Основная образовательная программа моу «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» Авторы программы: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ширыхалова Л. И., учитель информатики Зотова Т. А. с. Крестьянка

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание На уровне ученика На уровне родителей Формы учёта достижений учащихся. Перечень достижений Оценка результативности профессиональной деятельности учителя Виды деятельности педагогов Цели программы. Учебная программа «Русский язык» 5 класс 4 часа в неделю; 136 часов Учебная программа «Математика» 5 класс 6 часа в неделю; 204 часа 6 класс 6 часа в неделю; 204 часа Геометрия 8 класс 7 класс 2 часа в неделю; 68ч. 8 класс 2 часа в неделю; 68ч. 9 класс 2 часа в неделю; 68ч.

Подобный материал:

• Составители: директор моу «Палтогская основная общеобразовательная школа» А. Н. Королёва,, 530.81kb.
• «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
• Авторы программы; руководитель программы; адрес учреждения, представившего программы;, 601.28kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Л. А. Медяник, заместитель директора по учебно воспитательной работе Макеевская общеобразовательная, 180.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Дмитриева Ирина Ивановна, заместитель директора по увр, учитель математики и информатики,, 757.21kb.
• Литература 17 >12. Приложение 19-58, 666.63kb.
• Единство человека и природы (по произведению М. М. Пришвина «Кладовая солнца»), 36.84kb.
• Памятки для родителей, 3046.36kb.

Ожидаемый результат:

На уровне ученика:

• выпускник начальной школы - нравственная, свободная, жизнелюбивая личность, обогащенная знаниями о природе и человеке, способная к творческому самовыражению и дальнейшему обучению;
  
• по окончанию начальной школы предполагается достижения учащимися уровня образованности, соответствующего стандарту, который позволит учащимся успешно обучаться в основной школе.
  

На уровне школы:

• создание единой системы образовательно-воспитательного пространства, отвечающего интересам ребёнка, семьи и общества в целом;
  
• обеспечение индивидуального подхода в процессе обучения и развития каждого обучающегося;
  
• повышение качественного уровня подготовки выпускников начальной школы для успешного обучения в следующем звене.
  

На уровне родителей:

• высокий процент удовлетворённости родителей жизнедеятельностью школы и результатами обучения и воспитания ребёнка – выпускника первой ступени обучения.
  

Формы учёта достижений учащихся.

Учебная деятельность	Внеурочная деятельность
Текущая аттестация; Аттестация по итогам года; Тестирование по темам; Контрольные работы; Общественные смотры знаний; Устные ответы на уроках; Творческие работы; Собеседование, доклады, рефераты; Техника чтения.	Олимпиады (классные, школьные, международные «Русский Медвежонок»; Молодёжный чемпионат «Старт»; Тематические недели; Конкурсы, интеллектуальные игры; Творческие программы. Результат исследовательской деятельности

Достижения учащихся фиксируются в портфолио учеников. Портфолио содержит следующие разделы:

Результаты учебной  деятельности

– средний балл годовых оценок.

Перечень достижений

• исследовательские проекты, творческие работы и др.;
  
• грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты и другие документы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;
  
• фотографии, вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;
  
• видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;
  
• информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы.
  

Отзывы

• отзывы;
  
• рецензии с приложением работ;
  
• рекомендательные письма;
  
• письма поддержки.
  

В школе существует система поощрения достижений обучающихся

( грамоты, призы, медали).


Система оценок.


В школе применяется четырёхбальная система оценок.

1 класс и в I четверти во 2 классе – безоценночная система.

В остальных классах почетвертное выставление оценок и годовая оценка.


Оценка результативности профессиональной деятельности учителя

Оценка результативности профессиональной деятельности учителя осуществляется по следующим критериям:

• Результаты педагогической деятельности (результаты контрольных срезов знаний, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся и др.).
  
• Научно-методическая деятельность (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе).
  
• Внеурочная деятельность по предмету (проектная и исследовательская деятельность, творческие работы и т.д.)
  
• Работа учителя как классного руководителя.
  
