Доклад является аналитически
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого, 1562.75kb.
- Ю. М. Павлова Положение о публичном доклад, 22.13kb.
- Тема «кинематика материальной точки», 29.33kb.
- Доклад директора муниципального бюджетного образовательного учреждения «урейская средняя, 194.57kb.
- Муниципальный доклад, 451.46kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 535.54kb.
- Научной работы в аспирантуре «Извлечение аналитически важной информации при обработке, 9.51kb.
- Доклад муниципального образовательного, 697.29kb.
- План лекции 9 (2ч.) Системы геометрического моделирования (обработка геометрических, 38.05kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
2.3. Условия обучения.
Одной из главных задач качества образования является обеспечение физической и психологической безопасности детей, создание комфортных условий обучения и воспитания.
Безопасность.
В целях формирования у детей и работников образовательных учреждений способности к действиям в экстремальных ситуациях проводятся занятия с детьми по гражданской обороне и противопожарной безопасности, тренировки по отработке действий по сигналам гражданской обороны и противопожарной безопасности.
Управление образования администрации Калининского района и общеобразовательные учреждения ведут работу среди обучающихся района по профилактике вредных привычек и формированию здорового образа жизни. Обучающиеся всех общеобразовательных учреждений занимаются в одну смену.
Это приводит к положительным результатам качества образования и созданию комфортной среды - выдерживаются требования к продолжительности перемен, начало занятий –8.30 -9.00 час.. Организована работа школы в режиме полного дня, где во вторую половину дня предоставляются услуги дополнительного образования. Наблюдается положительная тенденция их развития.
Таблица 7
Информация об обучающихся МОУ в учреждениях дополнительного
образования (МОУ ДОД «Дом детского творчества», МОУ «ДЮКФП»)
| годы | количество школ | количество объединений | Процент охвата обучающихся |
| 2003 | 8 | 38 | 14,3 % |
| 2004 | 12 | 49 | 24,5 % |
| 2005 | 13 | 52 | 25,8 % |
В целях удовлетворения запросов на дополнительное образование детей и эффективного использования базы вторая половина дня в школах занята кружками, секциями, спецкурсами и факультативными занятиями, организована работа групп продленного дня. Для сельских школ в условиях реструктуризации сети режим работы полного дня позволяет создавать комфортные условия для детей, которые проживают на удалённом расстоянии от школы (до 15 км.) и проводят в школе значительное время.
Организация питания.
Большинство школ имеют необходимые условия и обеспечивают обучающихся горячим питанием. Процент охвата питанием за родительские деньги высокий. Однако необходимо совершенствовать систему мер по большему охвату горячим питанием. Организовано двухразовое питание школьников со 67% охватом. В начальной школе 100% охват горячим питанием. Сельские школы удешевляют питание за счет выращенных овощей на пришкольных участках. Ежегодно в районе проводится смотр-конкурс пришкольных учебно-опытных участков.
2.3.1. Географическая доступность ОУ.
13 сельских образовательных учреждений имеют собственные школьные автобусы для подвоза обучающихся и педагогов. Приобретение транспорта производилось с 2001 года по 2006 год в рамках ПНПО «Школьный автобус».
Одновременно организуется подвоз школьников, проживающих по маршрутам следования рейсовых автобусов.
Перевозки осуществляются по дорогам, 87% которых имеют асфальтовое покрытие, 13% - грунтовое. Ежедневный пробег автобусов составляет в среднем 1058 км. Время доставки к школе по маршруту не более 45 минут. Половина школьных автобусов совершает по два рейса. В связи с этим необходимо организовать сервисную службу по обслуживанию и ремонту транспорта, осуществляющего подвоз детей.
Проблемой является содержание дорог, их своевременная расчистка в зимний период. Решение предусмотрено в реализации областной программы «Дорога к школе».
С 2007 года необходимо начать обновление и приобретение 9 транспортных средств в рамках областной программы «Школьный автобус» на условиях софинансирования из местного бюджета.
2.3.2. Вариативность образования.
