Пояснительная записка к курсовым мероприятиям кафедра начальных ступеней развития ребенка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Проблематика и основные направления повышения квалификации.

Современные аспекты коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе: основные направления работы по формированию учебной деятельности детей;
Современные аспекты коррекционно-развивающей работы в СКШ VIII вида;
Современные аспекты превеантологии девиантного поведения;
Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с тяжелыми нарушениями интеллекта (выраженной и глубокой умственной отсталостью);
Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения интеллектуального развития;
Содержание работы педагога-воспитателя логопедической группы;
Подготовка детей логопедических групп к обучению в школе и др.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
Курсы повышения квалификации
	Учителя-предметники общеобразовательных школ Нукутского района	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы (рассматриваются вопросы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в пространство общеобразовательной школы; модели инклюзивного обучения; особенности психического и физического развития детей с различными видами нарушений развития; дидактические основы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья)	25	24.01-13.02	108	п. Новонукутск	Бардединов Х.К.
	Учителя-предметники СОШ Иркутского района	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	31.01-26.02	144	г.Иркутск	Соколова С.М.
	Учителя-предметники, педагоги-психологи и социальные педагоги Центра образования №11 г.Ангарска	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	10.05-28.05	108	г.Ангарск, м/н Китой, «Центр образования № 11»	Соколова С.М.
	Учителя-предметники общеобразовательных школ Иркутской области	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	03.10-22.10	108	ИПКРО	Рудь Д.В.
	Учителя-предметники, педагоги-психологи, социальные педагоги общеобразовательных школ Чунского района	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	24.10-12.11	108	п.Чуна	Соколова С.М.
	Учителя-предметники, педагоги-психологи общеобразовательных школ г.Тулуна	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	31.10-19.11	108	Г.Тулун	Рудь Д.В.
	Воспитатели детских домов Иркутской области	Современные технологии воспитательной работы. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе.	30	14.02-12.03	144	г.Иркутск, детский дом № 1	Терещенко А.Г.
	Учителя-логопеды СОШ Иркутской области	Нарушения речи младших школьников и их коррекция в условиях общеобразовательной школы	25	07.03-26.03	108	ИПКРО	Баширова Т.Б.
	Учителя-логопеды ДОУ и СОШ г.Шелехова	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного и школьного возраста	25	10.10-29.10	108	г.Шелехов	Баширова Т.Б.
	Воспитатели и учителя СКШ VIII вида г.Ангарска	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	21.03-09.04	108	г.Ангарск	Бардединов Х.К.
	Педагоги-психологи, учителя СОШ г.Ангарска	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	04.04-30.04	144	г.Ангарск	Рудь Д.В.
	Учителя-предметники и воспитатели СКШИ г.Саянска	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	11.04-30.04	108	г.Саянск	Терещенко А.Г.
	Учителя-предметники и воспитатели СКШИ г.Усолье-Сибирское	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	12.09.-30.09	108	г.Усолье-Сибирское	Терещенко А.Г.
	Учителя-предметники общеобразовательных школ Зиминского района	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	50	14.02-05.03	108/108	г.Зима	Бардединов Х.К.
	Учителя-предметники, воспитатели и педагоги дополнительного образования Иркутского района	Организация и совершенствование экологического, эколого-гигиенического, эколого-валеологического образования в образовательных учреждениях	25	01.02-31.06	144	с.Максимовщина, МОУ ИРМО «Максимовская СОШ»	Игольницына Л.М.
	Учителя-предметники, воспитатели и педагоги дополнительного образования Усольского района	Организация и совершенствование экологического, эколого-гигиенического, эколого-валеологического образования в образовательных учреждениях	25	03.10-22.10	144	Усольский район МОУ «Белореченский лицей»	Игольницына Л.М.
	Учителя предметники, воспитатели и педагоги дополнительного образования Иркутской области	Экология озера Байкал. Байкаловедение в образовательных учреждениях. Экопрактикум на Байкале.	50	01.10-30.10	108/108	ИПКРО, лимнологический музей	Игольницына Л.М.
	Учителя-предмет-ники общеобразовательной школы г.Усть-Кута	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	07.02-26.02	108	Г.Усть-Кут	Жмуров В.А.
	Учителя-логопеды ДОУ Иркутской области	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста	25	07.11-26.11	108	ИПКРО	Баширова Т.Б.
	Учителя-логопеды Ленинского района г.Иркутска	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста	25	07.11-26.11	108	ИПКРО	Баширова Т.Б.
	Воспитатели областной школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с углубленным изучением музыки г.Иркутск	Современные технологии воспитательной работы. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе.	25	11.01-02.02	144	ИПКРО, школа-интернат для детей с углубленным изучением музыки	Терещенко А.Г.
	Воспитатели областной школы-интерната для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей №7 г.Ангарск	Современные технологии воспитательной работы. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе.	25	04.04-30.04	144	г.Ангарск	Терещенко А.Г.
23.	Педагогические работники Иркутской области.	Профессиональная переподготовка по Специальности «Дефектология»	25	2 полугодие	500/228	ИПКРО	Соколова С.М.
		ИТОГО:	630		3344
Хозрасчетные курсы
	Педагогические работники специальных (коррекционных) школ VIII вида Братска и Братского района	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	50	03.01-29.01	144/144	г.Братск	Соколова С.М.
	Учителя общеобразовательных школ г.Железногорск	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	21.03-04.04	144	г.Железногорск	Соколова С.М.
	Учителя общеобразовательных школ г.Тулуна	Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы	25	30.04-20.05	144	г.Тулун	Соколова С.М.
	Учителя и воспитатели специальных (коррекционных) школ VIII вида г.Ангарска	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	03.01-29.01	144	г.Ангарск	Соколова С.М.
ИТОГО:	125		720

