План работы 2010 2011 учебный год I раздел анализ работы школы за 2009 2010 учебный год

Вид материала

Содержание

В учебном плане учтён региональный компонент
Образовательная область «Математика»
3.Образовательная область «Физическая культура»
2.1.Содержание образования
2.2. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования
Здоровье и здоровый образ жизни.
Количество учащихся по группам здоровья (всего)
Пути решения
3. Участники образовательного процесса.
3.1.Кадровое обеспечение.
3.2.Сведения об учащихся
3.3.Сведения о родителях

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

В учебном плане учтён региональный компонент:

- во 2,3 классе отведено на изучение мордовского языка 2 часа в неделю (авторы программы и методических рекомендаций Е.В. Вальчук, А. И. Исайкина. 2005 год., учебники: А.И.Исайкина «Лихтибряня», 1992 год, Саранск, Мордовское книжное издательство; А.И.Исайкина «Валдоня», 1993 год, Саранск, Мордовское книжное издательство);

- в 4-ом классе отведено на изучение мордовского языка 2 часа в неделю из вариативной части базисного учебного плана;

- в 5-8 классах отведено по 0,5 часа на изучение курса «История и культура мордовского края по программе и учебно-методическому пособию Н.А.Ануфриевой, Мордовское книжное издательство, 1996 год, учебники: Н.А.Ануфриева «Родиноведение» (5 класс), В.А.Юрчёнкова «Мир истории» (6 класс), В.М.Арсентьев «История и культура мордовского края XIX век» (8 класс), учебное пособие «Республика Мордовия», книга «Инсар» и др.

При составлении учебного плана учтены рекомендации МО РМ от 19.08.2005 г.

Образовательная область «Филология»:

-увеличен в 3, 4, 5, 7 классах объём преподавания русского языка на 1 час за счёт вариативной части в целях прохождения программного материала;

- увеличен в 8 классе объём преподавания иностранного языка на 1 час за счёт исключения из инвариантной части базисного учебного плана 1 часа физкультуры в целях прохождения программного материала;

Образовательная область «Математика»:

- увеличен в 4 классе объём преподавания математики в инвариантной части до 5 часов в неделю за счёт вариативной части в целях прохождения программного материала;

- в 5-8 классах объём преподавания образовательного компонента «Математика» увеличен до 5,5 часов. Из них в 5,6,7 классах 0,5 часа отведено на изучение «Вероятности и статистики» в целях формирования у учащихся вероятностного мышления, в 8 классах на «Решение текстовых задач» в целях подготовки выпускников к итоговой аттестации.

3.Образовательная область «Физическая культура»:

- введено преподавание физической культуры в объёме 3 часов на всех ступенях обучения в 3,4,5,6,7 классах (преподавание ведётся на основе комплексной программы МО РФ, Москва, Просвещение, 1996 год, переработанной в соответствии с методическим пособием МО РМ, МРИО, Саранск, 2004 год)

- исключен из инвариантной части базисного учебного плана 1 час физкультуры в 8 классе и передан высвободившийся час учебного времени на увеличение объёма преподавания иностранного языка в том же классе. Увеличение двигательной активности учащихся производится на кружке ОФП.

Часы вариативной части «Факультативные, групповые и индивидуальные занятия» учебного плана МОУ «Казеевская основная общеобразовательная школа» использованы для организации более эффективной работы с отстающими и одарёнными детьми, для полного прохождения программного материала:

- для повышения качества знаний введены групповые занятия: по математике в 5,6,8 классах по 1часу, по литературному чтению во 2 классе – 1 час, по русскому языку во 2,5,6,7 классах по 1 часу, по информатике в 4 классе – 1 час;

- для подготовки к предметным олимпиадам, для углубленного изучения предмета введены индивидуальные занятия по математике во 2,7 классах по 1 часу, по русскому языку в 3 классе – 1час.

- в целях реализации приоритетного направления национального проекта в области «Образование» введены групповые занятия по ИКТ в 8-ом классе 2 часа в неделю.

Учебный план школы реализуется в полном объёме. Расписание учебных занятий соответствует учебному плану.

Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части.

Реализация учебного плана в основном обеспечена необходимыми кадрами специалистов, учебными программами, учебниками, методической литературой, дидактическим материалом.

Программа и планирование факультативного курса обсуждены на педагогическом совете, согласованы с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждены директором школы.

