Анализ деятельности моудод центр детского и юношеского туризма и экскурсий за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеКоманды- победители российский и региональный уровень Таблица поступления в вузы по профилю В 2011-2012 году коллективу предстоит решать следующие |
- Анализ работы гоу дод «Белгородский областной Центр детского и юношеского туризма, 1040.21kb.
- План работы моудод «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий г. Брянска», 154.47kb.
- Публичный доклад городского Дворца детского и юношеского творчества Нижнего Тагила, 595.93kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 677.26kb.
- Положение о ii-й комплексной спартакиаде по туристскому многоборью среди образовательных, 32.17kb.
- 1. Общие сведения об организации, 1073kb.
- Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр, 769.99kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Анализ деятельности мудод «Дома детского творчества» за 2010-2011 учебный год, 1045.08kb.
- Павлова Светлана Владимировна педагог дополнительного образования г. Псков 2009, 490.2kb.
Команды- победители российский и региональный уровень
| Команда | Руководитель | Уровень результата |
| ЦДЮТЭ-1 | Седова И.А. | региональный |
| Юный эколог | Краюхин М.В. | региональный |
| Историческое краеведение | Вощеникина О.В. | региональный |
| Рыбинск и рыбинцы в литературе | Донина Л.П. | региональный |
| ЦДЮТЭ-2 | Смирнова Л.Б. | региональный |
| Юные геологи | Жукова Т.М. | российский |
Таблица поступления в вузы по профилю
| Год | Кол-во поступивших |
| 2008 | 15 |
| 2009 | 7 |
| 2010 | 21 |
Количество поступающих в вузы по профилю увеличилось в связи с тем, что в 2010году выпускниками стали обучающиеся объединений естественнонаучного отдела, почти все выпускники поступили по профилю
Результат по каждой из поставленных задач возник под действием двух типов факторов, предлагаемым в форме таблицы.
Результат по каждой из поставленных задач возник под действием двух типов факторов, предлагаемым в форме таблицы.
| Факторы успеха | Факторы риска |
| 1. Завершился процесс интеграции МОУ ДОД ЦДЮТЭ. Дополнительные образовательные программы и образовательные события в рамках единого тематико-возрастного поля. Удалось объединить и материально-технические ресурсы двух учреждений, в образовательном пространстве МСО появляется учреждение, деятельность которого встраивается в основные направления развития системы образования | 1. Требует оптимизации поле образовательных событий, особенно в структурных подразделениях экологического направления. |
| 2.Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива и управленческого корпуса Центра | 2. Полностью обновился состав педагогов-организаторов, что требует коррекции системы повышения профессиональной компетентности в рамках «Школы начинающего педагога» и «Дня внутрицентровского обучения», оптимального использования ресурсов стажёрских площадок на региональном уровне. |
| 3.Создана система мониторинга и обработки образовательной статистики, позволяющая выявить слабые и развивать сильные стороны образовательного процесса. | 3.Недостаточно эффективно организована диагностико - аналитическая и контрольная деятельность в отделах. |
| 4. Инновационный потенциал Центра позволяет реализовывать проекты и программы направленные на совершенствование образовательной системы Центра | 4. Требует дальнейшего развития инновационная инфраструктура Центра: особое внимание необходимо уделить совершенствованию работы инновационных секторов в структурных подразделениях (краеведческий естественнонаучный, туристско-массовый отделы) |
| 5.Создана система методического сопровождения по развитию профессиональных компетентностей педагогических кадров через ресурс внутрицентровского обучения и возможностей ИОЦ и ЯИРО. | 5. В образовательном процессе недостаточно используются эффективные образовательные технологии (коммуникативные, интерактивные, инструментальные технологии), уделять внимание не только массовому обучению эффективным образовательным технологиям, сколько становлению индивидуального (уникального) профессионального стиля и имиджа педагога. Для этого в рамках дня внутрицентровского обучения возможно функционирование педагогической лаборатории, образовательных студий. (некоторые формы были апробированы в этом году) |
| 6.Высокие результаты выступлений обучающихся на областных соревнованиях, конференциях, олимпиадах дают возможность участия в Российских мероприятиях и поступления в вузы по профилю объединения на льготных условиях. | 6.Сокращение финансирования в системе дополнительного образования ставит под угрозу участие победителей областного уровня в Федеральных мероприятиях. |
| 7.В детских объединениях Центра занимается много талантливых, творческих воспитанников, что в условиях сотрудничества позволяет им добиваться высоких результатов. | 7. Малое количество ставок методистов создает дополнительные трудности в методическом сопровождении образовательной деятельности и увеличивает нагрузку на других работников. |
| | 8.Развитию экскурсионной деятельности препятствует возросшая конкуренция со стороны коммерческих турфирм. |
Выводы
Центр работает плодотворно и результативно. Стабильны результаты деятельности педагогов и обучающихся, результативность их выступлений на мероприятиях различного уровня высокая. Развивается исследовательская и экспериментальная деятельность. В отделах успешно внедряются инновационные технологии. Появились новые образовательные программы, продолжается работа в рамках федеральной экспериментальной площадки по новой актуальной теме «Конструирование воспитательной системы средствами интеграции туристской и краеведческой деятельности».