Состав кафедры:

Подлиняев Олег Леонидович – зав. кафедрой коррекционно-развивающего обучения, доктор педагогических наук, профессор(0,5 ст.);

Игольницына Людмила Михайловна – доктор биологических наук, профессор (1ст.);

Баширова Татьяна Борисовна – кандидат педагогических наук, доцент (1ст.);

Терещенко Анна Григорьевна – кандидат психологических наук, доцент (0,5 ст.);

Бардединов Хасан Кузьмич – кандидат психологических наук, доцент (1,5 ст.);

Соколова Светлана Михайловна – кандидат педагогических наук, доцент (1ст.);

Жмуров Виталий Анатольевич – кандидат медицинских наук, доцент (1 ст.);

Рудь Денис Владимирович – старший преподаватель (1 ст.)

Телефон: 209907

Тел. 8-9025774777 (Баширова Т.Б.),

тел. 8-9086563929 (Соколова С.М.),

тел. 8-9041222254 (Бардединов Х.К.)

Индивидуальные консультации: понедельник, среда, пятница – с 10.00 до 16.00

КАФЕДРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Круг проблем, которыми занимается кафедра, широк и разнообразен. Они обусловлены приоритетными проблемами, стоящими перед областными государственными образовательными учреждениями начального и среднего профессионального образования Иркутской области на этапе перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения и необходимостью осуществления мер по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В качестве конкретных задач курсовой подготовки на 2011 год приоритетными определены следующие:

подготовка руководящих и педагогических работников к введению ФГОС профессионального образования третьего поколения;
освоение модульно-компетентностного подхода как основы ФГОС;
освоение инновационных образовательных технологий в соответствии с требованиями ФГОС;
научно-методическое обеспечение введения ФГОС;
комплексное методическое обеспечение основных профессиональных образовательных программ НПО, СПО;
разработка материалов по оценке общих и профессиональных компетенций обучающихся;
сопровождение научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях;
сопровождение процесса внедрения моделей государственно-общественного управления образованием, ученического, студенческого самоуправления;
научно-методическое сопровождение (совместно с кафедрой коррекционной педагогики ИПКРО) профессиональной подготовки выпускников школ 8 вида в учреждениях НПО, СПО;
повышение предметной компетенции преподавателей общеобразовательных дисциплин (совместно с предметными кафедрами института).

Также приоритетным направлением работы кафедры, обеспечивающим решение вопроса повышения не только педагогической компетентности работников, но и специальной профессиональной компетентности в области преподаваемой профессии, является сотрудничество с областными ресурсными центрами, созданными на базе учреждений начального профессионального образования.

