Образовательная программа начального общего образования срок действия программы: с 2011-2012 учебного года
| Вид материала | Образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования для учащихся набора, 6421.64kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу шацкая средняя, 3931.01kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012, 2375.18kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования 2011/2012 учебный, 2967.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011, 9708.2kb.
- Образовательная программа начального общего образования тюмень 2011, 5291.32kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования 2011 2015г, 8956.38kb.
| Задачи воспитания | 8. Формировать ценностное отношение к русскому языку, культуре русского народа. 9. Формировать начальные представления о народах России, об их национальных героях. 10. Формировать уважительное отношение к культуре других народов. | |||
| Урочная деятельность | Русский язык. Тексты упражнений. Математика. Тексты задач. Литературное чтение. Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX веков. Произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) литературы. Произведения устного народного творчества. Окружающий мир. Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам. Изобразительное искусство. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Музыка. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Народная музыка. Иностранный язык. Родная страна. Основы православной культуры. Основы светской этики. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Познавательные беседы, классные часы | 1. Русские народные игрушки. | 2. Русская изба. | 3. Русский народный костюм. | 4. Народный календарь. |
| В рамках проекта «Национальная республика России». | ||||
| Проектная деятельность | «Тряпичная кукла на Руси». | «Книги о русской печке». | -«История костюма»; - русский народный костюм для куклы | «Как на Руси погоду предсказывали». |
| Национальная республика России (по выбору). | ||||
| Игровая деятельность | Русские народные календарные игры. Подвижные русские народные игры. Подвижные игры народов России. | |||
| Туристско-краеведческая деятельность | Посещение занятий в музее «Тульские древности»: «Один день в русской избе», «Как на Руси чаи гоняли», «Куклы рассказывают», «Посуда из прошлого», «Учился человек писать». Экскурсия в музей «Этномир». Заочные экскурсии по достопримечательностям национальных республик России. | |||
| Проблемно-ценностное общение | Мастер-класс народной мастерицы-кукольницы И.Агаевой. | Встреча с мастером-печником. | По возможности встречи с людьми, посещавшими национальные республики России. | |
| Творческая деятельность | Конкурс «Лучший мастер-кукольник». | Викторина «Русская изба». | Конкурс знатоков «Русский народный костюм». | Народный календарь в картинках. |
| В рамках проекта «Национальная республика России». | ||||
| Досугово-развлекательная деятельность | Праздник «Душа моя – Масленица». Зимние забавы русского народа. | |||
| Социальное творчество | КТД «Россия – Родина моя» |
| Воспитание нравственных чувств и этического сознания. | ||||
| Задачи воспитания | 1. Формировать представления о различении хороших и плохих поступков. 2. Знакомить с правилами поведения в школе, семье, общественных местах и закреплять их знание. 3. Знакомить с правилами вежливого поведения, культуры речи и закреплять их знание. 4. Стимулировать проявление доброжелательного отношения к сверстникам и младшим. 5. Воспитывать почтительное отношение к родителям. 6. Развивать умение пользоваться вежливыми словами, быть опрятным, чистым, аккуратным. 7. Воспитывать стремление поступать правильно; быть выдержанным, прислушиваться к мнениям других. 8. Формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их. 9. Воспитывать уважение к культуре народов мира. | |||
| Урочная деятельность | Русский язык. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Литературное чтение. Участие в коллективном обсуждении: умение слушать выступления товарищей. Характеристика героя произведения. Герой рассказа: мир ценностей героев, основанный на общечеловеческих ценностях. Характер героя, выраженный через поступки и речь. Проявление характера в поступках: преодоление собственных недостатков, воспитание нравственных принципов. Анализ (с помощью учителя) причины поступка персонажа. Основные темы детского чтения: о добре и зле. Произведения современной зарубежной литературы. Математика. Тексты задач. Окружающий мир. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со сверстниками, взрослыми, культура поведения в школе и других общественных местах. Праздник в жизни общества: 8 Марта. