Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3

общая трудоемкость курса в часах – 108 из них аудиторных – 54 часов ,СРС – 54 часов.

распределение по семестрам – седьмой

форма и место отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Система управления персоналом как объект и предмет исследования. Принципы и основные подходы к анализу эффективности систем управления персоналом . Виды и основные источники эффектов. Критерии оценки эффективности системы управления. Показатели и нормативы эффективности системы управления персоналом. Анализ комплексного взаимодействия целей систем управления с деятельностью других функциональных подсистем организаций на основе функционально-целевой модели. Логико-интуитивные методы исследования систем управления персоналом. Эмпирические методы исследования систем управления персоналом. Комплексно-комбинаторные методы исследования систем управления персоналом. Использование функционально-стоимостного анализа для оценки эффективности выполнения функций системой управления персоналом. Социологические методы исследования систем управления персоналом. Комплексная методика оценки эффективности системы управления. Источники получения сведений о деятельности системы управления персоналом . Организационное проектирование систем управления персоналом предприятия. Методы повышения эффективности системы управления персоналом на разных этапах жизненного цикла предприятия.

6.Разработчик:

Водопьянова Н.А., канд. эконом.наук, доцент кафедры управления персоналом, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт: Сидунова Г.И., докт. экон. наук, профессор кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3.ДВ8.2 «Исследование систем управления»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы знаний помогающих правильно осуществлять планирование, выбор методов и разработку, комплексного исследования систем управления, а также навыков диагностики организационных проблем и формирования рекомендаций по их устранению.

Задачи дисциплины:

сформировать понимать многообразия системных процессов, протекающих в рамках системы управления отдельного предприятия и их связь с организационными проблемами и специфическими методами их диагностики и решения;
овладение комплексом современных методов сбора, обработки, обобщения и анализа информации характеризующей систему управления.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Исследование систем управления» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Микроэкономика», «Менеджмент», «Экономический анализ». «Эконометрика», «Статистика»:

Изучение дисциплины является основой для подготовки к прохождению производственной практики и подготовки ВКР.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональные компетенции:

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

теоретические основы и закономерности функционирования систем управления ;
принципы организации и основные этапы проведения исследования систем управления;
принципы обоснования выбора наиболее приемлемых в конкретной социально-экономической ситуации методов и инструментов исследования;

уметь:

формировать гипотезу и концепцию проведения исследования систем управления;
выявлять проблемы системного характера при анализе конкретных систем управления, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
использовать основные количественные и качественные методы исследования систем управления;
систематизировать и обобщать информацию по вопросам исследования систем управления;

владеть:

навыками планирования и организации исследования систем управления;
навыками самостоятельного овладения новыми экономическими знаниями;
навыками участия в научных дискуссиях по вопросам исследования систем управления.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц –3

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 54ч, СРС – 54 ч)

распределение по семестрам – 7 семестр.

форма и место отчетности – зачет

5. Краткое содержание дисциплины

Теоретические основы исследования систем управления Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека. Типология исследований. Система управления организации как предмет исследования систем управления. Функции, цели и задачи системы управления. Логический аппарат исследования систем управления. Системный анализ в исследовании управления. Основные принципы системного подхода. Типы, формы, этапы и приемы анализа и обоснования организационных проблем.. Система методов исследования систем управления. Классификация методов исследования систем управления. Сущность и виды методов, основанных на использовании знаний и интуиции экспертов (мозговая атака, метод «Дельфи», морфологический метод, деловые игры и т.п.) Методы формалиованного представления систем (аналитические, статистические, графические, структурно-лингвистического моделирования, имитационного моделирования и т.п.). Комплексные методы (комбинаторика, ситуационное моделирование, графо-семиотическое моделирование и т.п.). Методы исследования информационных потоков. Эксперименты как активная форма исследований систем управления. Типы, формы и методы социально-экономических экспериментов. Деловая игра в системе управления в рамках социально-экономического экспериментирования. Тестирование системы управления как вид искусственно создаваемых условий и искусственных воздействий. Типы, формы и методы тестирования. Параметрическое исследование и факторный анализ систем управления Определение параметров и факторов в рамках факторного анализа в ИСУ. Социологические исследования систем управления. Социальные риски системы управления. Факторы социологических исследований и их взаимосвязь. Экспертные оценки в исследовании систем управления Типы, формы и методы рефлексионных исследований.

