М. В. Колосковой 2012 год Общие вопросы: 1
| Вид материала | Доклад |
- Общие положения, 56.98kb.
- 2. Лечебная физическая культура. Общие вопросы. Клинико-физиологическое обоснование, 15.52kb.
- Программа социально-экономического и культурного развития города Белогорска на 2012, 265.23kb.
- Общие итоги 4 месяцев 2012 по трем странам, 224.39kb.
- 1, 6 января 2012 г. Газета выходит с 6 января 2012 г. E-mail, 92.13kb.
- Ндс по "внутренним" операциям общие вопросы подборка судебных решений за 2009 год, 214.24kb.
- 2011/12 учебный год вопросы к госэкзамену по специальности «реклама», 413.9kb.
- Вопросы, 122.95kb.
- Православная Церковь и Сектанты. Часть Общие вопросы, 6403.26kb.
- Программа тура: 1 день Авиаперелет из Москвы в Париж. Трансфер в выбранный отель, размещение., 38.32kb.
РАБОТЫ С МОТИВИРОВАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ с 2007 по 2011год.
Традиционными видами работ с учащимися являются предметные олимпиады, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В течение года учителя выдвигали участников проводимых внутри школы: предметных олимпиад, Интеллектуального марафона, Всероссийского конкурса «Русский медвежонок - 2009», математического конкурса « Кенгуру» и т.д.
Участие в районных и окружных олимпиадах, творческих конкурсах
2006 – 2007 учебный год
| №/П | Фамилия ,имя | класс | предмет | район | округ |
| 1. | Николаев Николай | 9 | география | III место | |
| 2. | Прокофьев Владимир | 9 | география | III место | |
| 4. | Куликова Дарья | 6 | русский язык | II место | |
| 5. | Лузанова Валентина | 11 | русский язык | I место | |
| 6. | Зайцева Елена | 11 | Интеллектуальный марафон | I место | |
| 7. | Литваковский Иван | 9 | физика | | II место |
2007 – 2008 учебный год
| №/П | Фамилия ,имя | класс | предмет | район | округ |
| 1. | Доронина Светлана | 5 | математика | | III место |
| 2. | Малахова Анна | 6 | математика | | I место |
| 4. | Карпушин Александр | 6 | математика | | II место |
| 5. | Гулида Глеб | 6 | математика | | II место |
| 6. | Просмушкина Мария | 5 | математика | | II место |
| 7. | Валуев Владислав | 5 | математика | | III место |
| 8. | Шевцов Евгений | 6 | английский язык | | III место |
| 9. | Чеченева Екатерина | 10 | Физическая культура | | II место |
| 10. | Куклина Екатерина | 7 | Изобразительное искусство | | II место |
2009 – 2010 учебный год
1.Всероссийская олимпиада школьников
( окружной этап )
| №/П | Фамилия ,имя | класс | предмет | |
| 1. | Шрестха Денис | 8 | английский язык | призер |
| 2. | Шевцов Евгений | 8 | английский язык | призер |
| 4. | Яшарлы Бабек | 8 | физика | призер |
| 5. | Яшарлы Бабек | 8 | Физическая культура | призер |
| 6. | Коротков Дмитрий | 8 | биология | призер |
| 7. | Брусенина Светлана | 8 | технология | II место |
| 8. | Забавкина Анастасия | 7 | технология | II место |
| 9. | Ваграмян Софья | 8 | технология | II место |
| 10. | Изотова Анастасия | 9 | Изобразительное искусство | I место |
| 11. | Куликова Дарья | 9 | биология | призер |
2.Всероссийская олимпиада школьников
( городской этап )
| Изотова Анастасия | 9 | Изобразительное искусство | II место |
3. Есионова Елизавета 9 А» класс, заняла II место в окружном конкурсе сочинений «Моя семья» в номинации «Традиции моей семьи»;
награждена дипломом III степени интернет-конкурса РФ «Долг служения Отечеству»,за сочинение «Что значит любить Отечество?»