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Технология. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам). Изобразительное искусство. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, бескорыстие. Физическая культура. Связь физической культуры с военной деятельностью. Музыка. Звучание настроений, чувств и характера человека. Иностранный язык. Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений. Приветствие, прощание. Я и моя семья. Члены семьи. Семейные праздники. Мой день (домашние обязанности). Я и мои друзья. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Содержание учебных предметов «Основы православной культуры», «Основы светской этики». | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Беседы по прочитанным произведениям | Произведения для внеклассного чтения, раскрывающие ценности воспитания нравственных чувств и этического сознания. | |||
| Классные часы | - «Добрые слова»; - «Мой класс – мои друзья»; - «Ты в гостях» | - «Золотое правило нравственности»; - «Сострадание и милосердие»; - «Я иду в музей»; - «Хлеб – всему голова» | - «О честности»; - «У меня зазвонил телефон…»; - «Забота о старших и младших»; - «Праздники, сближающие людей и народы: праздник дружбы» | - «Долг и мужество»; - «Мама моя»; - «Письмо другу»; - «Компьютерные игры и нравственная безопасность»; - «Миротворцы» |
| Проектная деятельность | «Книги о друзьях». | - «Золотое правило нравственности в русских пословицах и поговорках»; - «Семейные традиции рода Толстых» | «Словарь толерантности». | «Нравственный Интернет». |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Ежели вы вежливы…» | Моделирование игровых ситуаций по темам классных часов. | ||
| Проблемно-ценностное общение | Диалог «Можно ли обойтись без добрых слов?» | Обсуждение «Что значит быть милосердным». | Диспут «Может ли быть ложь во благо?» | Размышление «Каким бы я хотел видеть своего друга». |
| Творческая деятельность | Конкурс рисунков на нравственные темы. | |||
| Досугово-развлекательная деятельность | Просмотр и обсуждение фильмов по темам нравственного воспитания. | |||
| Социальное творчество | Памятка для учащихся класса «Добрые слова». | Праздник белого цветка. | Памятка для учащихся класса «Права и еалиисти ученика толерантного класса». | Операция «Подарок моим друзьям». |
| КТД «Хлеб – всему голова» | ||||
| Акция «Подарок своими руками»: День пожилого человека (1 октября), День матери (последнее воскресенье ноября), Новый год, День защитника Отечества (23 февраля), 8 Марта. | ||||
| Задачи воспитания | 10.Формировать элементарные представления о роли православия в истории и культуре нашей страны. | |||
| Урочная деятельность | Окружающий мир. История Отечества. Герб Москвы. Музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Содержание учебного предмета «Основы православной культуры». | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий на основе рабочей программы С.Ю. Кондрашовой «Православный праздник в начальной школе» | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Познавательные беседы | «Откуда азбука пошла: святые Кирилл и Мефодий». | «Тихий ангел земли Московской…» (строитель Москвы, святой благоверный князь Даниил Московский) | Икона Божией Матери «Казанская» в истории нашего Отечества. | «Милосердия женские руки…» (из истории общин сестёр милосердия на Руси) |
| Беседы на нравственные темы | Божии заповеди: «Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет и да долголетен будещи на земли». | Божии заповеди: заповедь «Не укради». | Божии заповеди: заповедь «Не послушествуй на друга твоего свидетельства ложна». | Божии заповеди: заповедь «…шесть дней делай вся дела твоя, день же седьмый, суббота, Господу Богу твоему». |
| Проектная деятельность | «Буквица»: украшаем буквы. | Божии заповеди в рисунках. | ||
| Досугово-развлекательная деятельность | Организация мероприятий по учебно-методическому пособию С.Ю.Кондрашовой «Православный праздник в начальной школе» (Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2009.). | |||
| Просмотр и обсуждение видео- кинофильмов соответствующей тематики. | ||||
| Творческая деятельность | Конкурсы, олимпиады, посвящённые истории православия. В рамках проектной деятельности, подготовки к православным праздникам. | |||
| Игровая деятельность | Настольные игры, пазлы, бумажный конструктор по основам православной культуры. | |||
| Социальное творчество | Приглашение на православный праздник учащихся других классов. | |||
| Проблемно-ценностное общение | Общение в храме со священником. | Встреча с сёстрами милосердия. | ||
| Туристско-краеведческая деятельность | Паломнические поездки по святым местам Тульского края. | Экскурсия в Марфо-Мариинскую обитель милосердия. | ||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | ||||