Методика и практика осуществления исследований систем управления. Источники получения сведений о деятельности организации. Основные этапы исследования систем управления. Сущность и принципы формирования научной гипотезы исследования систем управления. Виды гипотез. Состав концепции исследования систем управления. Выявление целей и задач исследования. Планирование процесса исследования систем управления. Понятие программы исследования. Основа для разработки программы, ее состав по разделам. Цели планирования исследования. Алгоритм. Основные принципы планирования исследования. Детально разработанный план как основа успеха исследования. Диагностика систем управления. Общая и специальная диагностика. Сущность и методы предварительной диагностики. Специфика методов текущей диагностики. Этапы диагностики систем управления. Изучение положения системы управления в прошлом, настоящем и будущем. Установление слабых и сильных сторон системы управления. Выявление возможных направлений совершенствования системы управления Методы прогнозирования. Методы планирования. Организация процесса исследования систем управления. Проблемы полномочий, предоставления информации, обеспечения условий исследования. Технология исследования систем управления. Консультирование как форма организации исследования систем управления. Внешние и внутренние консультанты, виды консультирования по степени и форме вмешательства в процессы управления.

Методика оценки эффективности исследований Понятие эффективности исследования и основные факторы ее формирования. Принципы обеспечения эффективности исследования. Источники риска при исследованиях. Социальная и экономическая эффективность исследования. ИСУ и повышение квалификации персонала управления. Методы оценки эффективности результатов ИСУ.

6.Разработчик: Водопьянова Н.А., канд. эконом.наук, доцент кафедры управления персоналом, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт: Сидунова Г.И., докт. экон. наук, профессор кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б4.Б 1«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.Цель и задачи освоения дисциплины.

Цели дисциплины: формирование у студентов культуры здоровья, телесной культуры, культуры двигательной деятельности.

Задачи дисциплины:

- формирование гармонично развитой личности (сочетание развития духовных и физических качеств;

- формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом;

- формирование здорового образа жизни;

- развитие двигательных способностей;

- формирование двигательных навыков.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физическая культура» относится к циклу Б4.Б.1. Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты получили в процессе изучения школьных дисциплин «Физическая культура» « основы безопасности жизнедеятельности» курсов направленных на формирование здорового образа жизни.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции:

владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16) .

В результате изучения студент должен

знать:

роль и место физической культуры в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;
эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры;
возрастные закономерности развития двигательных способностей и формирования двигательных навыков.

уметь:

овладевать новыми видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе самообразования и самосовершенствования;
использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного оборудования и тренажерных устройств в процессе различных видов физкультурно-спортивных занятий.

владеть:

средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования;
способами планирования и проведения мероприятий по профилактике несчастных случаев, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.
методами оценки общих гигиенических требований к спортивной одежде и обуви, к спортивному инвентарю, оборудованию.
- методами гигиенического нормирования физических нагрузок при занятиях физической культурой.

4. Общая трудоемкость дисциплины. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: в объеме 400 часов с 1-ого по 6- ой семестр. Вид отчетности в каждом семестре - зачет.

5. Краткое содержание дисциплины.

Основные функции и формы организации физической культуры. Физическая культура как часть общей культуры общества. Общекультурные функции физической культуры. Специфические функции физической культуры. Группа оздоровительных задач физической культуры. Группа воспитательных задач физической культуры. Группа образовательных задач физической культуры. Формы организации физического воспитания, основные направления использования физической культуры в обществе: базовое, соревновательное, лечебно-профилактическое, профессионально-прикладное.

Формы построения занятий в физическом воспитании. Классификация форм занятий в физическом воспитании. Определение понятий форм занятий физическими упражнениями: урочные формы проведения занятий физическими упражнениями; неурочные формы проведения занятий физическими упражнениями (малые формы занятий, крупные формы занятий, соревновательные формы занятий). Система урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями.

Средства физического воспитания. Физические упражнения как средство физического воспитания. Определение физического упражнения. Содержание физического упражнения. Форма физического упражнения. Общее понятие о технике выполнения физических упражнений и её характеристики. Правила технического выполнения физических упражнений. Классификация физических упражнений с позиции: общей практики физического воспитания и спорта, физических качеств человека, биомеханики, физиологии и методики обучения. Значение природной сферы и гигиенических факторов как средств физического воспитания.

