Основная образовательная программа моу «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» Авторы программы: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ширыхалова Л. И., учитель информатики Зотова Т. А. с. Крестьянка

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Общая биология, 11 класс Общество и человек. Человек и экономика Человек и закон Название темы Название темы Учебная программа «Физическая культура» Элективные курсы Главная задача курса – Название темы Программа элективного курса «Решение экспериментальных задач»(10 класс) Задачи курса Название темы Программа элективного курса «Стили речи русского языка» для 10 класса (34 часа) Программа элективного курса по русскому языку «В пространстве текста» (11 класс, 17 часов) Основные цели и задачи. Учебно-тематический план Элективный курс по английскому языку. Страноведение. История и культура Великобритании. (11 класс) Программа элективного курса «Методы решения рациональных алгебраических уравнений» 10 класс 2. Решение уравнений методом введения новой переменной (9 ч) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Составители: директор моу «Палтогская основная общеобразовательная школа» А. Н. Королёва,, 530.81kb.
• «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
• Авторы программы; руководитель программы; адрес учреждения, представившего программы;, 601.28kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Л. А. Медяник, заместитель директора по учебно воспитательной работе Макеевская общеобразовательная, 180.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Дмитриева Ирина Ивановна, заместитель директора по увр, учитель математики и информатики,, 757.21kb.
• Литература 17 >12. Приложение 19-58, 666.63kb.
• Единство человека и природы (по произведению М. М. Пришвина «Кладовая солнца»), 36.84kb.
• Памятки для родителей, 3046.36kb.

Общая биология, 11 класс

(2ч в неделю;68ч)

№	Название темы	Количество часов
1.	Организменный уровень жизни	28ч
2.	Клеточный уровень жизни	20ч
3.	Молекулярный уровень проявления жизни	17ч
4.	Заключение	3ч

Учебная программа «Обществознание»

Изучение обществознания на ступени среднего (полного) образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  
• общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового воспитание самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
  
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.
  

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе должно осуществляться на основе полученных умений, навыков и способов деятельности:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
  
• объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
  
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
  
• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
  
• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
  
• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
  
• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  
• работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
  
• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
  
• участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
  
• формулирование полученных результатов;
  
• создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
  
• пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
  
• владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
  

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Результаты обучения

Освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Преподавание ведётся по УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова.

Программа курса разработана на основе авторской программы Л.Н.Боголюбова.


10 класс

2 часа в неделю, 68 часов

Содержание	Количество часов
ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.	15
ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ СФЕРЫ	40
ПРАВО	13

11 класс

2 часа в неделю, 68 часов

Содержание	Количество часов
Общество как сложная динамическая система	2
ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА	23
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО - ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ	15
ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН	23
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	6

Учебная программа «Физика»


Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Основной акцент при обучении по данной программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике, являющийся важным вкладом в создание интеллектуального потенциала страны.

Программный курс способствует формированию и развитию у учащихся следующих знаний и умений:

1. знаний основ современных физических теорий(понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);

2. систематизации научной информации;

3. выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;

4. оценки погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических моделей и теорий;

Преподавание ведется по УМК Г.Я. Мякишева.

Программа курса разработана на основе авторской программы Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцевой.


10 класс

(2 часа в неделю; 68ч.)

№	Название темы	Количество часов
1.	Механика	1
2.	Кинематика	10
3.	Динамика	7
4.	Законы сохранения в механике	8
5.	Статика	3
6.	Молекулярная физика. Тепловые явления.	22
7.	Основы электродинамики	17

11 класс

(2 часа в неделю; 68ч.)

№	Название темы	Количество часов
1.	Основы электродинамики	8
2.	Колебания и волны	22
3.	Оптика	16
4.	Квантовая физика	22

Учебная программа «Физическая культура»

Физическая культура среднего (полного) образования является основной формой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (гимнастика до занятий, физкультминутки), внеклассной работой по физической культуре, спортивными секциями по волейболу, баскетболу, хоккею, физкультурно-массовыми спортивными мероприятиями. В разделе «Базовые виды спорта» содержится обязательный материал по спортивным играм, легкой атлетике, гимнастики с элементами акробатики, лыжной подготовке.

Цель физкультурного образования – формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение знаниями, умениями и навыками физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Ожидаемый результат.

