достижение государственных образовательных стандартов;
- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
- выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
- подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной школе;
- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.
Исходя из вышеизложенных целей, за счет вариативной части (региональный, школьный компоненты) вводятся часы на изучение следующих учебных предметов: химия, математика, русский язык и другие.
На основании мониторинговых данных в связи с трудностями при изучении математики, русского языка, черчения в 8-х классах за счет школьного компонента добавляется по 1 час на изучение данных курсов В рамках внедрения матричной структуры образовательного процесса, направленность образования учащихся 5-х, 6-х и 7-х классов реализовывается за счет выделения часов на проведение элективных курсов по направлениям профилизации образования в школе на старшей ступени обучения и в рамках экспериментальной деятельности.
Учебный план для экспериментальных классов (7в, 8а) построен на основе федерального базисного учебного плана (2004г). В вариативную часть данного учебного плана добавлены элективные курсы: «Сложные вопросы орфографии», « Язык в речевом общении», «Химия в задачах и упражнениях» «Дополнительные главы математики Средствами этих элективных курсов формируются интегративные качества личности, которые характеризуют готовность к той или иной деятельности. Единство мотивационной, информационной и операциональной составляющих позволяют формировать у учащихся готовность к деятельности.
Учебный план предпрофильного класса и профильных классов составлен на основе БУП 2004 г., базисного учебного плана для образовательных учреждений Рязанской области.
На базе 9к класса отрабатывается система предпрофильной подготовки.
Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся 9 класса, содействующую их самоопределению по завершении основного общего образования. Предпрофильная подготовка представлена специально организованными курсами по выбору: предметные курсы и ориентационные курсы.
Традиционно-предметные курсы по русскому языку, по математике и др. имеют по преимуществу прагматическую функцию. Содержание и форма организации этих курсов направлены на расширение знаний учащихся по тому или иному учебному предмету.
Содержание курсов по выбору, с одной стороны, соответствует познавательным возможностям учащихся (девятиклассников), а с другой стороны, предоставляет ученику возможность работать на уровне повышенных требований, повышая его учебную мотивацию. Содержание курсов по математике, физике представляет собой расширенный и углубленный вариант некоторых разделов базового учебного предмета.
Введены элективные курсы: «Психологические основы выбора профессии», «Решение нестандартных задач по математике», «Решение задач повышенной сложности по химии», «Аспекты современной биологии», «Решение нестандартных задач по физике», «Русский язык для поступающих в вузы», «Информационные технологии», «Экономика и право», «Проблема окружающей среды».
Элективный курс «Черчение и графика» направлен на формирование у учащихся основ графической грамотности, навыков графической деятельности, подготовку учащихся к конструкторско-технологической деятельности.
Элективный курс «Информационные технологии» обеспечивает формирование функциональной грамотности и использование знаний компьютерных технологий в различных областях деятельности человека.
Элективный курс по математике нацелен на углубление, обобщение и систематизацию полученных знаний, развитие творческих способностей, формирования у школьников компетенций, направленных, на выработку навыков самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.
Отличительная особенность новых вариативных курсов – концентрация внимания на развитие речи школьников, коммуникативной функции языка, практической направленности обучения, приобщение к литературе как к искусству слова. В математических классах отличительной особенностью курсов является направленность их на развитие всех видов мышления, логики, анализа.
Учебный план 3-ей ступени составлен на основе БУП 2004 года и призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
На третьей ступени обучения имеются классы: общеобразовательный (11а) и 2 экспериментальных (11б - естественно-математического направления, 10а-многопрофильный) в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Совместная деятельность МОУ «СОШ № 1» и ЦПМСС «Доверие» по поддержке, развитию и сопровождению талантливых, творческих школьников в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа». С целью расширения возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории, обеспечения углубленного изучения отдельных предметов, установления равного доступа к полноценному образования разными категориями обучающихся, расширения возможной социализации в 10а и 11б классах введена специализированная подготовка, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, учитывающая интересы, склонности, способности обучающихся. Предметы школьного и ученического компонента позволяют за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Ведутся элективные курсы: «Решение параметрических задач», «Решение задач повышенной сложности по химии», «Аспекты современной биологии», «Решение нестандартных задач по физике», «Русский язык для поступающих в вузы», «Информационные технологии», «Техническое черчение».
Данные курсы в школе ведутся на протяжении 5 лет, дают стабильные положительные результаты, в частности, при подготовке к ЕГЭ.