Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
лицей № 16 «Естественно - математический»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
(аналитический отчет о деятельности
учреждения за 2010-2011 учебный год)
г. Волгодонск,
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Информационная справка. Общая характеристика учреждения.
- Цели и задачи развития ОУ в учебном году.
- Доступность образования. Переход на новые образовательные стандарты. Обновление содержания образования.
- Сохранение и укрепление здоровья.
- Система поддержки талантливых детей
- Условия обучения и эффективность использования ресурсов. Изменение школьной инфраструктуры.
- Совершенствование учительского корпуса.
- Развитие самостоятельности ОУ
- Заключение.
Информационная справка
Общие сведения об образовательном учреждении
- Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное общеобразовательное учреждение
лицей №16 «Естественно-математический».
- Местонахождение:
347381, Ростовская область г.Волгодонск, ул.Степная, 193. Тел.22-38-40
- Устав: реквизиты документов принятия, согласования утверждения.
Устав принят на общем собрании трудового коллектива, протокол №1 от «31»08 2009 года;
согласован с учредителем; утвержден приказом Управления образования №_860 от «09.12» 2009года.
- Учредитель: Управление образования г.Волгодонска, учредительный договор от 20 января 2009 года.
- Организационно – правовая форма: оперативное управление.
- Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе:
серия 61, номер 002630754, дата выдачи Свидетельства 16.06.2003 , ИНН юридического лица 6143002857.
- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
серия 61, номер 006320170, дата 21.12.2009г, выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службой №4 по Ростовской области, ОГРН 1026101936574.
- Свидетельство о праве на имущество:
серия 61-АД, номер 520000, дата выдачи 28.02.2009г.
- Свидетельство о праве на земельный участок:
серия 61 АА, номер 283389, дата выдачи 22 июля 2003г..
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
серия К 0001791, регистрационный номер 13354, дата выдачи 16.01. 2009год, срок действия по 16.01. 2014года, выдана Министерством общего и профессионального образования Ростовской области.
- Свидетельство о государственной аккредитации:
серия АА 129304, регистрационный номер 6197, дата выдачи 06.05. 2008год, срок действия до 22 апреля 2013 года, выдано Министерством общего и профессионального образования Ростовской области.
Характеристика контингента учащихся
В 2010-2011 учебном году в лицее обучалось на начало года 530 учащихся, на конец года – 520 учащихся. Из них в начальном звене - 208; в среднем -244; в старшем - 68 .
Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления:
Административный состав представлен 5 руководящими работниками, по штатному расписанию - 4: директор В.В.Луцко, заместители директора по УВР Е.Ю.Черная, Е.Г.Комлева, заместитель директора по ВР Е.С.Антонова, заместитель директора по АХЧ Р.П.Уфимцева. Органы государственно-общественного управления и самоуправления представлены Управляющим советом, организованным в 2010 году.
Программа развития:
«Эффективная школа» принята решением Совета лицея муниципального общеобразовательного учреждения лицея №16 «Естественно-математический» г.Волгодонска от 07.02.2008 года, протокол №9. Согласовано с начальником Управления образования г.Волгодонска Т.А.Самсонюк 13 февраля 2008 г.
Программа является долгосрочным нормативно-управленческим документом, обеспечивающим предоставление обязательного качественного образования каждому ребёнку от 6,6 до 17-18 лет в образовательной среде равных возможностей, самоопределение и дальнейшую самореализацию, адекватную поддержку каждого по пути к его жизненному успеху.
В Программе отражены современное состояние, проблемы, цели, задачи, основные направления развития лицея и система мероприятий по их реализации. Программа направлена на отслеживание социальной адаптации учащихся, подготовке их к продолжению образования и трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе.
- Цели и задачи развития ОУ в учебном году.
В 2010-2011 учебном году ОУ ставило перед собой цель: формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
В соответствии с приоритетами образовательной политики в стране, регионе и городе цель развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу состоит в создании благоприятных условий, обеспечивающих повышение качества образования, и педагогического пространства, формирующего и содействующего проявлению ключевых компетентностей обучающихся.
Цель работы педагогического коллектива: формирование ключевых компетентностей личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности.
Задачи:
- переход на новые образовательные стандарты на основе компетентностного подхода;
- обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических условий с целью достижения образовательных результатов, сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
- повышение качества образовательных услуг через интеграцию основного и дополнительного образования.
Приоритетные направления развития ОУ:
- Сохранение и приумножение традиций патриотического и нравственно-эстетического воспитания учащихся.
- Реализация программы «Одаренные дети».