Проблемы, стоящие перед кафедрой профессионального образования на этапе введения ФГОС:

ограниченность времени для формирования готовности значительного контингента работников образования к введению ФГОС;
сложность планирования и организации повышения квалификации большого объема работников образования (персонификация);
сложность синхронизации подготовки всех субъектов образовательного процесса (реализующих одни и те же профессии) к введению ФГОС в процессе повышения квалификации;
дефицит кадрового обеспечения системы методического обеспечения введения ФГОС на уровне ИПКРО;
дефицит информационно-методического и нормативно-методического обеспечения введения ФГОС.

Для разрешения обозначенных проблем необходимо:

диверсифицировать формы повышения квалификации работников образования на этапе введения ФГОС;
разработать и реализовать систему нормативно-методического сопровождения введения ФГОС;
разработать новое содержание повышения квалификации в контексте требований ФГОС;
усилить роль мониторинга в оценке эффективности курсов повышения квалификации работников образования.

Ожидаемый результат работы кафедры в 2011 в рамках курсовой подготовки – это профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
принятие идеологии ФГОС профессионального образования;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

В соответствии с вышеизложенным определены основные направления повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих и педагогических работников учреждений НПО, СПО.

Основные направления образовательных программ:

Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

Структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.

2. Общие компетенции обучающихся и студентов: требования ФГОС, технологии формирования и оценки

Компетентностный подход как способ достижения нового качества профессионального образования. Требования ФГОС к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы. Общие компетенции. Определение содержания общих компетенций обучающихся (студентов): ФГОС и дескрипторы национальной рамки квалификаций РФ. Способы формирования общих компетенций обучающихся (студентов) в учебной и внеучебной деятельности. Методическое обеспечение формирования общих компетенций обучающихся (студентов). Процесс оценивания общих компетенций обучающихся: определение показателей и критериев оценки общих компетенций; подбор инструментов оценки, разработка оценочных материалов.

3. Организация теоретического и производственного обучения молодежи с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид). Программа реализуется совместно с кафедрой коррекционной педагогики ИПКРО.

Общая характеристика обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид): познавательная деятельность, особенности эмоционального развития и волевого поведения. Концептуальные подходы к развитию профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Нормативные и правовые документы по организации и функционированию групп коррекционно-развивающего обучения в учреждениях НПО и СПО. Требования к комплектованию ОУ, осуществляющих подготовку лиц с ограниченными возможностями здоровья. Теоретическое обучение молодежи с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид): технологии, методы обучения, средства обучения, приемы. Особенности производственного обучения молодежи с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид): технологии, методы обучения, средства обучения, приемы. Основные направления коррекционной работы по социально-личностному развитию учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Социальная адаптация учащихся в процессе профессиональной подготовки. Воспитательная работа с обучающимися в коррекционных группах. Мониторинг учебных достижений обучающихся.

4. Современные технологии контроля качества подготовки рабочих и специалистов в учреждениях НПО/СПО

В программе: вопросы повышения качества образования через внедрение технологий объективной оценки результатов обучения в НПО(СПО): образовательный мониторинг, тестовые технологии, рейтинговая система, независимая экспертиза. будут рассмотрены актуальные вопросы разработки и апробации тестовых материалов, проведения компьютерного тестирования, обработки результатов, создания единой системы контроля результатов теоретического и производственного обучения.

5. Информационная культура педагога

В программе: режимы коллективной работы по созданию и структурированию документов в среде офисных приложений; разработка образовательных ресурсов на платформе социальных сервисов и служб web 2.0; использования сетевой концепции и сетевой инфраструктуры в образовательной практике; информационная безопасность; способы формирования компетенций эффективного поиска и оценки достоверности информации; этика делового общения в сети Интернет; профессиональные сетевые сообщества — как ресурс развития профессионализма педагога.

6. Совершенствование процесса производственного обучения и производственной практики по рабочим профессиям в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения

В программе: требования ФГОС к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы, условия достижения результатов. Эффективные формы и методы производственного обучения, производственной практики; современные педагогические технологии.

7. Повышение эффективности преподавания общеобразовательных дисциплин в условиях реализации ФГОС третьего поколения. В программе: разработка программ профилированных курсов для НПО (СПО); вопросы подготовки к ЕГЭ; решение задач базового и повышенного уровня трудности; современные образовательные технологии в преподавании общеобразовательных дисциплин; дидактический инструментарий педагога; интерактивные методы обучения.