• Отзывы (отзывы учеников, коллег, администрации, родителей).
  
• Презентация собственной педагогической деятельности.
  

II.5. Виды деятельности педагога и учащихся.

Виды деятельности педагогов	Виды деятельности обучающихся
Реализует основную образовательную программу начальной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки, занятия,  проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)	Спортивная деятельность (реализуется проект «Азбука здоровья»)
Обеспечивает комфортные условия смены  ведущей деятельности – игровой на учебную. Создает условия для овладения  высшими формами игровой деятельности.	Трудовая деятельность (реализуется проект «Зеленая школа»)
Обеспечивает условия формирования учебной деятельности.	Творческая деятельность (реализуются проекты «Моя семья», «Культура и быт русского народа», «Первые шаги в науку»)
Создает условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка.	Совместно-распределенная деятельность (реализуется проект «АБВГДЕЙка»)
Создает пространство для социальных практик младших школьников  и приобщения их к общественно значимым делам.	Игровая деятельность

III. Основная образовательная программа основной школы


III.1. Пояснительная записка.

В настоящее время требования к современному образованию постоянно повышаются, так как в общественном сознании зреет понимание того, что будущее России будет в значительной степени определяться качеством образования, результаты которого в настоящее время далеко не в полной мере удовлетворяют как родителей, так и учащихся. Формируется заказ на образование с целью повысить конкурентоспособность на рынке труда выпускников общеобразовательных учреждений.

Таким образом, в процессе модернизации российского образования особенно остро встала проблема формирования у подростка выбора собственной индивидуальной образовательной траектории и определения динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Процесс обучения и воспитания детей в основной школе осуществляется в соответствии со стандартом основного среднего образования на основе базисного учебного плана и обеспечивает целостное развитие личности ребенка.

Образовательная программа основной школы предназначена для осуществления принципа преемственности начального, среднего и полного образования, популяризации наук, формированию интереса учащихся к изучению предметов и развитию индивидуальных способностей учеников, обеспечению адаптации учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Образовательная программа направлена на:

• обеспечение формирования у подростка собственной образовательной траектории;
  
• определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
  

Образовательная программа учитывает:

• потребности учащихся и их родителей (их интересы и планы);
  
• возможности учащихся (уровень готовности к освоению программы, состояние здоровья);
  
• оптимизацию выбора индивидуального образовательного маршрута в основной школе.
  

Образовательная программа основной школы удовлетворяет потребности:

• ученика - в освоении учебной программы основного общего образования для дальнейшего выбора собственной образовательной траектории и реализации индивидуальных творческих способностей;
  
• родителей – в получении их детьми качественного основного общего образования;
  
• учителя – в реализации педагогической деятельности и творческой самореализации;
  
• школы – в организации и проведении учебной и воспитательной деятельности в рамках образовательного стандарта;
  
• общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих всестороннее развитие личности, ориентированной на сохранение общечеловеческих ценностей и создание социально – значимых объектов жизнедеятельности.
  

Кроме того, образовательная программа предоставляет право корректирования учебной программы, курсов по выбору, выбора диагностических методик и инновационных технологий, реализации инновационных образовательных проектов, программ воспитательной работы и дополнительного образования.

Цели программы.

Создание условий:

• для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;
  
• для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.
  

Задачи программы.

1. Ориентировать все образовательные проекты и программы на формирование компетентности продвижения и успеха, как личного, так и командного;
   
2. Формировать целостное представление о мире, основанное на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
   
3. Способствовать приобретению опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной, опыта познания и самопознания);
   
4. Готовить к осуществлению осознанного выбора дальнейшей индивидуальной образовательной или профессиональной подготовки;
   
5. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
   
   

