Учебный план школы Переход на новые образовательные стандарты > 3 Безопасность образовательной среды Организация питания
| Вид материала | Реферат |
- В 2009/2010 учебном году продолжается поэтапный переход на государственные образовательные, 114.05kb.
- 7. Механизм реализации Проекта Переход на новые образовательные стандарты, 107.44kb.
- Пояснительная записка с. 4 Раздел Направление "Переход на новые образовательные стандарты", 908.75kb.
- Доклад на совещание с руководителями оу тема доклада, 134.77kb.
- Отчет по итогам 2010/2011, 1014.29kb.
- Переход на новый базисный учебный план параллели 5 -Х классов. Отработка на базе школы, 1093.59kb.
- Учебный план по дополнительной образовательной программе, 59.94kb.
- О результатах реализации Национальной образовательной инициативы, 482.63kb.
- Осуществить переход на новый базисный учебный план и ввести в действие государственные, 550.06kb.
- Публичный доклад, 1179.43kb.
III. Ресурсное обеспечение
3.1. Кадровое обеспечение.
Школа ведет постоянную работу по совершенствованию потенциала учительства и повышению престижа профессии учителя.
Современная школа требует от учителя постоянного совершенствования профессиональных умений и подтверждения своего мастерства. Поэтому, чтобы идти в ногу со временем, отвечать запросам детей и их родителей, педагогический коллектив постоянно работает над собой, повышая свой профессиональный статус. Для этого в школе работает методический совет. Его основная функция заключается в создании условий для профессионального роста педагогов на основе повышения качества деятельности. Именно ростом профессионального мастерства каждого, готовностью к инновационной деятельности, высоким уровнем самообразования обусловлено развитие профессионально-педагогического потенциала коллектива. На решение данной проблемы ориентированы следующие задачи:
- выявление реального уровня компетентности педагогических работников;
- расширение мотивационной сферы деятельности.
Совершенствование профессиональной компетентности педагогического коллектива школы осуществляется через систему методической работы, которая направлена на анализ, оценку, планирование и организацию педагогической деятельности с целью включения педагогов в творческий поиск. В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив: 20 учителей имеют высшую квалификационную категорию (37%), 25 учителей – первую квалификационную категорию (46%), 9 учителей имеют вторую квалификационную категорию (16,6%).
Администрация школы, методический совет стимулировали педагогов к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2010-2011 учебном году 3 человека защитились на вторую квалификационную категорию: Мулина М.Н., Пылаева С.С., Катенко С.Н.; на первую квалификационную категорию – 2 человека: Чиженкова О.А., Хлюпина Г.Е.; на высшую квалификационную категорию – 7 человек: Куликова Н.Г., Воронцова О.В., Шатунова Т.В., Смирнова В.А., Гайдукова Л.А., Ефимова И.Г., Самочадина В.И.
В целях наиболее полной реализации задач на 2010 – 2011 учебный год действовала отработанная модель методической структуры. В этой структуре сохранена ведущая роль педагогического совета, вторым рабочим органом является методический совет, который руководит работой предметных методических объединений и творческих групп.
Методическая работа в школе представлена в форме:
- педагогического совета;
- методического совета;
- школьных методобъединений (5 объединений);
- самообразования учителей.
Основными формами работы по повышению личностных достижений педагогов является повышение квалификации педагогов, которое осуществляется через:
- курсы на базе РИРО – 17 человек (33,3%);
- самообразование – 51 человек (100%);
- учительские конференции (4), конкурсы педагогического мастерства (1).
Проблемы, которые рассматривались на заседаниях МО, были актуальны и соответствовали цели и задачам школы, а также единой методической теме школы. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учителей и учащихся педагогический коллектив второй год работал над методической темой: «Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся в рамках компетентностного подхода к обучению».
При проведении педагогических советов и методических совещаний приоритет был отдан активным, интерактивным формам, ведь только в деятельности идет развитие компетенций, в том числе и компетенций учителя. Основными из них были: обсуждение, дискуссия, совместная работа в группах как на этапе подготовки к мероприятию, так и во время его проведения, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета их анализ, мастер-класс и др.
