Анализу учебной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района за 2010-2011 учебный год
Вид материала | Доклад |
СодержаниеПредметы, классы Учебный год Математические методы при решении экономических задач. (Козлова Т., 10-б кл.) |
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
Таким образом, уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации достаточно глубок для квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены.
Контроль осуществлялся согласно плану ВШК и включал все виды контроля( тематический, персональный, классно- обобщающий, План ВШК четко спланирован по всем необходимым аспектам с учетом рекомендаций специальной литературы, адресно направленным, является реальным, конкретным и выполнимым. Осуществлялся контроль за состоянием всеобуча, состоянием преподавания отдельных предметов, состоянием знаний, умений и навыков учащихся, подготовкой к экзаменам в новой форме( ГИА-9), ЕГЭ – 11. В связи со ставшими традиционным тестированием и срезовыми работами четко отслеживались сроки написания работ и проводился анализ результатов с обсуждением их на ШМО и выработкой необходимых мер по ликвидации выявленных пробелов в знаниях учащихся. Актуальными оставался вопрос контроля школьной документации, контроль за работой ( молодыми специалистами, обмен опытом, повышение квалификации) и состояние учебно-материальной базы учебных кабинетов. Следствием постоянного контроля работы со слабомотивированными детьми явилась 100% успеваемость по всем предметам. Работа со слабоуспевающими в течение года учащимися проводилась по индивидуальным планам работы, выполнение которых строго контролировалось. Проверялось и осуществление дифференцированного подхода к уровню требований согласно возможностям учащихся.
Хорошо и результативно такая работа проводится учителями Кочетовой Н.И., Соломиной Л.А, Кузнецовой О.А.
Остается значимым контроль организации работы с высокомотивированными учащимися, в связи с тем, что учащиеся школы неоднократно завоевывали призовые места на различных конкурсах и олимпиадах, но достижения эти требуют предварительной подготовки ученика, и чем лучше спланирована эта работа, тем лучшие результаты показывают учащиеся в различных испытаниях.
Первостепенная задача школы - охват образованием всех детей района, обеспечение общественного и родительского запроса в области интеллектуального образовательного потенциала личности. С этой целью были открыты факультативы, проводились индивидуальные, групповые занятия, велись элективные и модульные курсы. Всего занято учащихся свыше 75%.
Часто результатом плодотворной работы таких занятий являются выступления детей на олимпиадах всех уровней, смотре " Старт в науку", школьном интеллектуальном марафоне.
Школьный тур олимпиад проводился по всем ведущим предметам со 2 по 11 класс. Всего приняло участие 497 человек и ( с учетом неоднократного участия учащихся).
Предметы, классы | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | всего |
Математика | 10 | 22 | 12 | 13 | 12 | 19 | 27 | 5 | 8 | 16 | 146 |
Физика | | | | | | 18 | 10 | 5 | 3 | 6 | 42 |
Химия | | | | | | | | 6 | 3 | 11 | 20 |
Биология | 7 | 12 | 20 | - | - | | 7 | 5 | 3 | 6 | 60 |
География | | | | | 12 | 18 | 8 | 6 | 5 | - | 49 |
Русский язык | 5 | 10 | 22 | 15 | 8 | 25 | 18 | 21 | 5 | 11 | 150 |
Литература | | | | | | | 7 | 10 | 5 | 8 | 30 |
| | | | | | | | | | | 497 |
Цель проведения олимпиад ---- повышение интереса школьников к изучению отдельных предметов, выявление одаренных детей их склонностей, оказание им педагогической помощи, повышение интереса к изучению отдельных проблем;
Олимпиадные задания составлялись коллегиально на ШМО, они соответствуют изучаемому материалу, носят творческий характер, использованы задания на сравнение и смекалку, что приучает учащихся к поиску оптимальных вариантов решения, учит самостоятельности и находчивости в познании, развивают логику и мышление.