III.2. Учебный план

Предмет	5 класс		6 класс		7 класс		8 класс		9 класс
Количество учащихся	8		5		4		10		12
1. Русский язык	3	1	3	1	3	1,5	3	0,5	3	0,5
2. Литература. Литература Алтайского края	2	1,5	2	0,5	2	0,5	2	0,5	2	1
3. Иностранный язык (английский)	3		3		3		3		3
4. Математика	5	1	5	1	5	0,5	5	1,5	5	1,5
5. Информатика и ИКТ		1		1		1	1			1
6. История. История Алтайского края	2		2		2		2		2
7. Обществознание		1	1		1		1		1
8. Природоведение	2
9. Экология		1		1		1		1	1
10. Биология			1	1	2		2		2	0,5
11. Химия							2		2
12. Физика					2		2		2	0,5
13. Физическая культура	2	1	2	1	2	1	2	1		1
14. Основы безопасности жизнедеятельности							1
15. География			1	1	2		2		2
16. Технология	2		2		2		1		2
17. Искусство (музыка и ИЗО)	2		2		2		1	0,5
18. ПДД		0,5		0,5		0,5
Итого:	23	8	24	8	28	6	30	5	29	6
Общее количество часов:		31		32		34		35		35

III.2.1.Учебные программы по предметам.

Основу базовой образовательной программы основного образования составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, позволяющие реализовать Федеральный компонент государственного стандарта основного образования.

Учебная программа «Русский язык»

Учебный предмет «Русский язык» даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения, но вместе с тем он выполняет и общепредметные задачи, поэтому специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция реализуется в процессе формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных.

Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил. Они должны уметь находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов, находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать их выбор, находить и исправлять пунктуационные ошибки, производить пунктуационный разбор предложения. Выпускник основной общей школы должен уметь определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи, составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи, писать сочинение, уметь совершенствовать его содержание и языковое оформление, свободно и грамотно говорить на заданные темы, соблюдать при общении речевой этикет.

Преподавание ведётся по учебникам под редакцией Н.М. Шанского.

Программа курса разработана на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.


5 класс

4 часа в неделю; 136 часов

I. Язык – важнейшее средство общения. Твой учебник 2 часа

II. Повторение изученного в начальных классах. 18 часов

III. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 24 часа

IV. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи 12 часов

V. Лексика. Культура речи. 7 часов

VI. Морфемика. Орфография. Культура речи. 18 часов

VII. Морфология. Орфография. Культура речи. 49 часов

1. Имя существительное
   
2. Имя прилагательное
   
3. Глагол
   

VIII. Повторение и систематизация изученного в 5 классе 6 часов


6 класс

4 часа в неделю; 136 часов

I. Русский язык – один из развитых языков мира 1 час

II. Повторение изученного в 5 классе 9 часов

III. Лексика и фразеология. Культура речи. 12 часа

IV. Словообразование. Орфография 16 часов

V. Морфология и орфография 87 часов

1. Имя существительное

2. Имя прилагательное

3. Имя числительное

4. Местоимение

5. Глагол

VI. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах 11 часов


7 класс

4 часа в неделю; 136 часов

I. Русский язык как развивающееся явление 1 час

II. Повторение изученного в 5 – 6 классах 8 часов

III. Морфология и орфография. Самостоятельные части речи. 86 часа

1. Причастие
   
2. Деепричастие
   
3. Наречие
   
4. Категория состояния
   

IV. Служебные части речи 36 часов

1. Предлог

2. Союз

3. Частица

V. Междометия 3 часа

VI. Повторение и систематизация изученного в 5-7 класса 5 часов


8 класс

3,5 часа в неделю; 119 часа

1. Функции русского языка в современном мире 1 час

2. Повторение изученного в 5-7 классе 17 часов

3. Словосочетание 6 часов

4. Простое предложение 5 часов

5. Двусоставное предложение. Главные члены предложения 10 часов

6. Второстепенные члены предложения 6 часов

7. Односоставные предложения 12 часов

8. Неполные предложения 3 часа

9. Однородные члены предложения 10 часов

10. Предложения с обособленными членами 18 часов

11. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями 12 часов

12. Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь 11 часов

13. Повторение пройденного в 8 классе 8 часов


9 класс

3 часа в неделю; 102 часа

1. Международное значение русского языка 1 час

2. Повторение изученного в 5-8 классах 14 часов

3. Сложное предложение. Основные группы сложных предложений. 4 часа

4. Сложносочинённые предложения 10 часов

5. Сложноподчинённые предложения 30 часов

6. Бессоюзные сложные предложения 8 часов

7. Сложные предложения с различными видами связи 4 часа

8. Общие сведения о языке 9 часов

10. Повторение пройденного 22 часа


Учебная программа «Литература»