Сертификатами за участие в интернет-конкурсе РФ «Долг служения Отечеству» отмечены: Мотова Антонина,Папян Арусяк,Притулкин Алексей – учащиеся 9 «А»
4.Команда 7 «А» класса удостоена диплома III cтепени за участие в окружном фестивале «Язык культуры – язык общения» за высокий уровень презентации творческого проекта на английском языке «Том Соейр и его приключения»
5.Скитович Илья удостоен благодарности за участие в окружном конкурсе «Моя семья в Великой Отечественной войны.
6.Команда 6 «Б» заняла II место в районном конкурсе «Безопасное колесо»
7. Харчиков Иван 3 «А»Степанян Наталья 3«А» - победители в номинации «Художественное слово» окружного конкурса «Хрустальная капелька»
8.Команда ГОУ СОШ № 766 обладатель Гран - При «Самая Изумрудная комната» IV городского литературного конкурса, посвященного 70-летию книги А.М.Волкова «Волшебник Изумрудного города»
10. Команда ГОУ СОШ № 766 обладатель Гран - При V городского литературного конкурса,посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне
11.Учащиеся начальной школы участвовали в творческом окружном конкурсе «Ступень к успеху» по различным номинациям(45 человек) награждены дипломами и сертификатами участников.
2010 – 2011 учебный год
1. Всероссийская олимпиада школьников
( окружной этап )
| №/П | Фамилия ,имя | класс | предмет | |
| 1. | Мотова Антонина | 10 | литература | призер |
| 2. | Демичев Антон | 11 | биология | призер |
2.В международном игровом конкурсе по английскому языку «Британский бульдог»участвовало 109 учащихся с 3 по 11 класс. Лучшие результаты:
Димитрогло Денис 4 «Б»,VIII место в районе, процент выполнения заданий 98,5;
Папян Арусяк 10кл., ХIV место в районе процент выполнения заданий 94,9;
Филиппов Филипп 7 «Б», 41 место в районе, процент выполнения заданий 93,9;
3.Коллектив «Первая роль» Победитель окружного конкурса «Хрустальная капелька» в номинации «Страноведение (английский язык)» педагоги Королева Т.Г.и Малахова О.В.
4.Коллектив «Первая роль» Лауреаты I этапа ХII детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии».Жанр «Страноведение (английский язык) 2 возрастная группа. Педагоги Королева Т.Г.и Малахова О.В.
5.Трофименко Юлия 4 «А», Победитель V окружного фестиваля творческих способностей учащихся «Ступень к успеху» в номинации «За творческий прорыв» (английский язык). Педагог Малахова О.В.
6.Трофименко Юлия 4 «А», Лауреат городского конкурса «MELTA»(содружество учителей английского языка) в номинации устный рассказ на английском языке. Педагог Малахова О.В.
7.Степанян Наталья 4 «А», Гучкова София, Калинина Ксения, Антонова Алевтина – 7 «А» победители в номинации «Художественное слово» окружного конкурса «Хрустальная капелька»
Педагог Королева Т.Г.
Алексеев Георгий, Грищенко Никита – 2класс победители в номинации «Художественное слово» окружного конкурса «Хрустальная капелька» педагог Тищенко С.А.
8. Алексеев Георгий - педагог Тищенко С.А, Грищенко Никита-педагог Низаметдинова И.А. – награждены дипломами IIстепени фестиваля «Юные таланты Московии» в номинации «Книги-юбиляры»;
Степанян Наталья благодарность фестиваля «Юные таланты Московии» в номинации «Художественное чтение»;
9.Платов Александр 9«А»,Коршунова Кристина 10 «А»,Валуев Владислав 8«Б»,Шелякова Дарья 7 «Б» Победители окружного конкурса «Хрустальная капелька» в номинации «Бальные танцы»;
Анисин Михаил,Смирнова Антонина 3 «А; Анисин Денис3«А, Свидерская Ксения 4«Б» - Дипломанты окружного конкурса «Хрустальная капелька» в номинации «Бальные танцы» педагог Маринич М.А.
