Основная образовательная программа моу «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» Авторы программы: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ширыхалова Л. И., учитель информатики Зотова Т. А. с. Крестьянка

Вид материала

Содержание

Ожидаемый результат
Формы учета достижений учащихся
Виды деятельности педагогов
Цели программы.
Учебная программа «Английский язык»
10 класс «География. Современный мир»
11 класс « Глобальная география»
Учебная программа « Математика»
История мировых цивилизаций
История России
История России
Учебная программа «Химия»

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

III.4. Планируемые результаты и способы оценки достижений

Ожидаемый результат.

достижение учащихся для каждого ученика функциональной грамотности в соответствии с государственным стандартом основного общего образования;
освоение обязательного минимума содержания образования на II ступени образования;
расширение коммутативных навыков в общении со сверстниками;
умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни;
готовности к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;
готовность к освоению образовательной программы на следующей ступени обучения и осознанному выбору образовательного маршрута.

Формы учета достижений учащихся

Учебная деятельность	Внеурочная деятельность
Устные ответы на уроках	Олимпиадные работы
Самостоятельные и проверочные работы	Творческие проекты
Контрольные работы	Конкурсы и выставки
Предметные тесты	Спортивные соревнования
Рефераты, доклады по предметам
ГИА в 9 классе

Формы аттестации:

контрольные работы;
зачеты;
государственная итоговая аттестация;
тестирование.

Достижения учащихся отражаются в портфолио ученика. Портфолио содержит следующие разделы:

Результаты учебной деятельности

– средний балл годовых оценок.

Перечень достижений

исследовательские проекты, творческие работы и др.;
грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты и другие документы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;
фотографии, вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;
видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;
информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы.

Отзывы

отзывы;
рецензии с приложением работ;
рекомендательные письма;
письма поддержки.

В школе существует система поощрения достижений обучающихся

( грамоты, призы, медали).

Оценка результативности профессиональной деятельности учителя

Оценка результативности профессиональной деятельности учителя осуществляется по следующим критериям:

Результаты педагогической деятельности (результаты контрольных срезов знаний, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся и др.).
Научно-методическая деятельность (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе).
Внеурочная деятельность по предмету (проектная и исследовательская деятельность, творческие работы и т.д.)
Работа учителя как классного руководителя.
Отзывы (отзывы учеников, коллег, администрации, родителей).
Презентация собственной педагогической деятельности.

III.5. Виды деятельности педагога и учащихся.

Виды деятельности педагогов	Виды деятельности учащихся
Реализуют образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы.	Спортивная деятельность (реализуется проект «Здоровье»)
Готовят учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий.	Исследовательская и творческая деятельность (реализуются проекты «Мир добра», «Семьянин», «Сценическая интерпретация рассказов В.М. Шукшина»)
Организуют систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий, предоставляют подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.	Совместно-распределенная деятельность (реализуются проекты «Россиянин», «Малые фольклорные жанры» (литература 5, 8 кл.), «Люди, которыми я горжусь» (английский язык 7 кл.), «Проблемы моего села и пути их решения» (обществознание 9 кл.))
Создают пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.

IV. Основная образовательная программа средней (полной) школы

IV.1.Пояснительная записка.

Образование в средней (полной) школе является основой социализации личности дальнейшего получения профессионального образования. На данном этапе образования обучающиеся должны овладеть эффективными методами самообразования и саморазвития, уметь ориентироваться в потоке информации и обладать основными компетенциями, необходимыми для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности и адаптации в обществе. Содержание образования в средней (полной) школе реализуется за счет изучения общеобразовательных предметов, введения элективных курсов, дополнительного образования, реализации проектов «Путь к профессии», «Я - гражданин России», «Золотые россыпи», «Модно быть здоровым».

Образовательная программа средней (полной) школы ориентирована на реализацию основных задач обучения и воспитания, указанных в «Законе об образовании» и «Конвенции о правах ребенка» и создает социальные и организационно-педагогические условия для реализации в полном объеме права детей на образование и предназначена удовлетворить потребности:

- личностная успешность (полноценное и разнообразное личностное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей);

- социальная успешность (органическое вхождение в социальное окружение и плодотворное участие в жизни общества);

- профессиональная успешность (развитость универсальных и практических трудовых умений, готовность к выбору профессии).

Программа направлена на реализацию социального заказа, который интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня социальных потребностей.

Безопасный и здоровый образ жизни – следование принципам безопасного и здорового образа жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений.

Свобода и ответственность – осознание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитость правосознания, умения делать осознанный и ответственный личностный выбор.