Остается проблемой наполнение туристской базы, хотя постоянно применяются пиар-технологии по данному вопросу.
Исходя из анализа работы, можно сделать вывод, что поставленные перед коллективом задачи выполнены. Кроме этого, участвуем во внеплановых массовых мероприятиях и семинарах.
На лето запланировано проведение 12 профильных лагерей, экспедиций, походов, определены услуги для работы с лагерями дневного пребывания (по заявкам),
Задачи на предстоящий учебный год
В 2011-2012 году коллективу предстоит решать следующие задачи:
| Задачи | Ожидаемый результат |
| Образовательные | |
| Реализовать образовательные программы в полном объеме в соответствии с показателями и критериями, установленными требованиями государственной аккредитации ОУ | Программы реализованы на 95% |
| Обеспечить доступность и качество образования на всех уровнях образовательной системы. | Повышен уровень знаний, умений и навыков обучающихся. Созданы условия для качественного усвоения обучающимися содержания дополнительных образовательных программ.( не допускать низкого уровня ЗУН). Увеличилось количество обучающихся занимающихся по индивидуальным образовательным программам на 5 %. |
| Совершенствовать сферу туристско-краеведческого и экологического дополнительного образования для полного раскрытия индивидуальных возможностей всех обучающихся в едином образовательном комплексе. | Обеспечены условия для внедрения технологий личностно-ориентированного обучения во все дополнительные образовательные программы. Учебное пространство всех кабинетов адаптировано для различных видов и организации форм деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ЛОО |
| Обеспечить согласование содержания дополнительных образовательных программ с ФГОС | Довести долю объединений работающих в рамках партнёрства с ОУ по реализации ФГОС 5 % |
| Выстроить образовательное пространство Центра в соответствии с запросами основных потребителей образовательных услуг | Сохранность контингента обучающихся не ниже 95% Удовлетворённость потребителей образовательных услуг (по результатам анкетирования, не ниже 70%) |
| Использовать в образовательной практике интегративный подход к реализации образовательных событий | Увеличить долю образовательных событий, организованных с участием разных структурных подразделений и межведомственных структур, при интегрированной самооценке и оценке внешней экспертизы не менее 3 балов |
| Воспитательные | |
| Формировать у детей потребность заботиться о своем здоровье как личной и общественной ценности через социальную пробу, практику, деятельность | Все обучающиеся, занимающиеся в объединениях, принимают в однодневных походах, походах выходного дня. Увеличение доли обучающихся, принимавших участие в туристско-массовых образовательных событиях - до 70 %. |
| Создавать условия для формирования новых образовательных результатов обучающихся- системы ключевых компетентностей и социализации | Увеличена доля обучающихся, вовлечённых в проектную учебно-исследовательскую деятельность. Предусмотрено качественное изменение самой учебной ситуации и учебного материалы, создание рабочих мест при лабораториях и музеях |
| Совершенствовать работу по духовно-нравственному, патриотическому и экологическому воспитанию обучающихся. | Создать условия для реализации комплексной интегрированной туристско-краеведческой программы «Люблю тебя моя Россия», обеспечить охват программой все образовательные учреждения города, дальнейшее развитие единого экологического и туристско-краеведческого образовательного пространства Увеличено количество объединений военно-патриотической и туристско-краеведческой направленности. Повышена результативность участия объединений в конкурсах различного уровня на 5%. Увеличена доля обучающихся вовлечённых в реализацию экологических проектов, акций. Формирование апробационных площадок с целью практической реализации инновационных проектов «Виртуальный живой уголок», «Экотропа в гармонии с природой», «Экосад моей мечты» |