10.Долгопол Максим и Петрик Полина Лауреаты фестиваля «Юные таланты Московии» в номинации «Бальные танцы» педагог Маринич М.А.
11.В районном творческом конкурсе «Дорога в космос»,посвященный 50-летию полета в космос Ю.А.Гагарина Мотова Антонина 10кл. I место в номинации «Литература: проза (личное творчество – рассказ);
Смирнов Павел 10кл. IIIм. в номинации «Литература:поэзия» (личное творчество – свои стихотворения);учитель-Донченко Л.М.
В номинации «Театральная инсценировка» по книге Экзюпери " Маленький принц" учащиеся 4,6 класса - I место.Педагоги Королева Т.Г.и Донченко Л.М.,Пехташева М.Г.
Благодарностями отмечены учащиеся Дворецкий Илья 5 «Б» класс, Гальчук Юлия и Кузмичев Илья 5 «А» в номинации «Художественное творчество».
12.Погосов Роман – III место в районном конкурсе «Гольяново: прошлое, настоящее, будущее».
13. Команда «Веселые книжата» обладатели Гран – при в Iюношеском литературном марафоне «Книжкины игры-2010»,посвященном 110-летию со дня рождения Антуана де Сент-Экзюпери».
14.Команда «Радужата» (2классы) Победители VI литературного марафона «Книжкины игры»,посвященном юбилею художника-иллюстратора Л.В.Владимирского
15.Команда «Радужата» (2классы) Победители VII посвященного 105-летию со дня рождения А.Л.Барто.
16. Команда 6 «Б» заняла II место в районном конкурсе «Безопасное колесо» по ПДД классный руководитель Пехташева М.Г.
12.Погосов Роман – III место в районном конкурсе «Гольяново: прошлое, настоящее, будущее».
13. Команда «Веселые книжата» обладатели Гран – при в Iюношеском литературном марафоне «Книжкины игры-2010»,посвященном 110-летию со дня рождения Антуана де Сент-Экзюпери».
14.Команда «Радужата» (2классы) Победители VI литературного марафона «Книжкины игры»,посвященном юбилею художника-иллюстратора Л.В.Владимирского
15.Команда «Радужата» (2классы) Победители VII посвященного 105-летию со дня рождения А.Л.Барто.
16. Команда 6 «Б» заняла II место в районном конкурсе «Безопасное колесо» по ПДД классный руководитель Пехташева М.Г.
ВЫВОДЫ
- Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов;
- Интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения конкурсов вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив число участников.
РЕКОМЕНДАЦИИ
- Найти более интересную форму представления творческих работ учащихся и предметных газет;
- Провести общешкольный конкурс ученических проектов;
- Продолжить проведение семинаров по методике работы с различными категориями учащихся.
- Продумать систему подготовки, форм и методов проведения школьных олимпиадных туров.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание учебных курсов, результаты работы по данным учебникам разных учителей, преемственность и логичность, взаимосвязь по параллелям и годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников. В классах продвинутого уровня обучения наряду с традиционными учебниками используются учебники для углубленного изучения предметов.
Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание мультимедийных проектов, способствующих улучшению восприятия материала, расширению кругозора детей, развитию их интеллекта.
Немаловажную роль в работе школы играют предметные кабинеты. Еще несколько лет назад многие из них имели неприглядный вид: старая мебель, отсутствие технических средств. Сегодня положение изменилось в лучшую сторону. Во всех кабинетах был проведен ремонт. ВЫВОДЫ
- Тенденция к увеличению числа хорошо оборудованных учебных кабинетов продолжается оставаться положительной;
- Произошли изменения в обеспечении наглядными пособиями и ТСО;
РЕКОМЕНДАЦИИ
- Продолжить анализ и сортировку имеющегося фонда учебников и различных пособий;
- Делать заказ на новые учебники только соответственно потребностям и возможностям образовательной программы школы;
- Продолжить работу по созданию АРМ учителя;
- Расширить сеть учителей, использующих инновационные технологии посредством приобретения компьютерных программ;
- Составить план поочередного оснащения кабинетов наглядными пособиями и ТСО.
