Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней общеобразовательной школы №1
| Вид материала | Программа |
- Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 535.17kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1917.6kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большеничкинской, 574.08kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 742.11kb.
Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о преобладании в школе русских. Но за последние два года численность русских, татар и чуваш повысилась, так как повысилось и общее количество обучающихся в школе. Но, сравнивая динамику национального состава в процентном соотношении в зависимости от общего числа учащихся, можно увидеть, что количественный состав русских незначительно вырос, состав чуваш и татар от общего числа обучающихся остаётся без существенных изменений.
На конец 2009 – 2010 учебного года в школе обучалось 682 учащихся. В связи с уменьшением количества обучающихся и с переходом на нормативно - подушевое финансирование уменьшилось число классов – комплектов в школе, снизился показатель наполняемости по классам и ступеням.
Количество обучающихся в классах и по ступеням представлены в таблице:
| | По ступеням | По классам | ||||||||||||
| I (1-4) | II (5-9) | III (10-11) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| Классов-комплектов | 11 | 12 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Количество учащихся | 282 | 289 | 111 | 76 | 63 | 66 | 77 | 56 | 56 | 50 | 55 | 72 | 44 | 67 |
| Среднее | 25 | 24 | 22 | по школе: 24 человека |
Проанализировав демографическую ситуацию, можно составить примерный перспективный план наполняемости школы на ближайшие 5 лет:
| Год | Окончат среднюю школу | Поступят в 1 класс | Поступят в 5 класс | Будут обучаться в школе |
| 2011 | 43 | 70 | 66 | 670 |
| 2012 | 41 | 70 | 60 | 675 |
| 2013 | 50 | 70 | 75 | 675 |
| 2014 | 50 | 70 | 80 | 675 |
| 2015 | 50 | 80 | 70 | 680 |
Таким образом, к 2015 году ожидается увеличение количества учащихся. Учитывая ученический контингент, можно сказать о том, что комплектование профильных классов будет продолжаться.
Цели предпрофильного и профильного обучения определены концепцией модернизации российского образования. В школе сложилась система предпрофильной подготовки, вводятся спецкурсы в основной школе, призванные сформировать устойчивые интересы учащихся и определить профориентационную направленность на третьей ступени обучения. Базисный учебный план расширен и пополнен разнообразными спецкурсами по математике, химии, русскому языку, основам духовной культуры.
Возможности для комплектования классов для предпрофильного и профильного обучения:
- С 1998 года в школе открыты лицейские классы на базе УГСХА, в которых усилены программы по математике, физике, химии, биологии, информатике.
- В 2005 – 2007 годах осуществлялось параллельное образование учащихся 10 – 11 классов в колледже при УГТУ. Из 16 учащихся данного класса 12 человек продолжили образование на 3-ем курсе колледжа.
- С 2006 года в школе открыт гуманитарный класс на базе УлГУ.
Профильное обучение является средством дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счёт изменений в структуре, содержании и организации процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, при этом существенно расширяются возможности выстраивания учащимися индивидуальной образовательной траектории, устанавливается равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширяются возможности их социализации.
Для развития каждого ученика в соответствии с его склонностями и возможностями необходимо совершенствовать созданную систему обучения, используя индивидуально-групповые занятия. На второй ступени обучения включаются элементы мягкой профилизации, изучаются способности учащихся, их учебные возможности, т.е. готовится база для обоснованного выбора на 3 ступени.
Образование на третьей ступени ориентировано на профильную подготовку учащихся на основе Договора о сотрудничестве между школой и УГСХА, УлГУ, колледжем. В соответствии с содержанием и направленностью образования выстроен и учебный план школы. Он содержит базисный, региональный, школьный компоненты.
Сменность занятий. Режим работы школы.
В 2009 – 2010 учебном году школа работала в односменном режиме.
Для начальных классов (1 – 4) была введена пятидневная учебная неделя.
Продолжительность уроков в 1 классах – 35 минут.
Продолжительность уроков в 3 – 11 классах – 45 минут.
Начало занятий в первую смену в 8.00.
Для укрепления здоровья учащихся во всех классах была введена утренняя зарядка продолжительностью 10 минут, которая проводилась в начале учебного дня с 7.50 до 8.00.