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, воображения, развитие устной и письменной речи; формирование начальных представлений о специфике литературы, потребности в самостоятельном чтении;

- освоение текстов произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений, выявления конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

В результате изучения литературы выпускник основной школы должен

- понимать образную природу словесного искусства;

- знать содержание программных произведений, основные факты жизни и творчества писателей и изученные теоретико-литературные понятия;

- уметь воспринимать и анализировать произведение; выделять смысловые части; определять род и жанр; формулировать тему, проблему, идею изученного произведения; давать характеристику героев; выявлять особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды и сравнивать героев; определять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному; выразительно читать; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания, писать сочинения;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста, определение круга своего чтения, поиска нужной информации о литературе в справочниках, периодике, ресурсах Интернета.

Преподавание ведётся по учебникам под редакцией Коровиной В.Я.

Программа курса разработана на основе авторской программы В.Я Коровиной, В.П. Журавлева, И.С. Збарского, В.П. Полухиной, В.И. Коровина.

5 класс

3 часа в неделю; 102 часа

1. Вводный урок (1 час)

2. Устное народное творчество (10 часов)

3. Древнерусская литература (2 часа)

4. Русская литература XVIII века (2 часа)

5. Русская литература XIX века (40 часов)

- И.А.Крылов (5 часов),

- В.А.Жуковский (4 часа),

- А.С.Пушкин (6 часов),

- А.Погорельский (4 часа),

- В.М.Гаршин (2 часа),

- М.Ю.Лермонтов (2 часа),

- Н.В.Гоголь (2 часа),

- Н.А.Некрасов (2 часа),

- И.С.Тургенев (4 часа),

- Л.Н.Толстой (5 часов),

- А.П.Чехов (2 часа),

- А.А.Фет и др. русские поэты (2 часа).

6.Русская литература XX века (32 часа)

- И.А.Бунин (2 часа),

- В.Г.Короленко (4 часа),

- А.И.Куприн (2 часа),

- П.П.Бажов (4 часа),

- К.Г.Паустовский (2 часа),

- С.Я.Маршак (3 часа),

- А.П.Платонов (2 часа),

- В.П.Астафьев (6 часов),

- А.Т.Твардовский и др. поэты о ВОВ (3 часа),

- Н.М.Рубцов и др. поэты о родной природе (2 часа),

- С.Чёрный (2 часа)

7. Зарубежная литература (15 часов)


6 класс

2 часа в неделю; 68 часов

I. Введение. Художественное произведение и автор (1 час)

II. Мифы (7 часов)

1. Мифы Древней Греции (6 часов)
   
2. Мифы Древних славян (1 час)
   

III. Устное народное творчество (2 часа)

1. Обрядовый фольклор (1 час)
   
2. Пословицы и поговорки (1 час)
   

IV. Знакомство с библией (2 часа)

V. Древнерусская литература. Повесть временных лет. Сказание о Кожемяке. Сказание о белгородском киселе (2 часа)

VI. Произведение русских писателей XIX века (25 часов)

1. А.С. Пушкин «Узник» И.И. Пущину (2 часа)
   
2. А.С. Пушкин «Дубровский» (5 часов)
   
3. М.Ю. Лермонтов «Парус», «Утёс», «Тучи», «На севере диком», «Три пальмы», «Листок» (3 часа)
   
4. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» (5 часов)
   
5. Н.А. Некрасов «Железная дорога» (2 часа)
   
6. Н.С. Лесков «Левша» (4 часа)
   
7. А.П. Чехов «Лошадиная фамилия» (1 час)
   
