Название Программы
| Вид материала | Закон |
- Образовательная программа 200100 Приборостроение (название образовательной программы), 39.72kb.
- Название учреждения, 420.86kb.
- Название программы, 377.15kb.
- Образовательная программа: Управление человеческими ресурсами (название образовательной, 66.83kb.
- Название программы Структура программы Язык, на котором ведется обучение Продолжитель-ность, 122.45kb.
- Название программы, 163.08kb.
- Название программы, 103.48kb.
- Романова Людмила Ивановна Калуга 2010 г. Паспорт программы Полное название программы, 323.27kb.
- Название экскурсионной программы, 133.54kb.
- Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.
Цель и задачи образовательной области «Чтение художественной литературы» (ознакомление с художественной литературой и развитие речи)
- Группа общеразвивающей направленности детей 3- 4 года жизни
| Цель: Развитие умственных и творческих способностей детей. | |
| | Задачи: |
| 1 | Освоение действий замещения персонажей сказок. |
| 2 | Развитие двигательного моделирования. |
| 3 | Развитие действий построения моделей при проведении игр драматизаций. |
| 4 | Освоение действий использования символических средств для передачи отношения к персонажам сказки. |
| 5 | Развитие воображения: освоение действий «опредмечивания» (дополнения до целого) на наглядном материале. |
| 6 | Развитие воображения: освоение действий «детализации» на словесном материале. |
| 7 | Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературы. |
| 8. | Освоение действий замещения персонажей сказок. |
- Группа общеразвивающей направленности детей 5 года жизни
| Цель: развивать умственные и творческие способности детей. | |
| | Задачи: |
| 1 | Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе. |
| 2 | Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. |
| 3 | Учить выразительно, читать стихи, потешки. |
| 4 | Развивать умения использовать в своей речи эпитеты, обозначающие внутренние и внешние характеристики объектов; сравнения, синонимы, антонимы. |
| 5 | Формировать навыки активного использования всех частей речи, построения речевого высказывания при пересказе. |
| 6 | Развитие связной речи при пересказе сказки – по плану, без вспомогательных вопросов. |
| 7 | Активизировать речевое общение при проведении игр – драматизаций. |
| 8 | Активизировать творческую речевую деятельность при придумывании новых эпизодов знакомых сказок и сочинении собственных. |
| 9 | Помочь детям освоить действия использования и построения наглядной пространственно – временной модели, моделирования игрового пространства. |
- Группа общеразвивающей направленности детей 6 года жизни
| Цель: развивать умственные и творческие способности детей. | |
| | Задачи: |
| 1 | продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе; |
| 2 | учить составлять пространственно-временную модель и использовать ее при пересказе рассказов и сказок; |
| 3 | учить выразительно, читать стихотворения; |
| 4 | развивать связную речь при пересказе; |
| 5 | развивать умения, использовать в своей речи эпитеты, антонимы, синонимы; |
| 6 | формировать навыки, активно использовать в своей речи загадок, пословиц, поговорок; |
| 7 | активизировать умственные способности при использовании пространственно-временной модели при пересказе одного из эпизодов сказки; |
| 8 | помочь детям освоить использование символических средств для обозначения характеристик персонажей сказок и историй; |
- Группа общеразвивающей направленности детей 7 года жизни
| Цель: Развивать интерес детей к художественной литературе разных жанров, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. | |
| | Задачи: |
| 1 | Знакомить детей с художественными произведениями; отвечать на вопросы по содержанию, подбор антонимов. |
| 2 | Освоение действий замещения персонажей сказок и историй. |
| 3 | Развитие действий использования пространственно-временной модели для пересказа сказки или истории. |
| 4 | Освоение действий моделирования игрового пространства при проведении игры-драматизации. |
| 5 | Развитие воображения: сочинение сказок и историй с опорой на вспомогательные средства. |
| 6 | Развитие понимания обобщённого смысла сказок, разыгрывание сказок по ролям. |
| 7 | Освоение действий передачи отношения к персонажам сказок и историй. |
| 8 | Учить детей разучивать стихотворения; развитие выразительности речи. |
| 9 | Развивать умение обогащать и активизировать словарь детей. |
| 0 | Воспитывать у детей интерес к художественной литературе. |
Программно- методическое обеспечение
| Перечень программ и технологий | Программа «Развитие» Л.А.Венгера |
| Программа "Развитие" (Основные положения).// Коллектив авторов - М.:Новая школа. 1994 | |
| Знакомимся с программой "Развитие" пособие для воспитателей и родителей/Пол ред. О.М. Дъяченко, Н.С. Денисенковой.- М.:ООО "Издательство ГНОМ и Д", 2001 | |
| Образовательная работа в д/саду по программе "Развитие". Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Под ред. О.М. Дьяченко, В.В. Холомовской - М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2001 | |
| Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности. / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М. Издательство "ГНОМ и Д , 2001 | |
| Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста/ Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой, - М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2001. | |
| Педагогическая диагностика по программе "Развитие" рекомендации и материалы к проведению: младший и средний возраст. - М.: Гном и Д, 2000 | |
