Рабочая программа по социальному и природному миру в группе общеразвивающей направленности от 1,5 до 3 лет пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа ребенок и окружающий мир в средней группе общеразвивающей направленности, 137kb.
- Конспект игры творческого обобщения «креативного типа» на тему «Путешествие в царство, 39.93kb.
- Программа факультатива по истории Реформы и реформаторы в России возраст обучающихся, 133.23kb.
- Пояснительная записка 3 Рабочая программа дисциплины 4 Методические рекомендации для, 1551.69kb.
- Программа курса с. 3 Тема Философия, ее назначение и роль, 524.95kb.
- Пояснительная записка 4 Рабочая программа дисциплины 4 Методические рекомендации для, 1395.21kb.
- Хорева Вера Владимировна пояснительная записка, 248.13kb.
- Программа музейного факультатива «Школа музейной культуры» пояснительная записка, 166.85kb.
- Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка, 3263.05kb.
- О. П. Спирина протокол № от 2010 г 2010г. Утверждаю: Заведующий Детским садом №51 «Родничок», 3590.06kb.
Рабочая программа
по
социальному и природному миру
в группе общеразвивающей направленности
от 1,5 до 3 лет
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
СОЦИАЛЬНЫЙ МИР
Эмоционально-положительное, содержательное общение с окружающими людьми является важнейшим условием полноценного развития ребенка.
Задачи воспитателя:
- Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям, любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателям, симпатию к сверстникам;
- Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на состояние близких людей, сверстников, а также героев сказок, животных;
- Помогать детям осваивать разные со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности;
- Постоянно приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения;
- Развивать умение предавать разные эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, занятиях, совместных праздниках;
- Обогащать представления детей о людях, об особенностях, их внешнего вида, половых различиях, о ярко выраженных эмоциональных состояниях, о добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
РЕБЕНОК И ВЗРОСЛЫЕ
Проявлять интерес к взрослым, их действиям. Различать и называть взрослых людей в жизни и на картинках. Показывать, называть основные части тела, лица человека, его действия. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям. Вместе с воспитателем рассматривать картинки и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием. Повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние (дядя смеется, мама смеется).
Вместе с воспитателем рассматривать картинки изображающие семью – детей и родителей. Показать, где мама, папа, дети. Показывать и называть на картинках действия, в которых проявляется забота родителей о детях. С помощью воспитателя выделять на картинках и в жизни факты доброго отношения детей к взрослым.
Практические умения, поведение, общение. По побуждению показа старины проявлять доброжелательность к близким: выполнять отдельные просьбы, участвовать в совместной тгре. По инициативе взрослого вступать в общение, отвечать на вопросы воспитателя, рассказывать о себе, о членах семьи, о любимых игрушках. Участвовать вместе со взрослыми в добрых делах.. По примеру и напоминанию воспитателя пользоваться ласковыми словами – обращениями к близким.
РЕБЕНОК И СВЕРСТНИКИ
Различать, узнавать, называть детей на картинках и в жизни. Показывать и называть их действия, узнавать и называть детей в группе по именам.
Эмоциональное состояние. Проявлять интерес к выражению лиц детей, называть части лица. Вместе с воспитателями рассматривать картинки, изображающие ярко выраженные эмоциональные состояния детей.
Отношения. Рассматривать вместе с воспитателями картинки, изображающие положительные действия и поступки детей по отношению друг другу. По предложению воспитателя обращать внимание на хорошие действия и поступки детей в группе. Проявлять общий интерес к действиям со сверстниками.
Практические умения, поведение, общение. По показу или побуждению воспитателя проявлять доброжелательность по отношению к сверстникам. По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку). Проявлять доброе отношение к игрушкам, животным. Радоваться общим результатам.
Отношение ребенка к самому себе. Представления и познавательные умения. Знать свое имя, узнавать дом в котором живет, детский сад, свою группу. Знать свои вещи, игрушки, членов своей семьи. Узнавать себя в зеркале. Отличать свои вещи от чужих.
Практические умения, поведение, общение. Называть свое имя в разных вариантах, говорить о себе в первом лице, стремиться к активным самостоятельным действиям. Проявлять настойчивость в освоении трудного действия. Говорить о себе с положительным чувством.
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Низкий: Ребенок проявляет недоверие к окружающим, боязнь общения, контакты со сверстниками не продолжительны, часто конфликты, капризы. Общее эмоциональное состояние ребенка неустойчиво.