При составлении расписания учитывался режим продолжительности перемен, были включены две перемены по 20 минут.
В расписании предусмотрено чередование сложных предметов с уроками эмоциональной и физической разгрузки. Уроки во всех классах начинались строго по расписанию с первого урока.
Все дополнительные, кружковые, факультативные занятия и занятия по элективным курсам проводились только после уроков с соблюдением норм и требований САНПиНа.
Кроме того проводились дополнительные занятия с высокомотивированными и низкомотивированными учащимися, индивидуальные консультации для родителей.
В школе работает кабинетная система обучения. Все занятия проводятся в специализированных кабинетах.
Для проведения занятий по информатике создан компьютерный класс, по технологии кабинет производственного труда и кабинет обслуживающего труда, занятия по физической культуре проводятся в двух оборудованных спортивных залах, для детей с ограниченными возможностями здоровья создан кабинет лечебной физической культуры (ЛФК) и кабинет массажа.
Каникулы в школе проводятся после окончания учебных четвертей, для учащихся первого класса – дополнительные каникулы в феврале.
2 .4. Характеристика педагогического коллектива:
В школе работает стабильный коллектив единомышленников, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Педагоги школы поддерживают теплый психологический климат сотрудничества и взаимоуважения, уважают личность ребенка и коллег.
Общее число педагогических работников составляет 55 человек, из них:
- женщины – 51 чел. (92,7%), мужчины – 4 чел. (7,3%);
- русских – 47 чел. (85,5%), чуваш – 3 чел. (5,5%), татар – 5 чел. (9%).
Кроме основного состава педагогического коллектива работают 1 совместитель: учитель математики. В коллективе работает педагог-психолог, логопед, социальный педагог, заведующий библиотекой. Педагогический коллектив укомплектован на 100%. Средний возраст педагогов составляет 37 – 40 лет.
Качественная подготовка педагогического коллектива:
Квалификационная категория – высшая – 7 чел. (12,7%);
первая – 26 чел. (47,3%);
вторая – 14 чел. (25,5%).
- Уровень образования – высшее – 42 чел. (76,4%);
среднее специальное – 13 чел. (23,6%).
заочно обучаются в ВУЗах – 3 чел.
- Стаж педагогической работы – до 5 лет – 9 чел. (16,4%)
от 5 до 10 лет – 5 чел. (9,1%)
от 10 до 20 лет – 14 чел. (25,5%);
от 20 до 30 лет – 19 чел. (34,5%);
свыше 30 лет – 8 чел. (14,5%).
Награды: почётное звание «Отличник народного просвещения» имеют 4 чел. (7,3%), награждены Почётной грамотой Министерства образования РФ – 10 чел. (18%), звание «Соросовский учитель» - 2 чел. (3,6%); награждены Почетной грамотой Министерства образования Ульяновской области – 12 чел. (21,8%), награждены Почетной грамотой областного комитета профсоюза – 3 чел. (6%), награждены Почетной грамотой Администрации МО «Чердаклинский район» – 10 чел. (18%), награждены Почетной грамотой муниципального учреждения управления образования МО «Чердаклинский район» - 35 чел. (63,6%).
В школе работают педагогические династии: семья Юдиных и Петровых, 30 учителей (54,5%) – выпускники нашей школы.
В школе работают квалифицированные педагоги, образованные, творческие люди. Все участники образовательного процесса окружены комфортным психологическим климатом, доброжелательной обстановкой, уважением к личности каждого учителя и обучающегося.
Выпускники школы успешно продолжают обучение в ВУЗах и ССУЗах.
Достичь профессионального роста, повысить квалификацию помогает сложившаяся в школе системная работа. Учителя школы повышают своё педагогическое мастерство через участие в работе школьных методических объединений учителей-предметников, активную работу в межшкольных и районных методических объединениях, через самообразование, работает методический Совет. Научно-теоретическая подготовка педагогов проводится через самообразование, заседания педагогического Советов, постоянно действующие семинары. Большое значение в повышении мастерства имеет курсовая подготовка в УИПК ПРО г.Ульяновска, где в течение последних четырёх лет 33 (60%) учителя нашей школы прошли курсовую переподготовку. 30% учителей используют в своей работе элементы новых педагогических технологий, 70% педагогов владеют ПК.