| Педагогическая диагностика по программе "Развитие" рекомендации и материалы к проведению.: старший дошкольный возраст. - М. Издательство "ГНОМ и Д", 2000 | |
| Развитие Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Младшей группа /Под ред. О.М. Дьяченко. Издание второе, исправленное и дополненное. - М : Издательство ГНОМ и Д, 2000. | |
| Развитие Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Средняя группа /Под ред. О.М. Дьяченко. Издание второе, исправленное и дополненное. - М : Издательство ГНОМ и Д, 2000. | |
| Развитие Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Старшая группа /Под ред. О.М. Дьяченко. Издание второе, исправленное и дополненное. - М : Издательство ГНОМ и Д, 2000. | |
| Развитие Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Подготовительная к школе группа /Под ред. О.М. Дьяченко. Издание второе, исправленное и дополненное. - М : Издательство ГНОМ и Д, 2000. | |
| Планы занятий по программе "Развитие" для младшей группы детского сада. УЦ им. Л.А. Венгера "Развитие" .- Москва, 1999 | |
| Планы занятий по программе "Развитие" для средней группы детского сада. УЦ им. Л.А. Венгера "Развитие". - Москва, 1999 | |
| Планы занятий по программе "Развитие" для старшей группы детского сада. УЦ им. Л.А. Венгера "Развитие" .- Москва, 1999 | |
| Планы занятий по программе "Развитие" для подготовительной к школе группы детского сада. УЦ им. Л.А. Венгера "Развитие" .- Москва,1999. | |
| Федосова Н.А. Учусь читать и писать В 3-х частях. Экспериментальное пособие. Псков- Москва. 1998. | |
| Гербова В.В. Учусь говорить,_М.: Просвещение,2001 | |
| Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий под ред. О. С. Ушаковой. М.: Творческий центр Сфера, 2003 . | |
| Жукова О.Г. Грамота. Литература и речь. Работа со школой. Сборник практических материалов к программе «Развитие». Москва. АРКТИ, 2007. | |
| Савина Л.А. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: Родничок, 2000 | |
| Придумай слово под ред. О. С. Ушаковой. М.: «Просвещение», 1996 | |
| Ушакова О. С., Арушанова А. Г., Максаков А. И., Занятия по развитию речи в детском саду. М.: "Совершенство", 2001 | |
| Поваляева М.А. Развитие речи при ознакомлении с природой. Ростов-на Дону" Фениккс",2003 | |
| Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго. М.: Просвещение, 2001 год | |
| | Программа «Кроха» Г.Г.Григорова |
| Гиппенрейтер Ю. Общаться с ребенком. Как? // Управление ДОУ. – 2006. | |
| Киселева В.Помощь ребенку третьего года жизни с задержкой речевого развития // Дошкольное воспитание. – 2007. | |
| Гербова В.В. Учусь говорить. М., 1999. | |
| Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. М, 2005. | |
| Лямина Г.М. Развитие речи детей раннего возраста. М.,2005. |
- Группа общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни
| Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть) | ||||
| Основные направления развития детей | Образователь-ные области | Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования (инвариантная часть) | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов(в соответствии с СанПиН), в минутах | Непосредственно образовательная деятельность (в соответствии с СанПиН), в минутах |
| Вид деятельности | Кол-во отведенного времени | Вид деятельности | Кол-во отведенного времени |
| Познавательно-речевое развитие | «Коммуника-ция»: развитие актив-ной речи детей в различных ви-дах деятельнос-ти; практичес-кое овладение воспитанниками нормами рус-ской речи раз-витие свобод-ного общения с взрослыми и детьми; разви-тие интеллек-туальных и личностных качеств. | Коммуникация Чтение детям художест-венной литературы Художествен-ное творчество Социализация Труд Безопасность | Сюжетные игры | Ежеднев-но | 30-50 минут | Инсцеирова-ние совмест-но с воспита-телем знако-мых сказок ( проговари-вание неболь-ших эпизодов или отдель-ных пред-ложенией) | 1 раз в неделю | 5-8 минут |
| | сенсорных, эле-ментарных мА-тематических представлений;формирование целостной кар-тины мира; рас-ширение круго-зора детей; разви-тие интеллек-туальных и личностных качеств. | ное творчество Социализация Труд Безопасность | Театрилизо-ванная деятельность | 1раз в неделю | 5-7 минут | | | |
| Развлечения | 1раз в неделю | 10 минут | ||||||
| «Чтение детям художественнойлитературы»: формирование целостной кар-тины мира; раз-витие литерату-рной речи; при-общение к сло-весному искус-ству; развитие интеллектуаль-ных и личност-ных качеств. | Коммуникация Здоровье Познание Социализация Безопасность | Чтение детям хуожествен-ной литерату ры | Ежеднев-но | 5 минут | Развитие речи | 1 раз в неделю | 10 минут | |
| Повторение с детьми поте-шек, прибау-ток , песенок. | 1раз в неделю | 5 минут | Ознакомле--орми-ых и риобщение к сло-ллек-ние с худо-жественной литературой | 1 раз в неделю | 10 минут | |||
| «Познание»: развитие позна-вательно-иссле-довательской деятельности; формирование | Коммуникация Чтение детям художест-венной литературы Художествен- | Наблюдение на прогулке | Ежедневно | 5 минут | Ознакомле ние с окру-жающим миром | 1 раз в неделю | 10 минут | |
| Рассматри-вание альбомов и картин | 1 раз в неделю | 5 минут |
- Группа общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни
| Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть) | ||||
| Основные направления развития детей | Образовательные области | Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования (инвариантная часть) | Образовательная деятель-ность, осуществляемая в ходе режимных моментов (в соответствии с СанПиН), в минутах | Непосредственно образовательная деятельность (в соответствии с СанПиН), в минутах |
| Вид деятельнос-ти | Кол-во отведенного времени | Вид деятельнос-ти | Кол-во отведенного времени |