В результате освоения физической культуры на базовом уровне ученик должен уметь:

• выполнять комплекс физических упражнений из современных оздоровительных систем с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности;
  
• выполнять индивидуальные акробатические и гимнастические комбинации, технико-тактические действия в спортивных играх и упражнения с прикладной направленностью;
  
• использовать приемы саморегулирования психофизического состояния организма, самоанализа и самооценки в процессе регулярных занятий физкультурно - спортивной деятельностью;
  
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• выполнять физкультурно-оздоровительные и тренировочные занятия для повышения индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности, формирование правильного телосложения, совершенствования техники движений и техники приемов в различных видах спорта;
  
• применять средства физической культуры и спорта в целях восстановления организма после умственной и физической усталости;
  
• уметь сотрудничать, проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе выполнения коллективных форм физических упражнений и соревновательной деятельности;
  
• демонстрировать здоровый образ жизни.
  

Преподавание ведется по учебнику «Физическая культура 8-9 класс» Лях В.И., Зданевич А.А.

Программа курса разработана на основе авторской программы Ляха В.И., Зданевича А.А.

10 класс

3 часа в неделю, 102 часа

1)Легкая атлетика- 21. ч.

• Прыжки в высоту и длину- 10 ч.
  
• Бег- 7 ч.
  
• Метание- 4 ч.
  

2)Спортивные игры- 48 ч.

• Баскетбол- 22 ч.
  
• Волейбол- 22 ч.
  
• Футбол- 4 ч.
  

3)Гимнастика- 12 ч

• Акробатика- 7 ч.
  
• Опорные прыжки- 5 ч.
  

4)Лыжная подготовка- 21 ч.

• Попеременный двухшажный ход- 3 ч.
  
• Одновременный двухшажный ход- 2 ч.
  
• Переход с одного хода на другой- 2 ч.
  
• Одновременный одношажный ход- 2 ч
  
• Одновременный бесшажный ход2 ч.
  
• Спуск со склона с поворотами- 2 ч.
  
• Похождение дистанции до 6 км- 8 ч.
  

11 класс

3 часа в неделю, 102 часа


1)Легкая атлетика- 21. ч.

• Прыжки в высоту и длину- 10 ч.
  
• Бег- 7 ч.
  
• Метание- 4 ч.
  

2)Спортивные игры- 60 ч.

• Баскетбол- 28 ч.
  
• Волейбол- 28 ч.
  
• Футбол- 4 ч.
  

3)Лыжная подготовка- 21 ч.

• Попеременный двухшажный ход- 3 ч.
  
• Одновременный двухшажный ход- 2 ч.
  
• Переход с одного хода на другой- 2 ч.
  
• Одновременный одношажный ход- 2 ч
  
• Одновременный бесшажный ход2 ч.
  
• Спуск со склона с поворотами- 2 ч.
  
• Похождение дистанции до 6 км- 8 ч.
  

IV.2.1.1. Учебные программы школьного компонента.

Учебная программа «Экология»

Фундаментальная цель современного эко­логического образования — научить людей жить в условиях новой модели развития мирового сообщества, основанной на экологическом мировоззрении, которое должно прийти на сме­ну господствующему в настоящее время потребительскому ми­ровоззрению. В связи с этим вся воспитательная и образова­тельная экологическая деятельность должна быть сконцентри­рована прежде всего на решении именно этой решающей для судеб человечества задачи. Успех решения всех остальных задач экологии — сохранение природы, уменьшение техногенно­го пресса и загрязнения окружающей среды и др. — напрямую зависит от достижения фундаментальной цели экологического образования.

Главная цель преподавания эко­логии на 3-й ступени (10—11 кл.) — комплексный глубокий анализ экологи­ческих проблем, причин их возникновения, способов ликвидации, знание перспективных моделей устойчивого развития общества и существования будущего человечества с целью окончательного утверждения экологического мировоззрения и экологической культуры в целом.

В результате изучения экологии учащиеся 3-й ступени обу­чения должны знать: учения об экосистеме, биосфере и ноо­сфере; экологические проблемы и пути их решения в лесном, водном и сельском хозяйстве, промышленности; причины и тенденции развития проблем социальной экологии (урбаниза­ция, демография, здоровье населения); нравственно-этические основы экологической культуры; конституционные права и обя­занности каждого гражданина РФ в деле охраны природы, международные соглашения по охране природы, концепции устойчивого развития мира в целом и России в частности.