Методы физического воспитания. Структурные основы методов физического воспитания. Специфические методы физического воспитания. Методы строго регламентированного упражнения: методы, основанные на различных подходах к освоению и совершенствованию структуры двигательного действия; методы, основанные на различных способах регламентации нагрузок и отдыха; игровой метод; соревновательный метод.

Общепедагогические методы в физическом воспитании: методы использования слова; методы обеспечения наглядности.

Основы обучения двигательным действиям. Формирование умений и перенос навыков. Предмет и задачи обучения двигательным действиям в физическом воспитании. Определения и отличительные черты двигательных умений и навыков. Особые двигательным умения.

Особенности построения процесса обучения в зависимости от структурной сложности формируемых двигательных действий. Целостный метод обучения двигательным действиям. Расчленённый метод обучения двигательным действиям. Методы стандартно – повторного упражнения.

Особенности обучения двигательным действиям в зависимости от специфики и уровня проявляемых физических качеств.

Перенос навыков. Положительный и отрицательный характер переноса двигательных навыков в процессе обучения и совершенствования требуемой технике двигательных действий. Общая характеристика процесса обучения: этап начального разучивания; этап углубленного разучивания; этап заключения и дальнейшего совершенствования.

Профессионально-прикладные формы физической культуры. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Необходимость профессионально-прикладной физической подготовки, решаемые в ней задачи. Особенности состава средств профессионально-прикладной физической подготовки. Основные черты методики и форм построения занятий в профессионально-прикладной физической подготовке.

Здоровьесберегающие технологии физической культуры. Общая характеристика основных видов здоровьесберегающих технологий. Аэробика как вид двигательной активности; структура и содержание занятий оздоровительной аэробикой; особенности занятий оздоровительной аэробикой с различным контингентом; контроль и самоконтроль в процессе занятий оздоровительной аэробикой; гигиена питания при занятиях оздоровительной аэробикой; характеристика фитбол-аэробики; характеристика степ-аэробики; характеристика шейпинга; характеристика стретчинга; характеристика калланетики.

Основы обучения двигательным действиям по видам спорта (волейбол, баскетбол, футбол, настольный теннис, бадминтон, легкая атлетика, атлетическая гимнастика). Задачи преподавания по видам спорта с учетом состояния здоровья, возраста, уровня физического развития и физической подготовленности. Оценка эффективности занятий по видам спорта, анализ техники, определение причин ошибок. Средства, методы и методические приемы устранения ошибок.

6.Разработчики:

Борцова А.Н., к..п.н., доцент кафедры физической культуры ВГПУ,

Сорокина Г.В., к.п.н., доцент кафедры физической культуры ВГПУ

Эксперт: Головинова И.Ю., к.п.н., доцент кафедры физической культуры ВГПУ

Б5.Б.1 «Учебная практика»

1. Цели и задачи учебной практики

Цель: систематизация и закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе обучения; развитие навыков самостоятельного анализа, теоретического осмысления реальных социально-экономических процессов, овладение методикой исследования; выяснение уровня подготовленности студента к практической деятельности.

Задачи:

- формирование готовности к решению профессиональных задач экономического анализа в социально-трудовой сфере, возникающих в ходе хозяйственной деятельности предприятий;

- формирование навыков обработки массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей;

-формирование навыков анализа, оценки, интерпретации полученных результатов и обоснование выводов, а так же подготовки аналитических отчетов.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная практика проводится в объёме 2 недель в шестом семестре после завершения изучения базовых профессиональных дисциплин, таких как: «Экономика фирмы», «Экономика и социология труда», «Управление человеческими ресурсами», «Экономический анализ».

3.Требования к результатам освоения учебной практики:

Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11)

Профессиональные компетенции:

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

Специальные компетенции:

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных задач в сфере управления трудом (СК-11);
способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую, кадровую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений в области организации социально - трудовых отношений (СК-13);

В результате прохождения практики студент должен:

знать:

принципы организации и основные этапы проведения исследования функционирования экономики предприятия;
принципы обоснования выбора наиболее приемлемых в конкретной социально-экономической ситуации методов и инструментов исследования;

уметь:

выявлять проблемы системного характера при анализе конкретных экономических показателей;
использовать основные методы исследования экономических показателей;
систематизировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности;

владеть:

специальной терминологией и лексикой специальности;
навыками самостоятельного овладения новыми экономическими знаниями;

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Содержание