Практикум «Использование эор в процессе обучения в основной школе. Математика» Оглавление
| Вид материала | Практикум |
- Программа повышения квалификации региональных тьюторов по использованию эор в процессе, 374.45kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Средства преподавания и инновационные образовательные, 26.87kb.
- Программа по русскому языку 1 -4 класс, 412.82kb.
- Методика использования новых информационных технологий в процессе обучения Использование, 84.64kb.
- Использование интернет-ресурсов для обучения английскому языку в начальной школе, 33.66kb.
- Методика обучения геометрии в основной школе с использованием фузионистского подхода, 399.25kb.
- Икт в профессиональной деятельности учителя математики гимназии им. Н. М. Пржевальского, 30.83kb.
- Литературное чтение Пояснительная записка, 225.09kb.
- Малярик Нина Павловна г. Муром, Владимирская область Учебно-методические материалы, 182.11kb.
- Основы дифференцированного обучения в школе. Что такое дифференциация обучения и почему, 151.31kb.
3.Раздел 2. Подготовка и проведение уроков различного типа по математике в основной школе на основе ЭОР
Тема 1. Специфика использования ЭОР на уроках изучения нового материала
Практическая работа № 5
«Отбор и анализ ресурсов для подготовки к уроку введения нового материала»
Задачи практического занятия:
1) Формирование системы знаний об особенностях обучения учащихся математике на основе использования ЭОР и ЦОР.
2) Развитие умения подбирать и анализировать ЦОР и ЭОР с точки зрения возможности их использования на уроках введения нового материала.
3) Развитие умения моделировать уроки введения нового материала с использованием ЦОР.
Задания:
- анализ интерактивных и анимационных ЭОР с точки зрения их использования при объяснении нового материала (№№ 1, 2, 5, 6);
- подготовка схемы и конспекта урока (№№ 3, 7 – 10, 12);
- подбор различных типов ЭОР по заданной теме (№№ 4, 11, 13).
1) В разделе «Расширенный поиск» Единой коллекции (ссылка скрыта) набрать «Вероятность и статистика в школьном курсе математики». Познакомиться с демонстрационной версией, методическими материалами, цифровыми образовательными ресурсами. Проанализировать возможность использования в учебном процессе.
2) На сайте Федерального центра информационных образовательных ресурсов (ссылка скрыта) пройти путь: «Каталог», «Основное общее образование», «Математика». Найти И – модуль «Теорема о вписанном угле». Познакомиться с ним. Проанализировать возможность использования в учебном процессе.
3) Подобрать П – модули и К – модули по теме «Теорема о вписанном угле». Рассмотреть возможную модель урока с использованием этих модулей.
4) Под схему урока введение нового материала на основе самостоятельной деятельности учащихся с использованием всех типов ЭУМ подобрать модули и предложить возможную модель урока.
5) На сайте Единой коллекции (ссылка скрыта) пройти путь: «Каталог для учителя», «Алгебра», 7 класс, «Наборы цифровых ресурсов к учебникам»,
|
Затем выбрать главу «Функции», параграф «Линейная функция», «График линейной функции». Рассмотреть задания с пропущенными данными. Проанализировать возможность использования в учебном процессе.
6) В той же главе «Функции» выбрать параграф «Функции и их графики», и дальше «Что такое функция?». Рассмотреть анимационные материалы и возможность их использования в учебном процессе.
7) Построить модель урока с использованием данных материалов.
8) Придумать формы урока введения нового материала, чтобы учащийся активно участвовал в изучении нового материала?
9) Представить подробную технологическую карту урока введения нового материала с применением ЦОР из коллекций.
| № п/п | Название этапа урока | Цель и задачи этапа | Применение ЦОР | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| | | | | | |
| | | | | | |
10) Придумать модели урока данного типа, предполагающие активное взаимодействие учащихся с ЭОР.
11) Сделать подборку ресурсов из каждой коллекции отдельно для трёх разных уроков введения нового материала по выбранной теме (выбрать предмет, класс, учебник, уровень обучения). Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | мультимедий-ные средства | интерактивные средства (инструменты) | назначение, рекомендации по исполь-зованию (тип урока) |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
12) Составьте план Ваших действий по подготовке конспекта урока данного типа с применением ЦОР.
13) Провести критический анализ разработок уроков на сайте ссылка скрыта c точки зрения использования ЦОР на уроках:
- План-конспекты уроков по теме «Проценты»
Сагателова Лиана Сергеевна
ВГАПК РО, доцент
Волгоградская область
ссылка скрыта
- Методическая разработка «Решение уравнений с модулем в курсе алгебры 7-8 классов»
Давыдова Наталья Александровна
учитель математики МОУ "Лицей №4" г.Саратов
Саратовская область
ссылка скрыта
- Дидактический материал «Примеры с параметрами и их решения».
Никитченко Мария Алексеевна
учитель математики гимназия №1
Саратовская область
ссылка скрыта
Дополнить уроки цифровыми ресурсами, чтобы они стали интерактивными.