Анализ деятельности уо г. Бузулука по дошкольному образованию за 2008 учебный год

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Повышение квалификации педагогических и руководящих кадров проводилось и УО на городских методических объединениях (ГМО), семинарах, семинарах-практикумах, мастер-классах, тренингах, аттестации, обобщении опыта.

Традиционным видом методической работы на муниципальном уровне являются профессиональные объединения работников дошкольных учреждений – городские методические объединения и творческие группы. Деятельность ГМО была направлена на решение методических проблем, конкретных затруднений, наиболее часто встречающихся в практике работы и актуальных в современных условиях.

Тематика городских методических объединений и творческих групп на 2008-2009 учебный год была определена с учётом запросов самих педагогов. Так, возобновило свою деятельность методическое объединение заведующих и старших воспитателей (руководитель Слепухина В.В.), появилось новое объединение «Изобразительная деятельность дошкольников» (руководитель Казакова М.И.);

Востребованными остались традиционные ГМО воспитателей, работающих с детьми раннего возраста, по музыкальному, физическому развитию детей, педагогов коррекционных групп, воспитателей малокомплектных детских садов, школа молодых специалистов «Исток». С целью оказания методической помощи вновь назначенным руководителям и старшим воспитателям (ДОУ №№ 2,3, 5, 8, 17, 19, 22, 26 и др.), испытывающим трудности в части анализа, выделения приоритетных задач, контроля педагогической деятельности, корректировки дальнейшей педагогической работы, была продолжена работа ГМО для этой категории руководителей и старших воспитателей ДОУ. Было возрождено наставничество из числа опытных, грамотных руководителей детских садов над вновь назначенными (ДОУ № 2, 3, 8, 19).

Работа ГМО осуществляется в соответствии с планами работы на учебный год. Во все группы вошли молодые и опытные педагоги, что позволило руководителям ГМО рационально распределить «силы»: наряду с освоением нового, изучался, обобщался и совершенствовался уже сформированный опыт с внесением определённых корректив.

Хочется отметить продуктивную работу всех городских методических объединений дошкольных образовательных учреждений. Наиболее эффективной была работа по организации предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста (руководитель Файзуллина Л.А.), физкультурно-оздоровительной работе (руководитель Исаева Г.В.), музыкальных руководителей (руководитель Ряшенцева Л.В.). Заседания строились согласно тематических планов, запросов педагогов, использовались разнообразные формы проведения заседаний: круглый стол, использование мультимедийных средств, педагогическая мастерская, деловая игра, открытые просмотры. Итогом работы стали теоретические и практические рекомендации, обобщённый опыт работы. Намечены перспективы работы на следующий учебный год.

Остаются нерешенными некоторые проблемы по проведению ГМО: недостаточная активность педагогов, нестабилен состав педагогов, посещающих ГМО, слабый контроль со стороны руководителей за посещение ГМО и его результативностью, недостаточное владение активными методами работы с педкадрами у руководителей. Отсюда вытекает задача: продолжить работу по изучению и апробации нетрадиционных методов работы с кадрами: деловая игра, «мозговой штурм» и др.

Работа творческой группы под руководством специалистов УО была направлена на проблему разработки критериев оценки качества дошкольного образования, оценки качества деятельности руководителей ДОУ.

В течение 2008 года детские сады представляли результаты педагогической деятельности на конкурсах, фестивалях, выставках. МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 33» стал победителем конкурсного отбора дошкольных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательный программы, на получение Губернаторского гранта (100.000 т.р.). В областном конкурсе «Детский сад года-2008» МДОУ «Детский сад № 1 комбинированного вида» стал лауреатом конкурса в номинации «Городской детский сад». МДОУ «Детский сад № 20 комбинированного вида» стал лауреатом областного конкурса «Модель образования детей дошкольного возраста».

Обеспечению качества образования в ДОУ способствуют не только реализация основного содержания, направленное на обеспечение стандарта дошкольного образования, но и дополнительное образование. Дополнительное образование в детских садах города направлено на реализацию потребностей семьи и интересов воспитанников. В ДОУ функционируют кружки художественно-эстетической, интеллектуальной, физкультурно-оздоровительной и коррекционной направленности. Охват дошкольников дополнительным образованием в ДОУ составляет 69,3%. Всего в детских садах функционирует 208 кружков, в которых занимаются 2503 ребенка. Из них 32% детей посещают кружки художественно-эстетической направленности; 17,7% - физкультурно-оздоровительной направленности и 26,3 % - по интеллектуальному развитию, экологическому образованию и др. В связи с заявленным приоритетом деятельности в штатное расписание МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 4» в 2009 году планируется введение дополнительных ставок педагогов по изодеятельности, физической культуре, конструированию, информатике. В остальных ДОУ кружки ведутся воспитателями, музыкальными руководителями, инструкторами по физическому воспитанию.