Обучение ведётся по учебнику Н.М.Чернова, В.М.Галушкин, В.М.Константинов. «Экология» 10(11)класс.

Программа курса разработана на основе авторской программы А.Т. Зверева.

10 класс

(1ч в неделю; 34ч)

№	Название темы	Количество часов
1.	Организм и среда	11ч
2.	Сообщества и популяции	12 ч
3.	Экосистемы	11ч

11 класс

(1ч в неделю; 34ч)

№	Название темы	Количество часов
1.	Экологические связи человека	12ч
2.	Экологическая демография	5ч
3.	Экологические проблемы и их решения	17ч

Элективные курсы

Программа элективного курса «В мире Галактики» разработана на основе авторской программы Е. В. Левитана (11 класс)

(0,5 часа в неделю; 17ч.)

Пояснительная записка

Главная задача курса – дать учащимся целостное представление о строении и эволюции Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира.

Необходимость общего астрономического образования обусловлена тем, что знание основ современной астрономической науки дает возможность учащимся:

• понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;
  
• познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;
  
• получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира;
  
• осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;
  
• ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;
  
• выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим) наукам, постоянно апеллирующим к Космосу.
  

№	Название темы	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Строение Солнечной системы	3
3.	Физическая природа тел Солнечной системы	3
4.	Солнце и звезды	5
5.	Строение и эволюция Вселенной	4
6.	Заключительная лекция	1

Программа элективного курса «Решение экспериментальных задач»(10 класс)

(1час в неделю; 34ч.)

Пояснительная записка

Цель курса –учить учащихся применять теоретические знания при решении экспериментальных задач.

Задачи курса- создать условия для:

• развития мышления учащихся, формирования у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
  
• овладения знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
  
• использования результатов эксперимента для построения физических теорий и предсказания значений величин, характеризующих изучаемое явление.
  

№	Название темы	Количество часов
1.	Кинематика	5
2.	Динамика	4
3.	Законы сохранения в механике	4
4.	Статика	2
5.	Молекулярная физика.Термодинамика.	11
6.	Электродинамика	8

Программа элективного курса «Стили речи русского языка» для 10 класса (34 часа)

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Стили речи» рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10 класса.

Цель данного курса – создать условия для формирования лингвистических понятий из области стилистики, содействовать развитию интереса к родному языку и воспитанию уважения к языку как культурному наследию.

Основные задачи курса:

- обогащение словарного запаса учащихся;

- формирование умения определять стилистическую принадлежность текста;

- формирование умения создавать текст определённого стиля речи;

- повышение культуры речи;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Программа представляется актуальной в связи с компетенцией модернизации образования, переходом на профильное образование в старших классах.

В ходе изучения курса предполагается не только усвоение теоретического материала, но и практическая работа по оформлению деловых бумаг, созданию текстов публицистического и художественного стилей.


I. Введение. Краткая характеристика функциональных стилей современного литературного языка (1 час).

II. Научный стиль речи (6 часов)

III. Публицистический стиль речи (12 часов)

IV. Официально-деловой стиль речи (4 часа)

V. Разговорный стиль речи (3 часа)

VI. Художественный стиль речи (8 часов)


Программа элективного курса по русскому языку «В пространстве текста» (11 класс, 17 часов)

Пояснительная записка


Одна из важнейших задач обучения русскому языку в старших классах заключается в том, чтобы более полноценно и многоаспектно использовать языковой анализ образцовых художественных текстов, в том числе из произведений, которые изучаются на уроках литературы. Такая работа служит основой для формирования коммуникативной компетенции, обогащения речи учащихся, развития их творческих способностей, эффективным способом приобщения учащихся к нравственным, эстетическим, мировоззренческим ценностям литературы, что, несомненно, может оказать положительное влияние на формирование личности школьника.