8. Лирика русских поэтов XIX века о родной природе. Стихотворения Я.П. Полонского, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Е.А. Баратынского, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, А.К. Толстого (3 часа)
   

VII. Произведения русских писателей XX века (22 часа)

1. А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» (2 часа)
   
2. М. Зощенко «Галоша» (1 час)
   
3. М.М. Пришвин «Кладовая солнца» (4 часа)
   
4. Ю.М. Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный» (3 часа)
   
5. Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Стихи К.М. Симонова, С.С. Орлова, Д.С. Самойлова (2 часа)
   
6. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой» (3 часа)
   
7. В.Г. Распутин «Уроки французского» (3 часа)
   
8. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XX века (2 часа). Стихотворения А. Блока, С. Есенина, А.А. Ахматовой, Н.М. Рубцова.
   
9. Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» (2 часа)
   

VIII. Произведения зарубежных писателей (7 часов)

1. М. Твен «Приключения Гекльберри Финна» (2 часа)
   
2. Д. Лондон «Любовь к жизни» (2 часа)
   
3. Э Сетон-Томпсон «Счап» (1 час)
   
4. Р. Брэдбери «Каникулы», «Зелёное утро» (2 часа)
   

7 класс

2 часа в неделю; 68 часов

I. Устное народное творчество (4 часа)

1. Предание «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник» (1 час)
   
2. Былины «Вольга и Микула», «Садко» (2 часа)
   
3. Пословицы и поговорки (1 час)
   

II. Древнерусская литература (3 часа)

1. Повесть временных лет «Из похвалы князю Ярославу и книгам (1 час)
   
2. Повесть о Петре и Февронии (2 часа)
   

III. Произведение русских писателей XVIII века (2 часа)

1. Стихи М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина (2 часа)
   

IV. Произведения русских писателей XIX века (29 часов)

1. В.А. Жуковский «Лесной царь» (1 час)
   
2. А.С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок), «Повесть о вещем Олеге», «Борис Годунов» (отрывок) (3 часа)
   
3. А.С. Пушкин «Станционный смотритель» (2 часа)
   
4. М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (2 часа)
   
5. М.Ю. Лермонтов «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива». (1 час)
   
6. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (5 часов)
   
7. И.С. Тургенев «Бежин луг», «Русский язык», «Близнецы», «Два богача» (3 часа)
   
8. Н.А. Некрасов «Русские женщины» (3 часа)
   
9. М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (2 часа)
   
10. Л.Н. Толстой «Детство» (главы из повести) (2 часа)
    
11. Стихотворения о родной природе В.А. Жуковского, А.К. Толстого, И.А. Бунина (2 часа)
    
12. А.П. Чехов «Хамелеон», «Злоумышленник» (2 часа)
    

V. Произведения писателей XX века (24 часа)

1. И.А. Бунин «Цифры» (1 час)
   
2. М. Горький «Детство» (6 часов)
   
3. М. Горький «Данко» (1 час)
   
4. Л. Андреев «Кусака» (1 час)
   
5. В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям» (2 часа)
   
6. А.П. Платонов «Юшка», «Неизвестный цветок» (2 часа)
   
7. А.Т. Твардовский «Братья», «Июль – макушка лета», «Отыграли по дымным оврагам», «На дне моей жизни» (2 часа)
   
8. Час мужества. Стихи о Великой Отечественной войне (1 час)
   
9. Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади» (1 час)
   
10. Е.И. Носов «Кукла», «Живое пламя» (1 час)
    
11. Ю.П. Казаков «Тихое утро» (2 часа)
    
12. Д.С. Лихачёв «Земля родная» (главы из книги) (1 час)
    
13. Стихотворения о родной природе В. Брюсова, И. Бунина, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова (3 часа)
    

VI. Зарубежная литература (7 часов)

1. Р. Бернс «Честная бедность», Д. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой» (1 час)
   
2. Японские трёхстишия (конку)(1 час)
   
3. Д. Олдридж «Отец и сын» (2 часа)
   
4. О. Генри «Дары волхвов» (2 часа)
   
5. Л. Пиранделло «Черепаха» (1 час)
   

