Основная образовательная программа моу «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» Авторы программы: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ширыхалова Л. И., учитель информатики Зотова Т. А. с. Крестьянка

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Принципы построения Программы Ожидаемые результаты Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее И патриотическое воспитание Учебно–познавательная деятельность Хозяйственно-экономическое, трудовое воспитание Воспитание культуры здоровья Изучение личности учащихся и коллектива Работа с родителями Связная речь. 2 классКоррекционная общеобразовательная программа «Математика» Название темы Коррекционная общеобразовательная программа «Русский язык» Название темы Коррекционная общеобразовательная программа «Чтение» Название темы 4 класс Коррекционная общеобразовательная программа «Математика»

Подобный материал:

• Составители: директор моу «Палтогская основная общеобразовательная школа» А. Н. Королёва,, 530.81kb.
• «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
• Авторы программы; руководитель программы; адрес учреждения, представившего программы;, 601.28kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Л. А. Медяник, заместитель директора по учебно воспитательной работе Макеевская общеобразовательная, 180.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Дмитриева Ирина Ивановна, заместитель директора по увр, учитель математики и информатики,, 757.21kb.
• Литература 17 >12. Приложение 19-58, 666.63kb.
• Единство человека и природы (по произведению М. М. Пришвина «Кладовая солнца»), 36.84kb.
• Памятки для родителей, 3046.36kb.

Задачи:

1. создать условия для сплочения единого коллектива;
   
2. воспитание навыков культурного поведения, бережного отношения к природе и собственности;
   
3. воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям, близким, к людям;
   
4. создать условия для развития нормального физического здоровья школьников;
   
5. решение проблемы общения;
   
6. расширение познавательной сферы ребенка;
   
7. повышение воспитательного потенциала семьи;
   
8. воспитывать самостоятельность, ответственность и инициативу учащихся.
   

Основными идеями, которые легли в основу Программы воспитательной работы «Ступени познания»,являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, идея личностно- ориентированного обучения и воспитания.


Принципы построения Программы:


1.ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

2.ориентация на социально – ценностные отношения;

3.субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге жизни).


Основание концепции Программы


1.Закон РФ «Об образовании»

2.Концепция модернизации Российского образования на период 2001-2010

годы.

3. Концепция инновационного развития образования Алтайского края.

4.Устав школы.


Концепция Программы развития


В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания. Это сопровождается существенными изменениями в практике учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление ученика как личности с учетом индивидуальных особенностей. В современных условиях активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном, экспериментальном и других. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека - гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Важная роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека, воспитанию гражданственности и национального самосознания.

Намечается дальнейшая интеграция воспитательных факторов: школы, семьи, микро - и макросоциума.

Общество заинтересовано в своем поступательном цивилизованном развитии, в обеспечении полноценной жизни каждого его члена. Именно воспитание, обеспечивающее общекультурное развитие человека, должно быть главным приоритетом государства и самой школы.

Ресурсное обеспечение Программы


1.Кадровое обеспечение

• Учитель начальных классов
  
• Педагоги дополнительного образования
  
• Учителя – предметники
  
• Родители
  

2.Материально-техническое обеспечение

• Материально-техническая база школы
  
• Материальная база сельского Дома культуры
  
• Материальная база сельской библиотеки
  

Способы реализации Программы:

• классно-урочная познавательная деятельность обучающихся;
  
• внеклассная работа с детьми по предметам:
  

- проектная деятельность;

- предметные недели;

- литературные чтения;

- краеведческая работа;

-участие в конкурсах и т. д.

• активизация взаимодействия школы, семьи, социума;
  
• реализация подпрограмм «Здоровье», «Одаренные дети»;
  
• внедрение в обучение и воспитание личностно-ориентированных технологий, здоровьесберегающих технологий;
  
• применение разнообразных форм и методов воспитательной работы;
  
• создание условий для самореализации личности.
  

Ожидаемые результаты

На уровне ученика:


- воспитанник начальной школы – нравственная, свободная, жизнелюбивая личность,

обогащенная знаниями о природе и человеке, способная к творческому самовыражению и

дальнейшему обучению.