- Моральное и материальное стимулирование педагогов, создание условий для повышения профессиональных педагогических компетентностей.
- Развитие системы проектной и учебно-исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства лицея.
- Развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения: отбор содержания образования повышенного уровня сложности для учащихся 8-9 классов с углубленным изучением отдельных предметов и для учащихся 10-11 профильных классов.
Методическая тема лицея: «Образовательная среда как условие формирования компетентностей учащихся в системе непрерывного образования»
2. Доступность образования. Переход на новые образовательные стандарты. Обновление содержания образования.
В 2010-2011 учебном году в лицее обучалось на начало года 532 учащихся, на конец года – 520 учащихся. Из них в начальном звене - 208; в среднем - 244; в старшем - 68 .
Контингент учащихся неоднороден. Лицей не предъявляет при приёме специальных требований к дошкольной подготовке детей, наличию у них каких-либо показателей обученности (умение читать, считать и т.п.), а также не дифференцирует детей по уровню способностей. В результате возникает ситуация поляризации обучающихся, отличающихся по темпам работы, возможностям усвоения учебного материала, уровню учебных достижений. Наряду с одарёнными детьми, демонстрирующими высокие достижения, обучаются дети, нуждающиеся в дополнительном сопровождении психолога, социального педагога.
Лицей оказывает образовательные услуги не только семьям, проживающим в микрорайоне образовательного учреждения, но и ученикам из других районов города.
Социальный паспорт МОУ лицея № 16 выглядит следующим образом:
1. Дети под опекой - 5
2. Дети-инвалиды – 4
3. Дети из многодетных семей - 14
4. Дети, матери которых являются одиночками – 22
5. Дети из неполных семей (родители в разводе) – 118
6. Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев – 1
7. Дети из семей граждан, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС - 1
8. Дети безработных граждан, состоящих на учете в центре занятости населения – 5
9. Дети, чьи родители являются инвалидами – 7
10. Дети, чьи родители являются пенсионерами – 4
11. Дети военнослужащих, пострадавших в вооруженных конфликтах – 2
12. дети военнослужащих срочной службы – 1
13. Дети, пострадавшие от теракта – 2
14. Общее количество детей из семей социально – незащищенных категорий - 164
15. Дети из малообеспеченных семей (состоящих на учете в Департаменте труда и социального развития)- 144.
Образовательные программы по ступеням обучения
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, направленных на индивидуальное развитие личности, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирования у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для решения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Поэтому основные направления деятельности ОУ в 2010-2011 учебном году были ориентированы на достижение следующей цели:
Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
Именно сформированность ключевых компетенций определяет современное качество содержания образования, которое в результате модернизации переходит на знаньевую и компетентностную основы.
Аналитическая деятельность учебно-воспитательного процесса лицея определила основную проблему:
Реализация требований к участникам образовательного процесса в свете реформирования образования.
Для решения этой проблемы были выдвинуты следующие задачи на учебный год:
- Формирование ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования
- Обеспечение преемственности всех уровней школьного образования на основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов социального развития и непрерывного образования.
- Совершенствование профессиональных компетентностей педагогов.
- Сохранение преемственности начального школьного и среднего образования в условиях перехода на образовательные стандарты нового поколения
Лицей осуществлял образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования.
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения –4 года);
- принципиально новый этап в жизни ребенка: расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, отличающие его от последующих этапов систематического школьного образования. Этот период закладывает основы учебной деятельности, формирует познавательные интересы и мотивацию. Обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими навыками чтения, письма, счета, элементами теоретического мышления, навыками самоконтроля, культуры поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальная школа закладывает основы функциональной и компьютерной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, создавая тем самым базу для последующего освоения общеобразовательных программ II ступени обучения. Со 2 класса на I ступени обучения реализуются программы по иностранному языку: английский язык – УМК Кузовлева В.П. (2-4 классы); УМК М.З. Биболетова (4 класс).
Образовательные программы I ступени обучения реализуются в соответствии с образовательными программами Министерства образования и науки Российской Федерации, типовым положением об общеобразовательном учреждении и уставом МОУ лицея №16.
В начальной школе МОУ лицея №16 реализуются общеобразовательные программы, рекомендованные министерством общего и профессионального образования Ростовской области:
- «Школа 21 века» ( Н.Ф.Виноградова): 2А, 3А, 4А;
- «Школа 2100» (под редакцией Бунеева Р.Н.): 1Б, 2 Б, 4Б;
- «Развивающая программа А.В.Занкова»: 3Б;
- «Планета знаний»: 1 А.