Известно, что самая сложная в ЕГЭ – это третья часть, выполняя которую надо написать сочинение на основе прочитанного текста. И не просто прочитанного, а внимательно проанализированного. Чтобы успешно справиться с этой задачей, необходимо, чтобы ученик умел внимательно, вдумчиво читать текст и, стараясь понять авторский замысел, умел погрузиться в «пространство текста», ощутить его связь с другими текстами, которые хранятся в его памяти, почувствовать, как события окружающей жизни служат основанием для того, чтобы согласиться или не согласиться с автором.

Элективный курс «В пространстве текста» - это курс, который должен завершить работу с текстом, начатую в 9 классе на курсах по выбору «С изложением на «ты» и «Анализ лирического стихотворения» и продолженную в 10 классе на элективном курсе «Изобразительно-выразительные средства языка».


Цель курса – создать условия для формирования у обучающихся коммуникативной компетенции: способности понимать текст, видеть в тексте то самое главное, во имя чего он создан, и высказывать своё отношение, своё понимание; для совершенствования навыка аналитического чтения как одного из способов анализа текста; для подготовки к ЕГЭ; для формирования личности ребенка в процессе работы с высокохудожественным литературным произведением.

Задачи курса:

- систематизировать и обобщить имеющиеся знания по теории текста, отрабатывать в процессе анализа базовые понятия теории текста;

- совершенствовать навыки работы с текстом (аналитическое чтение вслед за автором, восприятие текста через осмысление его темы, проблемы и идеи, анализ авторского стиля и изобразительно-выразительных средств);

- учить построению законченных высказываний (текстов) определённых жанров в соответствии с заданной (выбранной) темой и с учётом стилевого единства текста;

- вырабатывать умение сознательно отбирать языковые средства (лексические и грамматические) для выражения мыслей; использовать средства связи предложений и микротем, обеспечивающих цельность и связность текста;

- формировать навыки литературной и правописной правки текста.


Содержание курса:

1. Вводное занятие. Базовые понятия теории текста. (1 час)

2. Рецензия и эссе. В.Солоухин «Камешки на ладони». (1 час)

3. Анализ художественного текста:

- Авторская позиция в рассказе А.П.Чехова «Ионыч» (1 час)

- Образ времени в рассказе А.П.Чехова «Студент» (1 час)

- Роль детали в ранних рассказах Чехова (1 час)

- Символика звука, цвета, запаха в рассказе И.А.Бунина «Заря всю ночь» (1 час)

- Семантика цвета в рассказе И.А.Бунина «Тёмные аллеи» (1 час)

- Стилистические особенности ранних рассказов М.Горького (1 ч)

- «Народное слово» в рассказах В.М.Шукшина (1час)

- Тематика и проблематика текстов КИМов экзамена по русскому языку. Роль изобразительно-выразительных средств в определении авторской позиции (8 часов)

Элективный курс по теме: «Коммерческая география»

Пояснительная записка.

В истории географического образования курс коммерческой географии и хозяйственной статистики входил в число обязательных предметов при получении коммерческого образования в средних специальных учреждениях еще до революционной России.
Целесообразность «возрождения» данного курса (на принципиально новой качественной основе, учитывающей современный уровень географической мысли), как учебной дисциплины, обусловлено теми глубокими преобразованиями в социальной сфере и экономике страны, которые происходят в настоящее время, и прежде всего переводом народного хозяйства на рыночные отношения, а также заметной активизацией деятельности отечественных предприятий и организаций на мировом рынке.

Обновленное содержание курса сохраняет историческую преемственность и предполагает более углубленное изучение именно тех разделов экономической географии, которые содержат сведения, представляющие научный и практический интерес для будущих специалистов в коммерческой деятельности.
Ограниченный круг теоретических вопросов и преимущественно прикладной характер курса соответствует его целевой установке – дать учащимся определенную сумму географических знаний и навыков работы с фактографическим материалом.

Элективный курс в рамках разработан для 11 класса с опорой на знания, полученные при изучении физической и социальной географии России, а также на межпредметные связи с другими общественными дисциплинами.
Периодичность занятий – 1 час в неделю, ориентирован на 2 полугодие.

Основные цели и задачи. 

1. Обосновать важность овладения учащимися географическими знаниями и методами географического анализа.
   
2. Дополнить и углубить знания о природных, социальных и экономических факторах, влияющих на пространственную организацию хозяйства страны и формирование внутреннего национального рынка страны.
   