С 2006 года в ДОУ функционируют группы с оказанием платных образовательных услуг: на базе ДОУ № 4 – 2 группы младше-среднего и старшего возраста с углубленным физическим и эстетическим развитием воспитанников, предшкольной подготовкой, на базе ДОУ № 18 – 1 группа, по подготовке детей к школе, с углубленным интеллектуальным развитием воспитанников. В ДОУ № 1, 30, 33 большое внимание уделяется изучению и предоставлению детям дополнительных образовательных услуг, которые обеспечиваются интеграцией дошкольного и дополнительного образования (ЦДОД, ЦВР, музыкальная школа), привлечение специалистов узкого профиля (учителей английского языка, хореографов и др.). К сожалению, не отработан механизм оказания платных дополнительных услуг. Причины: недостаточная активность заведующих и воспитателей; нехватка специалистов узкого профиля среди педагогов ДОУ, обеспечивающих образовательные запросы родителей и детей (остается проблематичной подготовка педкадров по различным направлениям).

С целью привлечения детей к активной творческой жизни, воспитанию любви к искусству, предоставления возможности раскрыть свои таланты проводятся творческие конкурсы и фестивали. Традиционным стало проведение городского фестиваля детского творчества «Музыкальная капель». В его проведении приняли участие воспитанники 25 ДОУ.

В городском конкурсе «Пусть всегда будет солнце» приняли участие воспитанники ДОУ №№ 1, 2, 4, 6, 8, 10, 18, 20, 28, 30, 32. В областном этапе этого конкурса воспитанник ДОУ № 2 Долгушин Паша (воспитатель Толмачева Е.П.) занял 1 место. В городских соревнованиях семейных команд «Папа, мама, я – спортивная семья» участвовали ДОУ №№1, 4, 30, 32. В городском конкурсе «Лучший дворик» приняли участие коллективы ДОУ №№1, 2, 4, 8, 10, 11, 15, 18, 27.

Немаловажным фактором повышения качества образования в дошкольных учреждениях является сотрудничество с родителями. Опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, которое, как показывает анализ, недостаточно полноценно. Это зависит от полноты состава семьи, социального статуса родителей, уровня их образования, морально-нравственных качеств. Поэтому очень важной является инициатива в установлении взаимодействия с семьёй со стороны ДОУ. Особое внимание уделяется следующим вопросам: адаптация детей в группах раннего возраста, укрепление здоровья и физическое развитие детей, развитие творческих способностей, предшкольная подготовка, коррекционная работа с детьми.

Практически во всех ДОУ отработан механизм участия родителей в общественном управлении ДОУ: родительское собрание, родительский комитет, представительство родителей в Совете ДОУ или Общем собрании. Педагоги стремятся использовать современные формы работы с родителями: семинары-практикумы, педагогические гостиные, круглые столы. Проводится работа по выявлению и оказанию помощи семьям социального риска и социально незащищенным. Ежегодно УО и ДОУ изучается социальный состав семей, осуществляется посещение детей на дому в 80 % ДОУ, которые курируют неблагополучные семьи, проводят акты обследования пребывания детей. Совместно с родителями педагоги и дети участвуют в городской акции «Чужих детей не бывает».

Представители родительской общественности принимают участие в работе комиссий по аккредитации ДОУ, по проверке деятельности детского сада, родители ДОУ №4, 18 являются членами городского родительского комитета.

На заседании круглого стола руководителей образовательных учреждений в рамках проведения августовского совещания заведующая МДОУ «Детский сад № 17» Чахеева Е.С.

делилась своим опытом «Эффективность взаимодействия ДОУ с социальными партнерами».

Во всех дошкольных учреждениях имеются планы совместной работы по преемственности со школами города, которые включают совместное проведение мероприятий с педагогами, детьми и родителями, проведение совместной диагностики готовности детей к школе. В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования выделяют:

1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.

2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.

3. Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.

4. Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться с взрослыми и сверстниками.

Ключевым моментом в реализации преемственности является определение готовности ребёнка к обучению в школе. УО проводило мониторинг готовности детей подготовительных к школе групп ДОУ к школе. Для работы использовался пакет методик, разработанный творческой группой (специалисты УО, старшие воспитатели ДОУ № 32, 33). В результате установлено, что дошкольные учреждения располагают условиями предшкольного обучения и развития детей, квалифицированными педагогическими и медицинскими кадрами, учебно-педагогическим потенциалом, своевременно осуществляется контроль за условиями предшкольной подготовки и отслеживания уровня развития готовности к обучению в школе каждого ребенка в виде мониторинга. Отмечается достаточный уровень реализации образовательных программ, соответствие содержания и качества развития детей этим программам. Руководители ДОУ №№1, 5, 18, 20, 28, 30, 32, 33 проводят качественный анализ результатов мониторинга и на основании этого планируют дальнейшую работу. В ДОУ №№ 1, 4, 9, 18, 28, 30 в этом учебном году проводилось тематическое изучение состояния предшкольной подготовки. Результаты мониторинга показывают, что подготовка детей к школе в ДОУ соответствует оптимальному уровню – 90% выпускников имеют высокий и средний уровень. Наиболее высокие результаты наблюдаются в познавательном и социальном развитии, наименьшие - в художественно-эстетическом. Анализ сформированности ключевых компетентностей, обеспечивающих успешность прохождения адаптации ребенка к школе и успешность в дальнейшем обучении, показал иную картину: высокие результаты формирования коммуникативной компетентности (91%). Социальная компетентность сформирована у 86% детей, познавательная компетентность у 86% детей.