Образовательные учреждения района с 2006 года работают по учебному плану универсального обучения (непрофильное обучение) 2004 года. При организации универсального обучения три образовательных учреждения (МОУ «Верхневолжская СОШ»- 2 курса, МОУ «Заволжская СОШ» - 12 курсов, МОУ «Рождественская СОШ» - 8 курсов), исходя из существующих условий и запросов обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих), ввели элективные учебные предметы. Программы элективных курсов разработаны педагогами школы, прошли процедуру защиты в ОИУУ г.Тверь и подтверждены сертификатами.
Коррекционная:
Логопедической помощью в ДОУ и МОУ в 2005-2006 учебном году было охвачено 62 ребенка, 2006-2007 учебном году охвачено 96 детей. Низкий показатель объясняется отсутствием достаточного количества специалистов-логопедов (2 человека в районе). Следует отметить, что практически все дети, охваченные коррекционной помощью, после детского сада поступают в общеобразовательные школы, где продолжают получать данный вид помощи. Содержание коррекционной помощи в школах включает в себя проведение коррекционных занятий по постановке звуков, профилактику и предупреждение нарушений чтения и письма, оснащение педагогов, работающих с детьми-логопатами, необходимой информацией для ежедневной коррекционной работы.
В дошкольных учреждениях - выявление детей с задержкой речевого развития и проведение профилактических мероприятий по устранению речевых нарушений.
Дети, посещающие сельские дошкольные учреждения, ежегодно обследуются узкими специалистами ЦРБ. По результатам обследования воспитатели, педагоги и родители получают рекомендации по организации работы с детьми, по организации обучения при поступлении в школу.
Количество детей со специальными потребностями остается стабильным в течение трех лет.
Охват детей индивидуальным обучением составляет 1,4 % от общей численности детей, посещающих школы.
Освоение программ по очно–заочной, заочной формам:
В районе работают 2 вечерних (сменных) средних общеобразовательных учреждения, в т.ч. 1 находится в УИН. В 2006 учебном году в них обучалось человек 323 чел.(7,7%).
- Социальные аспекты системы образования.
По-прежнему серьезной проблемой остается положение детей, находящихся в социально опасном положении и оставшихся без родительского попечения. В 2006 году таких детей было выявлено 60, из них 29 устроены в семьи под опеку. 29 определены в детские учреждения на полное государственное обеспечение. На сегодняшний день в Калининском районе 154 несовершеннолетних находятся под опекой и попечительством, из которых на 132 ребенка назначена выплата опекунского пособия. За период с 2006 по 2007 годы усыновлено посторонними гражданами 7 детей. Для сравнения можно привести следующие данные: за период с 1988 по 2005 годы число усыновленных составило 11 человек. Приемных семей насчитывается – 6, в них воспитывается 9 детей, взятых из детских государственных учреждений.
Ежегодно принимаются меры по организации отдыха, оздоровлению и занятости детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. Семьям таких детей оказывается материальная помощь в виде полного или частичного погашения родительской платы в пришкольных оздоровительных лагерях с дневным пребыванием из средств территориального отдела социальной защиты населения Калининского района Тверской области. В летний период организуется работа социальных столовых для данной категории детей. Школьникам 1 ступени обучения предоставляется бесплатное горячее питание.
Своевременно оказывается адресная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Серьезное внимание уделяется профилактической работе, проводимой совместно с органами социальной защиты, КДН, ПДН, на селе - с администрацией сельского округа.
2.5. Социальное партнерство, формы, обеспечивающие открытость и доступность информации о ситуации в ОУ.
К 2006 году сложилась следующая организационная структура государственно-общественного управления образованием Калининского района.
Высшим органом общественного управления образования района является конференция участников образовательного процесса. Согласно «Положению о конференции», утверждённому главой района в апреле 2006г., районная конференция организует общественное обсуждение и обобщает оценку готовящихся к принятию наиболее важных законодательных и нормативно-правовых актов в сфере образования, проектов развития районной образовательной системы и др.
В период между конференциями участников образовательного процесса высшим органом управления образованием является Совет по образованию, возглавляемый первым заместителем главы администрации района.
Круг вопросов, которые решает Совет, достаточно широк:
- организация льготного питания и летнего отдыха детей и подростков;
- ремонт школ;
- организация социально значимых акций;
- принятия программ развития отрасли «Образование».
Совет призван также решать вопросы законотворческого и организационного характера и выполнять контрольные функции за соблюдением действующего законодательства, полнотой реализации прав работников образовательных учреждений, обучающихся и их родителей.