8. Охрана труда в образовательных учреждениях НПО/СПО

В программе: проблемы охраны труда и техники безопасности в ОУ, правовые источники охраны труда, ведомственный и общественный контроль за охраной труда в организации; санитарно-гигиенические нормативы по охране труда, аттестация рабочих мест по условиям труда, социальная защита пострадавших на производстве и др.

9. «Профессиональное обучение» (дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки). При кафедре традиционно реализуется двухгодичная образовательная программа по специальности «Профессиональное обучение», с присвоением квалификации «Педагог профессионального обучения». В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования слушателям предлагаются все базовые курсы, отражающие специфику ОУ НПО, СПО. Форма обучения – очно-заочная, включающая 4 сессии. Общий срок обучения – 2 года.

Технологии проведения курсов

Реализация принципов образовательной политики определяет для кафедры особенности организации учебного процесса. Основаниями, обеспечивающими эффективность образовательного процесса, служат:

личностно-ориентированное обучение, предполагающее в условиях повышения квалификации создание своеобразной среды, обеспечивающей вариативность содержания, форм, сроков его освоения; стимулирование образовательной активности и инициативы слушателей; субъектно-личностное взаимодействие участников процесса повышения квалификации;
проектные технологии обучения, способствующие усвоению методологии проектирования, разработке способов разрешения проблем образования, а также развитию опыта деятельности, педагогических и рефлексивных умений, творческих способностей слушателей;
социально-педагогические тренинги, предполагающие организацию различных видов тренингов и игр, что содействует овладению слушателями новыми социально-профессиональными ролями, развитию навыков коммуникативного общения;
информационные технологии, предполагающие расширение мультимедийных источников информации, дистанционного образования;
учебные занятия строятся с использованием кейс-технологии, технологии концентрированного обучения, демонстрацией мастер-классов.