Средний: Ребенок приветлив с окружающими. Проявляет активный интерес к словам и действиям взрослых. Спокойно играет вместе с детьми, а также вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.
Высокий: Ребенок проявляет активность в общении с окружающими, охотно включается в совместную деятельность. Сохраняет устойчивое, жизнерадостное, активное настроение. Любознателен, задает много вопросов.
ПРИРОДНЫЙ МИР
Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и их черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
Задачи воспитателя:
- обогащать представления детей о растениях, животных, о человеке, а также об объектах неживой природы. Осуществление этой задачи тесно связано о развитии сенсорных способностей, а также с освоение простейших форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
- Включать малышей в посильную деятельность по уходу за живыми существами;
- Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, эстетическое восприятие, переживание, связанные с красотой природы.
Представления. Предметы (объекты) неживой природы. Песок, камни, глина, снег, вода, солнце. Общие представления о ярких отличительных признаках и свойствах.: песок сухой, камни большие, земля влажная, вода замерзшая и т.д.
Явления живой природы. Растения часто встречающиеся в ближайшем окружении, конкретные кусты, деревья, травы. Общие представления, отличительные признаки- цвет, размер стеблей, стволов, листьев, цветков, плодов. Растения нужно поливать им необходима вода.
Животные. Часто встречающиеся в ближайшем окружении, а также в детских книжках, на иллюстрациях. Иметь общие представления о строении отдельных частей тела, их характерные признаки. Знать некоторые особенности образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут. Знать отдельные признаки конкретных животных как живых организмов. Знать, что рыбку, птичку и др. надо кормить.
Человек. Название частей тела, частей лица. Внешнее отличие мальчиков и девочек. Имена членов семей, друзей, воспитателей. Отдельные переживания: обида, радость, сочувствие. Внешнее проявление чувств детей и отклик на них.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ И РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
По показу взрослого обследовать объекты природы с помощью зрительного осязательно-двигательных действий. Замечать, различать, узнавать объекты природы на основе наблюдения. Находить объект по указанному признаку. Называть объект, его части, признаки, свойства. Узнавать и называть некоторые растения, их некоторые признаки. Узнавать и называть животных и их детенышей показывать части их тела. Накапливать факты, в которых проявляются локальные связи (снежок растаял на ладошке, вода в луже замерзла).
ПРАКТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ
Выполнять совместно с воспитателем посильные действия по уходу за растениями и животными: поддерживать лейку, наклонять ее при поливе растений, насыпать корм, наливать воду для птичек.
Проявлять желание помочь при уходе за животными и растениями. Сажать крупные семена и луковицы растений, расчищать от снега и листьев дорожки, подкармливать птиц зимой.
Переживать радость, любопытство, удивление, удовольствие при встрече с растениями и животными. По примеру взрослого проявлять сочувствие, огорчение, сопереживание при неосторожном обращении с объектами природы, допущенном кем-либо.
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРОГАММЫ
Низкий. По предложению воспитателя ребенок показывает отдельные объекты природы, но называет лишь некоторые. Конкретные признаки не выделяет. Отношение к объектам природы неустойчивое.
Средний. В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает объект природы, но называет его не всегда. Замечает самые яркие признаки, свойства. Эпизодически проявляет интерес к красоте объектов, удивление, радость.