Педагогическая задача коллектива: «Формирование здорового образа жизни школьников сегодня – здоровье, успешность и процветание общества завтра».
Пожалуй, одной из сложных сфер педагогической деятельности является технология обучения учащихся разных уровней, исключение из педагогической практики «здоровьезатратных» технологий обучения.
Совершенствование научно – методической деятельности педагогического коллектива направленной на разработку, апробацию и внедрение педагогических средств необходимых для осуществление личностно – ориентированного учебно-воспитательного процесса в школе с целью интеграции в образовательном процессе всех видов учебной деятельности в структуре основных направлений инновационной работы в гимназический классах
В организации работы учащихся так называемого продвинутого уровня произошли серьезные изменения. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получают задания повышенного уровня сложности. Большее количество педагогов использует инновационные педагогические технологии для организации деятельности учащихся
ВЫВОДЫ
- Опора на индивидуальные особенности учащихся позволили значительно изменить качество преподавания и результативность обучения;
- На протяжении 10 лет 100% успеваемость.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
- В основном поставленные задачи перед методической службой школы были выполнены:
- 78% учителей владеют методикой проведения здоровьесберегающего урока на достаточно высоком уровне;
- 20 % — на высоком;
- 2 % — на удовлетворительном;
- В школе созданы условия для успешного решения проблем, стоящих перед М/С и М/О;
Каждый предмет в основной и старшей школе имеет свой методический кабинет.
Ежедневная деятельность по повышению квалификации учителя через индивидуальные беседы, консультации, семинары, практические занятия, круглые столы, проблемно-деятельностные игры по методу развивающейся кооперации, а также педсоветы, конференции, открытые занятия, уроки, методические выставки, тесно связана с учебно-воспитательным процессом. Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной своей работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения передового опыта учителей - новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.
Такая совместная работа в течение длительного времени позволила изучить стиль, почерк деятельности учителя и его личностных качеств, увидеть рост его профессионализма и взаимодействия с коллективом
Семинары и методические пятиминутки своевременно оказывают корректирующую помощь учителям.
Серьезная и систематическая работа администрации, психолога, учителей школы в решении проблем индивидуального характера позволила значительно продвинуться по пути повышения качества образования.
- Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются серьезные недоработки:
- число участников и победителей олимпиад в этом учебном году значительно выросло, но все же не соответствует возможностям школы;
- недостаточно хорошо ведется работа по обобщению и внедрению в практику передового опыта;
- необходимо дооснащение кабинетов ТСО и наглядными пособиями.
- относительно низкий уровень умений и навыков рефлексии своей деятельности у учащихся и учителей.
Методическая работа призвана способствовать творческому росту учителя - через ошибки, заблуждения, преодоления себя, через сомнения и успехи. Устранить последствия педагогического несовершенства учителя, сформировать, развить неповторимость его педагогического стиля, задача всей системы методической работы.
РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
- Продолжить работу по единой методической теме «Реализация путей эффективного воздействия на качество образования».
С этой целью провести семинары:
- «Психолого-педагогический анализ урока в системе мониторинга»;
- «Мониторинг качества обучения как средство оптимизации образования»;
Заседание М/О по теме:
- «Организация мониторинга результативности образовательного процесса в школе. Итоги ЕГЭ»;
- «Современные информационные технологии в УВП»
Ответственные — зам. директора по УВР, председатели М/О.
2.Психологическая служба:
Организовать работу группы учителей «Формирование общеучебных умений и навыков старшеклассников»
Ответственные — зам. директора по УВР.
3.4. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий
Задача здорового образа жизни решается путем создания системы обязательного обучения основам физического, психического и духовного здоровья, дальнейшего совершенствования условий, обеспечивающих психофизическое и эмоциональное благополучие детей и подростков в школе и дома, создание благоприятной окружающей среды.