3. Дать представление о важнейших изменениях и ключевых проблемах функционирования экономики России в условиях реорганизации управления хозяйством, перехода к рыночным отношениям, многообразия форм собственности, к экономической самостоятельности отдельных производств и регионов.
   
4. Показать место России и СНГ в МГРТ. Раскрыть содержание и формы междуна родного торгово-экономического сотрудничества.
   
5. Прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, статистическими и картографическими материалами, другими источниками информации.
   

Программой предусмотрены различные формы и методические приемы проведения занятий: лекционные, практические (семинар, беседа, деловая игра, геодиктант, создание рекламных проспектов), а также вариантность при отборе фактографического материала и определении темы практического занятия. Каждый раздел содержит тематику практических занятий и список литературы.

  Учебно-тематический план

№	Наименование темы курса	Всего часов	В том числе			Фома контроля
			лекций	практич	семинар
1	Введение. Предмет КГ Коммерческая география вчера, сегодня, завтра	1	1
2	Основные понятия и методы КГ	3	1	2		Геодиктант
3	Россия в новых условиях хозяйствования	3	1	2		Работа с картой
4	География ведущих отраслей хозяйства и рынок товаров и услуг	3		3		Работа с картой, создание рекламных проспектов
5	СНГ в едином экономическом пространстве	2			2	Семинар
6	Россия в системе международных торгово-экономических отношений	3	2	1		Беседа
7	Итоговое занятие	1		1		Деловая игра
	итого	16	5	9	2
	резерв	1

  Элективный курс по английскому языку. Страноведение. История и культура Великобритании. (11 класс)

Пояснительная записка.


Курс предназначен для детей 17 - 18 лет и рассчитан на 17 часов. Занятия проводятся один раз в неделю.

Программа данного курса разработана на основе энциклопедии «Я познаю мир. Английский язык» с учётом тем, наиболее интересных для учащихся.

В содержание курса включены самые разнообразные сведения о тех сферах жизни общества, которые не освещались или освещались в недостаточной степени в школьном курсе изучения английского языка: информация об известных людях, литература, география, история Англии и английского языка.

Основными характеристиками этого курса являются его вариативность, долгосрочность, оригинальность содержания.

Курс повышает ответственность, стремление к организации свободного времени, интерес к обучению, мотивацию к самообразованию.

Цель программы – всестороннее развитие личности ребёнка средствами иностранного языка, развитие творческих особенностей детей, их стремление к познанию окружающего мира, формирование социо - культурной компетенции, то есть способность понимать и интерпретировать особенности чужой и собственной культур в их различных проявлениях, что позволит обеспечить адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия.


Задачи программы:

- пополнить как активный, так и пассивный словарный запас современного иностранного языка, отражающий определённый этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества;

- развивать мышление, воображение, память;

- развивать познавательную активность учащихся;

- развивать способности самостоятельного управления учебной деятельностью;

- дать представление о культуре, истории, традициях Великобритании;

- сформировать представление о жизни зарубежных сверстников;

- прививать, доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения;

- сформировать чувство толерантного отношения к окружающим.


Изучение этого курса должно обеспечить развитие следующих умений и навыков у учащихся:

- знать национальные особенности Великобритании в соответствии с изученными темами;

- уметь сравнивать и проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в культурной жизни Великобритании и России;

- уметь вести обсуждение по содержанию изученных тем, выражая своё мнение;

- описывать объекты и события;

- высказываться в рамках программной тематики в объёме 20 – 25 логически выстроенных фраз;

- составить краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу.

Учебно – тематический план

№	Название тем	Количество часов
1	Географическое положение Великобритании.	1
2	История Англии. Древние британцы.	1
3	Нашествия англосаксов и скандинавских племён. Нормандское завоевание.	1
4	Что такое новоанглийский язык.	1
5	История английского языка.	1
6	Английский язык вне Англии.	1
7	Английские слова и их этимология.	1
8	Фразеология.	1
9	Что происходит с английскими словами.	1
10	Английская литература.	1
11	Литература эпохи Возрождения.	1
12	Эпоха Просвещения.	1
13	Литература эпохи романтизма.	1
14	Критический реализм.	1
15	Национальные праздники.	1
16	Национальные праздники.	1
17	Национальные праздники.	1

Программа элективного курса «Методы решения рациональных алгебраических уравнений» 10 класс

Пояснительная записка.


