Основная образовательная программа моу «Крестьянская средняя общеобразовательная школа» Авторы программы: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ширыхалова Л. И., учитель информатики Зотова Т. А. с. Крестьянка
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Составители: директор моу «Палтогская основная общеобразовательная школа» А. Н. Королёва,, 530.81kb.
- «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
- Авторы программы; руководитель программы; адрес учреждения, представившего программы;, 601.28kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Л. А. Медяник, заместитель директора по учебно воспитательной работе Макеевская общеобразовательная, 180.24kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Дмитриева Ирина Ивановна, заместитель директора по увр, учитель математики и информатики,, 757.21kb.
- Литература 17 >12. Приложение 19-58, 666.63kb.
- Единство человека и природы (по произведению М. М. Пришвина «Кладовая солнца»), 36.84kb.
- Памятки для родителей, 3046.36kb.
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании - это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.
Главными целями и задачами при подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности являются:
- подготовка человека к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства;
- вооружение будущих граждан психологическими и педагогическими знаниями в объеме, обеспечивающем понимание ими проблем личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;
- развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и преодолении их трудностей;
- повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
- формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умение систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни;
- формирование установок на совместные, согласованные действия при попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыков и умений совместных действий и оказания само- и взаимопомощи;
- совершенствование правового, нравственного, эстетического, экономического и экологического понимания задач безопасности жизнедеятельности; формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Концепцией национальной безопасности Российской Федерации.
Преподавание ведётся по учебникам:
«Основы безопасности жизнедеятельности – 10 кл.» Авторы: А.Т. Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н.Литвинов и др.
«Основы безопасности жизнедеятельности – 11 кл.» Авторы: М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.
Программа курса разработана на основе авторской программы А.Т. Смирнова.
10 класс
1 час в неделю, 34 ч.
- Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения 6 ч.
- Гражданская оборона – составная обороноспособности страны 7 ч.
- Вооруженные силы России 3 ч.
- Боевые традиции Вооруженных Сил России 2 ч.
- Символы военной чести 3 ч.
- Основы военной службы 13ч.
11 класс
1 час в неделю, 34 ч.
- Здоровый образ жизни 11ч.
- Влияние внешней среды на здоровье человека 3 ч.
- Основы военной службы 14 ч.
- Военнослужащий – защитник своего Отечества 6 ч.
Учебная программа «Основы производства»
Основными задачами образовательного курса «Основы производства» являются: формирование трудовой и технической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских качеств личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, развитие интереса школьника к сельскохозяйственной технике: трактор, комбайн; формирование стремления овладеть высотами трудового мастерства профессии тракториста или комбайнёра.
Курс предназначен для ознакомления учащихся с классификацией и общим устройством тракторов и комбайнов, с принципами их работы, с рабочим процессом двигателей внутреннего сгорания.
В процессе изучения данного курса учащиеся получают необходимые знания по техническому обслуживанию сельскохозяйственной техники, знакомятся с инструкциями по охране труда и противопожарным мероприятиям при работе на тракторах, комбайнах и правилами дорожного движения.
Знакомятся с историей развития сельскохозяйственной техники, с перспективами развития машиностроения.
Преподавание ведётся по учебникам:
«Сельскохозяйственные машины и технология механизированных работ для учащихся 9-10 кл.» Авторы: В.З. Бубнов, М.Н. Портнов
Учебное пособие для учащихся 8-11 кл. «Трактор» Авторы: М.С. Жаров, М.А. Орлов, В.А. Чернышёв.
Программа курса разработана на основе авторской программы М.С. Жарова.
10 класс
2 часа в неделю, 68 ч.
- Сельскохозяйственные работы, машины и машинные агрегаты 12 ч.
- Зерноуборочные комбайны и валковые жатки 48 ч.
- Моторная установка зерноуборочного комбайна 4 ч.
- Измельчитель ПУН-5 4 ч.
11 класс
1,5 часа в неделю, 51 ч.