На уровне школы:


- создание единой системы образовательно - воспитательного пространства, отвечающего интересам ребенка, семьи и общества в целом;

- обеспечение индивидуального подхода в процессе развития каждого обучающегося;

- повышение качественного уровня подготовки выпускников начальной школы для успешного обучения в следующем звене;

На уровне родителей:

- высокий процент удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы и результатами

воспитания и обучения ребенка – выпускника первой ступени обучения


Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее

развитие


Программа развития воспитательной работы является устойчивой, так как учитывает основные направления модернизации российского образования.

Реализация Программы развития создаст условия для приобретения обучающимися положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

Ведущими качествами личности ученика в данной ступени выступают:

1. 
   любовь к родине, к отчему краю, дому, где вырос;
   
2. способность к сотрудничеству;
   
3. милосердие к больным, престарелым, животным;
   
4. трудолюбие;
   
5. самостоятельность, честность;
   
6. организованность;
   
7. готовность охранять и защищать природу.
   

Основные направления воспитательной деятельности:

1. формирование ценностного отношения к природе как общему дому человечества;
   
2. приобщение к многонациональной культуре;
   
3. формирование культуры поведения;
   
4. знакомство с культурой семейных отношений;
   
5. организация здорового образа жизни;
   
6. воспитание умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей;
   
7. формирование культуры отношений между полами;
   
8. формирование культуры труда.
   

Направления воспитательной работы

№ п/п	Содержание работы	Массовые мероприятия	Сроки
НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Воспитание гражданской ответственности, достоинства. Воспитание носителя культуры, творческой активности у детей.
1.	Организация жизнедеятельности классного коллектива для обеспечения удовлетворения потребности участия в коллективной деятельности, в самореализации, в общественном признании своих действий и поступков, в заботе о других и внимания к себе.	Школьные конкурсы, утренники, соревнования.	В течение года
2.	Формирование понятий: добро и зло, нравственный долг, совесть, честность, любовь, эгоизм, альтруизм.	Операции «Салют ветеранам», «Подарок моим друзьям» классные часы.	В течение года
3.	Формирование позитивных межличностных и групповых взаимоотношений в детской среде.	Работа классной организации «Юнга», коллективные творческие дела.	В течение года
4.	Участие в краеведческой работе и исследование родословной семьи, изучение народного творчества, в т.ч. семейных традиций, сохранение памятников истории села.	трудовые десанты, классные часы беседы.	В течение года
5.	Художественное самовыражение детей через разнообразные формы, реальные для данных условий, изобразительное и прикладное творчество, сценическое искусство, художественное моделирование, сочинительство и т.д. Организация конкурсов, творческих отчетов, выставок.	Выставки, художественная самодеятельность, творческие конкурсы.	В течение года
6.	Приобщение детей к искусству (художественная литература, музыка, танцы, живопись и др.), формирование эстетических вкусов, творческих способностей учащихся, потребности в постоянном самовоспитании личностных эстетических вкусов и повышение общей культуры.	Проведение встреч, КТД праздников, утренников игр, посещение выставок, музеев.	В течение года
7.	Формирование интереса к правовым знаниям, привитие навыков правового самосознания и законопослушания. Профилактика правонарушений среди подростков.	Беседы	В течение года
8.	Проведение системы мероприятий, направленных на выработку заботливого отношения к близким.	Классные часы, беседы, операции «Милосердие», «Забота».	В течение года
Учебно–познавательная деятельность Развитие познавательных интересов учащихся и творческой инициативы в изучении различных предметов.
1.	Организация досуговой деятельности детей с целью реализации программ по просвещению и воспитанию, интеллектуальному развитию.	Предметные недели, конкурсы, участие в молодежном чемпионате «Старт»	В течение года
2.	Стимулирование учебно-познавательной деятельности детей.	Контроль за учебой, поощрение наиболее успешных учащихся.	В течение года
Хозяйственно-экономическое, трудовое воспитание Воспитание трудолюбия, потребности в труде, формирование способности к социальному, деятельному и культурному самоопределению на основе выбора хозяйственно-трудовой деятельности, экономического мышления и поведения.
1.	Реализация программ по трудовому обучению, организация внеклассной работы.	трудовые десанты, озеленение школы, классные часы и беседы.	В течение года
2.	Участие в ремонте школы, мебели.	Организация летней трудовой четверти, рейды по проверке состояния мебели, учебников.	В течение года
Воспитание культуры здоровья Развитие валеологической культуры, потребности в здоровье и здоровом образе жизни, умение управлять своим здоровьем, физическое совершенствование. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, мониторинга состояния здоровья и развития детей на всех этапах обучения.
1.	Развитие физической культуры, спорта по различным видам через внеклассную и внешкольную воспитательную деятельность.	Участие в соревнованиях, классные часы по профилактике социально опасных заболеваний.	В течение года
2.	Организация профилактической работы по социально-обусловленным заболеваниям.	Беседы, встречи с врачами, конкурсы рисунков, выпуск газет.	В течение года
3.	Пропаганда здорового образа жизни детей и подростков.	Выпуск газет, конкурс «Папа, мама, я –спортивная семья.»	В течение года
4.	Привлечение внимания родителей к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.	Родительские собрания, совместные с детьми мероприятия.	В течение года
Изучение личности учащихся и коллектива Выявление относительного уровня развития, анализ изменения уровня развития учащихся, выявление потенциальных возможностей.
1.	Изучение личности учащихся. Диагностика становления коллектива.	Наблюдение, анкетирование, игра	В течение года
2.	Мониторинг изменений в развитии	Сравнительный анализ	В конце года
Работа с родителями Привлечение родителей к решению проблем, возникающих в классе. Педагогическое просвещение родителей.
1.	Педагогическое просвещение родителей	Родительские собрания, индивидуальные беседы	В течение года
2.	Привлечение родителей к жизни класса, совместному досугу детей и родителей.	Праздники, ремонт школы, совместная деятельность, походы и т.д.	В течение года
3.	Информирование родителей об успехах детей в учебе и других видах деятельности	Информирование через дневники, индивидуальные беседы, родительские собрания	В течение года