Одной из центральных линий математической подготовки учащихся является линия «Уравнения». Курс по выбору «Методы решения рациональных алгебраических уравнений» разработан в соответствии с концепцией профильного образования и предназначен для учащихся 10 класса. Курс рассчитан на 17 часов.

Программа предполагает знакомство с общими методами. Таких общих методов три: 1) метод введения новых переменных; 2) метод разложения на множители; 3) функционально-графический метод.

Самый распространенный из них – метод замены переменной. Искусство производить замену переменных заключается в том, чтобы увидеть, какая замена будет более рациональна и быстрее приведет к успеху. Однако во многих случаях удобная замена далеко не очевидна, и поэтому необходимо выполнить некоторые преобразования. Эти преобразования и будут рассмотрены в этом курсе.

Другой не менее важный прием – разложение многочлена на множители. В курсе основной школы учащиеся знакомятся с приемами разложения на множители: вынесение общего множителя за скобки; способ группировки; использование формул сокращенного умножения; разложение квадратного трехчлена на множители. Эти приемы изучаются некомпактно, и их недостаточно. Программа познакомит учащихся с некоторыми приемами, облегчающими разложение на множители.

Данный курс представляется особенно актуальным, так как при малом количестве часов, отведенных на изучение математики, расширяет возможность совершенствования умений учащихся решать рациональные алгебраические уравнения, знакомит с различными методами их решения, способствует развитию логического мышления, приобретению опыта работы с заданиями повышенной трудности, формированию математической культуры учащихся.

Целями данного курса являются:

• создание условий для подготовки учащихся к экзамену по выбору в любой форме;
  
• реализация математических способностей в процессе учебной деятельности;
  
• развитие интеллектуальных способностей, обобщенных умственных умений.
  

Для достижения поставленных целей в процессе обучения решаются задачи:

• приобщить учащихся к работе с математической литературой;
  
• выделять логические приемы мышления и способствовать их осмыслению, развитию образного и ассоциативного мышления;
  
• обеспечить диалогичность процесса обучения математике.
  

Требования к уровню усвоения курса.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• Общие методы решения уравнений, «работающих» для всех типов уравнений.
  
• Частные приемы решения рациональных алгебраических уравнений.
  

Учащиеся должны уметь:

• Свободно оперировать основными приемами решения уравнений.
  
• Анализировать и осмысленно выбирать наиболее рациональный способ решения данного уравнения.
  

Программа курса.


1. Введение (1 ч)

Ознакомление с программой курса. Проверка владения базовыми знаниями об уравнениях, уравнениях первой и второй степени с одним неизвестным, формуле Виета. Повторение приемов устного решения некоторых неприведенных квадратных уравнений.

Ознакомление с историческим материалом о решении уравнений третьей и четвертой степеней по формулам.


2. Решение уравнений методом введения новой переменной (9 ч)

Ознакомление учащихся с сутью метода, некоторыми преобразованиями уравнений, которые сделают замену очевидной:

использование основного свойства дроби;

выделение квадрата двучлена;

раскрытие скобок парами;

раскрытие скобок парами и деление обеих частей уравнения;

сведение к однородному уравнению;

переход к системе уравнений;

двойная замена;

возвратные и симметрические уравнения;

метод сдвига.


3. Решение уравнений методом разложения на множители (4 ч)

Ознакомление учащихся с сутью метода, повторение приемов разложения выражения на множители, изучаемых в основной школе; ознакомление с приемами, облегчающими разложение на множители: прием «вычитания столбиком»; метод неопределенных коэффициентов; корни уравнения с целыми коэффициентами.


4. Графический метод решения уравнений (1 ч)

Повторение алгоритма решения уравнений графически.


5. Обобщение полученных знаний (2 ч)

Применение сформированных знаний и умений. «Математический марафон».

Элективный курс для 11 класса «Логические задачи» 5 часов

Пояснительная записка.


Перед учителем в настоящее время стоит задача не столько вооружить учащихся прочными знаниями, сколь­ко научить их учиться самостоятельно.

Умение мыслить последовательно, рассуждать доказа­тельно, строить гипотезы, опровергать неправильные вы­воды не приходит само по себе, это умение развивает нау­ка логика.