Лучшие учителя школы проводят мастер-классы на уровне района.
На базе школы наши выпускники - студенты УГПУ проходят практику.
Мониторинг повышения квалификации педагогов.
| Учебный год | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Количество | 5 (11%) | 6 (13%) | 11 (23%) | 11 (22%) | 14 (25,5%) |
2.5. Характеристика семей.
В школе обучаются 655 учащихся.
Социальный состав: полных семей – 552 (84,27%); неполных семей – 103 (15,73%), из них опекаемых – 13 (19,85%), семьи, где воспитывают матери-одиночки – 27 (4,12%); многодетных семей – 23 (3,51%), семей, имеющих детей-инвалидов – 13 (1,98%).
Уровень образования родителей – количество родителей, имеющих: неполное среднее образование – 175 чел. (14,50%), среднее образование – 153 чел. (12,68%), среднее специальное – 479 чел. (39,69%), неполное высшее – 79 чел. (6,54%), высшее – 292 чел. (24,19%), без образования – 29 (2,4%).
Занятость в сфере трудовой деятельности: рабочие – 582 чел.(48,22%), служащие – 275 чел. (22,78%), интеллигенция – 92 чел. (7,62%), военные – 10 (0,83%), предприниматели – 45 (3,73%), домохозяйки – 118 (9,78%), пенсионеры – 16 (1,32%), безработные – 69 (5,72%).
Уровень доходов: малообеспеченные семьи – 121 (18,47%), семьи со средним достатком – 474 (72,37%) , высоко обеспеченные семьи – 60 (9,16%).
Участие в совместной работе со школой по обучению и воспитанию детей.
Процесс воспитания подрастающего поколения является многосторонним: со стороны образовательных учреждений, социума, семьи. Семейное воспитание имеет особую важность. Взаимодействие школы и семьи в работе по обучению и воспитанию – одно из условий успешного воздействия на детей. Личный положительный пример родителей побуждает к активному участию в жизни и ученика. Но и активность родителей очень часто зависит от уровня образования и успешности в жизни. К сожалению, в нашей школе активность родителей не так высока, как хотелось бы. Причин несколько: низкий образовательный уровень, занятость родителей на работе, недостаточная взаимосвязь классного руководителя и родителей. Но всё же часть родителей принимает активное участие в жизни школы: участвуют в организации внеклассных мероприятий, в работе общественных органов управления.
Согласно Уставу образовательного учреждения в школе действуют Управляющий Совет школы, родительский комитет, родительские собрания (общешкольное и классное), Совет старшеклассников. Органы ученического самоуправления оказывают помощь в организации учебного и воспитательного процесса педагогическому коллективу. Силами родительского комитета проводится работа по оказанию материальной помощи в подготовке школы к новому учебному году. Немалую финансовую поддержку добровольно оказывают школе местные предприниматели, администрация района.
ОУ работает в режиме 6-ти дневной учебной недели (в 1- 4-ых классах в режиме 5-ти дневной недели с шестым развивающим днем). Продолжительность уроков в 1-х классах – 35 минут, во 2-11-ых классах - 45 минут, среднее количество уроков в день:
в 1 ступени - 4;
во 2 ступени – 5 - 6;
в 3 ступени - 6.
ОУ имеет определенную материально-техническую базу, которая в значительной мере позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся. ОУ имеет:
- 32 учебных кабинета, из них оборудованный кабинет физики, химии, компьютерный класс, 2 спортивных зала;
- спортивную площадку;
- столовую на 180 мест;
- 2 учебные мастерские;
- кабинет психологической помощи;
- библиотеку.
С 1 сентября 1998 года в школе начал свою работу Центр охраны здоровья детей, располагающий:
- кабинетом ЛФК;
- кабинетом лечебного массажа.
Режим работы обеспечивает занятость учащихся по интересам во вторую половину дня. Учащиеся имеют возможность заниматься в следующих секциях: легкая атлетика, баскетбол (юноши), баскетбол (девушки), ОФП, греко-римская борьба.
Работают различные кружки.
В школе создана атмосфера творчества, благодарности родителям за их участие и помощь в обеспечении жизнедеятельности образовательного учреждения.