Во всех образовательных учреждениях Калининского района действуют Советы ОУ, родительские организации, комитеты (общешкольные, классные), советы старшеклассников. В двух учреждениях созданы попечительские советы.
Вопросы модернизации образования обсуждаются на заседаниях собрания депутатов Калининского района, районном Совете по образованию, на общешкольных родительских собраниях, на педагогических советах.
В 2006г. в районе разработана программа создания общественного объединения старшеклассников «Лидер».
Цель программы – организация и координация социально значимой культурной и творческой деятельности обучающихся, создание условий для их включения в различные виды социального творчества. Задачами программы являются:
-развитие системы самоуправления школьников;
-создание условий для формирования и творческой реализации лидерских способностей старшеклассников, для их самореализации в социально значимой деятельности;
-содействие созданию новых ученических объединений.
Программа рассчитана на срок с 2006 по 2010 гг.
В 2007 г. был создан оргкомитет общественного объединения. Оргкомитет обеспечивает функционирование объединения по таким направлениям деятельности, как патриотическая, спортивно-оздоровительная, трудовая и творческая деятельность, а также занимается информационным обеспечением, планированием и подведением итогов.
В 2006-2007 учебном году при непосредственном участии «Лидера» проведён районный смотр-конкурс детского творчества «Весенний перезвон», организована трудовая деятельность школьников, направленная на помощь ветеранам, благоустройство территорий, уход за воинскими захоронениями. В общеобразовательных учреждениях района реализуется областная долгосрочная социальная программа «Важное дело», формируются добровольческие отряды волонтеров из детей и подростков в школах.
Обучение актива проходит на базе МОУ «Краснопресненская СОШ», где накоплен необходимый соответствующий опыт благодаря реализуемой в школе коммунарской методике.
2.6. Результаты деятельности муниципальной системы
образования.
2.6.1. Потери в системе.
Главными причинами выбытия обучающихся из школ района является смена места жительства, транспортная проблема и переход в городские общеобразовательные учреждения школьников, проживающих вблизи г.Твери(15%).
Как положительный момент нужно отметить то, что за 3 года (2004-2006) нет учащихся, отчисленных по неуважительным причинам (исключенных за неуспеваемость и недостойное поведение), уменьшается количество второгодников. В 2006 году доля второгодников составила 1,2%.
Количество выбывших обучающихся, которые не работают и не учатся, стабильное (2004-2005 уч.год- 3 чел., 2005-2006 уч.год-3 чел.). Количество поступивших на работу и не продолживших обучение составило в 2004-2005 уч.году-11 человек, 2005-2006 уч.году-7 человек.
Анализ выбытия на ступени старшей школы показывает, что в последние 2 года многие из выбывших меняют обучение в школе на продолжение обучения в вечерних ОУ, ПТУ, ССУЗах (2006г. – 80% выбывших).
Это, в первую очередь, школьники, для которых выбор связан со сложным материальным положением семей и стремлением раньше начать трудовую деятельность, сдачей государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ.
2.6.2. Анализ уровня обученности.
Независимые формы оценки качества образования в районе, как и по стране, только начинают складываться. Поэтому оценка качества знаний осуществлялась по итогам показателей обученности и качеству подготовки выпускников соответствующего уровня.
Выпускники разных уровней обучения в течение двух лет показывают положительные результаты уровня обученности:
1 ступень – 98,5% (2005-2006 уч.год), 98,9% (2006-2007 уч.год);
2 ступень – 95,1% (2005-2006 уч.год), 96,5% (2006-2007 уч.год);
3 ступень – 99,1% (2005-2006 уч.год), 98,2% (2006-2007 уч.год);
в среднем по району- 96,8%(2005-2006 уч.год), 97,5% (2006-2007 уч.год).
В общеобразовательных учреждениях района просматривается положительная динамика качества образования. В период с 2005 по 2007 год качество образования улучшилось с 33,7% до 38,2%.
Доля выпускников 11-х классов закончивших обучение в школе с медалями составило соответственно:
2005 год – 6,7%; 2006 год – 8,1%; 2007 год – 4,9%. В 2006 году медали « За особые успехи в учении» получил 20 выпускников.