8 класс

2 часа в неделю; 68 часов

1. Русская литература и история (1 час)

2. Устное народное творчество (3 часа)

3. Древнерусская литература (3 часа)

4. Русская литература XVIII века (6 часов)

5. Русская литература XIX века (33 часа)

- И.А.Крылов (3 часа)

- К.Ф.Рылеев (1 час)

- А.С.Пушкин (10 часов)

- М.Ю.Лермонтов (4 часа)

- Н.В.Гоголь (5 часов)

- И.С.Тургенев (4 часа)

- Л.Н.Толстой (3 часа)

- А.А.Фет и др. поэты о родной природе (1 час)

- А.П.Чехов (2 часа)

6. Русская литература XX века (22 часа)

- И.А.Бунин (1 час)

- А.И.Куприн (1 час)

- А.М.Горький (2 часа)

- А.А.Блок (2 часа)

- С.А.Есенин (1 час)

- М.М.Зощенко и др. писатели-юмористы (3 часа)

-А.Т.Твардовский (3 часа)

-А.П.Платонов (3 часа)

- К.М.Симонов и др. поэты о ВОВ (3 часа)

- В.П.Астафьев (3 часа)

7. Зарубежная литература (3 часа).


9 класс

3 часа в неделю; 102 часа

1. Роль литературы в духовной жизни человека (1 час)

2. Древнерусская литература (6 часов)

3. Русская литература XVIII века (17 часов)

4. Русская литература XIX века (60 час)

- Н.М.Карамзин (3 часа)

- В.А.Жуковский (3 часа)

- А.С.Грибоедов (8 часов)

- А.С.Пушкин (16 часов)

- М.Ю.Лермонтов (10 часов)

- Н.В.Гоголь (10 часов)

- Н.А.Некрасов и др. поэты (4 часа)

- И.С.Тургенев (2 часа)

- Л.Н.Толстой (2 часа)

- А.П.Чехов (2 часа)

5. Русская литература XX века (16 часов)

6. Зарубежная литература (2 часа).


Учебная программа «Математика»

Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. Математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. Математическое образование в основной школе ставит следующие цели обучения:

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для

применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин,

для продолжения образования;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

В основной школе изучаются следующие предметы: «Математика» (V-VI классы), «Алгебра» (VII-IX классы), «Геометрия» (VII-IX классы).

Курс математики в V-VI классах призван обеспечить условия для систематического развития понятия числа, выработки умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовки учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс алгебры в VII-IX классах решает следующие задачи: развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов, усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

Курс геометрии в VII-IX классах призван обеспечить систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин и курса стереометрии в старших классах.

Для обучения математике в основной школе используются УМК «Математика,5», «Математика,6» авт.Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд; «Алгебра,7», «Алгебра,8», « Алгебра,9» авт.Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; «Геометрия,7-9» авт. Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.

Программа курса разработана на основе авторской программы Г. М. Кузнецовой, Н.Г. Миндюк.

5 класс

6 часа в неделю; 204 часа

Содержание учебного материала	Количество уроков
§ 1. Натуральные числа и шкалы	17 уроков
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел	25 уроков
§3. Умножение и деление натуральных чисел	31 урок
§4. Площади и объёмы	17 уроков
§ 5.Обыкновенные дроби	30 уроков
§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	19 уроков
§ 7. Умножение и деление десятичных дробей	34 урока
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений	21 урок
Итоговое повторение курса математики 5 класса	10 уроков

6 класс

6 часа в неделю; 204 часа

Содержание учебного материала	Количество уроков
Повторение курса 5 – го класса	5 уроков
§ 1. Делимость натуральных чисел	19 уроков
§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	26 уроков
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей	37 уроков
§4. Отношения и пропорции	22 урока
§ 5.Положительные и отрицательные числа	16 уроков
§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	16 уроков
§ 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	14 уроков
§ 8. Решение уравнений	15 уроков
§ 9. Координаты на плоскости	12 уроков
Итоговое повторение курса математики 6 класса	22 урока

