Анализу учебной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
Публичный доклад
по анализу учебной работы МОУ СОШ
имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района
за 2010-2011 учебный год.
1. В в реализации своей управленческой, образовательной и воспитательной функции МОУ СОШ руководствуется Законом об образовании, Типовым положением об ОУ, уставом школы, образовательными программами, планом работы школы на год, совместными планами работы с РОО, внутренними приказами и локальными актами, в которых определен круг регламентируемых вопросов о правах и обязанностях всех участников образовательного процесса, календарными планами.
На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010 -2011 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие
- гуманизацию и гуманитаризацию общеобразовательного процесса;
- формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии;
- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;
- сохранение здоровья учащихся;
- раскрытие творческого потенциала учащихся.
Кроме того, были поставлены конкретные задачи, направленные на
- раскрытие творческого потенциала учителя и учащихся;
- постоянное повышение профессионального уровня учителей;
- стимулирование учителя применять современные методики обучения.
-
На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению.
- Продолжить работу по проблеме личностно ориентированного обучения и воспитания учащихся.
- Продолжить работу по проблеме здоровье сберегающих технологий в рамках комплексной программы "Здоровье".
- Продолжить работу по развитию творческих способностей одаренных учащихся через индивидуальную работу, организацию факультативов, элективных курсов и кружков по выбору учащихся.
- ШМО выбрать для внедрения в практику учителей новые педагогические технологии.
На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2010-2011 учебный год по следующим разделам:
- Обеспечение образовательного процесса;
- Обеспечение всеобуча;
- Методическая работа;
- Организация ВШК;
- Организация работы педсоветов. Работа с педкадрами.
План работы школы в 2010- 2011 учебном году включал планирование работы всех участков УВП, был конкретным, предполагал решение не только традиционных для школы вопросов, но и перспективных, наиболее актуальных для развития школы проблем. Большое внимание уделялось реализации плана ВШК как важнейшего направления деятельности школы. За время его претворения подтвердились его действенность, конкретность, практическая исполнимость. План детально прорабоан, четко структуирован, адресно направлен. Выполнен полностью. В организации работы по годовому плану администрация опиралась на личную инициативу компетентных и творческих сотрудников.
2. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного среднего образования.
Учебный план школы на учебный 2010-2011 год был составлен на основании Базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на дополнительное изучение предметов по базисному плану ( начальная школа - литературное чтение,; основное звено - математика и литература, 9 класс - предпрофильная подготовка учащихся), на индивидуальные, групповые занятия по выбору учащихся, элективные курсы во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся, подготовки к экзаменам, исследовательской работы.
Региональный компонент согласно рекомендациям МО Пензенской области выбран в пределах 2 часов полностью по соответствующим ступеням:
5-7 класс - ФЗК и литературное краеведение
- класс - ФЗК и основы предпринимательской деятельности
10-11 класс - ФЗК и Технология и региональный рынок труда.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени образования.
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ(1-4 КЛАССЫ)
На первой ступени обучения ( всего 115 учащихся в 4 классах- комплектах) закладывается фундамент общеучебных умений и навыков в процессе традиционного обучения по системе 1-4.
ВТОРАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ (5-9 классы)
На второй ступени обучения (всего 8 классов, где на конец года обучалось 161 учащийся) продолжается формирование познавательных интересов учащихся, их самообразовательных навыков. В этом плане решаются следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.
Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся 2 ступени, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным областям в системе традиционного обучения.
ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ(10-11 КЛАССЫ).
На третьей ступени обучения ( 4 класса, в которых обучается на конец учебного года 71 учащихся) Учащиеся 10-ых классов в количестве 38 человек и 11-ого класса в количестве 33 человек обучались по программам непрофильного (универсального) обучения.
Школа ставит задачей достижение каждым школьником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы. С этой целью на третьей ступени обучения традиционно вводится изучение следующих курсов
- основы экономики ( в плане изучения обществознания)
- информатики и ИКТ
- русского языка
- математики
- физики
Во второй половине дня было организовано проведение элективных курсов и индивидуальных занятий, целью которых является подготовка к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и поступлению в вузы: " Дополнительное изучение математики, литературы", " Решение задач повышенной сложности по физике и химии " « Лингвистический анализ текста » и др.