Выбираются программы с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Учитываются характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения –5 лет);
- обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, учитывающих условия становления и формирования личности обучающихся, их склонности, интересы и способности к социальному самоопределению. Программы содействуют формированию навыков интеллектуальной деятельности, учат самостоятельно строить умозаключения, планировать поступки. Образовательный стандарт данной ступени обучения ориентирован в первую очередь на деятельностный компонент образования. Личное развитие детей является приоритетным. Особенностью данной ступени образования является обеспечения более основательной подготовки учащихся, стимулирование раннего профессионального самоопределения, для чего в лицее созданы классы различных направлений углубленного изучения предметов и организована предпрофильная подготовка.
III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).
На третьей ступени обучения ОУ ставит перед собой цель – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы и ссузы. С учетом этого выстраивается учебный план для 10-11 классов, направленный на оказание помощи выпускникам в самоопределении, в подготовке к продолжению образования. Особенность данной ступени – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциация и индивидуализация. Учебные предметы представлены на двух уровнях – базовом и профильном. Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей с ориентацией на подготовку к последующему профессиональному образованию. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. На данной ступени завершается общеобразовательная подготовка, обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования.
На второй и третьей ступенях обучения реализуются следующие виды программ:
- типовые (алгебра, информатика, русский язык, литература, иностранные языки, история, физика, химия, биология, география, технология, ИЗО, МХК, обществознание, физическая культура).
- типовые программы для углубленного изучения (алгебра, биология, химия, физика, математика);
- адаптированная (информатика);
- авторские федеральные программы по биологии для 6-9 классов);
- программы спецкурсов.
Форма получения образования – очная.
Образование для детей с ограниченными возможностями.
В 2010-2011 учебном году в лицее обучалось 4 ребенка-инвалида по общим образовательным программам. Учителя создавали комфортные условия для данных обучающихся. Один из них – выпускник 9 класса – проходил государственную итоговую аттестацию в щадящем режиме, другой – выпускник 11 класса – на общих основаниях (по заявлению родителей).
Итоги социально-педагогического мониторинга.
Одна из необходимых предпосылок масштабной социализации личности, ее воспитания - это обеспечение конституционного права детей на образование. На современном этапе школа по-прежнему решает задачу выполнения Федерального закона Российской Федерации «Об образовании», в редакции от 16.03.2006г.№42,Федерального закона от 24.06.1999 № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», п.2.4. Для исполнения принятых законов, а также учитывая актуальность и значимость организации работы по предупреждению и устранению безнадзорности подростков и для получения начального общего и основного общего образования гражданами в возрасте от 6 до 15 лет, в Ростовской области разработана система организационных, социальных мероприятий с помощью метода-мониторинг.
С помощью мониторинга, как метода работы, социальный педагог ведет исследовательскую работу, он выявляет социально-демографическую структуру микрорайона и составляет паспорт микрорайона, в котором расположена школа. Он включает в себя следующие аспекты:
- материальная база жилого массива микрорайона школы и возможности ее использования для организации внеурочного времени детей и подростков: спортивная, техническая, культурно-просветительская;
- центры сосредоточения интересов детей и подростков микрорайона, места их стихийного группирования;
- возможные очаги негативного влияния на них; взрослое население: состав семей микрорайона;
- детское население микрорайона нуждающееся в социальной помощи.
В целях предупреждения, снижения и устранения безнадзорности несовершеннолетних, обеспечения необходимых мер, направленных на получение начального общего и основного общего образования учащимися, проживающими в микрорайоне лицея № 16 в возрасте от 6,5 до 15 лет, исполнения ст.43 Конституции РФ, ст. 19 Федерального Закона «Об образовании», ст.63 Семейного кодекса РФ, исполнения Постановления Главы администрации (Губернатора) области от 26.07.98 № 283, Постановления главы г.Волгодонска от 1.09.98 г. № 1024, приказа УО г. Волгодонска № 616 от 27.08.2010 г. в лицее № 16 и закрепленном к ней микрорайоне дважды в год (апрель, сентябрь) проводится перепись детского населения в возрасте от 6,5 до 15 лет. На начальном этапе нами были определены цели проведения мониторинга:
- Установление, предупреждение, устранение и снижение безнадзорности и
беспризорности несовершеннолетних в пределах микрорайона лицея № 16.
- Обеспечение необходимых мер, направленных на получение начального общего и
основного общего образования гражданами в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающими в микрорайоне лицея № 16.
Также мы обозначили задачи проведения мониторинга.