№	Категория слушателей	Проблематика, направления в обучении с краткой аннотацией УТП	К-во чел	Сроки обучения	Объем	Место проведения	Руководитель курсов
1	2	3	4	6	5	7	8
Курсы, обеспечивающие подготовку педагогических работников к внедрению ФГОС профессионального образования третьего поколения
	Педагогические работники ОГОУ СПО «Боханский педагогический колледж»	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	3 – 28 января 2011	144	БПК, п. Бохан	Васильева Л.Г.
	Педагогические работники педагогического колледжа №1 г. Иркутска	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	17 января – 12 февраля 2011 г.	144	ПК № 1 г. Иркутск	Маркова О.Л.
	Педагогические работники образовательных учреждений НПО, СПО г. Братска	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	7 февраля 5 марта 2011 г.	144	БрПК г. Братск	Васильева Л.Г.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПЛ№1, 14	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	28 февраля 26 марта 2011 г.	144	ПЛ №1 г. Иркутск	Васильева Л.Г.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 55	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	14 февраля – 12 марта 2011 г.	144	ПУ №55 п. Железнодорожник	Кондратьева О.Г.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ №58	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НПО третьего поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	07 февраля – 5 марта 2011 г.	144	ПУ 58 п. Юрты, Тайшетского района	Кутов В.Н.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ №21	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НПО нового поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	21 марта – 16 апреля 2011г.	144	ПУ 21 г. Тайшет	Кондратьева О.Г. Кутов В.Н.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 65	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НПО нового поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	21 марта – 16 апреля 2011г.	144	ПУ №65 г. Иркутск	Добрынин В.И.
	Педагогические работники ОГОУ СПО «Иркутский педагогический колледж №3» г. Иркутска	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НПО нового поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	21 марта – 16 апреля 2011г.	144	ИПК № 3 г. Иркутск	Васильева Л.Г.
	Педагогические работники ОГОУ СПО «Химико-технологический техникум» г.Саянск	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НПО нового поколения В программе: структура ФГОС, ОПОП: структура, требования к разработке, учебный план. Разработка программы профессионального модуля. Разработка программы учебной дисциплины. Экспертиза разработанных материалов. Учебно-методический комплекс: структура, требования к разработке, положение об УМК. Разработка учебных материалов. Разработка оценочных материалов. Разработка показателей и критериев оценки образовательных результатов. Подбор инструментов оценки.	25	18 апреля – 14 мая 2011 г.	72	ХТТ г. Саянск	Васильева Л.Г.
	Педагогические работники системы НПО, СПО	Общие компетенции обучающихся и студентов: требования ФГОС, технологии формирования и оценки В программе: компетентностный подход как способ достижения нового качества профессионального образования. Требования ФГОС к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы. Общие компетенции. Определение содержания общих компетенций обучающихся (студентов): ФГОС и дескрипторы национальной рамки квалификаций РФ. Способы формирования общих компетенций обучающихся (студентов) в учебной и внеучебной деятельности. Методическое обеспечение формирования общих компетенций обучающихся (студентов). Процесс оценивания общих компетенций обучающихся: определение показателей и критериев оценки общих компетенций; подбор инструментов оценки, разработка оценочных материалов.	25	3 – 29 октября 2011 г.	144	ПЛ №1 г. Иркутск	Маркова О.Л.
II.Курсы, обеспечивающие развитие специальных профессиональных компетенций педагогических работников
	Мастера п/о и преподаватели спецдисциплин «Оператор ЭВМ»	Обеспечение качества профессиональной подготовки специалистов по профессии «Оператор ЭВМ» на основе современных технологий В программе: перспективные технологии, включая информационные, обеспечения качества профессионального образования по профессии «Оператор ЭВМ». Учебно-методическое сопровождение перехода на ФГОС. Разработка программ, основанным на модульно-компетентностном подходе.	25	17 января 12 февраля	144	ПЛ №36 г. Ангарск	Зорина Г.Г.
	Мастера п\о и преподаватели спецдисциплин по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»	Обеспечение качества профессиональной подготовки специалистов по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» на основе современных технологий. В программе: перспективные технологии, включая информационные, обеспечения качества профессионального образования по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Учебно-методическое сопровождение перехода на ФГОС. Разработка программ, основанным на модульно-компетентностном подходе.	25	31 января – 26 февраля	144	ПУ № 67 г. Иркутск	Гулин А.А.
	Педагогические работники ААтТ г. Ангарска	Современные технологии контроля качества подготовки рабочих и специалистов в учреждениях НПО/СПО В программе: вопросы повышения качества образования через внедрение технологий объективной оценки результатов обучения в НПО(СПО): образовательный мониторинг, тестовые технологии, рейтинговая система, независимая экспертиза. будут рассмотрены актуальные вопросы разработки и апробации тестовых материалов, проведения компьютерного тестирования, обработки результатов, создания единой системы контроля результатов теоретического и производственного обучения.	25	31 января -26 февраля 2011	144	ААтТ г. Ангарска	Добрынин В.И.
	Педагогические работники ОГОУ НПО ПЛ № 7 г. Нижнеудинска	Информационная культура педагога В программе: режимы коллективной работы по созданию и структурированию документов в среде офисных приложений; разработка образовательных ресурсов на платформе социальных сервисов и служб web 2.0; использования сетевой концепции и сетевой инфраструктуры в образовательной практике; информационная безопасность; способы формирования компетенций эффективного поиска и оценки достоверности информации; этика делового общения в сети Интернет; профессиональные сетевые сообщества — как ресурс развития профессионализма педагога.	25	14-26 марта 2011г.	72	ПЛ №7 Нижнеудинск	Зорина Г.Г.
	Мастера п\о и преподаватели спецдисциплин по профессии «Автомеханик»	Обеспечение качества профессиональной подготовки специалистов по профессии «Автомеханик» на основе современных технологий В программе: перспективные технологии, включая информационные, обеспечения качества профессионального образования по профессии «Автомеханик». Учебно-методическое сопровождение перехода на ФГОС. Разработка программ, основанным на модульно-компетентностном подходе.	25	14 марта – 9 апреля 2011 г.	144	ААтТ г. Ангарска	Гулин А.А.