Алгебра, 7 класс

I четверть - 5ч в неделю, II, III, IVчетверти -3ч в неделю, всего 120часов

1. Выражения и их преобразования. Уравнения (21ч)

2.Функции (14ч)

3.Степень с натуральным показателем (14ч)

4.Многочлены (20ч)

5.Формулы сокращенного умножения (20ч)

6. Системы линейных уравнений (18ч)

7. Повторение. Решение задач (11ч)

Геометрия, 7 класс

II, III, IVчетверти- 2ч в неделю, всего 50 часов

1. Начальные геометрические сведения (7ч)
   
2. Треугольники (14ч)
   
3. Параллельные прямые (9ч)
   
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (16ч)
   
5. Повторение. Решение задач (4ч)
   

Алгебра, 8 класс

I, II четверти - 4ч в неделю, III, IVчетверти - 3ч в неделю, всего 119 часов

Содержание учебного материала	Количество уроков
Рациональные дроби	25часов
Квадратные корни	24 часа
Квадратные уравнения	26часов
Неравенства	21 час
Степень с целым показателем	17 часов
Повторение	6 часов

Геометрия 8 класс

2 часа в неделю в I полугодии , 3 часа в неделю во II полугодии, всего 85 часов

Содержание материала	Количество часов
Глава V. Четырёхугольники	14часов
Глава VI. Площадь	14часов
Глава VII. Подобные треугольники	19 часов
Глава VIII. Окружность	17часов
Глава IX. Векторы	12часов
Повторение. Решение задач.	9 часов

Алгебра, 9класс

3 ч в неделю, всего 102 ч

1. Квадратичная функция (27ч)
   
2. Уравнения и системы уравнений (22ч)
   
3. Прогрессии (18ч)
   
4. Степенная функция. Корень n-й степени (10ч)
   
5. Тригонометрические выражения (15ч)
   
6. Повторение. Решение задач (10ч)
   

Геометрия,9класс

2 ч в неделю, всего 68 ч

1. Вводное повторение (2ч)

2. Метод координат (11ч)

3. Соотношения между сторонами и углами треугольника (15ч)

4. Длина окружности и площадь круга (16ч)

5. Движение (12ч)

6. Об аксиомах планиметрии (2ч)

7. Повторение. Решение задач (9ч)

Учебная программа «Физика»

Программа составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования. Она включает все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Это позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Весь курс физики в данной программе распределен по классам. В 7 классе изучаются первоначальные сведения из физики, начиная с описания движения и заканчивая строением вещества. В 8 классе рассматриваются механические и тепловые явления. Курс 9 класса посвящен изучению физических полей (электрического, магнитного, гравитационного). Здесь же излагаются элементы физики микромира.

Данная программа позволяет решить следующие задачи:

1. Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
   
2. Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения;
   
3. Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
   
4. Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии.
   

Преподавание предмета ведется по УМК Громова С.В.

Программа курса разработана на основе авторской программы С.В. Громова, Н.А. Родиной.

7 класс

2 часа в неделю; 68ч.

№	Название темы	Количество часов
1.	Введение	3
2.	Движение и взаимодействие тел	20
3.	Работа и мощность	11
4.	Строение вещества	9
5.	Давление твердых тел, жидкостей и газов	25

8 класс

2 часа в неделю; 68ч.

№	Название темы	Количество часов
1.	Механическое явление	40
2.	Тепловые явления	28

9 класс

2 часа в неделю; 68ч.

№	Название темы	Количество часов
1.	Электрические явления	27
2.	Электромагнитные явления	12
3.	Оптические явления	15
4.	Гравитационные явления	14

Учебная программа «Иностранный язык» (английский)

На основной стадии обучения (5 – 9 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для:

• формирования системы моральных ценностей, оценочно – эмоционального отношения к миру, положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, способствующих развитию взаимопонимания, толерантности;
  
• понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество;
  
• формирования знаний о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;
  
• формирования представления о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры.
  

