М. В. Колосковой 2012 год Общие вопросы: 1
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеОбразовательные области базисного учебного плана Предметы, изучаемые интегративно Компонент образовательного учреждения Всего к финансированию |
- Общие положения, 56.98kb.
- 2. Лечебная физическая культура. Общие вопросы. Клинико-физиологическое обоснование, 15.52kb.
- Программа социально-экономического и культурного развития города Белогорска на 2012, 265.23kb.
- Общие итоги 4 месяцев 2012 по трем странам, 224.39kb.
- 1, 6 января 2012 г. Газета выходит с 6 января 2012 г. E-mail, 92.13kb.
- Ндс по "внутренним" операциям общие вопросы подборка судебных решений за 2009 год, 214.24kb.
- 2011/12 учебный год вопросы к госэкзамену по специальности «реклама», 413.9kb.
- Вопросы, 122.95kb.
- Православная Церковь и Сектанты. Часть Общие вопросы, 6403.26kb.
- Программа тура: 1 день Авиаперелет из Москвы в Париж. Трансфер в выбранный отель, размещение., 38.32kb.
Анализ данных позволяет сделать вывод, что контингент учащихся стабильный.
В школе проводится работа по сохранению контингента учащихся:
- Налажена тесная связь: начальная школа – детский сад;
- Заключены договора о сотрудничестве с вузами:
- Российским государственным университетом физической культуры и спорта;
- Московским психолого-социальным университетом.
- Заключены договора по дополнительному образованию с:
- ЦРТДЮ им. А. В. Косарева;
- ГБОУ ЦДОД «Гольяново»;
- ДТ «Перово»
- Центром дополнительного образования «Гольяново»;
- Привлекаются родители к участию в школьных мероприятиях;
- Организуются «Дни открытых дверей» для родителей;
- Развивается система дополнительного образования в школе;
- Проводится контроль за качеством образования с целью постоянного его повышения.
2. Содержание образовательной деятельности
2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения
Образовательная программа отражает своеобразность учреждения (углубленное изучение английского языка со 2 класса; социально-гуманитарный профиль в 10 классе,а далее в 11 классе. Это определяется как система мер по гуманизации, гуманитаризации, индивидуализации и дифференциации обучения, воспитания и развития школьников, учитывающая интересы и потребности детей, их родителей, а также общественности и социума. Программа реализуется в рамках модели адаптивной школы (стремящейся максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями различного уровня, с одной стороны, и с другой - гибко реагировать на социокультурные изменения среды).
Целью образовательной программы школы является создание здоровьесберегающих условий для обучения, воспитания, развития личности учащихся, способных к компетентному профессиональному, социокультурному, личностному самоопределению и саморазвитию, к адаптации в условиях изменяющегося и нестабильного социума, к нравственно здоровой конкуренции в обстоятельствах рынка труда с учетом "московских" и "российских" стандартов.
Анализ уровня обученности учащихся школы, анкетирование школьников позволили определить уровень развития познавательных интересов, выявить зоны ближайшего и активного развития. Анкетирование родителей учащихся с целью выявления их пожеланий о путях совершенствования школьного образования и воспитания, дали возможность определить потребность социума школы в образовательных условиях и сформулировать социальный заказ:
- Получение всеми учащимися прочных знаний (базового образования):
- Обеспечение развивающего обучения, основанного на индивидуальных особенностях развития личности учащихся по следующим направлениям:
- ранней языковой подготовки;
- эстетического воспитания;
- формирование компьютерной грамотности учащихся;
- реализация профильного образования на III ступени.
- Подготовку учащихся к выбору профессии, к поступлению в учебные (заведения среднего специального и высшего образования).
- Социальную защиту личности учащихся. Организацию учебно-воспитательного процесса таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся, избежать неврозов, стрессов, обеспечить своевременную диагностику и коррекцию, систематическую медико-психологическую помощь непосредственно в школе.
- Формирование у школьников понимания значимости здорового образа жизни и культуры здоровья.
Обеспечение воспитательной работы в школе по следующим направлениям:
- формирование культурной, социально адаптированной к современным условиям личности;
- организация досуговой деятельности с учетом развития потребностей личности учащихся;
- формирование основ самосознания и самоуправления через органы ученического управления.
Педагогический коллектив и родительский актив работает над созданием адаптивной модели школы - школы для всех, школы для детей самых разных возможностей и способностей, где есть место каждому ребенку вне зависимости от его индивидуальных и психолого-физиологических особенностей.
Педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
- создание общеобразовательной среды, способствующей более полному раскрытию потенциала ученического и учительского коллективов:
- совершенствование работы по переводу школы в режим развития с целью создания многопрофильного процесса обучения;
- обеспечение целостности воспитательно-образовательного процесса, укрепления в нем творческого начала личности, развитие мотивации детей к познанию и самовоспитанию.