Истекший год стал ярким показателем внедрения в образовательный процесс ИКТ. 65% учителей школы проводят уроки с применением информационных технологий. Наиболее продуктивно ИКТ внедряют Ильичева Д.В., Ишкина Н.А., Фомина Д.Р., Клюкина Н.В., Седова Т.В., Власова О.М., Мулина М.Н.
3.2. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база.
В МОУ «СОШ № 1» имеется 30 учебных кабинетов, рекреации, актовый и спортивный залы, пришкольная спортивная площадка, обеденный зал, учебные мастерские, библиотека, музей имени И.И.Жукова.
В школе постоянно пополняется материально – техническая база. Благодаря победе в ПНПО были приобретены специализированные кабинеты химии, информатики, географии; станки в кабинет технологии; учебный инвентарь для уроков физкультуры. За счёт победы в ПНПО, а также субвенций и спонсорских средств была приобретена мебель в 14 кабинетов, оборудованы кабинеты физики, технологии. Из субвенций на сумму 100 000 рублей была приобретена звуко – усилительная и световая аппаратура для проведения общешкольных мероприятий.
На каждый специализированный кабинет оформлен паспорт, в котором указано программно-методическое обеспечение. В 7 учебных кабинетах используются компьютеры, в 1 кабинете имеется интерактивная доска, в школе имеется 3 видеопроектора. Компьютерами и принтерами оснащены также кабинеты администрации, психологов и педагогов – организаторов.
Информационно-техническое оснащение образовательного процесса:
1). Сведения о школьной библиотеке:
- общее количество книг, брошюр, журналов и пр. – 35089 экз.;
- количество школьных учебников – 19304 экз.;
- наличие медиатеки (фонд аудио-визуальных документов – 81 экз.).
За последние 3 года было приобретено 586 экземпляров учебников на сумму 128 602 рублей (2008 – 2009 учебный год – 14 876 руб.; 2009 – 2010 учебный год – 49 961 руб.; 2010 – 2011 учебный год – 63 765 руб.).
В школьной библиотеке установлено два автоматизированных рабочих места.
2). Обеспеченность образовательного процесса ИКТ и ТСО.
Школа имеет 1 компьютерный класс, оснащенный современным компьютерным оборудованием и подключенный к сети Интернет.
На начало 2010-2011 учебного года на 1 персональный компьютер приходится 21 учащийся.
Всего компьютеров в школе – 35, из них ноутбуков – 4, АРМ в компьютерном классе – 13 (приобретены на средства ПНПО).
Также в школе имеются 2 телевизора, 1 видеомагнитофон, 3 музыкальных центра, 3 интерактивных комплекса, 2 музыкальных инструмента, 1 DVD-проигрыватель.
В рамках подготовки к реализации ФГОС приобретены:
- компьютеры и экраны в три первых класса;
- видеопроекторы;
- учебно – наглядное оборудование;
- учебники и методическая литература.
IV. Результаты образовательной деятельности.
4.1 Учебные результаты обучающихся.
Школа в течение многих лет работает без второгодников, качество знаний, показываемых выпускниками на экзаменах, в том числе по профильным предметам, достаточно высокое.
В школе практикуются следующие формы обучения: очная, обучение на дому.
Инновационная деятельность школы направлена на обновление содержания образования, внедрение развивающего личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающих педтехнологий, пополнение учебно-методического комплекса.
По итогам 2010-2011 учебного года 100% учащихся овладели необходимыми умениями и навыками и своевременно окончили соответствующий курс обучения.
Качество знаний учащихся остается стабильным и составило 43%, что выше уровня прошлого учебного года.