Курс ОБЖ в 1-9 классах преподавался интегрированно с курсами биологии, природоведения, ФЗК)
В прошедшем году обучались индивидуально на дому (постоянно) ученики 6 класса Филиппов Павел и Игошин Михаил - по состоянию здоровья. Филиппов Павел программный материал усваивает удовлетворительно в соответствии с умственным и физическим развитием, учебные навыки развиваются постепенно. Мальчику необходимо общение со сверстниками в коллективе. Переведен в соответствующий 6 класс. Игошин Михаил отлично усваивал программный материал, имел разносторонний кругозор, начитан, систематически общался со сверстниками и одноклассниками. В связи с длительной болезнью умер в декабре прошлого года.
Календарно-тематическое планирование по каждому предмету каждым учителем было в основном составлено грамотно, с творческим подходом, с учетом рекомендаций методического центра и местных условий и возможностей ( часы по плану, обеспеченность учебниками, способности школьников и т.д.), корректировалось в течение года в зависимости от степени усвоения программного материала учащимися, пропущенными учебными часами в силу объективных причин: болезни учителя, сокращения продолжительности уроков из - за низкой температуры и т.д.)
СТРУКТУРА КЛАСОВ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ.
| Класс | Количество комплектов | Начальная школа | |||
| Количество | |||||
| всего | отличники | хорошисты | % качества знаний | ||
| 1 класс | 1 | 25 | --- | --- | --- |
| 2 класс | 1 | 25 | 2 | 10 | 48% |
| 3 класс | 2 | 36 | 6 | 21 | 83% |
| 4 класс | 1 | 29 | 2 | 10 | 48% |
| Всего 1-4 | 5 | 115 | 10 | 41 | 54% |
| Класс | Комплект | Основное общее образование | |||
| Количество | |||||
| 5 класс | 1 | 27 | 3 | 8 | 48% |
| 6 класс | 2 | 31 | 4 | 14 | 60% |
| 7 класс | 2 | 42 | 4 | 19 | 61% |
| 8 класс | 2 | 32 | 2 | 10 | 38 |
| 9 класс | 1 | 29 | 4 | -- | 14% |
| Всего 5-9 | 8 | 161 | 17 | 51 | 43% |
| Класс | Комплекты | Среднее общее образование | |||
| Количество | |||||
| всего | Отличники | Хорошисты | % качества знаний | ||
| 10 | 2 | 38 | 3 | 8 | 58% |
| 11 | 2 | 33 | 4 | 10 | 43% |
| Всего 10-11 | 4 | 71 | 7 | 18 | 36% |
| ИТОГО | 15 | 347 | 34 | 110 | 44,7% |
СТАТИСТИКА
| Параметры | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество учащихся, обучавшихся на конец учебного года
| 290 61 181 48 | 309 67 171 71 | 347 115 161 71 |
| 2. Отсев | нет | Нет | Нет |
| 3.не получили аттестата | нет | нет | нет |
| 4. количество учащихся, оставленных на повторный год обучения | 1 | 1 | нет |
| 5.Количество выпускников, окончивших школу с аттестатом особого образца
| 4 1 3 | 8 3 5 | 6 4 2 |
| 6. Количество выпускников поступивших в 10 класс | 35 | 39 | |
| 7. Количество выпускников, поступивших в вузы | 6 | 14 | |
| 8. Количество "хорошистов" | 83 | 92 | 110 |
| 9 Количество отличников | 27 | 36 | 34 |
Основными формами организации учебного процесса в прошедшем учебном году являлись
- уроки ( классно-урочная форма)
- занятия по выбору
- лекционно-зачетная форма ( по отдельным предметам)
- олимпиады, конкурсы, предметные недели
- открытые уроки
- надомное обучение больных детей
Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Отсева в школе нет. Однако вопрос предупреждения неуспеваемости и повышения качества обучения остается открытым, т. к. учащиеся « группы риска по учебе» имеют слабые знания, практические навыки организации учебного труда, в основном в 8-9 классах: Камаев А., Палагин С., Громова Е., Русаков М. Эти учащиеся требуют к себе повышенного внимания, организации индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время.
Вариативные часы используются в среднем и старшем звене для расширенного изучения предметов, для подготовки к олимпиадам и поступлению в вузы. Часть часов отведена на индивидуальные и групповые занятия со слабоуспевающими детьми.
3. Внутришкольное руководство и контроль.
Качественный состав администрации школы ( на июнь 2011)
| Педагогическая категория | Стаж администратора | Курсы повышения квалификации | Административная категория | Категория учителя |
| Директор Зам. дир. по УВР 1 ставка зам. дир. по ВР | 12 14 25 лет | 2007 2007 2007 | Высшая 2007 Высшая, 2007 Высшая, 2007 | Высшая, 2009 Высшая, 2009 Высшая ,2010 |