Подготовку к участию в олимпиадах большинство учителей ( Кузнецова О.А., Кочетова Н.И., Жукова Н.В., Соломина Л.А, Голтаева Н.В., Самородова Н.Б., Храмова АВ.) проводили целенаправленно на факультативных и индивидуальных занятиях по следующим направлениям
- выполнялись задания повышенной трудности
- намечался алгоритм решения тестовых заданий
- анализировались тексты художественных произведений с т. з. лингвистики, литературоведения, проводилась их интерпретация;
- навыки и умения учащихся отрабатывались при выполнении заданий олимпиад всех уровней прошлых лет по большинству предметов.
Однако часть учителей не в полную силу готовили учащихся к олимпиадам, задания и их выполнение давались формально, не было четкой оценки уровня выполнения олимпиадных заданий (Пузрякова О.В)
Большая часть учащихся , принимавших участие в школьной олимпиаде , показали прочные глубокие знания, умение пользоваться дополнительной литературой, терминологией предмета, делать выводы, искать свой путь в решении задач и поставленных проблем того или иного курса.
Группа высоко мотивированных детей принимали участие по нескольким предметам и заняли призовые места: Червякова Ю, Косова М., Козлова Т., Тразанова Ю, Елизарова Е., Палагина Е., Елизарова Е., Попков Дм., Филимонов О.,Мягкова О., Деревяшкин Д., )
Призовые места на районной олимпиаде заняли учащиеся по следующим предметам:
Казаков Иван , 11 кл. ОБЖ – 1 место, ( уч. Ихянова Т.В.)
Червякова Ю., немецкий яз. – 1 место ( уч. Самородова Н.Б.)
Заварзина М., 9 кл., 1 место ( уч. Кочетова Н.И.)
Червякова Ю., история, 3 место( уч. Ситикова Г.М.)
Агбалян Арк., 7 кл. – 3 место (уч. Ситникова Г.М.)
Любавина Евгения, 11 кл., ин.яз.- поощрение (уч. Самородова Н.Б.)
Таблица результатов районных олимпиад
Учебный год | Количество участников | Количество предметов | Призовые места |
2008-2009 | 18 | 13 | 6 |
2009-2010 | 21 | 13 | 9 |
2010- 2011 | 39 | 13 | 6 |
На областной олимпиаде школьников честь ОУ и района защищали Заварзина М.(матем.) , Червякова Ю., ( ин.яз).
Рекомендации: 1) усилить подготовку учащихся к олимпиаде по всем предметам, включая в содержание школьных олимпиадных задания вопросы углубленного уровня, развивающие задания, вопросы вузовской подготовки.
3) ШМО усилить работу по развитию творческих способностей учащихся.
Проблема организации научно-исследовательской деятельности актуальна для сегодняшней школы, которая стремится формировать сознательное отношение учащихся к интеллектуальному труду. «Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научаться изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности». Однако, как показывает практика, школьники не всегда умеют работать с научной литературой, не в полной мере владеют как письменной, так и устной формами научного стиля речи, испытывают трудности в оформлении исследовательской работы, не бывают знакомы с процедурой ее защиты. Эти пробелы способны исправить учителя - научные руководители. Задача их - сберечь и развить у учащихся способность творить в рамках родной культуры, приобщиться к решению неисчерпаемых заданий человечества, помочь утвердиться в условиях современных общественных отношений. Поэтому сам учитель должен быть "сам силен в науке, уметь ею обладать и ее любить"( Д.И. Менделеев). Такой учитель может подвигнуть своего воспитанника к занятию научной деятельностью и оказать реальную поддержку в ее осуществлении.
Научно- практическая конференция "Старт в науку" проводится в школе традиционно в течение семи лет. Исследовательская работа школьника - это своеобразный творческий экзамен, деятельность, основанная на хорошем знании источников и критической литературы, умении самостоятельно их анализировать, делать наблюдения и выводы. В текущем году исследовательские работы ( Школьный этап НПК «Старт в науку» проходил 01.02.10) были представлены по следующим предметам и темам:
Математика – 3 работы:
Сравнительный анализ геометрического и алгебраического методов решения алгебраических задач. ( Косова М.., 10-б)
Математические методы при решении экономических задач. (Козлова Т., 10-б кл.)
