Доклад моу «Никольская сош»
| Вид материала | Доклад |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
Вывод: уровень материально-технического обеспечения образовательного процесса (из расчета необходимого (обязательного) перечня для сопровождения основных общеобразовательных программ) оптимальный.
IT-инфраструктура.
IT-инфраструктура школы представляет собой 22 точки свободного доступа в Интернет. Компьютеры связаны в единую ЛВС, объединяющую предметные кабинеты, административные компьютеры и бухгалтерию.
Обеспеченность средствами ИКТ
| Компьютеры, всего | 34 |
| В кабинетах информатики | 17 |
| В предметных кабинетах | 7 |
| В административных помещениях | 7 |
| Мобильные (ноутбуки и др.) | 3 |
| Из них с доступом в Интернет | 22 |
| Внутришкольная сеть (в учебном процессе) | 17 |
| Принтеры | 12 |
| Ксероксы | 2 |
| Сканеры | 2 |
| Мультимедийные проекторы | 8 |
| Интерактивные доски | 1 |
| В среднем приходится на 1 компьютер учеников | 10 |
Техническое оснащение школы позволяет на современном уровне решать некоторые проблемы управления (подготовка деловых бумаг, распространение инструктивных и методических материалов, информирование субъектов образовательного процесса, обеспечение учебного занятия печатными дидактическими материалами и др), применять информационные технологии в образовательном процессе.
В последнее время администрация школы интенсивно занимается поиском и внедрением новых информационных технологий, применением на уроках диалоговых автоматизированных систем и учебных курсов, экспертно-обучающих систем, демонстрационно-обучающих комплексов. В связи с этим возникает острая необходимость создания базы данных поурочного каталога наглядных пособий, измерительных диагностик, образовательных проектов, дидактических материалов по предметам, учитывающей особенности обучения различных групп учащихся. Каждому методическому объединению поручено систематизировать перечень используемых наглядных пособий и оборудования с учетом применения Интернета, электронных учебников, образовательных сайтов и т.д.
Целью создания единого информационного пространства школы является создание условий, при которых учащийся за годы обучения в школе сможет получить самые передовые знания, научится активно их применять, диалектически мыслить, что позволит ему раньше социализироваться, легче адаптироваться к быстро меняющемуся миру и при этом успевать посещать кружки, секции, читать книги и т. д. Единое информационное пространство школы подчинено образовательному процессу, обеспечивает и обслуживает, в первую очередь, учебную деятельность школы и как ее необходимое условие — управленческую.
Условия для занятий физкультурой и спортом:
Для проведения уроков физической культуры, ОБЖ, организации физкультурно-оздоровительных мероприятий и работы спортивных секций школа располагает спортивным залом, открытой спортивной площадкой.
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Для досуговой деятельности и дополнительного образования используются предметные кабинеты, оснащенные современным оборудованием, учебные мастерские, компьютерные классы, актовый зал, спортивный зал, школьная библиотека. Школа работает в тесном контакте с ДК поселка.
Организация летнего отдыха детей.
В летний период работает школьный оздоровительный лагерь для желающих детей, в том числе для детей из малообеспеченных и многодетных семей. В этом году лагерь принял 110 учащихся.
Организация питания, медицинского обслуживания.
На первом школы этаже находится пищеблок с обеденным залом на 100 посадочных мест.
Охват учащихся горячим питанием – 100 %
Школьная столовая обеспечивает всех учащихся полноценным горячим питанием. Организация качественного горячего питания (завтрак, обед, полдник) не только благоприятно влияет на состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину дня (посещение ГПД, занятия в кружках, секциях, клубах по интересам)
Динамика охвата горячим питанием (за три года):
Энергетическая ценность питания соответствует возрастным
потребностям школьников. Ежедневно в рацион питания учащихся включаются свежие фрукты и овощи.
Ежедневно администрация школы в целях обеспечения безопасности и сохранения здоровья детей осуществляет контроль качества приготовления завтраков, обедов и полдников в столовой.
В соответствии с Законом РФ " Об образовании " одной из важнейших целей работы школы является приоритет жизни и здоровья человека. Медицинское обеспечение также является неотъемлемой частью комплексной безопасности образовательного учреждения. В школе работает медицинский кабинет, оснащенный всем необходимым оборудованием и медикаментами.