- Устройство трактора 5 ч.
- Поршневые двигатели внутреннего сгорания 4 ч.
- Пуск двигателей и основы управления тракторами 3 ч.
- Механизмы двигателя 4 ч.
- Система охлаждения и смазки 4 ч.
- Система питания двигателей 10 ч.
- Система пуска двигателей 4 ч.
- Трансмиссия 8 ч.
- Электрооборудование 5 ч.
- Рабочее оборудование 4 ч.
Учебная программа «Информатика и ИКТ»
- Основные цели курса информатики и ИКТ в школе:
- формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют:
- система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;
- умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;
- развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей на базе современного компьютерного инструментария;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
Курс информатики на этапе получения среднего образования строится исходя из целей Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ»:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, в биологических и технических системах.
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других школьных дисциплин.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов.
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Преподавание предмета ведется по УМК под редакцией Макаровой Н.В.
Программа курса разработана на основе авторской программы Макаровой Н.В..
10 класс
1 час в неделю, 34 часа
| Содержание материала | Количество уроков |
| Раздел I. Техническое обеспечение информационных технологий | 9 часов |
| Компьютер как средство обработки информации. Микропроцессор. | |
| Устройства памяти. | |
| Устройства ввода информации | |
| Устройства вывода | |
| Взаимодействие устройств компьютера | |
| Раздел II. Компьютерные сети. | 10 часов |
| Аппаратное обеспечение компьютерных сетей | |
| Правила поиска информации в сети Интернет | |
| Поиск информации. Популярные поисковые системы. | |
| История развития компьютерных сетей | |
| Услуги, предоставляемые Интернетом | |
| Электронная почта. | |
| Создание «ящика» электронной почты. Электронная переписка. | |
| Раздел III. Кодирование информации в компьютере | 4 часа |
| Раздел IV. Логические основы построения компьютера | 4 часа |
| Раздел V. Информационная картина мира. | 5 часов |
| Представление об объектах окружающего мира | |
| Информационная модель объекта | |
| Представление о системе объектов | |
| Основы классификации объектов | |
| Классификация моделей | |
| Основные этапы моделирования | |
| Моделирование в среде графического редактора | |
| Раздел VI. История, современное состояние и перспективы развития компьютерной техники | 2 часа |
| История развития компьютерной техники | |
| Классификация компьютеров по функциональным возможностям | |
| Класс больших компьютеров. Класс малых компьютеров. Перспективы развития компьютерных сетей. | |
11 класс
1 час в неделю, 34 часа
| Содержание материала | Количество уроков |
| Раздел I. Информация и общество. | 6 часов |
| От индустриального общества к информационному | |
| Информационная культура | |
| Информационные ресурсы | |
| Этические и правовые нормы информационной деятельности человека | |
| Информационная безопасность | |
| Информационные технологии | |
| Раздел II. Издательское дело в среде текстового процессора Word. | 9 часов |
| Назначение настольных издательских систем | |
| Объекты печатного издания | |
| Ввод и редактирование текста | |
| Форматирование текста | |
| Работа с иллюстрациями | |
| Макетирование страниц | |
| Раздел III. Проведение расчетов в среде электронных таблиц Exsel | 7 часов |
| Назначение электронных таблиц | |
| Расчеты в электронных таблицах по формулам | |
| Мастер функций | |
| Мастер диаграмм | |
| Раздел IV. Создание баз данных в среде Access. | 4 часа |
| Теоретические основы баз данных | |
| Типы данных в среде Access | |
| Этапы разработки баз данных | |
| Технология разработки баз данных | |
| Раздел V. Создание презентаций в среде PowerPoint. | 3 часа |
| Назначение приложения PowerPoint. | |
| Базовая технология создания презентаций | |
| Создание презентаций из нескольких слайдов | |
| Раздел VI. Мультимедийные проекты. | 5 часов |
| Представление о мультимедийных продуктах | |
| Этапы разработки мультимедийного проекта | |
Учебная программа «Литература».
