Доклад моу «Никольская сош»
| Вид материала | Доклад |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
Образовательные программы средней школы
(третья ступень обучения)
- МОРФ, примерная программа среднего (полного) общего образования по математике, информатике, химии, биологии. Профильный уровень. Журнал «Народное образование» 2005 г., рабочие программы учителей-предметников.
- МОРФ, примерная программа среднего (полного) общего образования. Базовый уровень, «Народное образование» 2005 г., рабочие программы учителей-предметников.
Дополнительные образовательные услуги:
Общеобразовательные программы дополнительного образования детей
следующих направленностей:
| | научно-технической (обучение компьютерным технологиям; срок освоения – 2 года) |
| | физкультурно-спортивной (обучение легкой атлетике, спортивным играм, дзюдо, срок освоения – до 7 лет) |
| | художественно-эстетической (обучение народным и современным танцам, срок освоения – до 5 лет; обучение хоровому и вокальному пению, срок освоения – 3 года; обучение тестопластике, срок освоения – 1 год; обучение живописи - срок освоения – 3 года, обучение швейному делу – 2 года ) |
| | социально-педагогической (предшкольная подготовка, срок освоения – 1 год) |
| | туристско-краеведческой (обучение основам туризма, срок освоения – до 4 лет) |
| | эколого-биологической (обучение основам экологии, срок освоения – до 2 лет) |
| | военно-патриотической (обучение основам музееведения, обучение допризывной молодежи, срок освоения – до 2 лет) |
| | культурологической (обучение основам страноведения, срок освоения – до 3 лет) |
| | естественнонаучной (обучение основам опытно-экспериментальной работы по химии, биологии, срок освоения – до 3 лет) |
- Водитель автомобиля категории В, С, ВС.
- Тракторист-машинист категории ВСDЕF.
Организация изучения иностранных языков – английский, немецкий, начиная со 2 класса, имеются кабинеты английского и немецкого языка.
Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка – права детей соблюдены
Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе:
| № | Реализуе-мые технологии | Предмет | % учителей, использующих технологию | Результат использования технологии |
| 1 | Проблемное обучение | Все предметы базового компонента | 60% | Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению. Проблемное обучение способствует мобилизации творческого потенциала учащихся, развитию их положительной мотивации к учению, стимулирует активную мыслительную деятельность. |
| 2 | Технология уровневой дифференциации. | Начальные классы Математика Русский язык Химия Биология | 70% | Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями. Повышается уровень мотивации учения. Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей. Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех. |
| 3 | Технология модульного и блочно-модульного обучения | Математика | 30% | Развитие использования технологии с последующей разработкой мониторинга |
| 4 | Проектная технология | Начальные классы Обществознание История География Биология Химия Иностранный язык Математика Литература Информатика Технология | 80% | Рассчитана на самостоятельную и творческую деятельность учеников. В результате в процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика как индивида или как члена проектной группы. Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. |
| 5 | Игровые технологии | Начальное обучение Иностранный язык | 100 % | Игра выполняет роль усиления познавательного интереса, облегчения сложного процесса учения, создания условий для формирования творческой личности учащегося. |
| 6 | Научно-исследовательская работа | Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента. Полностью используются на предметах: история, обществознание, география, биология | 70 % | Процесс организации деятельности учащихся, в результате которого происходит развитие интеллектуально-творческих способностей одаренных детей, а также процесс саморазвития и самореализации личности. Эта работа развивает специфические умения и навыки проектирования и исследования. |
| 7 | Технология «Дебаты» | История обществозна-ние литература иностранный язык | 65% | Цель- формирование у учащихся коммуникативной компетенции, то есть умения свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста, адекватно выражать свое отношение к фактам, явлениям окружающей действительности. Развивает навыки публичных выступлений. |
| 8 | Технология «Кейс-метод» | Литература история иностранный язык | 45% | Кейс-метод – метод анализа ситуаций. Это практический метод дискуссии, развивает критическое мышление учащихся, формировать интерес обучаемых к процессу добывания знаний в проблемных ситуациях, актуализирует определенный комплекс знаний, которые необходимо усвоить при решении поставленной реальной жизненной проблемы. |