| Организация и реализация муниципальных краеведческих мероприятий по интегрированной интеллектуально-развивающей программы «Большой России малый уголок» для обучающихся 5-11 классов | Привлечение педагогов по историческому и литературному краеведению. Увеличение обучающихся в объединениях туристско-краеведческой направленности, участников массовых мероприятий (5%) |
| Создание интегрированной программы массовых мероприятий для объединений художественно-эстетического направления | Увеличение количества объединений и обучающихся по данному направлению деятельности. Повышение качества образования (нет низкого уровня ЗУН, рост результативности обучающихся художественно-эстетической направленности ) |
| Разработка интегрированной муниципальной программы туристско-массовых мероприятий по проведению открытых соревнований по туризму в зале | Оздоровление и занятость свободного времени обучающихся, поддержка их стремления к соревновательности, выполнение обучающимися спортивных разрядов, рост результативности на областном и российском уровне Загруженность спортивных залов во внеурочное время |
| Развитие движения «Юный спасатель» и «Школа безопасности» на базе ЦДЮТЭ | Предоставление более широкого выбора для самореализации обучающихся. Развитие нового прикладного вида молодежного спорта. |
| Развивающие | |
| Совершенствовать систему поиска и поддержки детей с особыми образовательными потребностями | Увеличено количество победителей конкурсов различного уровня и других образовательных событий. Созданы условия для включения обучающихся с особыми потребностями в образовательный процесс. |
| Реализовать программы профессиональной подготовки обучающихся как сферы будущей профессиональной деятельности. | Реализованы проекты, выходящие в профессиональное поле деятельности. Поступление выпускников в вузы по профилю. |
| Устойчивый спрос на рынке туристско-экскурсионных услуг для детей и молодёжи на муниципальном уровне, программа успешно конкурирует с аналогичными программами, предоставляемыми коммерческими туристическими бюро | Расширение перечня экскурсионно-туристских услуг. Увеличение количество участников программы «Я познаю Отечество». (5%) |
| Увеличение количества проживающих на турбазе | Повышен уровень комфортности пребывания на турбазе для удовлетворения более высокого спроса, улучшены условия для работы сотрудников отдела |
| Административно-управленческие | |
| Осуществлять сопровождение по развитию компетенций педагогических кадров. | Организована работа тьютеров с целью развития системы внутрицентровского обучения и повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров. Организована система наставничества «педагог профессионал- начинающий педагог». |
| Организовать проведение методического аудита как новой формы внешней доверительной экспертизы образовательной деятельности | Проведен методический аудит с использованием ресурсов МОУДПО ИОЦ по вопросам создания образовательной программы Центра, деятельности методической службы |
| Подготовить кадры к реализации инновационных услуг | Деятельность передвижной педагогической лаборатории, образовательных студий в рамках «Школы начинающего педагога» и «Дня внутрицентровского обучения» |
| Реализация концепции «Экологическое образование в городе Рыбинске: состояние и перспективы развития» | Внедрение технологий организации процесса формирования экологической культуры человека, выявление педагогических условий, из которых складывается этот процесс, владение педагогами-практиками этой технологией приведёт: - к созданию условий для формирования нового единого эколого-образовательного пространства городского округа города Рыбинска; - к актуализации процесса экологического образования в образовательных учреждениях на современном уровне. - к отработке механизма сетевого и межведомственного взаимодействия, под которыми мы понимаем целенаправленно отбираемые педагогом педагогические средства, создаваемую педагогическую среду, организуемые педагогические взаимодействия в целях развития обучающихся |