- создание в школе атмосферы взаимного уважения, доброжелательности, утверждения культуры демократических отношений;
- развитие духовных потребностей и интересов учащихся путем приобщения их к лучшим образцам русской и мировой культуры;
- развитие и поддержка лучших традиций семьи, её трудовых, воспитательных, нравственных устоев;
- поддержка лучших народных традиций.
Физическое воспитание составляет важную часть учебно-воспитательной работы школы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного физического развития детей и подростков.
Физическое воспитание в школе включает в себя комплекс мероприятий:
- уроки физкультуры,
- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.
- работа спортивных секций и клубов школы,
- внеклассная спортивно-массовая работа,
- каникулярный отдых,
- самостоятельные занятия физкультурой и спортом в семьях и спортивных учреждениях,
- профилактика школьного, дорожного и бытового травматизма,
- обучение навыкам личной гигиены.
Для оказания помощи семье и школе в деле всестороннего развития ребенка в образовательном учреждении необходима психологическая служба в составе психолога и социального педагога.
Отсутствие знаний о психологических особенностях школьников различных возрастов приводит к конфликтам и усложняет процесс обучения и воспитания.
Школьный психолог проводит диагностику внимания, мышления, памяти, психологических состояний и свойств личности, межличностных отношений. Психолог строит коррекционную работу с учащимися с целью устранения отклонений в обучении, развитии, поведении учащихся. Школьный психолог консультирует администрацию, педагогов. родителей по проблемам обучения и воспитания.
Важнейшим моментом в работе школьного психолога является профориентация и руководство выбором профессии с учетом психологических особенностей учеников.
Психологическое воспитание школьников включает в себя следующие основные направления:
- организация лекций и практикумов, направленных на получение основ психологических знаний, формирование способности саморегуляции,
- проведение тренингов, стимулирующих развитие делового общения, развитие коммуникативных навыков,
- коррекция поведения учащихся, купация кризисных состояний,
- анкетирование учащихся с целью выявления их профессиональных качеств.
Высокая духовность человека формируется в результате влияния многих индивидуальных, общественных и природных факторов. На каждого человека оказывают огромное влияние природная среда и среда, созданная законами общества и социума, культура, традиции семьи.
Реализация вышеизложенных положений осуществляется путем проведения следующих мероприятий научно-методического и организационного направлений:
- изучение социального портрета семей,
- организация в школе демократической системы отношений,
- знакомство учащихся с их правами и обязанностями,
- участие учащихся в организации и проведении общественно значимых акций.
- повышение информированности учащихся государственной политике в области социальной защиты населения,
- включение семьи в разнообразные сферы жизнедеятельности школы,
- координация действий государственных и общественных организаций по вопросам социального обеспечения, адаптации подростков в обществе,
- работа по профилактике безнадзорности и правонарушений, вредных привычек.
Школа работает по принципу: «Школа, содействующая здоровью людей».
4. Воспитательная система образовательного учреждения.
4.1. Условия для внеурочной работы с обучающимися.
Воспитательную систему средней школы № 766 можно охарактеризовать как сложившуюся.
Отношения, сложившиеся в ней - гуманистические. В школе благоприятный психологический климат. Это дает положительный результат как в работе с детьми, так и педагогическим коллективом.
Органом детского самоуправления в школе является совет по организации общешкольных коллективно творческих дел.
Совет выполняет функции стимулирования творческих способностей классных коллективов и отдельных учащихся.
При организации различных дел в школе формируются как разновозрастные, так и одновозрастные объединения детей, что положительно сказывается на общении детей.
В результате такого подхода складываются доброжелательные отношения между старшеклассниками и младшими школьниками, так и педагогами, формируется чувство ответственности за общее дело.
Мы считаем, что такой подход дает возможность каждому ребенку оказаться как в позиции лидера, так и подчиненного. Это вырабатывает у ребенка чувство собственного достоинства и гражданскую позицию.