Успеваемость и качество обучения за последние пять лет:
| | Успеваемость | Качество ЗУН | ||||||||
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 | 2006 - 2007 | 2007 - 2008 | 2008 - 2009 | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 |
| I ступень | 100% | 100% | 100% | 100 % | 100 % | 49,7% | 53,5% | 61,8% | 60,9 % | 64,2 % |
| II ступень | 100% | 100% | 100% | 100 % | 100 % | 36,5% | 35,1% | 32,6% | 34 % | 35,9 % |
| III ступень | 100% | 100% | 100% | 100 % | 100 % | 30,1% | 40,3% | 30,3% | 39 % | 40 % |
| Итого | 100% | 100% | 100% | 100 % | 100 % | 40,5% | 40,6% | 37,3% | 40,1 % | 43 % |
4.2 Участие в олимпиадах и конкурсах
На базе школы функционирует муниципальная экспериментальная площадка по теме: «Раскрытие одаренной личности посредством развития творческих способностей учащихся в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа».
С целью создания условий для выявления поддержки и развития одаренных детей в школе реализуется программа «Одаренные дети», введено школьное ученическое Портфолио с целью учета индивидуальных достижений обучающихся, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей, созданы необходимые условия для самореализации учащихся (участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях). Психологами разработан механизм выявления одаренности. Создается база данных одаренных учащихся. Определена система выявления одаренных детей, включающая методы изучения и тестирования учащихся, олимпиадное движение, проведение интеллектуальных марафонов, конкурсов, предметных недель, способствующих проявлению и развитию творческой одаренности.
В 2010 – 2011 учебном году согласно плану мероприятий совместно с ЦПМСС «Доверие» была продолжена работа с учащимися 2в и 3в классов по реализации программы «Учись учиться», направленной на развитие когнитивной, эмоционально – личностной и мотивационно - волевой сфер учеников. С октября 2010 года началась работа с учащимися 4в класса по реализации программы «Учись и развивайся», направленной на развитие творческих способностей учащихся. С учащимися данного класса организовано 28 занятий. По окончании курса проведено групповое диагностическое обследование с использованием группового интеллектуального теста.
Программа «Путь к успеху» реализовывалась в 9–х классах. Цель данной программы: отработка навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов.
В рамках просветительской работы для педагогов школы был организован и проведен семинар «Психологическое здоровье в образовательной среде», цель которого - показать взаимосвязь эмоционального выгорания педагогов и психологического здоровья учащихся. В рамках профориентационной работы был выпущен буклет для старшеклассников «Учёт типа темперамента при профессиональном самоопределении».
Развитие интеллектуальных способностей учащихся решается через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности. Базовое образование расширяется за счет спецкурсов, элективных курсов, дополнительных занятий по предметам, ориентированных на интересы и склонности учащихся, запросы родителей.
В школе действуют курсы: «В мире чисел», «Литературное образование», «Занимательная грамматика», «Волшебный мир природы», «Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ», «Русский язык для поступающих в ВУЗы», «Вопросы современной истории» «Решение не стандартных задач по физике», «Решение нестандартных задач по химии» и другие. Они предназначены для расширения кругозора учащихся, развития их творческого потенциала, развития психологических особенностей личности. Благодаря таким занятиям каждый школьник может найти себя, будь это занятия направленные на развитие двигательной активности или занятия по подготовке к Г(И)А, олимпиадам и марафонам.
Учителя школы на факультативных занятиях проводят систематическую и целенаправленную работу по расширению кругозора учащихся, углублению знаний и умений, повышают интерес к своим предметам, создают условия для развития различных способностей ребенка. Учащимся предоставляется возможность для реализации их познавательных, социальных, эмоциональных, художественных и других потребностей. Факультативные занятия рассматриваются как дополнительное пространство для самовыражения и самореализации.
Эффективность ведения факультативных и элективных курсов подтверждается результатами городских конкурсов и олимпиад.
Учащиеся начальной школы успешно выступили на городских предметных олимпиадах:
– Чикунов Дмитрий (4в класс, учитель Соломко Л.Л.) – 1 место в олимпиаде по математике;
- Троицкий Александр (4в класс, учитель Соломко Л.Л.) – 2 место в олимпиаде по математике;
- Юдина Анастасия (4в класс, учитель Соломко Л.Л.) – 3 место в олимпиаде по русскому языку;
– Соседов Антон (4б класс, учитель Фаддейкина В.А.) – 3 место в олимпиаде по окружающему миру.