Исследование математических задач с помощью графиков линейных функций. ( Червякова Ю., 8--б кл.)
Представленные работы по математике подготовлены одним научным руководителем Кузнецовой О.А., соответствуют понятию « исследование», учащиеся творчески подошли к разработке предложенных тем и сумели грамотно обосновать поставленные проблемы своих исследований. В работах присутствует зрелый аналитический аспект, Их отличает самостоятельность суждений и научный подход, наглядность и наличие межпредметных связей. Содержание работ подкрепляется таблицами, схемами, графиками задач. Однако впечатление от содержания работ снижает громоздкая « напичканная презентация, не всегда выдержан регламент защиты.( Козлова Т. – 22 мин.)
Работа по лингвистике « Классификация фразеологизмов в повести А.С. Пушкина
« Капитанская дочка» стройна и логична в композиционном и содержательном плане, отличается глубоким осмыслением заявленной проблемы. Умело проведен сопоставительный анализ фразеологизмов, определена частота употребления и стилистическая окрашенность каждого из них.
Работа по физике « Оптические явления в атмосфере» ( Уч. Бортникова О.,10-б уч. Храмова А.В.) имела своей целью рассмотреть природу оптических явлений и возможность моделировать их в лабораторных условиях. Оригинальность решения поставленных в работе целей и задач заключалась в рассмотрении весьма привычных жизненных явлений с точки зрения законов оптики.
« Демографическая ситуация в Пензенской области и Сердобском районе» - так называлась работа по географии. ( Уч. Камбулова Д., уч. Голтаева Н.В.).Предметом исследования явилась территориальная дифференциация и тенденции демографической ситуации в регионе. В работе представлена не только демографическая ситуация, но и проанализированы путиее дальнейшего решения. В работе представлен большой статистический материал и личные наблюдения.
Работа по краеведению « Педагогические династии в современной школе» является бесценной находкой. ( Козлова Т. , 10-б, рук. Борисова Н.В ).Ученица поставила своей целью выявить педагогов школы- представителей педагогических династий; составить генеалогическое и педагогическое древо. Наряду с этим в работе анализируются основные трудности работы педагогов, отношение общества к учителю в современной школе. Представлена яркая, интересная презентация.
Настоящими научными исследованиями явились представленные на конференцию проекты младших школьников.
Ученик 1 класса Филатов М.( уч. Масловская Л.А.) в проекте « Чем занимался, тем и назвался» размышляет над вопросом, почему исчезла буква Ъ на конце слова. Четкая речь ученика, доказательные выводы делают работу не только практической значимой, но и развивающей кругозор младших школьников.
Оценку экологического качества воздуха в своем селе дала ученица 3 класса Темяшова А.( рук. Манышева Г.В. в проекте « Загрязнение атмосферного воздуха городским транспортом». Работа ценна своей практической направленностью: насколько опасны отработанные газы, выделяемые автомобилем, как рассчитать уровень концентрации свинца и оксида азота в воздухе., снежном покрове.
Таким образом, представленные на НПК работы соответствуют требованиям «исследование», представлены логично, грамотным языком, четко.
Однако необходимо глубже усилить в педагогическом коллективе работу по привлечению к исследовательской деятельности большего количества учащихся, с этой целью необходимо привносить в работу ШМО и школьной конференции методические приемы, помогающие концентрировать внимание на слушателей доклада, повышать интерес к выступлениям, активизировать приглашенных. Учителям - научным руководителям учить детей четко выделять при защите работы проблему, цель, объекты и методы исследования, учить строить речь точно, ясно и кратко. К выбору тем исследования подходить с позиций их актуальности и современности.
Работы по математике, литературе, краеведению, окружающему миру были представлены на районном уровне, завоевали призовые места.
