Анализу учебной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
Сравнительный анализ показателей ЕГЭ предметов по выбору за 3 года.
| Предмет | Количество сдававших | Кол-во набравших баллов выше минимального | Количество учащихся, не набравших минимального количества баллов | Средний балл | ||||||||
| 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 | 2009 | 2010 | 2011 | |
| Литература | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | --- | -- | -- | | 38 | 67 | --- |
| Химия | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | -- | - | - | | 68 | 64 | --- |
| Биология | 2 | 3 | 14 | 2 | 3 | 13 | - | - | 1 | 71 | 80 | 45 |
| Информатика | -- | 1 | 4 | -- | 1 | 3 | -- | -- | 1 | -- | 49 | 51 |
| Физика | 2 | 5 | | 2 | 5 | 14 | -- | -- | | 56 | 52 | 57 |
| История | --- | 2 | 4 | -- | 2 | 5 | -- | -- | | -- | 68 | 46 |
| Обществознание | 2 | 11 | 17 | 2 | 11 | 11 | -- | -- | | 59 | 60 | 58,5 |
| Немецкий язык | -- | 2 | 0 | - | 2 | | -- | -- | | -- | 51 | --- |
Рекомендации педагогическому коллективу по улучшению качества подготовки к ЕГЭ.
1. Провести тщательный анализ выполнения заданий КИМов, квалификацию затруднений по каждому предмету на основании протоколов ЕГЭ.
2. Наметить меры по коррекции знаний учащихся, систематически обеспечивая преемственность обучения.
3. Ежеурочно отводить время на повторение изученного и отработку алгоритма выполнения соответствующих заданий ЕГЭ по предмету.
4. С целью преодоления неуспеваемости дифференцировать подачу материала на уроке, дополнительные задания и домашнюю работу для слабоуспевающих учащихся и высокомотивированных учеников.
5. В течение учебного года систематически проводить пробные тестирования в форме и материалам ЕГЭ по каждому предмету для всех учащихся 10-11 классов с целью отработки знаний, умений и навыков учащихся, корректировки их по отдельным темам, заданиям, а также для отработки организованного поведения выпускников на ЕГЭ.
5. Ввести в план ВШК контроль состояния преподавания биологии, физики и информатики на 2011 -2012 учебный год.
Анализ методической работы.
Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых с целью овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их как на уроках, так и во внеклассной работе, поиска новых , наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации , проведения и обеспечения образовательного процесса.
Традиционно в школе работают ШМО учителей начальных классов, математики- физики- ОВТ, русского языка и литературы, истории, трудового обучения., биологии- географии- химии. На начало года должна планироваться работа каждого ШМО исходя из задач методической работы. Однако в прошедшем году работа большинства ШМО проходила беспланово, папки работы не оформлены, планы не выполняются и остаются только на бумаге, не собираются заседания для рассмотрения теоретических вопросов преподавания по предмету, не обсуждаются новинки педагогической и методической литературы, перестали даваться открытые уроки, ограничиваемся только внеклассными мероприятиями, конспекты уроков и проведенных мероприятий не всегда сдаются. А как же еще и где еще делиться опытом и узнавать о работе коллеги, его творческих выдумках, как не на ШМО? Почему все свелось к проведению методических недель? А ведь работа ШМО и проведение методических недель - это разные формы работы.
В текущем учебном остается для обязательного исполнения прежняя схема работы ШМО: план работы на учебный год, куда внести 4 заседания ШМО, рассмотрение теоретических вопросов по методике преподавания предмета с обязательным озвучиванием современных проблем, открытые уроки ( и вообще в течение учебного года каждый педагог обязан дать определенное количество открытых уроков на любом уровне : учитель высшей категории и аттестуемые учителя 5-7 уроков, учителя первой категории не менее 4 уроков. Оформление методических папок ( Портфолио ) обязательно для каждого учителя, имеющего квалификационную категорию и сделать это в соответствии с рекомендациями необходимо в сентябре. Каждый учитель обязан выбрать проблему самообразования, строить всю учебную и методическую работу в соотношении с проблемой, на ШМО необходимо заслушивать отчет по проблеме самообразования. Необходимо включить в работу каждого ШМО проектную, исследовательскую деятельность и обучение через предпринимательство. Изучение таких предметов, как обществознание, ОПД, технология, экономическая география, информатика, должны заканчиваться защитой проектов по предпринимательству, социально- экономических.
Рекомендации
1. Систематически поддерживать творческую среду, обеспечивая возможность реализации учащимся каждого класса.
2. Продолжить целенаправленную работу по подготовке учащихся к участию в олимпиадах и научно-практических конференциях через индивидуальную работу, факультативы, консультации.
3.Больше участвовать во всевозможных конкурсах, олимпиадах, ученических конференциях и смотрах , поддерживающих сформировавшийся потенциал одаренности.
Работа со школьной документацией.
В течение года проверялись классные журналы, журналы факультативных занятий и индивидуальной работы с учащимися. Неоднократные проверки позволяют сделать вывод о том, что правильно и вовремя оформляют журналы 70 % учителей. Листки здоровья были оформлены несвоевременно, не записываются № приказов о выбытии учащихся. Есть группа учителей, которая несвоевременно записывает темы проведенных уроков ( Ситникова Г.М., Костин А.С.,Голтаева Н.В., Самородова Н.Б..), оформляют журналы небрежно допускают исправления дат ( Кожевникова Н.В., Самородова Н.Б.), допускались неоднократно исправления при внесении списка учащихся (7-а кл.,),
Вопрос о работе со школьной документацией заслушивался неоднократно на совещаниях учителей, делались устные замечания по ведению школьной документации, своевременной сдачи отчетов и других рабочих документов. Подготовка к лицензированию и аккредитации школы показала наглядно, что учителя способны к правильному, аккуратному и своевременному оформлению документации и школьных кабинетов в соответствии с современными требованиями. Хотелось бы, чтобы эта способность присутствовала постоянно в работе каждого педагога, классного руководителя, просто необходимо строже выполнять Инструкцию по ведению классного журнала и иной школьной документации.