	Педагогические работники образовательных учреждений системы НПО, СПО, реализующих программы профподготовки для выпускников школ VIII вида	Организация теоретического и производственного обучения молодежи с ограниченными возможностями здоровья В программе: Общая характеристика обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: познавательная деятельность, особенности эмоционального развития и волевого поведения. Концептуальные подходы к развитию профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Нормативные и правовые документы по организации и функционированию групп коррекционно-развивающего обучения в учреждениях НПО и СПО. Требования к комплектованию ОУ, осуществляющих подготовку лиц с ограниченными возможностями здоровья. Теоретическое обучение молодежи с ограниченными возможностями здоровья: технологии, методы обучения, средства обучения, приемы. Особенности производственного обучения молодежи с ограниченными возможностями здоровья: технологии, методы обучения, средства обучения, приемы. Основные направления коррекционной работы по социально-личностному развитию учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Социальная адаптация учащихся в процессе профессиональной подготовки. Воспитательная работа с обучающимися в коррекционных группах. Мониторинг учебных достижений обучающихся.	25	1 сессия 11–23 октября 2010 г. 2 сессия 21 марта – 2 апреля 2011 г.	144	ПУ №2 г. Иркутск	Маркова О.Л. Баширова Т.Б.
	Педагогические работники ОУ НПО, СПО	Охрана труда в образовательных учреждениях НПО/СПО В программе: проблемы охраны труда и техники безопасности в ОУ, правовые источники охраны труда, ведомственный и общественный контроль за охраной труда в организации; санитарно-гигиенические нормативы по охране труда, аттестация рабочих мест по условиям труда, социальная защита пострадавших на производстве и др.	25	4-30 апреля 2011 г.	144	ПЛ №1 г. Иркутск	Кутов В.Н.
	Мастера п\о и преподаватели спецдисциплин по профессиям строительного профиля	Совершенствование процесса производственного обучения и производственной практики по рабочим профессиям в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения В программе: требования ФГОС к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы, условия достижения результатов. Эффективные формы и методы производственного обучения, производственной практики; современные педагогические технологии. Слушатели курсов на практике освоят технологии, применяемые в строительной отрасли (современные технологии отделочных работ с применением системы КНАУФ, монтаж подвесных и натяжных потолков, отделка поверхностей сухими смесями и др.)	25	10 октября- 5 ноября 2011 г.	144	ПУ №35 г. Ангарск	Гулин А.А.
	Преподаватели физики, математики ОУ НПО (СПО)	Повышение эффективности преподавания общеобразовательных дисциплин в условиях реализации ФГОС третьего поколения В программе: разработка программ профилированных курсов для НПО (СПО); вопросы подготовки к ЕГЭ; решение задач базового и повышенного уровня трудности; современные образовательные технологии в преподавании физики, математики; дидактический инструментарий педагога; интерактивные методы обучения.	25	3-29 октября 2011 г.	144	ПЛ №1 г. Иркутск	Добрынин В.И. (совместно с кафедрами математики, естественно-научных дисциплин)
	Мастера п\о и преподаватели спецдисциплин по профессии «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)	Организация производственного обучения по профессиям металлообработки в соответствии с современными требованиями сварочного производства В программе курсов предусмотрены разработка методической документации мастера производственного обучения, в свете требований ФГОС НПО нового поколения и практическое освоение технологии сварочных работ по выбранному слушателем направлению	25	28 ноября – 24 декабря 2011 г	144	АИТ г. Ангарск	Кутов В.Н.
	Мастера п/о по профессиям: «Повар, кондитер», «Парикмахер», «Портной»	Совершенствование содержания и технологий преподавания по профессии «Повар, кондитер» в соответствии с современными квалификационными требованиями В программе: Психолого-педагогическое сопровождение перехода на ФГОС по профессиям сферы обслуживания. Требования ФГОС к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы, условия достижения результатов. Практика внедрения эффективных форм и методов производственного обучения, производственной практики. Планирование деятельности мастера производственного обучения по профессиям сферы обслуживания. Современные технологии, применяемые в сфере обслуживания (теория и практика со сдачей квалификационного экзамена на повышение рабочего разряда по профессии)	50	28 ноября – 24 декабря 2011 г.	144	ИКЭСТ г. Иркутск ПУ № 30 г. Ангарск	Пужанская Л.И.
	Педагогические работники, методисты образовательный учреждений	Информационная культура педагога В программе: режимы коллективной работы по созданию и структурированию документов в среде офисных приложений; разработка образовательных ресурсов на платформе социальных сервисов и служб web 2.0; использования сетевой концепции и сетевой инфраструктуры в образовательной практике; информационная безопасность; способы формирования компетенций эффективного поиска и оценки достоверности информации; этика делового общения в сети Интернет; профессиональные сетевые сообщества — как ресурс развития профессионализма педагога.	25	22 ноября 2010г. – 12 марта 2011 г.	144	ИПКРО	Зорина Г.Г.
		Итого по кафедре, в том числе часов, обеспечивающих подготовку по развитию специальных профессиональных компетенций – 100%	600		3168
Хозрасчетные курсы
	Педагогические работники медицинских училищ	Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС СПО нового поколения	25	11 – 31 января 2011г.	144	ПЛ-1 г. Иркутск	Кутов В.Н.
	Педагогические работники, не имеющие педагогического образования	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение» (1 группа)	50	март 2011 г. 1 сессия	744/ 144	ПЛ № 1 г. Иркутск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение» (2 группа)	апрель 2011 г. 1 сессия	744/ 144	ПУ № 16 г. Байкальск
	Педагогические работники, не имеющие педагогического образования	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение» (1 группа)	ноябрь 2 сессия	744/ 300	ПЛ № 1 г. Иркутск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение» (2 группа)	март 1 сессия	744/ 300	ПУ № 16 г. Байкальск
ИТОГО по хозрасчетным курсам	75		600