Честь района и школы на областном туре НПК « Старь в науку» защищала уч. Мягкова Ольга с работой по лингвистике « Классификация фразеологизмов в повести А.С. Пушкина
« Капитанская дочка». Заслужила высокую оценку жюри и поощрение ( Рук. Соломина Л.А.)
Особое внимание уделялось контролю преподавания отдельных предметов , владение самоанализом урока всеми педагогами школы. На уроках , посещенных администрацией , отслеживалось
- проблемы преемственности
- предупреждение неуспеваемости, ликвидация пробелов в знаниях
- реализация гендерной педагогики
Работа учителя по методической проблеме
- посещение уроков аттестуемых учителей
- изучение опыта лучших учителей школы
- организация повторения, подготовка к итоговой аттестации
- уровень здоровьезбережения.
Уроки большинства учителей ( Манышева Г.В., Кочетова Н.И., Мельникова В.А., Морозова Т.В., Кожевникова Н.В., Кузнецова О.А., Самородова Н.Б., Жукова Н.В.) носили обучающий творческий характер, были направлены на полное усвоение программного материала, развитие познавательной, мыслительной активности учащихся, использование информационных технологий, на подготовку к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире. Опыт указанных учителей распространен на районном уровне: даны уроки в текущем году на РМО учителей – предметников. Все уроки проведены на высоком методическом уровне, с использованием новых форм и методов преподавания и информационных технологий.
Настоящим творческим открытием стал урок в 7 классе «Дорога к Храму слова» ( уч. Мельникова В.А.), на котором погружение в слово сопровождалось лингвистическим экспериментом , созданием ассоциативных ситуаций, чтением стихов классиков.
« Съезд фигур» - так нестандартно назывался урок математики в 8-б классе ( уч. Кузнецова О.А.) . Использование межпредметных связей и игровых ситуаций перемежались с решением геометрических задач, доказательством фигур. Умело организована работа в группах, парах, индивидуально, мультимедийная презентация делала урок наглядным, облегчала восприятие математического материала.
Практической направленностью отличался урок физики в 7-б классе « Измерение массы тела на весах» (уч. Храмова А.В.). Это был поистине урок исследование, где обеспечивалась самостоятельность мышления учащихся, развивалась творческое восприятие весьма привычных жизненных явлений.
Весьма плодотворной можно признать работу в прошедшем году ШМО начальных классов. На заседаниях рассматривались самые насущные вопросы методики обучения, изучались нормативные документы, регламентирующие деятельность начальной школы. Своевременно проведен входной контроль, результаты проанализированы, своевременно подготовлен материал для внутришкольной олимпиады, в которой приняло участие 98% школьников. Рассмотрен вопрос о состоянии проектной деятельности учащихся начальной школы. В этом плане есть богатый опыт. Даны открытые уроки по поектной деятельности учителями Манышевой Г.В.,
( « Неизвестное об известном») , Масловской Л.А. - «Чем занимался, так и назвался»).Урок окружающего мира в 2 классе (уч. Морозова Т.В.) « Все работы хороши.»проведен на высоком методическом уровне, использовались технологии проблемного обучения младшего школьника, осуществлялся личностно-ориентированный подход. Богатым на методические находки представлено было внеклассное мероприятие в 3-а классе ( уч. Манышева Г.В.), посвященное памяти А. Каляпина. Представленная презентация урока помогла решить учителю обучающие, развивающие и воспитательные составляющие урока.
Научностью подхода к изучаемому материалу по культуре речи выделяется внеклассное мероприятие « Я деловой человек» (уч. Мельникова В.А. и Соломина Л.А.) и урок – путешествие в 3-б классе « Его величество – фразеологизм» (уч. Манышева Г.В. . Представляя учащимся сложный материал , учитель одновременно решала общеучебные задачи, расширяла словарный запас , проводя лингвистический калейдоскоп, учила сравнивать языковые единицы при заполнении таблицы, учила нормам современного языка. В целом погружение в тему проходило путем использования литературного материала, мультимедийной презентации, здоровьесберегающих моментов и позволило сделать выводы по исследуемому материалу.