Все выше сказанное говорит о том, что в нашем педагогическом коллективе работают высоко профессиональные педагоги неравнодушные к детям педагоги.
Перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи в области воспитания на 2010 / 2011 учебный год :
- способствовать воспитанию гражданско - патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной , политической и культурной жизни через продолжение экскурсионной работы , через вовлечение учащихся в различные виды деятельности , через систему работы по воспитанию культуры мира ;
- формировать эмоционально - положительное отношение к учебному труду , знаниям , науке , людям интеллектуального труда через всестороннюю организацию интеллектуально - познавательной деятельности на уроках , вне урока и в системе дополнительного образования ;
- формировать высокие нравственные принципов(честность, порядочность, сострадание, трудолюбие и т.п. ) , научить детей следовать им в повседневной жизни ;
- формировать знания о здоровом образе жизни и научить их пользоваться этими знаниями;
- способствовать развитию самостоятельности, инициативы, самотворчество в коллективе.
В работе с детьми мы определили следующие приоритетные направления воспитательной работы:
- духовно - нравственное воспитание;
- художественно - эстетическая;
- познавательная;
- спортивно - оздоровительная деятельность.
По - нашему мнению , это дает возможность интеграции учебной и воспитательной работы , для расширения интеллектуального уровня развития каждого воспитанника.
Уважение человека к себе, основанное на чувстве собственного достоинства , признании своих достижений и возможностей - начальный пункт каждого момента процессов воспитания и развития личности , воспринятых в их действительности, глубинной сущности . На этом покоится уверенное восхождение к педагогическому идеалу - утверждение личности с развитым ощущением личной значимости , высокого предназначения человека и ответственности за все происходящее в мире.
Духовные и нравственные принципы закладываются у ребенка в семье, а школа только имеет возможность скорректировать и направить ребенка в нужном направлении.
Результат этой работы будет ощутим только по прошествии нескольких лет после окончания школы воспитанником.
Воспитательная работа в ГОУ СОШ № 766 строится на основе программы воспитания школьников доктора педагогических наук Н.Е.Щурковой.
Программа отражает гуманистическое направление в воспитательной деятельности коллектива, учитывает свершившиеся переломы в социальной жизни страны; содействует организации воспитания как фактора вхождения российского общества в контекст мировой культуры.
1. Практическая реализация Программы воспитания проявляется, в первую очередь, в поведении детей и их внешнем облике. Затем — в интересах и деятельности. Потом — в их мировоззренческих установках и выборе жизненного пути. Мера результативности индивидуальна для каждого класса и отдельного ребенка. Не следует отчаиваться при слабых достижениях, но следует неуклонно вести детей к высотам человеческой жизни, все дальше и дальше от дикости и варварства.
2.Реализация Программы воспитания осуществляется всем педагогическим коллективом. В работе принимает участие каждый педагог, начиная с директора школы.
3. Можно было бы сказать и так: работа по Программе — это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.
Реализация программы воспитания осуществляется через классные часы ( в соответствии возраста) и коллективно творческую деятельность.
Учим детей радоваться успехам товарищей , поэтому стараемся не проводить конкурсных дел , а чаще вечер, фестиваль, смотр и т.п.
Учим вместе с родителями оказывать материальную поддержку в трудной ситуации нуждающимся.
Как положительный факт следует отметить, что выяснение личных отношений происходит в словесной форме и нет драк.
В школьном коллективе обучается много детей различных национальностей , но конфликтов на этой почве не возникает.
Ориентируясь на желаемый образ выпускника и наши педагогические приоритеты генеральной целью школы № 766 является всестороннее развитие личности ребенка путем создания необходимых условий, учитывающих их индивидуальные особенности на каждом возрастном этапе.
Воспитательная система включает работу во время уроков , а также во внеурочное и внешкольное время.
Воспитательная работа осуществляется на пяти уровнях :
- воспитательная работа в начальных классах : « Младшеклассник »
- воспитательная работа в средних классах : « Младший подросток »
« Старший подросток »
- воспитательная работа в старших классах : « Старшеклассник »
« Выпускник »
- работа с родителями и общественностью .