II.2.1.3. Учебные коррекционные программы

Цель данной программы: обучение и воспитание детей с учетом их познавательных возможностей, психофизических и возрастных особенностей, своеобразия умственной деятельности в соответствии со стандартом общего образования умственно отсталых учащихся.

Задачи программы:

- обеспечение базового уровня общеобразовательных знаний и умений, необходимого для социальной адаптации учащихся;

- обеспечение коррекции развития детей с целью дальнейшей их социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;

- подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду.

Особенностью содержания обучения, воспитания и развития учащихся, реализуемой с помощью данной программы является:

- практическая направленность содержания обучения по всем предметам, обуславливающая подготовку учащихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность.

В младших классах школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку.      В 3 классе дети учатся составлять и различать предложения по интонации и овладевают пунктуационными навыками постановки точки, вопросительного и восклицательного знаков. В 4 классе дается понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основной грамматической темы 5 класса, — имени существительного (различение именительного и винительного падежей).

Связная речь. Уже во 2—4 классах особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи.      

Графические навыки. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых у школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью.

  

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.


2 класс


Коррекционная общеобразовательная программа «Математика»

(2часа в неделю;68ч.)

(Автор программы - А.А.Хилько)

№	Название темы	Количество часов
1.	Первый десяток	10
2.	Второй десяток	24
3.	Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток	24
4.	Геометрический материал	10

Коррекционная общеобразовательная программа «Русский язык»

(2часа в неделю;68ч.)

(Автор программы –В.В.Воронкова)

№	Название темы	Количество часов
1.	Наша речь	7
2.	Ударные и безударные гласные	15
3.	Согласные звонкие и глухие	17
4.	Шипящие и свистящие согласные звуки	12
5.	Слово	15
6.	Предложение. Текст.	2

Коррекционная общеобразовательная программа «Чтение»

(1час в неделю;34ч.)

(Авторы программы: В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова)

№	Название темы	Количество часов
1.	Мы учимся читать	10
2.	Там чудеса	6
3.	О братьях наших меньших	12
4.	Для чего руки нужны	6

4 класс

Коррекционная общеобразовательная программа «Математика»

(2часа в неделю;68ч.)

(Автор программы –В.В.Воронкова)


Нумерация чисел в пределах 20 6 ч.

Сложение и вычитание в пределах 20 19 ч.

Решение арифметических задач 10 ч.

Умножение чисел 2, 3, 4, 5. Талица умножения на 2,3, 4, 5 17 ч.

Повторение изученного 16 ч.