Контроль состояния здоровья детей в течение всего года ведется специалистом здравоохранения. В школе учитываются все параметры здоровья детей: группы здоровья, физкультурные группы, профилактические осмотры, прививки, беседы, индивидуальные консультации и т.д.
Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни уже вышли сегодня из разряда педагогических и обрели социальное значение. Для их решения в нашей школе разработана и успешно реализуется программа «Здоровье», главным в которой стало создание организационно-педагогических условий для здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы.
В рамках программы реально решаются серьезнейшие проблемы: такие, как грамотная организация учебного процесса (расписание уроков, соблюдение гигиенического и теплового режима в школе, проведение физкультминуток, организация подвижных игр на переменах.
Преподавание учебных дисциплин ведется по методикам, в основе которых лежат здоровьесберегающие педагогические технологии.
Организуется внеурочная занятость детей, их досуг, дополнительное образование за рамками школьной программы.
Таким образом, здоровьесберегающая деятельность в школе ведется по трем направлениям:
- организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с условиями, способствующими всестороннему развитию ребенка и получению им высокого уровня знаний при сохранении его здоровья;
- комплекс оздоровительно-воспитательной работы со всеми участниками УВП.
- Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий функционирования УВП.
В ученическом и педагогическом коллективах создан благоприятный психологический микроклимат и формируется сознательное и грамотное отношение к своему здоровью. Ведется просветительская работа с педагогами, учащимися, родителями, проводятся дни диагностики и регулирования и коррекции по определению комфортности, тревожности и рискам, приглашаются специалисты: медицинские работники, психологи, работники социальной сферы проведения для бесед и консультаций. В коллективе проводятся тренинги для учащихся, учителей и родителей. Многие вопросы сохранения и улучшения здоровья школьников можно решить лишь объединенными усилиями школы и семьи. В учебных кабинетах хорошее озеленение, позволяющее поддерживать микроклимат внутри классных комнат. Работая над выполнением программы, педагогический коллектив, учащиеся и родители имеют возможность сохранить здоровье каждого школьника.
Проводятся общешкольные и классные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и предотвращению вредных привычек. Это различные спортивные соревнования, беседы, встречи с сотрудниками милиции. Формируются потребности у учащихся в сохранении, укреплении и развития здоровья.
Ведется работа с учащимися по основам безопасности и жизнедеятельности (общешкольные тренировки, беседы, конкурсы для учащихся и лекции для их родителей). Много внимания было уделено оздоровительной работе в летнем школьном лагере дневного пребывания.
В школе существует единая непрерывная система пропаганды здорового образа жизни, антинаркотического воспитания и образования с 1 по 11 классы, профилактика курения и алкоголизма. По данной теме проводятся педагогические советы, лекции, родительские собрания, беседы. Учащиеся регулярно участвуют в районных и областных молодежных акциях антинаркотической и антиспидовой направленности.
Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности, укрепление здоровья, пропаганда
культуры здорового образа жизни.
Работа учителей физкультуры в течение года планировалась так, чтобы привлечь как можно больше учеников школы к занятиям физкультурой в учебное и внеурочное время. Урок физической культуры является основной формой физического воспитания, на котором решаются образовательные, оздоровительные, воспитательные задачи, а так же задачи обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в современных условиях. Уроки физической культуры (учебная работа), внеклассная, массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа тесно взаимосвязаны и представляют собой единый воспитательно-образовательный педагогический комплекс, который подчинен общей цели физического воспитания учащихся - формированию физической культуры личности.
В школе имеется хорошая база по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся и работников школы. Это спортивный зал, спортплощадка. С целью повышения их двигательной активности предусмотрены динамические паузы, физкультминутки на уроках, прогулки на свежем воздухе, походы, спортивные часы, дни здоровья.
Обеспечение безопасности.