- Разработать и реализовать программу по осуществлению социально-педагогического мониторинга.
- Объединить усилия всех участников социально-педагогического мониторинга по обеспечению необходимых мер, направленных на получение всеми гражданами в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающими в микрорайоне лицея № 16, начального и основного общего образования.
- Создать банк информации о детях в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающих в микрорайоне лицея № 16.
- Определить направления и содержание деятельности для достижения целей.
Вся деятельность по исполнению социально-педагогического мониторинга строится в соответствии с нормативно-правовой базой по социально-педагогическому мониторингу (СПМ) - законы РФ, приказы и распоряжения Министерства общего и профессионального образования области, Постановления главы администрации Ростовской области и Положение о социально-педагогическом мониторинге.
Для планомерной и четкой реализации мониторинга в лицее разработаны программы исполнения социально-педагогического мониторинга, рассчитанные на учебный год, которые включают в себя также план мероприятий по проведению социально-педагогического мониторинга. В сентябре 2010года, была проведена перепись детского населения, в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающего в микрорайоне лицея № 16. Созданы информационные базы данных №1, № 2, №3, №4, №5,№6,№7,№8, №9..
Анализ статистических данных показал, что на начало 2010-2011 учебного года количество детей в возрасте от 6,5 до 15 лет обучающихся в лицее № 16 и проживающих на территории ОУ составило 338 человек, остальные дети - 368 человек - обучаются в других школах города, 17 человек обучаются в специализированных ОУ нашего города.
Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что количество учащихся в лицее № 16 остается примерно на прежнем уровне.
То количество детей, которые проживают на территории лицея № 16, но обучаются в других ОУ, составляет резерв, и соответственно, педагогический коллектив лицея ставит перед собой задачу о необходимости усиления работы по привлечению учащихся в лицей, с целью увеличения контингента обучающихся.
Итоги проведения 1-этапа СПМ показали: что в 2008/2009, 2009-2010 учебных годах не выявлено детей не приступивших к обучению. По итогам проведения мониторинга в 2010 году выявлен один ребенок, не приступивший к обучению на начало учебного года – Сокольский Виталий, что составило 0,2% от общего количества учащихся. Работа по возвращению к обучению велась силами администрации лицея, классного руководителя, социального педагога, привлекались к сотрудничеству специалисты КДН. Семья неоднократно посещалась социальным педагогом, инспектором по делам несовершеннолетних. В результате Сокольский Виталий начал закончил первую четверть и был переведен в МОУ Центр образования.
Уклонение от учебы, второгодничество чаще всего обусловлены социальными причинами: воспитание детей в неполных семьях; семьях, где один или оба родителя больны алкоголизмом и не интересуются жизнью и здоровьем своих детей.
Все мы знаем, что успеваемость учащихся определяется степенью усвоения знаний, овладением умениями и навыками, установленными учебной программой, с точки зрения их полноты, глубины, сознательности и прочности. Для установления успеваемости имеется определенная нормативная шкала. Если степень усвоения знаниями, умениями и навыками, ниже нормы, то это может привести к второгодничеству.
По вопросу предупреждения второгодничества социальной службой, педагогическим коллективом, администрацией лицея систематически проводится большая работа.
Однако были оставлены на повторный год обучения
2009-2010 учебный год- 3 человека
2010-2011 учебный год – 3 человека
На повторный год обучения был оставлен Борисов Андрей (2-Б класс) по трем предметам (русский язык, математика, окружающий мир). Была проведена большая работа классным руководителем с ребенком и его родителями, родители неоднократно вызывались в школу, но ликвидировать пробелы в знаниях не удалось. Митин Илья (3-Б) класс был оставлен на повторный год обучения по трем предметам (русский язык, математика, иностранный язык). С ребенком проводилась большая индивидуальная работа, занимался педагог-психолог, социальный педагог. Илья вместе с мамой приглашались на лицейскую и городскую ПМПК, на заседание комиссии по делам несовершеннолетних. Сарафанникова Алеся была оставлена на повторный год обучения по двум предметам – русский язык и литература. С девочкой проводилась индивидуальная работа по предметам, но исправить ситуацию к лучшему не удалось.