Социальная справедливость – освоение и принятие идеалов равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия культур как демократических и гражданских ценностей.

Благосостояние – активная жизненная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в условиях рыночной экономики.

Реализация образовательной программы обеспечивает осуществление государственного заказа, имеющего приоритеты:

- национальное единство и безопасность (формирование системы ценностей и идеалов гражданского общества, формирование гражданской идентичности в подрастающем поколении);

- развитие человеческого капитала ( подготовка поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных и компетентных граждан, живущих и работающих в свободной демократической стране в условиях информационного общества, экономики, основанной на технологиях и знаниях);

- конкурентоспособность (фундаментальная общекультурная подготовка как база профессионального образования, прикладная и практическая ориентация общего образования, формирование компетентности по освоению новых компетенций).

Цели программы.

1. Создать условия, обеспечивающие получение качественного среднего ( полного) образования, социализацию и адаптацию учащихся к жизни в быстро изменяющихся условиях современной действительности;

2. Раскрыть способности, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка.

Задачи программы.

обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом для закрепления уровня функциональной грамотности и достижения уровня общекультурной компетентности;
формирование потребности в непрерывном образовании;
формирование навыков исследовательской культуры;
расширение круга познавательных и личностных проблем, в том числе, самопознания;
поддержка личностной самоактуализации и направленности интересов, стремлений, жизненных планов учащихся;
формирование коммуникативных умений;
диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и допрофессиональная диагностика с целью выбора дальнейшего образовательного маршрута по окончанию школы.

IV.2. Учебный план

Предмет	10 класс		11 класс
Количество учащихся	8		15
1. Русский язык	1	2	1	1,5
2. Литература	3		3
3. Иностранный язык (английский)	3		3	0,5
4. Математика	4	2	4	1,5
5. Информатика и ИКТ	1		1	0,5
6. История	2		2
7. Обществознание	2		2
8. Экология		1		1
9. Биология	1	1	1	1,5
10. Химия	1	1	1	1
11. Физика	2	1	2	0,5
12. Физическая культура	2	1	2	1
13. Основы безопасности жизнедеятельности	1		1
14. География	1	1	1	1,5
15. Технология	1	1	1	0,5
Итого:	25	11	25	11
Общее количество часов:		36		36

IV.2.1.Учебные программы по предметам.

Учебная программа «Английский язык»

На завершающей стадии обучения (10-11 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся уважительного отношения к народам, говорящим на иностранном языке, их нравам, обычаям и традициям, положительного отношения к разделяемым ими идеалам и ценностям (личной свободы, личной инициативы и ответственности, демократического устройства общества и др.); осознания иностранного языка как средства межличностного и межнационального общения; достижения взаимопонимания народов и взаимообогащения культур, стремления использовать иностранный язык как средство доступа к разнообразной информации, в том числе к той, которая касается выбора профессии и совершенствования в ней; привычки к чтению на иностранном языке по интересам.

Основной целью обучения иностранному языку является развитие личности школьника, способного использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур, желающего участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.

Важнейшими задачами, способствующими реализации воспитательно-развивающего и образовательного аспектов цели завершающего этапа обучения иностранному языку, являются следующие:

- развитие и совершенствование навыков и умений форм общения, приобретенных в основном периоде обучения, в условиях личностно-значимых мотивов к изучению иностранного языка, связанных с профессионально-ориентированной деятельностью;

- формирование механизма осмысления при обучении каждому виду речевой деятельности (смысловосприятие при слушании и чтении, смысловыражение при говорении и письме);

- расширение лингвистического кругозора учащихся.

Основные навыки и умения:

- работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом;

- работать в разных режимах и формах (индивидуальная, групповая, коллективная);

- понимать на слух речь учителя и дикторов в звукозаписи, построенную на изученном материале (3% незнакомых слов);

- уметь вести беседу, используя элементы описания, повествования, рассуждения;

- уметь читать про себя впервые предъявленные адаптированные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, построенные на программном языковом материале с целью извлечения основной информации (3% незнакомых слов);

- уметь читать про себя впервые предъявленные несложные тексты из общественно-политической, научно-популярной литературы, а также адаптированные тексты из художественной литературы с целью извлечения полной информации (5% незнакомой лексики).

Преподавание ведется по УМК В.П.Кузовлева и др.

Программа курса разработана на основе авторской программы Н.Д.Гальсковой.

10 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Как разнообразен мир. 25ч

2. Западная демократия. 25ч

3. Молодое поколение. 26ч

4. Легко ли быть молодым ? 26ч

11 класс

3ч в неделю, 102 часа

1. Система социального обеспечения. 34ч

2. Что помогает тебе наслаждаться? 34ч

3. Открытия, которые потрясли мир. 34ч

Учебная программа «География».