Высокий. В ответ на просьбу ребенок показывает и называет объекты, отдельные их части, признаки и свойства. Охотно принимает участие в наблюдениях за неживой природой, животными и растениями. Проявляет интерес и радость при встрече с привлекательными объектами. Под влиянием взрослого проявляет сочувствие, сопереживание.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2010-2011 учебный год
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОЦИАЛЬНЫЙ И ПРИРОДНЫЙ МИР ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: общеразвивающей направленности от 1,5 до 3 лет
| ДАТА | Регламентированная деятельность | Реализация тем занятий в нерегламентированной и свободной рассказывает деятельности | |||
| месяц | неделя | Тема занятий | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| сентябрь | 1 2 3 4 | «Как живут домашние животные» (природный мир) Чтение потешки «Баю-бай» (художественная литература ) Мы встречаем гостей. (этикет) Накормим куклу Машу (труд взрослых) Посылка от обезьянок (природный мир) Чтение р. н. сказки «Теремок» (худ. литер.) Устроим кукле комнату (ситуация общения) «Кто что делает» (предм. мир) | Расширять знания детей о домашних животных, активизировать речь детей Познакомить детей с новым фольклорным произведением; воспитывать любовь к родному языку. Закреплять некоторые правила и навыки культуры поведения во время еды. Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Учить детей различать и называть фрукты, овощи; различать фрукты на вкус. Познакомить со сказкой; вызвать радость от услышанного; сочувствия к зверям Воспитывать заботливое отношение к кукле, навыки бережного отношения с ней Учить детей внимательно рассматривать картину. | План – программа образовательно- воспитательной работы в д/с Хрестоматия для маленьких. ( Сост. Л.Н. Елисеева.) Павлова Л. Н. Знакомим малыша с окружающим миром. Хрестоматия для маленьких Галанова Т.В. «Развивающие игры с малышами до 3 лет» Галанова Т.В. «Развивающие игры с малышами до 3 лет» | Д/И «Где чьи детки?» Развивающие игры: «Кто рассказывает?» «Солнце и дождик» Чтение потешки «Пальчик – мальчик» «Солнышко, покажись». П/и «Бегите ко мне» Д/и « Новая кукла». « Большие и маленькие». .Экологическая игра « Угадай на вкус». Развивающая игра «Учим на память» П/и «Мы ногами топ –топ –топ». Рассматривание картинок на тему к»ак живут игрушки» Рассматривание любимых книжек с называнием в них картинок |
| октябрь | 1 2 3 4 | «Вот какие овощи» (природный мир) Чтение рассказа Л.Славиной «Таня и братик» (этикет) Чтение стих. А. Барто «Лошадка» (худ. литература) Строим кукле комнату (труд взрослых) Наблюдение за рыбкой (природный мир) Катя проснулась (сит. общ.) Чтение рассказа Л.Славиной «Шарик» (худ. лит.) Опыт с предметами (предм. мир) | Уточнить, активизировать представление детей об овощах. Учить слушать рассказ и понимать содержание. Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять содержание. Способствовать формированию практических умений и навыков Вызвать радость от наблюдения за рыбкой, способствовать развитию наблюдательности. Помочь детям вспомнить последовательность процесса одевания Познакомить детей с рассказом, воспитывать бережное отношение ко всему живому. Познакомить со свойствами резиновых мячей – не тонут в воде | «Мир природы и ребенок»91г Хрестоматия для маленьких Хрестоматия для маленьких «Мир природы и ребенок»91г «Мир природы и ребенок»91г Козырева Н.А. «Умеем- играючи» | Экологическая игра «Угадай на вкус» р/и «Учим на память п/и «По ровненькой дорожке», «Кто попадет» рассматривание сюжетных картинок, игра с куклой. Упражнение «Рыбка», лепка «рыбка», пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в водичке» Игры с куклами, рассматривание сюжетных картинок. Чтение знакомых песенок и потешек Чтение потешки А. Барто «Наша Таня», п/и «Мой веселый звонкий мяч» |