Калининский район 3 года участвует в федеральном эксперименте по проведению итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме и по материалам Единого государственного экзамена. В 2005 году все выпускники сдавали математику как обязательный экзамен. В 2006 году к нему добавилось 6 экзаменов по выбору – русский язык, физика, химия, биология, история, обществознание.
Проводится мониторинг результатов по математике.
В 2005 году средний бал составил по:
Тверской области – 3,2
Калининскому району – 3,1
В 2006 году – Тверской области – 3,3
Калининскому району – 3,2
Положительными результатами являются:
- высокий уровень результатов в МОУ «Оршинская СОШ» (2005 г.-4,5 балла 2006-4,4 балла), МОУ «Большеборковская СОШ», (2005 год – 4,7 балла; 2006 год -3,75 балла).
Сравнительные результаты за два года позволяют сделать вывод о том, что произошли положительные изменения в качестве подготовки выпускников по математике. Районным методическим центром проводится определенная работа по распространению опыта лучших учителей по подготовке выпускников к сдаче итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ.
2. 6.3. Переход с одной ступени на другую.
Основная школа.
Среди выпускников основного общего образования наблюдается тенденция выбытия выпускников в начальные и средние профессиональные учреждения с введением эксперимента по ЕГЭ. За последние 3 года по данным статистики с 74% (2005 г.) до 43% (2006 г.) выпускников 9 классов продолжили обучение в 10-х классах средних общеобразовательных учреждений.
Средняя школа.
Динамика поступления выпускников - одиннадцатиклассников в ВУЗы за последние 3 года следующая:
- более половины выпускников (от 53% до 57%) поступают в ВУЗы.
В высшие учебные заведения в 2006 году поступили 122 человека (53,2%), на бюджетной основе - 70 чел. (57,3%).
| Количество выпускников с общим средним образованием, поступивших в ВУЗы в 2006 году. | |||
| | Кол-во выпускников, поступивших в ВУЗы | Бюджетное обучение | Платное обучение |
| всего по району | 122 чел. (53,2%) | 70 чел. (57,3%) | 52 чел. (42,7%) |
В 2006 году 83 человека (34,1%) поступили в ССУЗы.
- Достижения учащихся и воспитанников учреждений
образования.
Для самореализации детей и подростков, развития их интеллектуальных, творческих способностей, активизации познавательного интереса, работы с одаренными детьми создаются условия на четырех уровнях:
- образовательное учреждение;
- районный уровень;
- региональный уровень;
- Российский и Международный.
Управлением образования администрации Калининского района поощряются:
- лучшие воспитанники учреждений дополнительного образования;
- призеры районных предметных олимпиад учащихся.
В рамках Всероссийской олимпиады школьников в Калининском районе состоялся второй (районный) этап олимпиады по 21 предмету. В нем приняли участие 206 школьников 8-11 классов из 19 школ района. Призерами стали 138 человек.
Предметные олимпиады направлены на развитие интереса обучающихся к научно-исследовательской деятельности, создание условий для выявления и развития способностей одаренных детей. В 2007 году из 49 учащихся, направленных на 3 (региональный) этап, 1 обучающийся (МОУ «Эммаусская СОШ») занял 1 место по физической культуре. Победителями 3 (регионального) этапа предметных олимпиад были в 2005 году -2 чел. (3 место), 2006 году -1 чел. (3 место).
При подготовке школьников к конкурсам, олимпиадам используются коллективная творческая, информационная, проектная и другие виды деятельности.
Способы поиска и усвоения знаний в интересах решения конкретной задачи позволяют обучающимся эффективно действовать в условиях самостоятельности и ответственности. Развиваются научно-исследовательская и научно-проектировочная деятельность, совершенствуется использование информационно-технологических направлений.
Ежегодно учащиеся Калининского района принимают участие в научно-образовательных и творческих проектах, инициаторами проведения которых выступают Департамент образования, Управление образования, областная станция юннатов и другие структуры и организации.
Традиционным стало проведение в канун празднования 9 мая Георгиевского похода при участии епархии Калининского района. Ежегодно расширяется круг школ и увеличивается количество участников похода.
Школы района стали активными участниками конкурсов, направленных на воспитание в детях ответственной гражданской позиции: конкурс творческих работ «Сильна страна казною» (по линии налоговой инспекции), «Будущий избиратель» (по линии районной избирательной комиссии).