| 9 | Технологияпрограмми-рованного обучения | Математика физика | 35% | Это последовательная программа подачи порций информации и их контроля. Данная технология алгоритмов действия предусматривает обязательную операцию с обратной связью. |
| 10 | Технология интегриро-ванного обучения | Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента. | 40% | Создание интегрированных программ решает проблему разработки и внедрения методов ускоренного образования. Интегрированные программы (уроки) помогают формировать у школьников более целостную картину мира. |
| 11 | Коммуника- тивное обучение | Иностранный язык | 100% | Достижение усвоения учащимися иностранного языка на уровне, достаточном для адаптации в иноязычном обществе. |
| 12 | Здоровьесбе регающие технологии | Все предметы базового компонента | 100% | Использование здоровьесберегающих технологий направлено на улучшение ситуации со здоровьем подрастающего поколения, сохранение и развитие психических и физических качеств, оптимальной работоспособности. |
| 13 | Тестовые технологии | Весь спектр базовых предме- тов | 100% | Проверка значительного по объему учебного материала, возможность быстро оценить уровень усвоения материала каждым учеником. |
| 14 | Информационно- коммуникационные технологии (ИКТ) | Начальные классы Математика Русский язык Литература, Иностранный язык География Химия Биология История ИЗО | 95% | Позволяют учащимся быстрее и глубже осваивать учебный материал, дают возможность учителю осуществлять оперативный контроль уровня усвоения учебного материала. Используются обучающие программы, электронные учебники, электронные лабораторные практикумы по химии, электронные биографии писателей по литературе. Электронная библиотека Кирилла и Мефодия, электронные хроники исторических событий по истории, электронные атласы морфологии человека по биологии и т.д. |
| 15 | Интернет-ресурсы | Все Предметы 2 и 3 ступе- ней обучения, 4 класс 1 ступени | 65% | Осуществляется дифференциация и индивидуализация обучения, развитие творческой познавательной активности учащихся, происходит формирование информационной культуры учащихся. |
| 16 | Технологии дистанцион-ного обучения | Математика Информатика | 5% | Компьютерные средства связи снимают проблемы расстояний и делают более оперативной связь между преподавателем и обучаемым, снимая тем самым временные и пространственные ограничения, расширяет коммуникативную сферу учеников и педагога. |
| 17 | Использование интерактив-ной доски | Информатика Математика Иностранный язык | 15% | Позволяет значительно интенсифицировать работу на уроке, помогает создать на уроке более продуктивную атмосферу, повысить мотивацию к учению, тем самым значительно повышая эффективность обучения. |
| 18 | Мультиме- дийные средства | Информатика Математика Иностранный язык Русский язык Начальные | 40% | Мультимедиа – это возможность работы с информацией в различных видах, а именно с графикой, текстом, видеоизображением, анимацией. Современные средства позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала: вербальные и образные ( графика, звук, анимация, видео) |
Основные направления воспитательной деятельности, виды внеклассной, внеурочной деятельности:
- Учебно-познавательное направление: элективные курсы по предметам, экскурсии, предметные недели, библиотечные уроки, предметные олимпиады, конкурсы «Эрудит», «Лучший ученик», литературные гостиные, поэтические вечера.
- Культурно-просветительское направление: экскурсионные поездки, посещение театров, кино, проведение концертов, творческих вечеров, выпуск печатной газеты «Школьные вести».
- Общественно-патриотическое направление: встречи с ветеранами ВОВ, «уроки мужества» с участием очевидцев боевых действий, работа школьного музея, проведение мероприятий, посвященных Дню освобождения г. Воронежа от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, организация и проведение праздника Победы, участие в акциях «День пожилых людей», «Белый цветок», организация и проведение субботников по благоустройству территории школы и поселка.
- Физкультурно-оздоровительное направление: работа спортивных секций, кружков и клубов по интересам; проведение Дней здоровья, «веселых стартов», внутришкольных спортивных соревнований; участие в спортивных соревнованиях, кроссах и эстафетах разных уровней, проведение классных часов по теме «Здоровый образ жизни», конкурсы плакатов и рисунков «Нет наркотикам», участие в акции «Брось сигарету», проведение родительского всеобуча «Как сохранить здоровье ребенка», спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»
- Нравственно-правовое направление: лекционно – предупредительная работа с правоохранительными органами по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних; беседы о правилах безопасности дорожного движения, работа школьной КДН, классные часы на тему воспитания нравственных качеств у ребенка, работа с социально – неадаптированными подростками и их семьями, конкурс творческих работ «Моя родословная».