Учебный план МОУ «Казеевская основная общеобразовательная школа» финансируется на основании базисного плана общеобразовательных учреждений РФ в соответствии с разновидностью учреждения (основная общеобразовательная школа).

           Учебный план для 9-го класса построен в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года и обеспечивает переход на предпрофильное обучение в этом классе.

2 часа учебного предмета «Технология» используется для организации предпрофильной подготовки обучающихся (для ведения элективных учебных курсов).

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

0,5 часа в неделю – на изучение предмета «История и культура мордовского края»;

1 час в неделю – на преподавание физической культуры.

Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

1 час в неделю – на организацию предпрофильной подготовки (информационную работу и профильную ориентацию);

1 час в неделю - на изучение русского языка (для обязательного освоения программы к окончанию основной школы);

0,5 часа в неделю – на изучение предмета «Математика» (для обязательного освоения программы к окончанию основной школы).

В рамках перехода на предпрофильное обучение в программу 9 класса включены следующие элективные курсы:

1. Предметные: «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика», «Самый простой способ решения непростых неравенств».

2. Межпредметные: «Ландшафтный фитодизайн», «Основы исследовательской деятельности»

3. Ориентационные курсы: «Кем быть».

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:

- в своей работе школа использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

-   все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;

           - каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планированием;

            - программа реализуется в полном объёме;

            - дозирование домашних заданий соответствует рекомендациям.

Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для учащихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности школьников, сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено, что расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты в полном объеме, представленные в учебном плане школы.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявило их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Количество обучающихся за последние 3 года:

      2005 – 2006 учебный год – 36 человек

      2006 – 2007 учебный год – 33 человека

      2007 – 2008 учебный год - 27 человек.

В целом по школе наполняемость общеобразовательных классов – 3 человека.
В течение трех лет наполняемость находится на уровне 4-3 человека в классе.
Хорошим показателем работы школы является отсутствие отчисления из школы и отсутствие второгодничества в течение шести лет.

Рекомендации:

С целью увеличения численности контингента: повышать имидж школы, вести просветительскую работу по особенностям образовательной среды среди населения.
Развивать образовательную среду для поддержки мотивированных детей и детей особых категорий.

2.1.Содержание образования

В учебном процессе реализуются образовательные программы, разработанные в соответствии с типовыми программами начального и основного общего образования, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, (учебные предметы базисного и регионального компонента), интегрированные и модифицированные программы (учебные предметы школьного компонента), учебные программы, используемые в организации работы кружков. Оценка реализации учебных программ выявило их соответствие образовательному минимуму, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется в полном объеме. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам из федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2007/2008 учебный год.

Часы школьного компонента используются для реализации всестороннего развития учащихся и учета их интересов.

Проблема: недостаточное количество учебно-наглядных пособий.

Пути решения: использование компьютеров в учебном процессе, привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

2.2. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования

В школе сложилась система воспитательной работы, основанной на сохранении и преумножении школьных традиций, в соответствии с планом работы, составленным на учебный год. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом, включают краткую характеристику класса, основные задачи работы, план-сетку на год, ведутся рабочие и контрольные записи.

Все классные руководители в течение 2007-2008 учебного года взаимодействовали с родителями. Для родителей учащихся предусмотрены такие способы информирования о ходе учебно-воспитательного процесса как индивидуальные беседы, дневники учащихся, информационный стенд. Кроме информирования, во второй четверти 2007-2008 учебного года использовались такие формы взаимодействия с родителями как индивидуальная работа с родителями, посещение родителей на дому, классные родительские собрания, посещение родителями уроков, участие в праздниках. Родители учащихся не только присутствуют на уроках и внеклассных мероприятиях, но и принимают в них активное участие.

Запланирована и проводится работа по профилактике асоциального поведения учащихся. В течение трех последних лет проводилось школа активно сотрудничает с правоохранительными органами, проводятся встречи, беседы. В школе 5 учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

Вся работа школы направлена на предоставление каждому участнику образовательного процесса сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, вовлечение родителей в совместную общеобразовательную и воспитательную деятельность школы, развитие социального партнерства, взаимодействия, информационной открытости школы. Воспитательная работа строится по принципу: воспитание есть управление процессом развития личности. Опираясь на личностно-ориентированный подход, разработанный рядом отечественных ученых, педагогический коллектив систематизирует уже накопленные исследователями и практиками знания и использует в работе принципы индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки.