Ярко проявили себя ученики в городских олимпиадах по предметам:
- по русскому языку: Пронина А. – 2 место (9в класс, учитель Гайдукова Л.А.),
- по литературе: Полшкова К. – 3 место (9а класс, учитель Смирнова В.А.), Цыбикова А., Рощина И. – 3 место (10б класс, учитель Фомина Д.Р.).
- по истории: Рыбина О. – 2 место (11б класс, учитель Самочадина В.И.),
- по иностранному языку: Рыбина О. – 1 место (11б класс, учитель Кондралёва Г.Н.), Марясевская А. – 2 место (11б класс, учитель Седова Т.В.),
- по математике: Рыбина О. -2 место, Калачева Д.- 3место (11б класс, учитель Пасмурнова Р. А.),Иванов А-3 место (10б класс, учитель Пасмурнова Р. А.), Родин А.-2место (9а класс, учитель Барышникова Е. М.),
-по физике: Марясевская А.-1 место(11б класс, учитель Ишкина Н. А.),Родин А.- 1 место в городской, 2место в областной (9а класс, учитель Ишкина Н. А.),
-химия: Калачёва Д- 2место, Лапина М.-3 место (11б класс, учитель Голубева И. Е.),
-география: Журавлёв А-3место (9а класс, учитель Журавлёва И.А.),
Богачёв А. – 3 место (10б класс, учитель Журавлёва И.А.),
-биология: Набиуллина Е.-2 место(11б класс, учитель Трандина Е. А.), Пронина А. – 3место (9в класс, учитель Журавлева И. А.),
- экология: Рыбина О.-3 место (11б класс, учитель Трандина Е. А.).
В рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по поддержке талантливых детей администрация, педагогический коллектив обеспечивали возможность самореализации учащихся в различного рода викторинах, конкурсах, фестивалях. Так, около 78% учащихся приняли участие в школьных мероприятиях, 36% учащихся – в городских. Победителями и призерами стали 89 человек (33%).
4.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации.
Экзамен по русскому языку в новой форме сдавали 27 девятиклассников, что значительно больше, чем в других школах. Итоги экзамена подтвердили хорошую подготовку учащихся. Результаты таковы: учащиеся набрали от 26 до 41 балла. Качество сдачи составило 92,5%, успеваемость -100%. Лучшие работы у учащихся 9а класса Полшковой К., Можаева Е., Нестеровой А., Костяковой Е. (учитель Смирнова В.А.), у учащихся 9в класса Прониной А., Пшинника П., Якименко О. (учитель Гайдукова Л.А.). Наименьший балл набрали Кранаев А. (26), Волчёнков А. (27). Затруднения у учеников вызвали задания В4 (написание Н и НН), В8 (типы связи слов в словосочетаниях). Подтвердили годовые оценки – 18 человек, получили оценку выше годовой – 7 человек, ниже годовой – 2 человека.
В 11-х классах вся работа была подчинена подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. В течение учебного года были проведены тренировочные и диагностические работы по линии учителей, администрации, через систему СтатГрад. В марте 2011 года одиннадцатиклассники приняли участие в репетиционном ЕГЭ по русскому языку. Самый лучший результат у учащейся 11б класса Лапиной М. (89 баллов), самый низкий – у учащейся 11а класса Мельниковой Д. (46 баллов). Следует отметить, что в платном репетиционном тестировании принимали участие лишь 23 человека (56% от числа всех выпускников). Это говорит о несерьёзном отношении некоторых одиннадцатиклассников к аттестации и неумении учителей убедить учащихся в необходимости проверить свои силы.
Выпускной экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавал 41 выпускник. Все одиннадцатиклассники успешно преодолели минимальный порог (36 баллов). Средний балл 11а класса (учитель Шатунова Т.В.) составил 59, средний балл 11б класса (учитель Куликова Н.Г.) – 79, общий средний балл – 71.Лучшие результаты показали учащиеся 11б класса Марясевская А. (95 б.), Лапина М. (95 б.), Морозова А. (95 б.), Минина М. (92 б.), Рыбина О. (92 б.), Седёлкина К. (90 б.), Талаева С. (90 б.). Наименьший балл по школе у учащейся 11а класса Мельниковой Д. (44 б.).