Результаты опытнической деятельности учащиеся школы традиционно демонстрируют на областных выставках сельскохозяйственной продукции, проводимых областной станцией юннатов.
Наиболее значимые результаты МОУ ДОД «Дом детского творчества»:
2004 г.- 1 место в областных соревнованиях «Безопасное колесо»-
МОУ «Квакшинская СОШ» (руководитель - Бакалова С. Н.);
2 место в первенстве области по русским шашкам среди школьников-
МОУ «Краснопресненсакя СОШ» (руководитель – Шмелева Г.Г.);
2 место в областной выставке «Зеркало природы» в номинации
«живопись и графика» - МОУ «Тургиновская СОШ» (руководитель –
Киваева Н.Ю.);
2005 г.- 1 место в областной выставке технического творчества учащихся
(прикладная направленность) среди учреждений дополнительного
образования;
1 место в областных соревнованиях санитарных постов – МОУ
«Оршинская СОШ»;
2006 г.- 1 место в областных соревнованиях «Безопасное колесо» - МОУ
«Квакшинская СОШ» (руководитель – Бакалова С.Н.)
Наиболее значимые результаты МОУ «ДЮКФП»:
2004 г.- 10 место в 50-м областном слете туристов- школьников;
2005 г.- 9 место по мини- футболу на областной спартакиаде школьников;
2-3 место в Первенстве области по тхэквондо (личное первенство);
1 место в зональном первенстве Центрального Федерального округа
по тхэквондо (Раткевич Я.);
2006 г.- 4 место по мини- футболу на областной спартакиаде школьников;
2 место на Чемпионате Тверской области по тхэквондо (Немцова М.,
Сверчкова В.);
2 место в Первенстве области по тхэквондо (Культилов В.);
5 место в 52-м областном слете туристов- школьников (младшая
группа).
III. Заключение.
В 2007 – 2008 учебном году управление образования Калининского района продолжит работу по реализации
« Программы развития муниципальной системы образования до 2009 года».
Приоритеты:
- сбалансированная сеть ОУ;
- эффективное освоение финансовых средств ОУ;
- доступность услуг муниципальной системы образования;
- повышение качества образования;
- развитие системы государственно-общественного управления.
III. Заключение.
Проблемы Пути решения
_________________________________________________________________________________________
Оптимизация сети ОУ Реализация программы реструктуризации муниципальной
системы образования
Переход на нормативное бюджетное финансирование
Привлечение внебюджетных средств
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Неэффективное расходование Обеспечение концентрации ресурсов в учреждениях на основе
средств специфики образовательных миссий
Использование высвободившихся в ходе реструктуризации
денежных средств на развитие материально-технической базы
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Удовлетворение потребности - Организация новых форм предоставления услуг дошкольного
населения в образовательных образования (интеграция учреждений ДОУ-ОУ, новые формы,
услугах предшкольное образование).
-Увеличение охвата дополнительного образования детей
( сетевое взаимодействие: УДОД - сельские ОУ, ассоциации)
- образование повышенного уровня для сельских школьников
(информационно-техническое, дистанционное, очно-заочные
формы)
- предпрофильное и профильное образование;
- организация элективных курсов в МОУ;
- сетевое взаимодействие учреждений;
- создание школы старшей ступени
- реализация сельских ОУ
- базовая школа
- профессиональное обучение старшеклассников
обучение (обучение по профессиям, востребованным на
местном рынке труда)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Географическая удаленность ОУ - организация подвоза учащихся
- создание безопасных условий перевозок
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Несоответствие подготовки - создание сетевых исследовательских лабораторий
учителей предъявляемым
современным требованиям - освоение новых образовательных технологий
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Повышение качества обучения - выравнивание возможностей доступности образования
в условиях перехода к независи- для сельских школьников
мым экспертным оценкам (базовые школы, дистанционные формы обучения)
- внедрение в учебный процесс новых технологий обучения
( информационных, здоровьесберегающих и др.)
Развитие системы государственно- - организация социально значимых акций с привлечением
общественного управления учителей, учащихся и родителей
- знакомство с положительным опытом работы через конкурс
- информирование общественности о жизни ОУ.