| ноябрь | 1 2 3 4 | Рассматривание осенних деревьев (природ. мир) «Научим куклу Катю раздеваться» (этикет) Чтение рассказа К.Ушинского «Гуси» (худ. лит.) Игра «Оденем куклу после сна» (труд взрослых Наблюдение за рыбкой (природный мир) Встреча с доктором Айболитом (ситуация общ.) Чтение стих Б. Заходера «Ежик» (худ. лит.) Уложим куклу Катю спать (предм. мир) | Учить детей узнавать деревья, их основные части. Помочь детям запомнить последовательность раздевания Познакомить детей с худ. произведением; учить понимать содержание Учить воспроизводить 3-5 последовательных действий Вызвать радость от наблюдения за рыбкой, способствовать развитию наблюдательности. Разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Учить стихотворение Упражнять в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс | Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» Упражнение «Рыбка», лепка «рыбка», пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в водичке» «Мир природы и ребенок»91г Хрестоматия для маленьких | д/и «Кто найдет дерево», «Вершки и корешки» р/и «Кто рассказывает» игра «Кто что услышит» игровая ситуация «Накормим куклу Машу» Упражнение «Рыбка», лепка «рыбка», пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в водичке» с/р игра «Больница», игры с куклами лепка «Угощение для ежа», игры с мозаикой» игры с куклами, р/и «А ты так можешь?» |
| декабрь | 1 2 3 4 | Рассматривание картинок на тему: как живут дом. животные зимой (природный мир) Накроем стол к обеду (этикет) Потешка «Петушок» (худ. лит.) Игра с куклой «Накормим куклу обедом» (труд взрослых) Про маленькую капельку (природн. Мир) Покатаем кукол с горки (ситуац. Общения) Научим куклу Катю играть с пальчиками (худ. лит.) | Закрепить знания детей знания о домашних животных. Воспитывать культуру поведения во время еды. Познакомить с потешкой, обратить внимание на образный язык произведения Уточнить с детьми назначение посуды, научить называть и последовательно выполнять действия. Познакомить со свойствами воды. Подвести к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек Приучать в играх с куклами использовать сооружения из строительного материала. Приучать слушать речь, понимать о чем говорится в потешке, учить соотносить слова с действием пальцев | Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» Хрестоматия для маленьких Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» | Чтение потешки «как у нашего кота», п/и «Кот и мыши» Игры с куклами и строительным материалом Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба», п/и «Полетели птички» Игры с кулами Игры с водой, п/и «Идем по мостику» Игры со строительным материалом Пальчиковая игра «Ладушки», «Этот пальчик..» |
| январь | 2 3 4 | Чтение стихотворения Клоковой «Белые гуси (худ. лит.) Наведем порядок (этикет) Снежинка в гостях у ребят (природный мир) «Кукла делает зарядку» (труд взрослых) Рассказывание сказки «Курочка Ряба» (худ. лит.) Чаепитие (предм. мир) | Учить слушать, понимать содержание худож. Произведения. Учить поддерживать постоянный порядок в игрушечном хозяйстве, в детском саду и дома. Закрепить знания свойств снега, свойств и качеств воды Прививать положительное отношение к умыванию, физкультуре. Воспроизвести содержание сказки с помощью детей Рассказать о значении предметов чайной посуды. | Хрестоматия для маленьких Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» Хрестоматия для маленьких | Развивающая игра «Что ты видишь», п/и «Гуси» Игры с куклами, рассматривание игрушек Беседа «Вот зима, кругом бело», муз. игра «Снег снежок» Игры со строительным материалом, чтение стихотворения Н. Красильникова «Доброе утро» Речевая игра «Узнай по звуку», лепка «Угощение для курочки» Беседа «посуда», игры с кулами |
| февраль | 1 2 3 4 | Путешествие в зоопарк (природн. мир) Катя простудилась (этикет) Рассказывание сказки «Колобок» (худ. лит.) Рассматривание картинок «Что делают люди зимой» (труд взросл.) Знакомство с морковью и картофелем (прир. мир) Мы едем друзья, в далекие края (сит. общ.) Давай расскажем сказку (худ. лит.) Купание куклы Кати (пред. Мир) | Закрепить знания детей о животных – обитателях зоопарка. Формировать навык пользования носовым платком; приучать при чихании и кашле прикрывать рот. Помочь понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова в песенки колобка. Познакомить с трудом взрослых зимой. Учить различать морковь и картофель, помочь запомнить названия. Воспитывать добрые чувства, внимание и заботливое отношение к другим Учить узнавать персонажи из сказки, закрепить последовательность Помочь запомнить и активизировать в речи названия предметов. | Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» Хрестоматия для маленьких Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» Хрестоматия для маленьких Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» | Рассматривание картин из серии «дикие животные», пальчиковая игра «коза» Беседа «добрый доктор Айболит» Лепка «Колобок», с/р игра «Семья» Беседа «зима», на прогулке игры со снегом э/и «Чудесный мешочек», лепка «Угостим зайку морковкой» потешка «Солнышко, ведрышко», песенка «Мы едем, едем, едем…» д/и «Кто быстрее назовет», рассматривание сюжетных картинок по сказкам игры с куклами, игры с водой, праздник мыльных пузырей |