Структура системы безопасности
Создание безопасных условий образовательного процесса обеспечивается системой мер противопожарной безопасности и антитеррористической деятельности:
здание школы оборудовано автоматической системой оповещения и управления эвакуацией в случае возникновения пожара;
школа обеспечена необходимым количеством средств пожаротушения;
аварийные выходы, подъездные пути к зданию, отвечают требованиям пожарной безопасности;
установлена прямая связь с ПЧ- 16;
на территории школы в целях обеспечения безопасности по всему периметру имеется металлическое ограждение (забор), для прохода на территорию школы - 3 калитки с разных сторон;
в соответствии с планом работы регулярно проводятся тренировочные занятия по экстренной эвакуации обучающихся и сотрудников;
ежедневно производится обход территории школы с целью выявления подозрительных предметов и соблюдения правопорядка.
Безопасность становится насущной жизненной потребностью, обязательным условием и критерием эффективности деятельности образовательного учреждения, а также важнейшим критерием качества подготовки выпускника к жизни.
В связи с этим особую актуальность приобретает преподавание предмета Основ безопасности жизнедеятельности. В нашей школе этот предмет преподается интегрировано. В начальной школе основы безопасности жизнедеятельности преподаются в рамках таких предметов как окружающий мир, физическая культура. В основной и старшей школе предмет основы безопасности жизнедеятельности проводится отдельным уроком, а также преподавание основ безопасности жизнедеятельности интегрируется с такими предметами как литература, история, обществознание, иностранный язык, физика, химия, физическая культура, биология. Предмет основы безопасности жизнедеятельности имеет полное методическое и кадровое обеспечение.
В школе есть кабинет ОБЖ, оснащенный современным мультимедийным оборудованием. Имеются наглядные пособия, мульти- и видеоматериалы по всем видам безопасности и жизнедеятельности человека. Это материалы по оказанию первой медицинской помощи, курсу основ безопасности жизнедеятельности, туризму, основам воинской службы, истории ВС, военной техники и вооружению, пожарной безопасности, гражданской обороне и действиям населения в чрезвычайных ситуациях, терроризму, охране труда и многие другие. Кабинет ОБЖ нашей школы в этом году занял 2 место в районном конкурсе-смотре кабинетов, учащиеся школы были участниками областной олимпиады по ОБЖ.
В школе также имеется кабинет по изучению правил дорожного движения, оснащенный различными методическими и нормативными документами, плакатами, дорожными знаками. Есть кабинет автодела, где учащиеся 10-11 классов готовятся получать права водителей категорий В,С, ВС, кабинет для изучения с/х машин и тракторов, слесарные мастерские.
Инструктажи, занятия, связанные с соблюдением правил техники безопасности теперь не представляются без этих кабинетов комплексной безопасности.
Методическое и кадровое обеспечение предметов позволяет проводить практические занятия, направленные на отработку навыков поведения учащихся в экстремальных ситуациях.
Для учащихся начальной школы проводятся занятия по безопасности поведения на дороге. В школе традиционно проводятся тематические классные часы, пятиминутки, беседы, встречи с сотрудниками ГИБДД направленные на предупреждение детского травматизма на дорогах, а также ДТП с участием детей.
Учащиеся основной и старшей школы принимают участие в областной игре «Безопасное колесо», являясь призерами и победителями данного конкурса постоянно.
Травматизм учащихся во время пребывания в школе
В школе созданы все условия для предупреждения травматизма. За последние три года несчастных случаев, связанных с травматизмом учащихся не было. За последние пять лет в школе отсутствовали несчастные случаи, связанные с дорожно-транспортными происшествиями.
Общее число чрезвычайных ситуаций в школе
МОУ «Никольская СОШ» развивается и работает в спокойной благоприятной обстановке. Чрезвычайных ситуаций и иных непредвиденных обстоятельств, угрожающих жизни и здоровью учащихся и педагогического коллектива за последние пять лет не возникало.