- Эстетическое направление: организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся, проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи, посещение музеев, выставок эстетического цикла экскурсий, концертов, театрализованных представлений; участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества эстетического цикла; праздники и конкурсы.
- Лекционно-просветительское (для родителей): родительские собрания, лектории, индивидуальная работа.
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции:
В школе функционируют: НОУиУ «Эврика», «Юный турист», «Юный эколог», «Честь и мужество», «Школа юного экскурсовода», «Гид – переводчик», «Обучение основам страноведения», «Основы православной культуры», «Обучение компьютерным технологиям», «Земля и небо»,«Занимательная математика», «Эти забавные животные», кружок «Литературное краеведение», секции: дзюдо, самбо, карате, легкая атлетика, спортивные игры( баскетбол, футбол, волейбол, гандбол, русская лапта), спортивные танцы, русские народные танцы, современные танцы, восточные танцы, хор, вокальный ансамбль «Чебурашка», фольклорный ансамбль «Живой родник», изостудии «Тестопластика» и «Художественная мастерская».
Образовательные области и направления деятельности:
| Направления | Области деятельности | Виды дополнительного образования | Учреждения, где реализовываются |
| научно-техническое | познавательная | «Обучение компьютерным технологиям» | МОУ «Никольская СОШ» |
| физкультурно-спортивное | оздоровительная, культурно-досуговая, спортивная | Секции: Дзюдо Самбо Карате Общая физическая подготовка Легкая атлетика Спортивные игры: Баскетбол Футбол Волейбол Гандбол Русская лапта Спортивные танцы: Брейкданс | МОУ «Никольская СОШ» |
| художественно-эстетическое | эстетическая | Хореография: - русские народные танцы; - современные танцы; - восточные танцы | МОУ «Никольская СОШ» ДК пос. «Масловский» |
| Хор Вокальный ансамбль «Чебурашка» Фольклорный ансамбль «Живой родник» Духовой оркестр | МОУ «Никольская СОШ» ДК пос. «Масловский» МОУ «Никольская СОШ» ДК пос. «Масловский» | ||
| «Обучение швейному делу» | МОУ «Никольская СОШ» | ||
| Изостудии: «Тестопластика» «Художественная мастерская» | МОУ «Никольская СОШ» | ||
| социально-педагогическое | познавательная | Подготовка детей к школе «Первые шаги» | МОУ «Никольская СОШ» |
| туристско-краеведческое | обучение основам туризма | «Юный турист». | МОУ «Никольская СОШ» |
| эколого-биологическое | познавательная | «Юный эколог» | МОУ «Никольская СОШ» |
| военно-патриотическое | воспитательная | «Честь и мужество» «Школа юного экскурсовода» | МОУ «Никольская СОШ» |
| культурологическое | воспитательная | «Гид – переводчик» «Обучение основам страноведения» «Основы православной культуры» | МОУ «Никольская СОШ» |
| естественнонаучному | познавательная Краеведческая | «Земля и небо», «Занимательная математика» «Эти забавные животные» Учебное объединение Кружок «Литературное краеведение» | МОУ «Никольская СОШ» |
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, дефектологов и т.д.):
- обеспечение индивидуального подхода к воспитанию и обучению ребенка;
- обеспечение контакта между школой и специалистами, оказывающими коррекционную помощь;
- работа с родителями ребенка в целях обеспечения единого подхода к его воспитанию и обучению, соблюдения рекомендаций специалистов, оказания помощи в овладении программными требованиями;
- целенаправленное наблюдение за развитием ребенка, за его продвижением — с целью своевременного решения вопроса об изменениях в процессе его воспитания и обучения;
- коррекционно-развивающие занятия с логопедом, оказание в ходе этих занятий помощи ребенку в овладении программными требованиями
Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования (СОКО).
Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса.
Под системой оценки качества образования нашей школы мы понимаем совокупность организационных функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных достижений учащихся, педагогов, оценку эффективности деятельности школы с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг (государство, бизнес, семья и т.д.).
Функции, обеспечивающие оценку качества образования, реализуются администрацией школы.
К основным направлениям системы оценки качества образования МОУ «Никольская СОШ» относятся:
- оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;
- мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов;
- мониторинг качества образования на основе результатов государственной аккредитации школы;
- создание СОКО МОУ «Никольская СОШ»;
- модели информационных баз для обеспечения СОКО МОУ «Никольская СОШ»;
- создание стандартизованных средств оценки учебных достижений для обеспечения сравнимости образовательных результатов с учётом видового разнообразия школ Никольского образовательного округа и подготовки школ округа к проведению итоговой аттестации;
- мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового контроля);
- мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в школе.
- Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы:
Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели, в первых классах по 5-ти дневной учебной неделе. Учебные занятия организованы в одну смену, уроки начинаются с 8 часов утра продолжительность урока составляет 40 минут, в первых классах по 35 минут, продолжительность перемен – 10 минут и 30 минут (большая). Большие перемены проводятся после 2–го урока (для завтрака) и после 5–го урока (для обеда).
Расписание уроков составлено с учетом соблюдения санитарно-гигиенических норм:
«ступенчатый» метод постоянного наращивания учебной нагрузки в 1 классах:
сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут каждый; со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый;
число уроков не превышает максимальную аудиторскую нагрузку учащихся;
расписание учебных занятий для обучающихся младших классов сбалансировано;
учитывается чередование предметов, обеспечивающих смену характера
деятельности учащихся;
учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, благоприятных и неблагоприятных дней, шкала трудностей школьных предметов;
учет динамики и изменения физиологических функций и работоспособности учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во время занятий;
организованы сдвоенные уроки по основным предметам в 10-11 классах в целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий; сдвоены уроки по трудовому обучению в 5-7 классах;
вместо одной большой перемены организованы две перемены по 30 минут для завтрака и обеда.
Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность:
Важным компонентом организационной доступности качественного образования является состояние материально-технической базы обучения на уровне современных требований. В 2010- 2011 учебном году деятельность школьной администрации была направлена на выполнение задачи: создание
условий для получения качественного школьного образования и укрепление материально-технической базы школы в целях ее эффективного развития.
Анализ имущественной структуры МОУ «Никольская СОШ».
| Наименование общеобразовательного учреждения | Кол-во уч-ся | Здание школы | Учебное оборудование | Средний % обеспеченности УВП наглядными пособиями и ТСО (от нормативной потребности) | Уровень финансо-вых затрат на одного ученика (за год) | ||||||
| Год постройки (год капитально-го ремонта) | Площадь м2 | Расчетное кол-во уч-ся | Спорт-зал м2 | Мастер-ская | Сто-ловая(количест-во мест) | Год последнего поступления оборудо-вания | Фод учебников (экз) | ||||
| МОУ «Никольская СОШ» | 352 | 1968 | 3600 м2 | 650 | 180 м2 | 72 м2 | 100 | 2010 | 5113 | Кабинеты информатики, биологии, физики, химии, математики, автодела (2)-100%, остальные 70% | 26 000 |
На основе данного материала можно определить, что школа имеет хорошее оснащение, достаточное для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения: на полученные субвенции приобретено дополнительное оборудование для УВП, пищеблока, спортинвентарь, мебель.
Для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования созданы все необходимые условия. Имеются 2 кабинета информатики, спортивный зал, учебные мастерские, школьная библиотека
Характеристика библиотечного фонда
| | 2010-11 уч.г. |
| Книжный фонд библиотеки – всего Из них: книг учебников брошюр метод. литературы | 17 066 8 173 5113 120 3660 |
Для проведения уроков в восьми классах оборудованы рабочие места учителей, 8 кабинетов школы оснащены минимальным мультимедийным комплексом. Активно осваивается интерактивная доска. На данный момент обеспеченность школы можно представить в виде таблицы:.
Укомплектованность кабинетов.
| № | Кабинеты | 2008-2009г.г. | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. |
| 1. | Русский язык и литература | 70 % | 70 % | 70 % |
| 2. | Биология | 100% | 100% | 100% |
| 3. | Химия | 100% | 100% | 100% |
| 4. | Физика | 100% | 100% | 100% |
| 5. | Иностранный язык | 70 % | 75 % | 75 % |
| 6. | Математика | 100% | 100% | 100% |
| 7. | Информатика | 100% | 100% | 100% |
| 8. | История | 100% | 100% | 100% |
| 9. | География | 90% | 95% | 95% |
| 10 | Автодело | 100% | 100% | 100% |
| 11 | Швейное дело | 100% | 100% | 100% |
| 12 | Учебные мастерские | 70% | 70% | 70% |
В основном кабинеты укомплектованы: 8 из 11 – на 100%, в кабинеты русского языка и литературы, ин. языка, географии оборудование постепенно докупается.