Важнейшей задачей является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ученика и использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности. Школа принимает активное участие в муниципальных и региональных фестивалях, конкурсах, смотрах, на которых неоднократно занимала призовые места.

На уровне школы в воспитательных мероприятиях, коллективных творческих делах заняты 100% обучающихся. Во второй четверти 2007-2008 учебного года проводились общешкольные внеурочные мероприятия следующих направленностей: физическое воспитание – 2, эстетическое воспитание – 2, правовое воспитание – 1, экологическое воспитание – 3, патриотическое воспитание -3. Традиционно в школе проводятся мероприятия в музейной комнате с привлечением музейных экспонатов. Параллельно с этой работой поддерживалась связь с сельской библиотекой, сельским домом культуры. Для учащихся всех классов действуют кружки, секции, в которых занимаются 100% учащихся. Организованы 2 кружка по интересам и секция ОФП. По кружкам и секции имеются планы и программы, составленные в основном с ориентацией на типовые. Платных кружков в школе нет, все кружки – бесплатные.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Разработана комплексная программа по сохранению здоровья обучающихся. Ее составляющие: создание гигиенических условий обучения школьников, углубленный медицинский осмотр по графику ЦРБ, организация горячего питания, пропаганда здорового образа жизни среди учащихся и их родителей (антиалкогольная, антиникотиновая, антинаркотическая пропаганда), проведение Дней здоровья, профилактика дорожно-транспортного травматизма, проведение мероприятий по обучению учащихся действиям в чрезвычайных обстоятельствах, организация работы спортивной секции, составление расписания в соответствии с требованиями санитарных правил и норм учебной нагрузки по отношению к учебному плану. С целью реализации здоровьесберегающих технологий в школе разработана модель социально-психологической службы, основными задачами которой является оптимизация психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в критические и адаптационные периоды, выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика, формирование у обучающихся умений выбирать достойные способы общения в коллективе, основанные на уважительном отношении, формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

Состояние здоровья учащихся.

Совместно с медицинскими работниками педагогический коллектив проводит исследование по определению групп здоровья учащихся. Данные по группам здоровья свидетельствуют о преобладании учащихся 2 группы здоровья.

Количество учащихся по группам здоровья (всего)
в том числе:
начальная ступень (всего)	10
1 группа	0
2 группа	8
3 группа	2
4 группа	нет
5 группа	нет
основная ступень (всего)	14
1 группа	0
2 группа	10
3 группа	4
4 группа	нет
5 группа	нет

Проблема: отсутствие в школе педагога-психолога и педагогов дополнительного образования.

Пути решения: самообразование классных руководителей, прохождение курсов переподготовки.

В школе проводилась работа по профилактике здорового образа жизни среди учителей и родителей учащихся.

Сравнивая результаты диагностики педагогического коллектива в начале учебного года и в конце, по многим показателям прослеживается положительная динамика. По мнению педагогического коллектива на 25 % улучшились условия работы в школе. В этом учебном году учителей больше устраивает распределение нагрузки и функциональных обязанностей. Также в целом на 20 % улучшилось организация образовательного процесса. Администрация прислушивается к мнению коллектива, появилось больше возможностей в управлении школой и принятии ключевых решений. Отношение между администрацией и учителями, признание успехов и достижений учителей, а также возможности для профессионального, интеллектуального и личностного роста остались на том же уровне и составляют 4 балла. Отношения в коллективе стали более честные и доверительные: на совещаниях и планерках все чаще обсуждаются вопросы улучшения педагогического взаимодействия, многих учителей интересуют возможности индивидуального подхода к учащимся и внедрение в образовательный процесс современных педагогических психотехнологий.

Происходящие положительные изменения связаны с активностью и новыми идеями, которые исходят от администрации школы. Структурирование деятельности, правильное распределение функциональных обязанностей, требования грамотного оформления и ведения документации, безусловно, стабилизирует работу и настроение всех членов рабочего коллектива. Все это подтверждается результатами проведенного мониторинга, по показателям которого социально-психологический климат в коллективе повысился в среднем на 11 % и составляет 4 балла.

август 2007

май 2008

Условия работы в школе.
Возможности для профессионального роста.
Отношения между администрацией и учителями.
Организация образовательного процесса.
Возможности участия в управлении школой.
Статус школы и ее имидж.
Современность и адекватность образовательных программ.
Возможности для раскрытия творческого потенциала.
Эффективность методических нововведений.