Важным положительным достижением работы школы является отсутствие факта неудовлетворительной работы преподавателей, возросшее число учителей, работающих хорошо и отлично. Это свидетельствует об эффективности использования в УВП новых педагогических технологий, прежде всего информационно- коммуникационных. Стремление педагогов к быстрому освоению компьютерной техники и достижению лучших результатов за счет оптимального ее применения на уроках обеспечивает повышение мотивации обучения и уровня профессионализма, помогает добиваться соответствия урока современным требованиям.
Исходя из плана работы педагогического коллектива на год и плана работы ШМО в период с 8 декабря по 12 декабря в школе проводилась Методическая неделя по теме " Современный урок. Каков он?" Цель проведения методической недели--совершенствование уровня педагогического мастерства учителей. В ходе Недели было запланировано взаимопосещение уроков, их анализ и самоанализ, творческие отчеты учителей, работа классных руководителей с родителями, реализация программы «Здоровье».
Этому способствует и существующая в школе система обмена опытом и открытости для этого личной профессиональной лаборатории каждого учителя, что наглядно реализуется при проведении методических недель под девизом « Современный урок… Какой он?» Уроки Соломиной Л.А. Самородовой Н.Б., Кожевниковой Н.В., Голтаевой Н.В., Морозовой Т.В. – это поистине уроки педагогического мастерства, сотрудничества, мудрости. Все открытые уроки проводились с использование ИКТ, мультимедийный презентаций.
В течение учебного года педагоги совместно с обучающимися участвовали во многих конкурсах, викторинах на муниципальном, региональном и российском уровне. Учитель Мельникова В.А. с ученицей 10-б Козловой Т. принимала участие в Интернет –викторине по истории православной культуры , куда было отправлено и сочинение – размышление на тему « В минуту жизни трудную», конкурсе сочинений , посвященному « Году леса» с работой
« Сохраним лес для потомков».
Учащиеся 7 –ых классов ( уч. Кочетова Н.И) принимали участие в конкурсе « Познание и творчество» по математике ( учащиеся Масловская Т. Пичугина Д.),
выполняют задания Губернской заочной естественно-математической школы по курсу
« Математика» ( ученик Филимонов А.)
В районном конкурсе «Безопасное движение» по номинации « Рисунок» ученица 2 класса Евсеева А. заняла третье место. В номинации « Рисунок» ( Губанов А. -3 а) и
« Кроссворд» Чичкина К.( 6 класс) отмечены дипломом организаторов конкурса.
Учитель Соломина Л.А. участвовала в дистанционном конкурсе « Урок Просвещения», в конкурсе творческих работ, посвященных В.Г. Белинском « Белинский о книге и чтении» .( Представлены творческие работы учащихся10-а класса Щетинина Д., Елизарова Е.)
28 учащихся 6-8 классов участвовали в Губернской заочной естественно- математической олимпиаде школьников « Весениада», всем участникам высланы Сертификаты участника. Трое учащихся Таскаева Ю., Червякова Ю, Филимонов О. участвовали в очном туре , где им вручены Дипломы победителей и призы.
22 учащихся принимали участие в 3 Всероссийской интернет – викторине « Никто не забыт, ничто не забыто» по литературе и истории) .
Сертификат участника вручен учащимся 3-а класса , команде « Снежинка» , которые весь учебный год принимали участие в межрегиональной дистанционной обучающей олимпиаде для учащихся начальных классов « Нескучная зима». Сертификат участника получила и учитель класса, координатор группы Манышева Г.В. за участие в педагогическом Интернет- семинаре в рамках межрегиональной дистанционной обучающей олимпиаде для учащихся начальных классов « Нескучная зима».
Ежегодно в школе проводится традиционный « Бал отличников» как форма стимулирования высокомотивированных детей. Победителям различных конкурсов данного мероприятия - отличникам учебы - вручаются памятные призы и сувениры.