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Преподавание ведется по учебнику «География. Современный мир. 10-11 классы», авторы Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина.

Программа курса разработана на основе авторской программы И.В. Душиной.

10 класс «География. Современный мир»

2 часа в неделю (68 ч.)

Введение (1 ч.)

Человек и ресурсы Земли (14 ч.)

География населения (17 ч.)

Политическая карта мира (8 ч.)

НТР и мировое хозяйство (9 ч.)

География мировой экономики (13 ч.)

Глобальные проблемы человечества (6 ч.)

11 класс « Глобальная география»

2 часа в неделю (68 ч.)

Введение (1 ч.)

Современный лик Земли (11 ч.)

Глобальные проблемы человечества (21 ч.)

Геоэкология- фокус глобальных проблем (11 ч.)

Государства на карте мира (24 ч.)

Учебная программа « Математика»

Цели обучения математике определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Курс математики направлен на достижение следующих целей:

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для продолжения образования;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

- формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Курс сохраняет деление на два предмета- «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия».

Курс алгебры и начал анализа призван обеспечить условия для систематического изучения функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрытия политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовки необходимого аппарата для изучения геометрии и физики.

Курс геометрии в X-XI классах направлен на систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений учащихся, освоение способов вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления учащихся.

Для обучения математике в старшей школе используются УМК «Алгебра и начала анализа, 10-11», авт.А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницин; «Геометрия, 10-11» авт.Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.

Программа курса разработана на основе авторской программы Г.М. Кузнецовой, Н.Г. Миндюк.

Алгебра и начала анализа, 10класс

(3ч в неделю, всего 102ч)

Тригонометрические функции числового аргумента (8ч)
Основные свойства функций (19ч)
Решение тригонометрических уравнений и неравенств (20ч)
Производная (16ч)
Применение непрерывности и производной (12ч)
Применение производной к исследованию функций (14ч)
Повторение. Решение задач. (13ч)

Геометрия, 10класс

(2ч в неделю, всего 68ч)

Введение. Аксиомы стереометрии и их следствия (5ч)
Параллельность прямых и плоскостей (19ч)
Перпендикулярность прямых и плоскостей (20ч)
Многогранники (12ч)
Векторы в пространстве (6ч)
Повторение. Решение задач (6ч)

Алгебра и начала анализа, 11класс

(3ч в неделю, всего 102ч)

Повторение: производная и ее применение (4ч)
Первообразная (7ч)
Площадь криволинейной трапеции (8ч)
Обобщение понятия степени (11ч)
Показательная и логарифмическая функции (26ч)
Производная показательной и логарифмической функций (14ч)
Повторение. Решение задач (32ч)

Геометрия, 11класс

(2ч в неделю, всего 68ч)

Метод координат в пространстве (15ч)
Цилиндр, конус, шар (15ч)
Объемы тел (22ч)
Обобщающее повторение. Решение задач (16ч)

Учебная программа «Русский язык».

Основные цели и задачи обучения русскому языку в старших классах:

- повторение и углубление знаний по основам науки о русском языке и совершенствование соответствующих умений в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики;

- совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности учащихся;

- закрепление и расширение знаний учащихся в области речеведения, совершенствование речевых умений и навыков, связанных с анализом и созданием текстов разных стилей речи, формирование навыков содержательной, правильной, выразительной речи в устной и письменной форме;

- совершенствование элементарных навыков лингвистического анализа художественного текста, использование языкового анализа художественных текстов для обогащения речи учащихся, развития их творческих способностей, для приобщения к нравственным, эстетическим, мировоззренческим ценностям литературы;

- развитие и совершенствование навыков самоконтроля и потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей, к разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы.

Учащиеся должны знать общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке; признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка. Применяя полученные знания, учащиеся должны уметь высказываться на лингвистическую тему в устной и письменной форме; анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи; соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях; владеть приёмами редактирования текста; передавать в разных формах содержание текста; уместно использовать цитирование; анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка.

Преподавание ведётся по учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина, М.А.Мищериной «Русский язык. 10-11 классы».

Программа курса разработана на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.