Проверка состояния дневников и тетрадей показала, что в основном во всех классах ведутся дневники и тетради по всем ведущим предметам. Домашние задания в основном выполняются и выдержаны по объему. Количество контрольных работ диктантов соответствует календарно- тематическому планированию. Дневники учащихся классными руководителями проверяются постоянно. Однако и в тех и других не соблюдается орфографический режим.
Работу со всеми видами школьной документации следует вести по предъявленным стандартам, в соответствии с Инструкциями по их ведению, нормативными актами.
Информационный паспорт
МОУ СОШ им. А.В. Каляпина с. Пригородное на 2010-2011 учебный год
- Характеристика педагогических кадров.
- Общее количество работников - 40 человек.
- Из них педагогических работников - 27чел. /80%, из них 1 ( 1%)совместителя
Укомплектованность - 100%.
- Вакансии (количество, предметы) - не имеется
- Совмещение пед. специальностей (не по образовательному профилю) - 1 чел.
- Категории:
- высшая (кол./%) - 22 чел./68%
- первая (кол./ % ) - 5 чел. /16%
- вторая( кол./%) - - чел./ 3%
- категория отсутствует (кол/%) - 1
- Средняя нагрузка по предметам -18,5 часов
Начальные классы - 21 час
Русский язык и литература 18 часов
Математика -22 часа
Физика - 10 часов
Химия -17 часов
Биология - 18 часов
Иностранный язык - 22 часа
ФЗК - 21 час
Технология -12 часов
Музыка - 11 часов
- Имеют награды
Грамоты РОО - 27 человек
Грамоты МО Пензенской области - 14 чел.
Грамоты МО РФ – 6 человек
" Отличник народного просвещения "- 5 человек
" Почетный работник общего образования" - 4 человек.
Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области своего предмета и методики его преподавания - залог творческой работоспособности всего коллектива. Сюда традиционно входит и посещение конференций, семинаров, уроков творчески работающих педагогов, обсуждение педагогических публикаций, методических копилок, самообразование учителей и, конечно, курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО, своевременная аттестация учителя.
Курсовую переподготовку по повышению педагогического мастерства при ИРО Пензенской области в прошедшем учебном году прошли учителя истории, биологии, начальных классов, в том числе по преподаванию Основ православной культуры, введению ФГОС в начальной школе.
.Заявления на прохождение аттестации подавали в 2010-2011 учебном году 5 человек. Все подтвердили имеющуюся категорию.
Несомненной заслугой коллектива было бы выдвижение на конкурс лучших учителей ОУ для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование. Но второй год мы не участвуем в этом проекте. Остался «незамеченным» педагогами и другой конкурс « Педагогический Олимп»
Считаю, педагогический коллектив, имея весьма солидный опыт педагогического мастерства, творческой выдумки для удовлетворения потребительских запросов в области обучения и воспитания учащихся, игнорирует воплощение национального проекта « Образование». Это недопустимо в современных условиях, и значительно повлияет на распределение стимулирующих выплат.
Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий год.
- В основном все поставленные на 2010-2011 учебный год задачи выполнены. Учебные программы по всем предметам завершены. Практически все намеченные мероприятия выполнены. В ходе предметных недель и методической недели учителя проявили хорошие организаторские способности, высока активность учителей, они стремятся к творчеству, разнообразят формы проведения уроков и внеурочной деятельности, что вызывает повышенный интерес и учащихся.
Наряду с положительными результатами имеются и недостатки.
Нет работы учителей по принципу " диагностика - анализ"
М/о мало уделяют внимания изучению новых технологий, проектной деятельности.
Нет достаточной работы по обобщению передового опыта .
Недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
Мало взаимопосещения уроков коллег.
Рекомендации и задачи на предстоящий 2011 –2012 учебный год.
Исходя из содержания проделанной работы за текущий учебный год, с целью реализации национального проекта « Образование» и президентской инициативы « Наша новая школа», в ОУ необходимо
- Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.
- Шире внедрять в образовательный процесс методы проектов, в т.ч. и через предпринимательство учащихся, работать над "Портфолио" ученика.
- Глубже вникать и шире использовать передовой педагогический опыт и новые педагогические, коммуникационные технологии.
- С целью улучшения качества образования и обученности вводить дифференцированную зачетную систему, предоставить учащимся широкий выбор элективных курсов и факультативов;
- Включать большинство детей в научно- исследовательскую деятельность;
- Ввести мониторинг удовлетворенности учащихся и их законных представителей образовательным процессом;
- Повышать профессиональный уровень педагогов
- через курсы повышения квалификации
- через проведение тематических педсоветов и семинаров
- через активное участие в конкурсах национального проекта « Образование»
Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни… Именно сейчас, от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать наше образование зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений…
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. А. В. КАЛЯПИНА с. ПРИГОРОДНОЕ
СЕРДОБСКОГО РАЙОНА
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы: С.А. Козин
АНАЛИЗ
РАБОТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
в 2010 -2011 учебном году