| Задачи воспитания | 1.Формирование представлений о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; о нравственных основах учёбы, труда и творчества. 2. Воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников; ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности и бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. 3. Формировать представления об основных профессиях. 4. Формировать первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов. 5. Стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливости и равнодушию к результатам труда людей. 6. Формировать личностные качества, такие, как дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий. | |||
| Урочная деятельность | Русский язык. Тексты упражнений. Математика. Тексты задач. Окружающий мир. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Особенности труда людей родного края, профессии. Праздник в жизни общества: День весны и труда. Природные зоны России: особенности труда людей. Технология. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Мастера и их профессии. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов. Экономная размётка. Конструирование и моделирование изделий. Бережное отношение к техническим устройствам. Изобразительное искусство. Украшение орудий труда. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Физическая культура. Связь физической культуры с трудовой деятельностью. Иностранный язык. Моя школа. Классная комната, учебный предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Основы православной культуры. Отношение к труду. Основы светской этики. Трудовая мораль. Нравственные основы предпринимательства. Образование как нравственная норма. | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Познавательные беседы, классные часы | - «Книги, вещи и тетрадки содержи всегда в порядке»; - «Тула – город мастеров. Тульская городская игрушка» | - «Учёба – наш труд»; - «Тула – город мастеров. Тульские самовары» | - «Моё рабочее место»; - «Тула – город мастеров. Тульский пряник»; | - «Русские народные пословицы о труде»; - «Мастера Тульского края: глиняная игрушка из Филимоново»; - «Мастера Тульского края: белёвское кружево»; - «Великие учёные» |
| По прочитанным произведениям в рамках внеклассного чтения: литературные произведения, раскрывающие ценность труда, творчества, учения. Книги, посвящённые Тульским мастерам. | ||||
| О профессиях в рамках календаря профессиональных праздников в России, КТД «Все работы хороши – выбирай на вкус» | ||||
| Досугово-развлекательная деятельность | КТД «Все работы хороши – выбирай на вкус», КТД «Тула – город мастеров». Просмотр и обсуждение фильмов соответствующей тематики. | |||
| КТД «Праздник урожая» | | |||
| Проектная деятельность | В рамках КТД «Все работы хороши – выбирай на вкус» Календарь профессиональных праздников России. Календарь профессиональных праздников моей семьи. Мини-энциклопедии (книжки-малышки), посвящённые отдельным профессиям. | |||
| Творческая деятельность | Конкурсы «Лучший ученик класса, начальной школы». Мастерская «Фабрика Деда Мороза». Стенгазета «Мир профессий». Выставка рисунков «Как работают наши родители». Викторины «Мир профессий». Областной конкурс «Филимоновское чудо». В рамках недели детской книги. Школьные предметные недели. | |||
| Игровая деятельность | Настольные игры, раскраски, знакомящие детей с миром профессий. | Сюжетно-ролевые игры по тематике классных часов, КТД. | ||
| Проблемно-ценностное общение | Встречи с представителями разных профессий. Посещение мастер-классов тульских умельцев. | |||
| Социальное творчество | Участие в разнообразных видах труда (оформление класса к праздникам, развешивание кормушек и подкармливание птиц). | Проведение экскурсии по выставке. Работа на пришкольном участке. Оформление класса, школы к праздникам. Участие в уборке школьных помещений, школьной территории. | ||
| Выполнение поручений в рамках ученического самоуправления. Изготовление подарков для членов семьи к праздникам. | ||||
| Туристско-краеведческая деятельность | Посещение музеев, выставок, посвящённых профессиям. | |||
| Музей ОАО «Косогорский металлургический завод». | Музей «Тульские самовары». | Музей «Тульский пряник»; кондитерская фабрика «Ясная Поляна». | Музей филимоновской игрушки в Одоеве. |
| Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). | ||||
| Задачи воспитания | 1. Воспитывать ценностное отношение к природе и всем формам жизни; бережное отношение к растениям и животным. 2. Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому. 3. Прививать элементарный опыт природоохранительной деятельности. 4. Развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, формировать понимание активной роли человека в природе. | |||