| март | 1 2 3 4 | Знакомство с коровой и теленком (прир. мир) Игра-инсценировка «про девочку Машу и зайку Длинное Ушко» (этикет) Чтение стих Б.Заходера «Ежик» (худ. лит.) Рассказ о работе доктора (труд взр.) Ознакомление с комнатными растениями (прир. мир) Рассмешим наши игрушки (сит. общ.) Петушок –Золотой гребешок (худ. лит.) Игра-инсценировка «Из чего и как готовят еду (предм. мир) | Закрепить и расширить знания о дом. животных и их детенышей. С помощью инсценировки подсказать, как надо утром прощаться с мамой. Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание. Активизировать восприятие, речь, мышление детей. Помочь запомнить и правильно называть части растений, что им нужна вода, тепло, свет. Учить радоваться эмоционально воспринимать веселое настроение людей Познакомить с фольклорным произведением. Способствовать возникновению более содержательных игр с куклами. | Козырева Н.А. «Умеем - играючи» Болышева Т.В. «Учимся по сказке» Хрестоматия для маленьких Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» Мир природы и ребенок Болышева Т.В. «Учимся по сказке» Хрестоматия для маленьких | Рассматривание картинок на тему «как живут дом. животные?», д/и «Чьи детки» Беседа «Волшебные слова» Лепка «Угощение для ежа», песенка «Ежик», хороводная игра «Кто у нас хороший» Беседа «добрый доктор Айболит», с/р игра «больница» д/и «Угадай по описанию», наблюдение за комнатными цветами» игра «разноцветное настроение», игра-пляска «ножки и ладошки» п/и «Курочка и цыплята», рисование «Рисуем для петушка зернышки» игровая ситуация «помоги взрослым» |
| апрель | 1 2 3 4 | Знакомство с собачкой (прир. мир) Чтение стих. В. Берестова «Больная кукла» (этикет) Чтение стих. Из цикла «игрушки» А. Барто (худ. лит.) Игра с куклой «Сошьем кукле Маше новое платье» (труд взр.) Рассматривание дерева (природ. мир) «Огуречик, огуречик» (сит. общ.) Чтение рассказа Л.Н. «Лодочка» (худ. лит.) Оденем куклу на прогулку (предм. мир) | Познакомить с собачкой и ее детенышами Познакомить с новым стих., помочь понять содержание, воспитывать сочувствие. Формировать умение выделять из ряда стихов то, которое особенно понравилась Учить детей внимательно наблюдать за работой взрослых Формировать представление детей о дереве, воспитывать умение наблюдать за деревьями. Учить взаимодействию с незнакомыми Познакомить с новым худож. произведением, учить понимать смысл, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку | Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» Кузьмина Т.В. «Весело и грустно» (книжка-малышка) Хрестоматия для маленьких Галанова Т.В. «Развивающие игры с малышами до 3 лет» Хрестоматия для маленьких Богуславская З.М. «Развивающие игры для детей мл. д.возраста» | Рассматривание картин из серии «домашние животные, чтение стихотворения Т. Волгиной «гав- гав», Беседа «витамины», лепка «витаминчики» с/и «прячем мишку», рассмотреть игрушки, д/и «Чудесный мешочек» потешка «Еду, еду, к бабе, к деду…», с/р игра «Семья» д/и «Кто найдет дерево» беседа «Кто пришел», р/и «Гости» р/и «Кто рассказывает», игры с водой» игры с куклами, рассматривание книг с картинками |
| м | 1 2 3 4 | Заяц и волк- лесные жители (природ. мир) «В гостях у Мишутки» (этикет) Чтение стих. Г.Бойко «Солнышко» (худ. лит.) Игра «Айболит» проверяет здоровье детей (труд взр.) Одуванчики (прир. мир) Медвежонок и козлята (сит. общ.) Петушок (худ. лит.) | Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях. Воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встречи, прощаться при расставании Познакомить со стихотворением о солнышке, помочь понять содержание, побуждать повторять стихотворение Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье. Обогатить и уточнить представление детей о растениях своего участка, научить узнавать и называть их, различать по цвету. Учить эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в общение со взрослыми. Продолжать знакомить с фольклорным произведением, эмоционально обогатить малышей теплотой народной по | Хрестоматия для маленьких Д/В 2009 № 5 Бондаренко А.К. «Словесные игры в детском саду» Хрестоматия для самых маленьких | Рассматривание сюжетных картинок из серии «дикие животные» д/и «Что нам привез Мишутка» п/и «Солнышко и дождик» беседа «Витамины», п/и «По ровненькой дорожке» р/и «Чей одуванчик дальше» д/и «кого не стало», «Угадай чей голосок», п/и «У медведя во бору» рассматривание сюжетных картинок домашней птицы |