10. Социально-психологический климат педагогического коллектива.

По результатам диагностики: 80% учителей отмечают у себя высокий уровень педагогического мастерства и активность в самосовершенствовании. 60% удовлетворены возможностью реализовывать свои способности. 87% учителей устраивает режим работы школы, 83% удовлетворены своим расписанием. 100% учителей учитывают реальные учебные возможности учащихся при отборе содержания материала на уроке. 79% учителей включают в занятия задания творческого характера, 62% создают условия для реализации элементов «само». Положительный эмоциональный компонент отмечают 72% педагога, положительный когнитивный компонент 69%, поведенческий компонент 41%.

70% учеников идут с доброжелательным настроем на уроки. 46% учеников имеют повышенный интерес к предметам, 41% утверждает, что учителя предлагают задания, требующие сообразительности и смекалки, но недостаточно учат работать с дополнительной литературой. 28% учеников охотно работают на уроке. Но только 62% понимают объяснение учителя, 55% не понимают учебной цели. 79% имеют осознанный выбор профессии. 72% высоко оценивают свой уровень усилий по самообразованию и прилежанию в учебе.

Выводы:

В 2007 – 2008 учебном году наблюдается уменьшение процентов учащихся, страдающих заболеванием органов зрения на 2 %.
Число активно занимающихся спортом за 3 года выросло на 5 %. Школой ведется активная спортивно-оздоровительная работа.
Деятельность педагогического коллектива ведется в режиме развития, определяющим характером является развивающая работа, использующая актуальные или потенциальные возможности ребенка и учителя

Рекомендации:

Продолжить использование традиционных здоровьесберегающих технологий, активнее внедрять новые здоровьесберегающие технологии. Продолжить работу по организации мониторинга за здоровьем учащихся и комфортностью деятельности педагогического коллектива.
Учителю физической культуры совершенствовать результативность участия учащихся на спортивных соревнованиях различных уровней, активно вовлекать учащихся во внеклассную спортивную работу, воспитывать интерес к изучаемому предмету.
С целью профилактики и пропаганды здорового образа жизни организовать выступления на родительских собраниях по возрастным особенностям учащихся. Продолжить диагностическую деятельность, выявляя и анализируя динамику.

3. Участники образовательного процесса.

Участниками образовательного процесса являются педагогические работники, родители (законные представители), обучающиеся. Порядок регламентации и оформление участников образовательного процесса определяются Уставом школы и локальными актами. Порядок комплектования работниками школы регламентируется Уставом школы в соответствии со штатным расписанием. Для работников школы работодателем является школа в лице ее директора. Отношения между работниками и работодателем регулируются трудовым договором, заключенным в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

3.1.Кадровое обеспечение.

В школе работают 10 педагогов в соответствии с штатным расписанием, из них 8 имеют высшее педагогическое образование, 2 – среднее педагогическое образование (учитель начальных классов, стаж работы 19 лет, учитель рисования и черчения, стаж работы 25 лет). Со всеми учителями заключен трудовой договор. Нарушений трудовой дисциплины за последние 5 лет зафиксировано не было. 80% педагогического коллектива –женщины. Три учителя имеют стаж более 20 лет, 6 учителей – от 10 до 20 лет, 1 учитель – от 1 до 3 лет. 4 учителя – выпускники нашей школы, 80% учителей работают в нашей школе с начала их трудового стажа. Аттестованы на Ι категорию 5 педагогов, на ΙΙ – 5. Школа укомплектована педагогическими кадрами на 90%, нет учителя немецкого языка, иностранный язык ведется учителем химии и биологии.

В целом по школе у учителей соответствуют занимаемая должность специальности по диплому - 90%, однако работающие не по специальности учителя имеют большой стаж работы, своевременно проходят курсы повышения квалификации в МРИО, аттестованы на ΙΙ квалификационную категорию. За последние 5 лет все учителя прошли курсы повышения квалификации, 100% учителей прошли курсы Intel. В 2007-2008 учебном году 6 учителей прошли курсы повышение квалификации, запланировано обучение на курсах переподготовки 2 педагогов. В 2007-2008 учебном году все уроки проводились в соответствии с расписанием, не проведенных уроков в связи с болезнью учителей нет.

Директор школы и его заместитель по учебно-воспитательной работе имеют Ι квалификационную категорию, стаж административной работы – 20 лет и 16 лет соответственно. Прошли курсы повышения квалификации в 2006-2007 учебном году.