Основной целью обучения иностранному языку является овладением учащимися способности осуществить непосредственное общение с носителями языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения, читать несложные аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте. Это предполагает достижения школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Важнейшими задачами являются:

• формирование элементарной коммуникативной компетенции;
  
• формирование механизма языковой догадки (на основе сходства с родным языком, знания правил словообразования, по контексту);
  
• формирование языковых интеллектуальных и познавательных способностей;
  
• формирование ценностных ориентаций, чувств, эмоций;
  
• формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке;
  
• развитие речевой культуры и культуры общения;
  
• воспитание у учащихся доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и ее народа.
  

Основные навыки и умения:

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль (идею);
  
• понимать полностью содержание несложных аутентичных текстов, обращаясь в случае необходимости к словарю;
  
• вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог – обмен мнениями;
  
• рассказать о себе, своем друге, школе, о стране изучаемого языка;
  
• давать характеристику отдельным лицам;
  
• описывать природу, город, село и т.д.;
  
• воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания, пользуясь переспросом, уточнением и т.д.;
  
• понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;
  
• написать простое письмо, поздравительную открытку зарубежному другу (с опорой на образец);
  
• заполнять анкету, формуляр;
  
• сделать выписки из текста.
  

Преподавание ведется по УМК В.П. Кузовлева и др. «English – 5», «English – 6», «English – 7», «English- 8», «English - 9».

Программа курса разработана на основе авторской программы Н.Д.Гальсковой.

5 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Откуда ты? Великобритания. 26ч

2. Кто у тебя есть? Семья; друзья. 22ч

3. Что ты умеешь делать? 29ч

4. Что тебе нравится делать? 25ч


6 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Внешность. 9ч

2. Созвездия. 9ч

3 .Взаимоотношения в семье. 5ч

4. Здоровье. 9ч

5. Погода. 9ч

6. Твои привычки. 6ч

7. Дом. 10ч

8. Покупки. 10ч

9. Мой бизнес. 5ч

10. Моя семья. 10ч

11. Кем ты хочешь быть? 10ч

12. Есть ли у тебя секретное желание? 12ч

7 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Летние каникулы. 13ч

2. 2. Что у тебя получается лучше всего? 14ч

3. Благотворительность. 11ч

4. Как ты относишься к природе? 11ч

5. Какие у тебя друзья? 11ч

6. Почему ты думаешь они лучше? Популярные вещи. 11ч

7. Гордость твоей страны. 11ч

8. Твое хобби. 10ч

9. Твоя страна. 7ч

10. Мы одинаковые или разные? 3ч


8 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Британия и британцы. 25ч

2. Ты бы хотел побывать в Британии? 19ч

3. Традиции и манеры. 29ч

4. Богатства прошлого и настоящего. 29ч


9 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Чтение книг. 11ч

2. Музыка. 13ч

3. Телевидение и радио. 15ч

4. Здоровье. Вредные привычки. 11ч

5. Образование. 15ч

6. Британия. Роль английского языка. 37ч


Учебная программа «История»

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
  
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
  
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
  
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
  
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
  

Формирование целостных представлений об истории должно осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических фактов и явлений.

Учащиеся должны приобрести умения сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение; показывать на исторической карте местонахождение древнейших цивилизаций и современных государств; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших событий, объяснять отношение к наиболее значительным событиям и личностям в отечественной и всемирной истории.

Преподавание ведется по учебникам: Саплина Е.В., Ляпустин Б.С., Саплин А.И., «История Древнего мира» 5 класс, Брандт М.Ю «История Средних веков» 6 класс., Бурин С.Н. «Новая история 1500 – 1815 гг.» 7 класс., Бурин С.Н. «Новая история 1815 – 1918 гг.» 8 класс, Бурин С.Н. «Новейшая история XX век» 9 класс, Черникова Т.В «История России с древнейших времен до XVI века» 7 класс, Черникова Т.В. «История России XVII – XVIII века», Ляшенко Л.М. «История России XIX век», Волобуев О.В., Журавлев В.В. и др. «История России XX век».

Программа курса разработана на основе авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Л.Н. Алексашкиной.