Работа школы регулярно контролируется органами прокуратуры, пожарной безопасности, охраны труда, СЭС. В ходе проверок СЭС и органов охраны труда никаких предписаний не поступало. По результатам проверок было отмечено, что в школе созданы благоприятные условия для нормальной работы всех сотрудников образовательного учреждения. Все инструкции по охране труда обновлены и дополнены в соответствии с нормативными требованиями. Администрация школы прошла специальную подготовку по охране труда. Содержание здания и помещений школы соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Для создания условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в нашей школе проводятся следующие мероприятия:
- раннее выявление и коррекция недостатков в развитии детей;
- создание системы мониторинга и учета численности детей с ограниченными возможностями здоровья;
- обеспечение доступности, вариативных условий качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (обучение на дому или вместе со сверстниками по индивидуальным программам);
- организация системной подготовки повышения квалификации учителей, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья;
- формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Правильная организация процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в школе позволяет не отрывать таких детей от семьи, обеспечить их постоянное общение с нормально развивающимися детьми и, таким образом, способствует эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в общество.
Обучение и коррекция развития детей с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе обучающихся в обычных классах, осуществляется по образовательным программам, разработанным педагогами школы на базе основных общеобразовательных программ с учетом психофизических особенностей, возможностей обучающихся и состоянием их здоровья.
Мы также стараемся обеспечивать участие таких детей вместе со всеми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных мероприятий, их активное участие в общественной жизни школы.
На протяжении всего периода обучения дети с ОВЗ обеспечиваются комплексным психолого-педагогическим сопровождением.
Учителя, работающие с детьми, имеющими нарушения здоровья, знакомы с основами коррекционной педагогики и специальной психологии. Они имеют четкое представление об особенностях психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса для таких детей.
В целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями
здоровья в полном объеме образовательных программ, а также коррекции
недостатков их физического и психического развития в штатном расписании школы есть ставки учителя-логопеда, социального педагога, воспитателя и медицинского работника.
Со всеми участниками образовательного процесса проводится информационно-просветительская, разъяснительная работа по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей.
В целях создания детям с ограниченными возможностями здоровья оптимальных условий для реализации их права на получение среднего профессионального и высшего профессионального образования обеспечивается возможность для сдачи ЕГЭ в условиях, соответствующих особенностям физического развития и состоянию здоровья выпускника.
В нашей школе идет освоение дистанционных технологий для обучения учащихся: учителя широко используют в своей работе современные технические средства обучения. Они выкладывают на сайт видеоматериалы по предметам, опорные конспекты, тесты, индивидуальные задания и т. д. Но не все дети с ОВЗ пока могут воспользоваться дистанционным обучением, так как не все имеют компьютер с подключенным Интернетом. Поэтому актуальным остается вопрос обеспечения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья техническими средствами за счет средств, выделяемых на образование и за счет благотворительных пожертвований.
Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации, система повышения квалификации; награды, звания, заслуги).
Администрация:
Директор школы – Фурсова Мария Георгиевна (ВКК)
Заместители директора школы:
по УВР: Редькина Светлана Николаевна (ВКК)
Золотарева Валентина Викторовна (I КК)
по ВР: Акимова Елена Николаевна (ВКК)
по АХР: Золотарев Николай Петрович (I КК)
ПЕДКАДРЫ:
| № | Название информации | 2008-09 г.г. | 2009-10 г.г. | 2010-11 г.г. |
| 1. | Обеспеченность педкадрами: | |||
| | Потребность в педкадрах: | - | - | - |
| | Укомплектованность педкадрами. Всего. | 100% 39 | 100% 39 | 100% 38 |
| | Начальное общее | 100% 8 | 100% 8 | 100% 8 |
| | Основное общее | 100% 31 | 100% 31 | 100% 30 |
| | Среднее (полное) общее | |||
| 2. | Качественный состав педкадров по уровню образования. | |||
| | среднее профессио-нальное образование | 3 / 8% | 3 /8 % | 3/8% |
| | высшее профессио-нальное образование | 36 / 92% | 36 /92 % | 35/92% |
| 3. | Качественный состав педкадров по уровню квалификации. Из общего числа педработников имеют: | |||
| | 2 КК | 3/8% | 2/7% | 2 (5%) |
| | 1 КК | 14/35% | 14/36% | 12/32% |
| | Высшую КК | 19/49% | 19/49% | 20/53% |
| | Без категории | 3/8% | 3/8% | 2 (5%) |
| | Подтвердили соответствие должности | | | 2 (5%) |