10 класс

(2 часа в неделю, 68 часов)

I. Слово о русском языке (1 час)

II. Лексика. Фразеология. Лексикография (12 часов)

III. Фонетика. Графика. Орфоэпия. (2 часа)

IV. Морфемика и словообразование. (4 часа)

V. Орфография (15 часов)

VI. Морфология. (25 часов)

Имя существительное (4 часа)
Имя прилагательное (5 часов)
Имя числительное (4 часа)
Местоимение (2 часа)
Глагол (2 часа)
Причастие (3 часа)
Деепричастие (1 час)
Наречие (2 часа)
Слова категории состояния (2 часа)
Предлог (2 час)
Союз (1 час)
Частица (3 часа)
Междометие (2 часа)

11 класс

(2 часа в неделю, 68 часов)

1. Контрольно-обобщающее повторение орфографии (5 часов)

2. Синтаксис и пунктуация. Принципы русской пунктуации (1 ч)

3. Словосочетание (3 часа)

4. Простое предложение (7 часов)

5. Простое осложнённое предложение (24 часа)

6. Сложное предложение (13 часов)

7. Предложения с чужой речью (7 часов)

8. Культура речи (2 часа)

9. Стилистика (6 часов)

Учебная программа «История».

Изучение истории на ступени среднего (полного) образования направлено на достижение следующих целей:

углубленного изучения истории России и Всеобщей истории;
пробуждение у школьников подлинного интереса к истории и культуре собственной страны и всего мира;
воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к пониманию представителей иных культур и сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
расширение гуманитарной образовательной среды, обеспечение условий для реализации потребности полноценного развития личности учащегося;
создание системы непрерывного обучения, предусматривающей логичный и безболезненный переход из среднего на уровень высшего образования.

Формирование целостных представлений об истории должно осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических фактов и явлений. Учащиеся должны приобрести умения проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно – исторического процесса; анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); формировать собственный алгоритм решения историко – познавательных задач; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; устанавливать причинно – следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, мини – проектах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Преподавание ведется по учебникам «История Мировых цивилизаций» Хачатурян В.М., «История России» Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В., «Мир в XX веке» Сороко – Цюпа О.С., «История России» Волобуев О.В., Кулешов С.В.

Программа курса разработана на основе авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Л.Н. Алексашкиной.

10 класс

2 часа в неделю, всего 68 часов

История мировых цивилизаций

Содержание	Количество часов
Введение в историю мировых цивилизаций. Древне-восточные цивилизации	2
Цивилизация Древней Греции	2
Цивилизация Древнего Рима	2
Западно-европейские цивилизации в средние века	3
Византия. Наследница Римской империи.	1
Духовная жизнь Византии. Закат Византии.	1
Цивилизации Востока в средние века.	3
Цивилизации в новое время	3
Новое время: рождение индустриальной цивилизации XIX-XX вв.	4
Духовная культура эпохи индустриализации	1
Цивилизации Востока: отход от традиционализма	2

История России

Содержание	Количество часов
Народы и древнейшие государства на территории России	2
Русь в IX- начале XII вв.	2
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.	5
Россия в середине – второй половине XVI в.	4
Русское государство и общество в XVII в.	7
Рождение Российской империи	3
Российская империя с 1725 по 1801 г.	5
Россия в первой половине XIX в.	8
Россия во второй половине XIX в.	8

11 класс

(2 часа в неделю, 68 часов)

Мир в XX веке

Содержание	Количество уроков
Мир на рубеже XIX-XX века	13
Мир во второй половине XX в – в начале XXI в.	11

История России

Содержание	Количество уроков
Российская империя накануне первой мировой войны	8
Россия в годы революции и гражданской войны	6
Советское государство и общество в 1920 – 1930 гг.	8
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.	7
Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.	6
СССР в середине 60-х – середине 80-х	4
Перестройка в СССР. Россия в начале XXI в.	5

Учебная программа «Химия»

Изучение химии на ступени среднего (полного) образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественно-научкартины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Учащиеся должны овладеть знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Преподавание ведётся по УМК О.С. Габриелян.

Программа курса разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна.

10 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Введение	4 часа
Тема 1. Строение и классификация органических соединений	7часов
Тема 2. Химические реакции в органической химии	3 часа
Тема 3. Углеводороды	16 часов
Тема 4. Спирты и фенолы	3 часа
Тема 5. Альдегиды. Кетоны	5 часов
Тема 6. Карбоновые кислоты» сложные эфиры, жиры	6 часов
Тема 7. Углеводы	4 часа
Тема 8. Азотсодержащие соединения	6 часов
Тема 9. Биологически активные вещества	4 часа
Химический практикум	8 часов
Резервное время	2

11 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Тема 1. Строение атома	8 часов
Тема 2. Строение вещества	10 часов
Тема 3. Химические реакции	11 часов
Тема 4. Вещества и их свойства	22 часа
Тема 5. Химический практикум	8 часов
Тема 6. Химия в жизни общества	8 часов

Blog

Содержание