Экзаменационную работу по алгебре в новой форме в 2010-2011 уч.г. за курс основной общеобразовательной школы выполнял 21учащийся 9-х классов (учителя Козлова Т.А., Барышникова Е.М.).
Наибольшее количество баллов (31 из 34) набрала выпускница Пронина Анастасия (учитель Барышникова Е. М.). Ее работа отличается нестандартными приемами решения, логичностью, полнотой обоснования, оригинальными подходами к решению задач.
Работа Родина Андрея, отличается различными способами решения, математической грамотностью, правильностью обоснований решений.
Выпускной экзамен по математике в форме ЕГЭ сдавал 41 выпускник. Все одиннадцатиклассники успешно преодолели минимальный порог (24 балла). Средний балл – 56, что на 9,4 балла выше по сравнению с 2010 годом. По Рязанской области средний балл составил 44,8. Максимальный балл по школе – 87 (Рыбина Ольга).
11 выпускников (26,8%) набрали от 47 до 65 баллов, 10 выпускников (24,6%) – более 66 баллов.
Лучшие результаты показали учащиеся 11б класса Марясевская А. (75б.), Громов М. (70б.), Талаева С. (70б.), Калачева Д. (68б.), Минина М. (68б.), Лапина М. (68б.), Игонина М. (68б.).
Успешно справились выпускники с экзаменами по выбору в форме ЕГЭ: физикой, химией, биологией, историей, английским языком, обществознанием, набрав необходимое количество баллов для поступления в ведущие ВУЗы страны.
Выпускница Калачева Дарья продемонстрировала прочные знания, набрав 100 баллов на ЕГЭ по химии.
В 2010-2011 учебном году 3 выпускника окончили школу с золотой медалью, 5 – с серебряной.
4.4. Участие в спортивных мероприятиях.
Обучающиеся занимаются в спортивных секциях на базе школы и спортивно-оздоровительных учреждений города.
Спортивно-оздоровительная работа в школе направлена на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового тренированного человека от физически немощного. Спортивная работа с учащимися организована творчески, проводятся спортивные соревнования, игры, дни здоровья – в основном на свежем воздухе, чтобы учащиеся могли отдохнуть, расслабиться, сменить обстановку, это могут быть и спортивные игры, и обычные прогулки. Так же в каникулярное время все учащиеся бывают на свежем воздухе – классными руководителями организуются соответствующие мероприятия, например, в летнее время экскурсионные поездки в города, в заповедники, а в зимнее время в аквапарки, на каток, проводятся катания на лыжах и санках.
В школе во второй половине дня для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования.
В нашей школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов.
Учащиеся школы всегда активно участвуют в соревнованиях городской спартакиады, праздниках, посвященных Дню города, в школьных мероприятиях «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты». Классные руководители совместно с родителями, начиная с первого класса, организуют экскурсии, туристические походы, что способствует формированию навыков ЗОЖ и в семье.
В школе ежедневно проводится зарядка и физкультминутки, включающие в себя зрительную, дыхательную гимнастику, гимнастику для профилактики простудных заболеваний. Некоторые обучающиеся вместе с классными руководителями посещают плавательный бассейн.
Обучающиеся школы Рябинкин Никита, Андина Алиса, Самылкин Евгений, Ерин Дмитрий, Мандрова Нина, Гришина Евгения, Чупиков Роман, Брянчин Давид неоднократно становились чемпионами и призерами города и области по:
- легкой атлетике
- футболу
- волейболу
- шахматам
- теннису
- зимнему полиатлону
- по толканию ядра
Так и в этом году наши спортсмены набрали больше всех школ города призовых мест.
На базе школы в системе дополнительного образования работают спортивные секции:
| Волейбол |
| Полиатлон |
| Баскетбол |
| Туризм |
| Футбол |
| Лыжные гонки |