Проблема: недостаточное количество педагогических кадров

Пути решения: привлечение молодых специалистов

Выводы:

Отмечается стабильный рост уровня квалификации учителей, что способствует улучшению учебного процесса.
Применение современных образовательных технологий, активизация педагогической деятельности ориентирована на качественный результат, способствуют преобразованию в организационной культуре школы.

Рекомендации:

Совершенствовать педагогическое мастерство молодых специалистов.
Активизировать процесс выдвижения кандидатур учителей школы на награждение за заслуги в области образования.

3.2.Сведения об учащихся

В школе 27 учащихся.

В школе обучаются дети из 25 семей.

3 детей - из неблагополучных семей.

1 ученик – из многодетной семьи.

3 детей – из неполных семей.

Подопечных детей нет.

26 детей – из малообеспеченных семей.

За 3 последние года выбыл из школы 1 ученик в связи с переходом в другую школу.

Перспективная численность учащихся:

2008-2009 учебный год – 24

2009-2010 учебный год – 20

2010-2011 учебный год – 18

Правонарушений учащимися за последние 3 года совершено не было.

За три последние года выпущено 17 учеников, из них 6 продолжали обучение в средней школе (в настоящее время 2 обучаются в ВУЗ, 1 – в ССУЗ), 10 – в учреждениях среднего профессионального образования.

Внутришкольный образовательный мониторинг предусматривает циклическую диагностику и контроль за результативностью образовательного процесса по всем направлениям. Во ΙΙ четверти 2007-2008 учебного года проводились контрольные работы по математике с целью проверки знаний по изученной теме. Тексты контрольных работ составляются учителем, ведущим предмет в данном классе. Проводились административные контрольные работы, составленные директором школы. Тестирование проводилось на уроках физики в 9 классе (цель – проверка знаний и умений), математики в 5 классе, кратковременное компьютерное тестирование проводилось на уроках физики в 7 классе и математики в 5 классе на различных этапах урока с целью закрепления и повторения изученного материала. Победители школьных олимпиад ежегодно участвуют в районных олимпиадах, но победителей и призеров районных предметных олимпиад среди них не было.

Проблема: низкий процент качества знаний по отдельным предметам в среднем звене.

Пути решения: применение новых форм и методов индивидуального подхода в обучении.

3.3.Сведения о родителях

Социальный паспорт школы

Количественный состав в %	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего
Полных семей	100	100	80	66	0	66	100	100	100	89
Неполных семей	0	0	20	33	0	33	0	0	0	11
Опекаемых	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Характеристика семей:
многодетных	0	0	0	0	0	0	33	0	0	4
малообеспеченных	100	50	100	100	100	100	100	100	100	4
неблагополучных	0	0	0	33	100	0	0	0	33	12
семей беженцев	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Социальный состав:
рабочие	50	25	67	67	100	60	67	62	60	62
служащие	50	75	33	17	-	40	-	25	20	36,8
предприниматели
пенсионеры
безработные				17		33	12	20		20,5
Образовательный уровень:
высшее	33	50	22	17				12		26,8
среднее специальное	67	50	56	67	100	80	83	76	100	75
среднее			22	17		20	17	12		17,6

За последние 3 года в школе 3 детей из неблагополучных семей и семей риска, нет подопечных детей, нет детей-инвалидов; увеличилось количество детей из неполных семей (с 1 до 3). Статуса безработных родители не имеют, занимаются домашним подсобным хозяйством или работают вахтовым методом в городах.

Выводы:

Данные анализа социального статуса родителей фиксируют сложное материальное положение семей, большой % малообеспеченных семей, что обязывает педагогический коллектив и сообщество в целом усилить совместную функцию в воспитании детей, организацию досуга учащихся в учебное и во внеурочное время.
Наличие «трудных» семей, «трудных» подростков указывает педагогическому коллективу на систематизацию работы по профилактике правонарушений.

Рекомендации:

Продолжить совместную работу с ИДН с целью улучшения работы с данной категорией учащихся
Совершенствовать психолого - педагогическую работу с трудными подростками, усилить работу с учащимися 5 – 9 классов основной школы с целью формирования устойчивого нравственного поведения.

Blog

План работы 2010 2011 учебный год I раздел анализ работы школы за 2009 2010 учебный год

Содержание