Систематическое овладение азами этой науки невоз­можно без решения логических задач. Задача учителя — привить своим ученикам привычку к упорному, самостоятельному, творческому труду, вы­работать у учащихся умение преодолевать трудности при решении задач, а также при любой работе, связанной с учебной деятельностью. Всем известна истина: дети лю­бят учиться, но при этом забывается, что дети любят хо­рошо учиться. Одним из мощных рычагов воспитания трудолюбия, желания и умения хорошо учиться являет­ся создание условий, обеспечивающих ребенку успех в учебной программе, на пути от незнания к знанию, от неумения к умению. К таким условиям, безусловно, можно отнести процесс решения нестандартных, логиче­ских задач.

Решение задач — практическое искусство, подобно пла­ванию, катанию на лыжах или игре на фортепиано, нау­читься ему можно, только подражая хорошим образцам и постоянно практикуясь. Мышление, как учит психоло­гия, начинается там, где нужно решить ту или иную за­дачу. Каждая задача неизменно заканчивается вопросом, на который надо дать ответ. Задача будит мысль учаще­гося, активизирует его мыслительную деятельность. Ре­шение задач по справедливости считается гимнастикой ума.

В тестах ЕГЭ по информатике присутствуют логические задачи, поэтому умение решать их готовит учащихся к успешной сдачи экзамена.

Содержание	Количество часов
Задачи с отношениями	1
Задачи, решаемые с помощью схем и таблиц	1
Задачи, решаемые с помощью графов	1
Задачи на перебор возможных вариантов	2

Программа элективного курса по информатике в 11 классе «Работа с Adobe Photoshop»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


С каждым годом все более возрастают требования к умственной деятельности людей. Поэтому, в настоящее время традиционный взгляд на состав предметов, изучаемых школьниками, пересматривается и уточняется. Вводятся новые предметы, специальные курсы и факультативы. Одним из таких курсов может быть - " Графический редактор Adobe Photoshop ".

Что такое Photoshop?

Photoshop – это удивительная многоцелевая программа, лидер в индустрии графики и дизайна. Photoshop - это безграничные возможности, сотни инструментов, тысячи функций, миллионы эффектовПрограмма Photoshop имеет колоссальные возможности. Использование программы Фотошоп позволяет создать поздравительные открытки, постеры, коллажи, обложки, шаблоны для веб-страниц, ретушировать фотографии и многое, многое другое. Чтобы овладеть этим гениальным инструментом, необходим этот курс.Ученики найдут как базовые сведения о программе Adobe Photoshop, так и конкретные способы создания и обработки изображений. Они научатся на основе своих фотографий и текстов создавать изящные многослойные рисунки. В предлагаемых уроках вы будете применять к изображениям специальные эффекты, освоите хитрые приемы коррекции и редактирования изображений - и это еще не все! Применяя на практике полезные уроки Photoshop, дети довольно уверенно смогут создавать работы не хуже, чем дизайнеры гламурных журналов и современных сайтов.

Стараясь избежать перегрузки учащихся, не загружала программу дополнительными вопросами. Данная программа предполагает, прежде всего, наполнение курса разнообразными, интересными задачами, овладение основным программным материалом на другом, более интересном уровне.

Для поддержания и развития интереса к спецкурсу на первых занятиях включены в процесс обучения занимательные задачи. На последующих занятиях возрастает роль теоретических знаний, становятся весьма значимыми такие их качества, как системность и обобщённость.. Большая роль отведена самостоятельной деятельности – решению задач, проработке теоретического материала, выполнению работ. Важно организовать дифференцированный подход к учащимся, позволяющий избежать перегрузки и способствующий реализации возможностей каждого из них.

В ходе обучения по программе ученики приобретут знания и умения, необходимые для жизни: грамотность в области технологий, критическое мышление и способность к сотрудничеству

Под грамотностью в области технологий подразумевается умение использовать компьютерные технологии для общения, решения проблем, сбора, организации и обмена информацией.

В основе критического мышления лежит умение решать проблемы. В рамках программы будут предложены задания по планированию, созданию, повторению и обмену информацией с другими учениками, что поможет развить критическое мышление.

Сотрудничество предусматривает умение работать в команде, то есть совместную работу с одним или несколькими людьми над решением проблемы.