| Урочная деятельность | Русский язык. Тексты упражнений. Литературное чтение. Основные темы детского чтения: произведения о братьях наших меньших. Математика. Тексты задач. Окружающий мир. Бережное отношение людей к полезным ископаемым. Влияние человека на природные сообщества. Влияние человека на природу, изучаемых зон, охрана природы. Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу ( в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных, занесённых в Красную книгу. Технология. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира: гармония предметов и окружающей среды. Изобразительное искусство. Мир природы в реальной жизни. Образ природы в искусстве. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка, живописи. Образы природы в живописи. Изображение деревьев, птиц, животных. Красота животных, выраженная средствами скульптуры. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, животного. Музыка. Звучание окружающей жизни, природы. Иностранный язык. Мир вокруг меня. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Беседы-размышления | В рамках внеклассного чтения, экологических новостей, освещённых в СМИ, после просмотра экологических фильмов, в рамках знакомства с традициями отношения к природе в культуре народов России, мира. | |||
| Классные часы (по программе В.Б.Ремизова «Чаша жизни», раздел «Этот загадочный мир») | «Живая планета» (по выбору) - «Недра Земли. Каменный цветок»; - «Вода: реки, озёра, моря, океаны»; - «Мой аквариум»; - «Тайны леса»; - «Мой сад»; - «Русское поле»; - «Невидимый мир. Под микроскопом» | «Благослови птиц и зверей!» (по выбору) - «Собака»; - «Кошка»; - «Лошадь. Русская тройка»; - «Корова»; - «Пчёлы»; - «Муравейник»; - «Птицы нашего края: лебедь, журавлиная стая»; - «Орёл» | «Одиссея» (по выбору) - «В поисках «золотого руна»; - «Странствие Одиссея»; - «Открытие океана»; - «Великий шёлковый путь»; - «Тайна исчезновения Атлантиды»; - «Садко-купец новгородский»; - «Хождение за три моря Афанасия Никитина»; - «Здравствуй, Америка!»; - «Путешествие Магеллана»; - «Подвиг И.Крузенштерна»; - «Загадочная Антарктида»; - «Суровая Арктика»; - «Все люди – братья (о путешествии Миклухо-Маклая); - «Покорение горных вершин»; - «Дорога в космос»; - «Тур Хейердал» | «Колокола тревоги» (по выбору) - «У врат ада, или о том, как человек губит природу»; - «Неужели это так надо?» (наука и нравственность); - «Не повреди живому!» (Красная книга); - «Арал-Байкал-Севан»; - «Кто спасёт наши реки?» |
| Туристско-краеведческая деятельность | Экскурсия в парк (лес) в разные времена года. | Экскурсия в парк птиц. | Экскурсия в Московский зоопарк. | - краеведческий музей; - «Приокско-террасный заповедник»; - «Крапивенское лесничество» |
| Досугово-развлекательная деятельность | Мероприятия в рамках календаря экологических дат: 2005-2015г.г. – Международное десятилетие действий «Вода для жизни»; 2010-2020г.г. – десятилетие ООН, посвящённое пустыням и борьбе с опустыниванием; 15 сентября – День леса, 22 сентября – Всемирный День без автомобилей, 27 сентября – Всемирный день туризма, 4 октября - Всемирный день защиты животных, 14 октября – День российских заповедников, 5 декабря – День озера Байкал, 11 декабря – Международный День Гор, 11 января – День заповедников и национальных парков, 21 марта – Всемирный день Земли; 1 апреля – День птиц, 19 апреля – День подснежника, 18-22 апреля – Дни заповедников и национальных парков, 5 июня – День эколога | |||
| Социальное творчество (экологические акции) | Неделя в сентябре – Всемирная акция «Очистим планету от мусора». - «Украсим свой класс, свою школу комнатными растениями»; - «Украсим свой класс поделками из природного материала»; - «Сделаем кормушку пернатому другу»; - Всероссийская акция на Куликовом поле «Зелёная дубрава» | |||
| Творческая деятельность | Экологические конкурсы, выставки, олимпиады. | |||
| Проектная деятельность | «Природные материалы в нашем доме». | «Фенологический календарь родной природы» | - «Цветочные часы» | |
| Игровая деятельность | Пазлы, раскраски соответствующей тематики, настольные игры-ходилки «Подводные приключения», «Морское путешествие», «В поисках Немо. Океан приключений», настольные игры «Растения поля Куликова», «Маленькая рыбка» | |||
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | ||||
| Задачи воспитания | 1.Расширять представление о душевной и физической красоте. 2. Воспитывать интерес к занятиям художественным творчеством; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам. 3. Формировать умение видеть красоту природы, труда и творчества. 4. Стимулировать стремление к соблюдению опрятного внешнего вида. | |||