В целях сохранения контингента обучающихся в лицее организована работа с детьми «группы риска», основными направлениями которой являются профилактическая работа, психодиагностическая и коррекционно-реабилитационная работа. Непосредственно работу с данной категорией учащихся наряду с администрацией лицея и классными руководителями осуществляет социально-психологическая служба лицея. Работа с детьми «группы риска» проводится в течение всего учебного года, комплексно, социально-психологической службой лицея и всем педагогическим коллективом. В практике социально – психологической службы используются следующие программы:
- программа для социально-психологического сопровождения детей-беспризорников и несовершеннолетних правонарушителей 2006г. (Чаусова Л.К., Беляева Г.П.);
- профилактика отклоняющегося поведения у детей и подростков 2006г. (Чаусова Л.К., Гейндрих С.Л.);
- программа для социально- психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением 2006г. (Чаусова Л.К., Скарга В.В.);
- адаптированная и рекомендованная к применению комплексная социально-медико-психолого-педагогическая программа «Дети группы риска» (Мельничук Г.Н., директор МОУ центра ППРК «Гармония».
Обновлена база данных и составлены программы реабилитации на детей «группы риска» (приложение 1а ).
На начало учебного года в «группе риска» было 6 человек (в 2009-2010 учебном году – 6 человек). В течение учебного года 3 человека были сняты с учета – Хныкин Андрей(9-А класс), Бузмакова Елизавета (8-Б класс) и Щен Анастасия (8-Б класс). Сокольский Виталий выбыл в МОУ Центр образования. В течение учебного года на учет были поставлены Присячев Никита (3-Б класс), Мартынов Данил (3-Б класс) и Текучева Римма (8-А класс) В конце учебного года в «группе риска» осталось 5 человек.
Неблагополучные семьи и семьи детей, состоящих на учете в ОДН, регулярно один раз в месяц, по необходимости - чаще посещались социальным педагогом и классным руководителем. Организовывались совместные рейды с инспектором ПДН Д.А.Салминым.
На заседаниях совета профилактики один раз в месяц рассматривались нарушители дисциплин, неуспевающие, учащиеся, систематически пропускавшие занятия, дети из семей «группы риска».
Одно из направлений работы в лицее реализовывалась через комплексную профилактическую программу: «Программа профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами, пропаганды здорового образа жизни среди несовершеннолетних» по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, пропаганде здорового образа жизни.
Направленность программы: формирование установок на здоровый образ жизни, создание условий, препятствующих распространению наркотиков.
Согласно комплексно-целевому плану работы лицея на 2010-2011 учебный год в целях предупреждения правонарушений, совершенствования работы по организации профилактической деятельности, контроля и учета за посещаемостью и успеваемостью учащихся работает Совет профилактики. Утвержден состав комиссии, в который входят 7 человек. На заседаниях Совета профилактики один раз в месяц рассматривались нарушители дисциплин, неуспевающие, учащиеся, систематически пропускавшие занятия, дети из семей «группы риска». В течение учебного года было проведено 8 заседаний совета профилактики, на 6 заседаниях присутствовал инспектор по делам несовершеннолетних ОМ-1 Д.А.Салмин, который согласно графику принимает каждый понедельник. 29.112010 года инспекторами ОДН ОМ-1 УВД по г.Волгодонску был проведен «День большой профилактики» , были охвачены 6-10 классы, инспектор проводил беседы с учащимися и родителями на тему: «Незнание закона не освобождает от ответственности» и др.
Велась работа с детьми находящимися под опекой (приложение 1б). Один раз в месяц посещались семьи, проводились беседы с опекунами и подопечными.
Для сопровождения обучающихся с проблемами психофизического и социального развития в течение учебного года были проведены 4 заседания ПМПК лицея, на которых рассмотрены 13 учащихся по следующим направлениям: второгодники (1 человек), дети-инвалиды (4 человека), дети, находящиеся под опекой (5 человек), неуспевающие (3 человека). Психолого-медико-педагогическое сопровождение организовано для 13 учащихся, 1 ребенок направлен на городскую ПМПК.
В целях обеспечения эффективной работы образовательного учреждения, исполнения приказа Управления образования города Волгодонска от 25.02.2011 года № 132 «Об организации 2 этапа СПМ и дополнительных мерах по профилактике безнадзорности несовершеннолетних», приказ лицея № 16 от 9.03.2011 года №133 «Об организации 2 этапа СПМ и дополнительных мерах по профилактике безнадзорности несовершеннолетних» был проведен 2 этап СПМ. Создана база данный детей № 3 СПМ, содержащая списки фактически проживающих в микрорайоне лицея детей, которые на 1 сентября 2011 года достигнут школьного возраста (6,5 лет), выявлено 123 будущих первоклассника. Из них 118 человек придут в школы муниципального образования в 2011-2012 учебном году, 5 человек не придут в лицей по причине того, что на 01.09.2011 года им не исполняется 7 лет.