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к отечественной литературе и культуре;
- развитие представлений о специфике литературы; культуры читательского восприятия и понимания авторской позиции и хода литературного процесса; образного и аналитического мышления, творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса, устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
В результате изучения литературы на базовом уровне выпускник должен
- понимать образную природу словесного искусства;
- знать содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX – XX вв.; основные закономерности историко-литературного процесса; черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия;
- уметь воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать произведение; анализировать эпизод (сцену) в связи с проблематикой произведения; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; соотносить изучаемое произведение с литературным направлением; определять жанрово-родовую специфику произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения; составлять планы и тезисы статей на литературные темы; писать сочинения разных жанров;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста на необходимую тему, для участия в диалоге или дискуссии, для определения своего круга чтения.
Преподавание ведётся по учебникам под редакцией В.Я.Коровиной в 10 классе и под редакцией В.В.Агеносова в 11 классе.
Программа курса разработана на основе авторской программы В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, И.С. Збарского, В.П. Полухиной, В.И. Коровина.
10 класс
(3 часа в неделю, 102 часа)
1. Введение. Русская литературно-критическая мысль второй половины XIX века (1 час)
2. Ф.И. Тютчев. Лирика (4 часа)
3. И.А. Гончаров «Обломов» (11 часов)
4. А.Н. Островский «Гроза», «Бесприданница» (7 часов)
5. И.С. Тургенев «Отцы и дети» (12 часов)
6. А.А. Фет. Лирика. (3 часа)
7. Н.С. Лесков «Очарованный странник» (10 часов)
8. Н.А. Некрасов. Стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (10 часов)
9. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (2 часа)
10. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (18 часов)
11. Л.Н. Толстой «Война и мир» (22 часа)
12. А.П. Чехов «Ионных», «Крыжовник», «Человек в футляре» (2 часа).
11 класс
(3 часа в неделю, 102 часа)
1. Развитие русской литературы на рубеже веков (1 час)
2. Проза конца XIX века. А.П.Чехов (7 часов)
3. Развитие реализма на рубеже веков (1 час)
4. А.И.Куприн (4 часа)
5. И.А.Бунин (8 часов)
6. А.М.Горький (6 часов)
7. Поэзия Серебряного века. Символизм (5 часов)
8. А.А.Блок (7 часов)
9. Акмеизм. Н.С.Гумилёв (2 часа)
10. Футуризм. В.Хлебников (1 час)
11. В.В.Маяковский (4 часа)
12. С.А.Есенин (6 часов)
13. Развитие русской литературы 1917-20 г.г. (2 часа)
14. Тема революции и гражданской войны. М.А.Шолохов (4 часа)
15. Развитие русской литературы 1920-40 г.г. А.П.Платонов (4 часа)
16. М.А.Булгаков (9 часов)
17. М.И.Цветаева (2 часа)
18. А.А.Ахматова (5 часов)
19. Развитие литературы второй половины XX века (1 час)
20. Тема ВОВ в литературе (5 часов)
21. А.Т.Твардовский (2 часа)
22. Б.Л.Пастернак (3 часа)
23. А.И.Солженицын (4 часа)
24. В.П.Астафьев (3 часа)
25. В.Г.Распутин (3 часа)
26. В.М.Шукшин (2 часа)
27. Поэзия в 50-90-е годы (3 часа)
28. Обзор литературы последнего десятилетия XX века (2 часа).
Учебная программа «Биология».
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Результаты обучения
Реализация деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Обучение ведётся по УМК И.Н. Пономарёвой.
Программа курса разработана на основе авторской программы И.Н. Пономарёвой.
Общая биология,10 класс
(2ч в неделю;68ч)
| № | Название темы | Количество часов |
| 1. | Введение в курс общей биологии | 12ч |
| 2. | Биосферный уровень организации жизни | 15ч |
| 3. | Биогеоценотический уровень организации жизни | 17ч |
| 4. | Популяционно-видовой уровень организации жизни | 24ч |