| Урочная деятельность | Русский язык. Тексты упражнений. Математика. Тексты задач. Литературное чтение. Книга как особый вид искусства. Окружающий мир. Достопримечательности Москвы. Достопримечательности Санкт-Петербурга. Города Золотого кольца России (по выбору). Родной край – частица России. Родной город: основные достопримечательности. Охрана памятников истории и культуры. Технология. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира: эстетическая выразительность. Элементарная творческая деятельность. Изобразительное искусство. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры. Ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженная средствами рисунка, живописи. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Использование различных художественных материалов и средств для создания проктов красивых предметов быта, видов транспорта. Музыка. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей. Основы православной культуры. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство). | |||
| Виды деятельности и формы организации внеурочной и внешкольной работы с младшими школьниками | Тематика занятий | |||
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |
| Познавательные беседы, классные часы (по программе В.Б.Ремизова «Чаша жизни») | - «Сотворение красоты: семь чудес света»; - «Мир искусства: цирк»; - «Поэзия садов и парков: легенды о травах, цветах, деревьях» | - «Сотворение красоты: искусство книги»; - «Мир искусства: театр»; - «Поэзия садов и парков: Петергоф» | -«Сотворение красоты: Сикстинская Мадонна»; - «Мир искусства: известные полотна известных художников»; - «Поэзия садов и парков: история» | -«Поэзия садов и парков: тёмные аллеи дворянских усадеб»; - «Сотворение красоты: Андрей Рублёв; Исаак Левитан»; - «Мир искусства: архитектура» |
| В рамках календаря дат культуры и искусства. | ||||
| Чтение книг | Час тихого чтения произведений, раскрывающих духовную красоту человека. В рамках недели детской книги. | |||
| Проектная деятельность | «Иллюстрирование легенд о травах, цветах, деревьях». | Мини-энциклопедии, посвящённые известным дворцам России. | Мини-энциклопедии, посвящённые известным художникам, известным полотнам. | «Усадьбы Тульского края». |
| Проблемно-ценностное общение | Встреча с родителями «Как сделать дом красивым?». | Встреча с артистом театра. | Встреча с художником. | Встреча с работником усадьбы. |
| Туристско-краеведческая деятельность | Посещение цирка. | Посещение театра. | Экскурсии в художественный музей Тулы, в Государственную Третьяковскую галерею. | Экскурсии в Усадьбы Тульского края: «Ясная Поляна», «Поленово». |
| Творческая деятельность | Постановка детских спектаклей. Детское творчество: сочинения, рисунки, стенгазеты. | |||
| Социальное творчество | Участие в оформлении школьных помещений, мероприятий. Работа библиотечного клуба «3Д: делаем добрые дела». |
5.2.8. Совместная деятельность школы, семьи и общественности
по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования предполагает широкое взаимодействие образовательного учреждения с семьёй и общественностью.
Таблица 1.
Возможности духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в процессе взаимодействия семьи и МОУ-СОШ №65.
| Направления воспитательной деятельности | Основные виды и формы деятельности |
| Гражданское воспитание | Тематические родительские собрания. Открытые уроки и тематические мероприятия для членов семей учащихся. Выполнение тематических презентаций и творческих проектов совместно с семьёй. Совместные экскурсии и путешествия. Организация встреч с членами семей учащихся при проведении уроков, классных часов. |
| Нравственное воспитание | Проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями. Участие в беседах о семье. |
| Трудовое воспитание | Встречи с членами семей по теме «Мир профессий». Организация и проведение презентации «Труд наших родных». Выполнение трудовых поручений. Празднование дней рождения в семье. Совместная трудовая деятельность. |
| Экологическое воспитание | Участие вместе с семьёй в экологической деятельности по месту жительства. Совместные прогулки, экскурсии и путешествия. Природоведческие журналы – наши помощники в экологическом воспитании младших школьников: «Свирель», «Свирелька», «В мире животных». Составление классной и домашней библиотеки о природе. Проведение совместных исследований объектов природы. |
| Эстетическое воспитание | Создание выставок семейного художественного творчества. Экскурсионно-краеведческая деятельность. Посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ. Участие в художественном оформление помещений. Занятие народными промыслами. |