Исходя из задач развития школы и ее программы, можно выделить следующие основные направления в работе:
- расширение диапазона Госстандарта за счет внедрения новых технологий обучения учащихся, с учетом норм нагрузки;
- совершенствование образовательных услуг, предоставляемых школой в соответствии с социальным заказом;
- совершенствование принципов административного руководства школой, позволяющих более эффективно выполнять учебные задачи;
- привлечение к работе в школе высококвалифицированных специалистов, имеющих возможность обеспечить успешный индивидуализированный процесс обучения и вести поисковую работу, направленную на разработку новых педагогических технологий и методик;
- обмен опытом, совместное решение задач по обучению и воспитанию учащихся на заседаниях методических объединений;
- совершенствование работы учителей в направлении личностно - ориентированного обучения через сеть семинаров, ролевых игр, тренингов и проектов;
- применение современных принципов личностного воспитания;
- обеспечение возможности школьникам проявить свой потенциал в различных областях знаний;
- подготовка учащихся к жизни в современном обществе.
Продолжить работу социально-психологической службы в школе:
- создать необходимый социально-психологический комфорт для всех учащихся школы с целью обеспечения душевного равновесия, уверенности в своих силах, положительного личного эмоционального состояния;
- продолжить оказание социальной поддержки детям из многодетных и малообеспеченных семей;
- продолжить работу по индивидуальному и надомному обучению детей;
- использовать здоровьесберегающие технологии на уроках и внеурочной работе с учащимися.
- Учебный план. Принципы составления учебного плана.
УТВЕРЖДАЮ» Директор ГОУ СОШ№766
_____________________
М.В.Колоскова
«29»августа 2011г.
Учебный план
ГОУ средней общеобразовательной школы №766 ВОУО ДО г. Москвы
на 2011/2012учебный год
Начальное общее образование.
| Образовательные области Московского базисного учебного плана | Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области | Предметы, которые изучаются интегративно | классы | ||||||
| 2а | 2б | 3а | 3б | 4а | 4б | Всего | |||
| Филология (языки и литература) | Русский язык | ИКТ | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 28 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 20 | ||
| Английский язык | ИКТ | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Математика | Математика | Информатика, ИКТ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| Окружающий мир | Окружающий мир | ОБЖ, ИКТ Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| Физическая культура | Физическая культура | ОБЖ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Искусство, технология | Изобразительное искусство | ОБЖ, ИКТ Литературное чтение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Технология | ОБЖ, ИКТ Литературное чтение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
| | Музыка | Литературное чтение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Итого | 22 | 22 | 22 | 22 | 22 | 22 | 132 | ||
| Компонент образовательного учреждения | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 42 | ||
| Индивидуально- групповые занятия | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | | ||
| Проектная деятельность | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | | ||
| Деление на группы | | | | | | | | ||
| Английский язык | 2 | | | 2 | 2 | 2 | | ||
| К финансированию | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 174 | ||
| Дополнительное финансирование | | | | | | | | ||
| Деление на группы | | | | | | | | ||
| Английский язык | | 2 | 2 | | | | 4 | ||
| Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день, 5 дней в неделю | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | 2 | | ||
| Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах при 5- дневной неделе. | 23 | 23 | 23 | 23 | 23 | 23 | | ||
| Итого к финансированию | 29 | 31 | 31 | 29 | 29 | 29 | 178 |
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГОУ СОШ№766
_____________________
М.В.Колоскова
«29»августа 2011г.
Учебный план
ГОУ средней общеобразовательной школы №766 ВОУО ДО г. Москвы
на 2011/2012учебный год
Начальное образование.
| Образовательные области базисного учебного плана | Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области | Предметы, изучаемые интегративно | класс | ||
| 1а | 1б | Всего | |||
| Филология | Русский язык | ИКТ | 4 | 4 | 8 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 8 | ||
| Математика и информатика | Математика | Информатика, ИКТ | 4 | 4 | 8 |
| Обществознание и естествознание (окружающий мир) | Окружающий мир | ОБЖ, ИКТ | 2 | 2 | 4 |
| Физическая культура | Физическая культура | ОБЖ | 3 | 3 | 6 |
| Искусство | Изобразительное искусство | | 1 | 1 | 2 |
| Музыка | 1 | 1 | 2 | ||
| Технология | Технология | ИКТ | 1 | 1 | 2 |
| Итого | 20 | 20 | 40 | ||
| Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах при 5-дневной неделе | 21 | 21 | | ||
| Компонент образовательного учреждения | 3 | 3 | 6 | ||
| Индивидуально-групповые занятия | 1 | 1 | | ||
| Метапредметные проекты | 2 | 2 | | ||
| Всего к финансированию | 23 | 23 | 46 |