Состав кафедры:

Кондратьева Ольга Геннадьевна – заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук, доцент
Глазков Александр Владимирович – доктор психологических наук, профессор
Добрынин Виктор Иванович – кандидат физико-математических наук, доцент
Гулин Алексей Александрович – кандидат биологических наук, доцент
Маркова Ольга Леонидовна – кандидат психологических наук, доцент
Поляков Руслан Равильевич – старший преподаватель
Васильева Людмила Георгиевна – старший преподаватель
Кутов Владимир Николаевич – старший методист
Гончарова Галина Владимировна – старший методист
Пужанская Лилия Ивановна – старший методист

График индивидуальных консультаций

Понедельник 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

Среда 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

Пятница 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Модули на курсах повышения квалификации и переподготовки работников образования

1. Образовательные технологии

Предлагаемая программа предусматривает изучение теоретических представлений об образовательных технологиях и их основных категориях, раскрывает специфику каждого вида образовательной технологии и направлена на овладение педагогами теоретическими и практическими основами образовательной технологии.

Данная программа способствует развитию методологической, информационной, психолого-педагогической компетенций педагогов процесса повышения квалификации и обеспечивает их включенность в научно-исследовательскую деятельность, усиливает значимость надпредметной области образования, позволяет освоить разные виды деятельности (исследовательскую, проектную, разработческую, информационную и др.). Модернизация образования, разработка стандартов нового поколения потребовала уделить внимание проблеме внедрения эффективных образовательных технологий. На кафедре разработаны курсы повышения квалификации для изучения, понимания, применения в экспериментальном режиме и затем внедрения в педагогическую практику интерактивных технологий обучения, это такие программы курсов для педагогов как «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности», «Современные образовательные технологии: теория и практика».

2. Технология обучения в разновозрастной группе

Спецкурс разработан на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, учебно-тематический план, программы блоков учебных дисциплин.

Требования к обязательному минимуму содержания спецкурса, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

Спецкурс предусматривает изучение педагогами актуальных вопросов технологизации разновозрастного обучения в условиях малокомплектных сельских школ.

3. Актуальные вопросы теории обучения: педагогика взаимодействия

Образовательная программа повышения квалификации педагога направлена на знакомство педагогов с проблемой взаимодействий в педагогическом процессе. В программе предполагается изучение понятия «взаимодействие» на междисциплинарном уровне.

Кроме этого, образовательная программа имеет практическую направленность, теоретическое осмысление технологии, имеет задания для закрепления и самостоятельной работы, организации учебных взаимодействий в процессе обучения.

4. Современное занятие

Классификация и структура учебного занятия. Типы и структуры развивающего урока. Технология формирования и развития на уроке.

Blog

Пояснительная записка к курсовым мероприятиям кафедра начальных ступеней развития ребенка

Содержание

КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