2.6. Образовательный процесс и его результаты
Главной целью образовательного процесса школы – повышение качества образования учащихся. Процесс обучения построен на основе дифференциации, способствует раскрытию способностей учащихся и их профессиональному, жизненному самоопределению. Содержание образования определяет и выбор педагогических технологий, подбор форм, методов, приемов и воспитательных средств. Приоритетными в школе считаются технологии, которые обеспечивают личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе с целью повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся и более эффективного использования учебного времени.
В начальной школе с 1992 года используются педагогические технологии: разноуровневого обучения, проблемные, поисковые, игровые.
В основной и средней школе педагогический коллектив применяет информационные, проектные, проблемные, КСО, разноуровневые, игровые технологии.
С целью повышения качества знаний разработаны и реализуются целевые программы «Одаренные дети».
Школа успешно решает проблему доступности качественного современного образования за счет профессионализма педагогов, применения современных образовательных технологий, в том числе информационных, а также за счет того, что учащиеся могут выбирать собственную траекторию образования через спецкурсы, элективные курсы.
Все это позволило школе добиться неплохих результатов обучения.
2.7. Характеристика здоровья детей.
Образовательный процесс в школе организован с учетом заботы о здоровье учащихся и воспитания здорового образа жизни через:
- Использование здоровьесберегающих технологий;
- Привлечение работников медицины, ПДН МОБ, ГИБДД;
- Выпуск санбюллетеней;
- Организацию питания в школьной столовой;
- Вовлечение учащихся в кружки и секции;
- Проведение массовых спортивных соревнований, праздников, Дней Здоровья, турслетов;
- Организацию летнего труда и отдыха учащихся;
- Проведение декады физической культуры.
2.7.1. Создание благоприятных санитарно-гигиенических условий
В прошедшем учебном году работа школы направлена на соблюдение санитарно-гигиенических норм, отвечающих требованиям СЭС:
- произведён текущий косметический ремонт школы перед началом учебного года
- осуществлялся ежедневный контроль за освещением классов и рекреаций
- осуществлялся в осенне-зимний, весенний периоды ежедневный контроль за тепловым режимом в школе
- ежедневные влажные уборки всех помещений школы
- генеральные уборки помещений школы (1 раз в неделю)
-осуществлялся административный контроль, разрабатывались рекомендации, направленные на улучшение санитарно-гигиенических условий в классах (в течение года работала комиссия в составе 5 человек: зам. директора по УВР – Майнцева Т.А., зам. директора по ВР – Низамова С.Н., зам. директора по АХЧ – Полубесов А.Е., мед. работник – Зейберт Е.И., руководитель-организатор ОБЖ – Малеев А.Н.
- ежедневное дежурство дежурного администратора, преподавательского состава и учащихся школы было направлено на предупреждение травматизма, на соблюдение шумового режима, на соблюдение санитарно-гигиенических норм (форма одежды, наличие второй обуви и т.д.). Результаты работы дежурных классов еженедельно отражались на стенде «Экран дежурства».
Выводы:
1. По сравнению с 2007 – 2008 учебным годом, на протяжении 2-х лет, усилиями администрации школы, учителей, родителей ведётся работа по улучшению санитарно-гигиенических условий в школе и эстетического оформления. На следующий 2010 – 2011 учебный год работы будут продолжены в соответствии с планами по капитальному ремонту школы, планами по оснащению школы мебелью, отвечающей требованиям СанПина, планами по эстетическому и культурно-просветительскому оформлению школы.
2. Дежурство по школе, беседы с учащимися руководства школы, классных руководителей, направленные на формирование положительного отношения к имуществу школы, к созданию уюта, к своему собственному здоровью и здоровью окружающих, способствовали развитию пока небольшой, но положительной динамики в поведении учащихся в этом направлении:
- к концу учебного года со стороны учащихся значительно
уменьшились случаи порчи школьной мебели, комнатных
растений в классах и в рекреациях;
- улучшилось поведение учащихся на переменах и соответственно
уменьшились случаи травматизма (по школе в 2009 – 2010
учебном году серьёзных случаев травматизма не наблюдалось).
Планируется закрепить и усилить наметившиеся положительные тенденции в вопросах формирования положительного отношения к имуществу школы, к созданию уюта, к своему собственному здоровью и здоровью окружающих.