Основные воспитательные задачи каждой возрастной группы :
“Младшеклассник “ ( 1 - 4 класс ) :
- формирование ценностного отношения к нормам жизни и ко всему живому как проявление жизни.
“Младший подросток” ( 5 – 6 класс) :
- формирование образа Человека как феномена мира , переориентация с детских норм поведения на взрослые.
“ Старший подросток” (7 - 8 класс ) :
- формирование понятия Общество как феномен современной культуры во всех её проявлениях ;
- создание необходимости условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом её возможностей , развитие уважительных отношений.
“ Старшеклассник” ( 9-10 класс ) :
- формирование осознания своей жизни в целом, осмысления общих законов мироздания.
- активизировать духовные силы старшеклассника для создания идеального представления :что есть жизнь, которая достойна моего «Я»? Что есть жизнь ,которую ведет современный достойный человек?»
« Выпускник » (11 класс)
- формирование жизненной позиции, то есть, общего отношения к жизни как к таковой и своему “ Я “ как строителю этой жизни.
- создание условий для социального самоутверждения на будущее, развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда здоровья,семьи.
Работа с родителями и общественностью.
- создание условий успешной совместной деятельности в цепочке ученик - учитель - родитель - окружающий социум.
4.2. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
Большое внимание классные руководители и учителя-предметники уделяют подготовке учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, конференциям. Часы школьного компонента, дополнительного образования реализуют идею развития личности в общем интеллектуальном плане, способствуют физическому развитию, укреплению здоровья. Традиционные предметные недели расширяют кругозор учащихся, стимулируют к самостоятельной деятельности. Подготовка и защита проектов на различных уровнях позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
Живой отклик у учащихся вызывает возможность в «Портфолио ученика» вносить не только данные об успехах в учёбе, но и об активном участии в общественной жизни школы.
4.3. Организация психолого-консультационной и профилактической работы
В школе из числа администрации, педагогов организован Совет профилактики правонарушений, целью работы которого является формирование привычек к здоровому образу жизни, проводится работа по профилактике правонарушений, профилактике наркомании и ВИЧ-инфекций, возникновения различного рода вредных зависимостей. В составе Совета: директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР заместитель директора по социальной защите, социальный педагог, психолог, классные руководители, инспектор ОДН ОВД по району «Гольяново».
Большое внимание уделяется работе по организации досуговой деятельности, в том числе и в каникулярное время, работе с родителями, проводится правовой всеобуч. Социально-психологической службой школы разработан совместный план работы социального педагога и психологов школы с инспектором ОДН, осуществляется привлечение детей «группы риска» к общественной работе, занятиям в спортивных секциях и клубах по интересам. Работа психологической службы осуществляется по пяти основным направлениям: диагностика, профилактика, просвещение, коррекция, консультирование. Проводятся общешкольные и классные родительские собрания с приглашением работников ОВД, заседания Совета по профилактике с приглашением родителей и учащихся. Школа работает в тесном контакте с Наркологическим диспансер № 8 УЗ ВАО, ГУ г Москвы «Межрайонным центром «Дети улиц» ВАО по данному вопросу.
5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса
- Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами и другими категориями в целях индивидуализации обучения.
- Создание системы качественной подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.
- Информатизация образовательного процесса
- Активизация гражданско-патриотического воспитания учащихся.
- Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обучению в ВУЗе.
- Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.
- Получение качественного базового и профильного образования, включающих навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
- Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе внедрения инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.
- Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.
- Овладение ключевыми профессиональными компетенциями педагогами школы.
- Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.
- Совершенствование системы различных форм обучения и воспитания, в том числе сетевого, с помощью Интернет.
- Повышение психологической компетентности педагогов школы.
- Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей.
- Преемственность и адаптация учащихся: выпускников дошкольных ОУ в начальной школе, выпускников начальной школы в основной школе, выпускников средней школы в старшей школе.