Вместе с тем, комиссией УО установлено ряд недостатков: методическая работа с педагогическими кадрами в ДОУ № 3, 5, 6, 10, 26, 30 планируется без учета проблем педагогов и выявленных в развитии готовности к школе; в ДОУ № 5, 8, 11 в годовом плане не запланирована работа по проблемам предшкольной подготовки; руководители ДОУ №3, 6, 8, 10, 11, 16, 19, 25, 26, 29 слабо владеют навыками проведения мониторинга. Отмечаются затруднения педагогов в формировании психологической готовности: мотивационной, интеллектуальной, эмоционально-волевой готовности.

Определились следующие проблемы:

- недостаточно внимания уделяется развитию произвольности, мелкой моторики руки, развитию связной речи и звуковой культуры;

- слабые умения детей 6-7 лет устанавливать причинно-следственные связи; несформированность у старших дошкольников самостоятельности и инициативности.

В 2009 году необходимо провести обучение руководителей ДОУ технологии проведения мониторинга как одного из методов контроля, необходимо совершенствовать пакет диагностического материала для мониторинга качества предшкольного образования.

Повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий в ДОУ города осуществляется через содержание образования и педагогические технологии.

Руководствуясь научно-методическими разработками в области здоровьесбережения, дошкольные учреждения города выделили основные направления работы:

а) повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий через содержание образования;

б) использование эффективных методов обучения;

в) повышение удельного веса и качества занятий физической культуры;

г) организация мониторинга состояния здоровья детей;

д) рационализация досуговой деятельности, летнего отдыха детей.

В садах не только уделяется большое внимание организации занятий физической культуры на основе здоровьесбережения, но и предусмотрены различные дополнительные занятия, развлечения, спортивные праздники и соревнования, конкурсы, дни здоровья, физкультпаузы, занятия в спортивных секциях и др. Возникла необходимость проведения в новом году общегородской спартакиады для дошкольников.

Результатами здоровьесберегающей практики дошкольных образовательных учреждений города можно считать следующее:

комплексность использования образовательно-оздоровительных технологий с учетом состояния здоровья образовательного процесса, условий ДОУ;
непрерывность проведения образовательно-оздоровительных мероприятий со всеми воспитанниками;
интеграция оздоровительных программ в образовательный процесс;
применение немедикаментозных средств оздоровления, широкое использование средств, стимулирующих защитные силы организма;
формирование положительной мотивации участников образовательного процесса к проведению оздоровительных мероприятий;
реализация в условиях ДОУ города на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, деятельность по закаливанию воспитанников, деятельность по охране психического здоровья, а также по оздоровлению детей, имеющих функциональные расстройства и хронические заболевания.

В образовательных учреждениях города организована информационно-методическая работа с педагогическими коллективами по сохранению и укреплению здоровья детей, педагогами-психологами реализуются психологические и психопрофилактические программы, направленные на сохранение психического здоровья и обеспечение психологической комфортности участников образовательного процесса. Поэтому необходимо:

выстроить систему работы по созданию оптимальной целостной модели предметно-развивающей, коррекционной и оздоровительной среды для разных категорий детей, построение здоровье сберегающего пространства;
отработать систему физкультурно-оздоровительной и профилактической работы с детьми,
создать систему психолого-педагогического сопровождения детей и родителей, воспитывающих детей с проблемами в состоянии здоровья и развития,
повысить образовательный и профессиональный уровень руководящих, педагогических и медицинских кадров,
укомплектовать физкультурные залы и спортивные площадки инвентарем и оборудованием;
совершенствовать систему межведомственного взаимодействия.

Важное значение в работе дошкольных учреждений имеют практические занятия по привитию детям навыков безопасного поведения. С этой целью в ДОУ оформлены уголки безопасности, изготовлены методические пособия, имеются планы совместной работы с ГИБДД.

В целях повышения качества дошкольного образования, создания условий для повышения качества управления образовательными учреждениями, повышения качества кадрового корпуса руководителей и старших воспитателей ДОУ необходимо предпринять следующие шаги:

- Повышение квалификации руководителей по вопросам перспективного планирования и анализа, контроля, управления персоналом.

-Контрольно-инспекционная деятельность, направленная на совершенствование механизма управления качеством дошкольного образования в пределах компетенции: мониторинг качества

образования, сбор данных и оценка результативности в соответствии с образовательными стандартами

- Посещение организационных и методических мероприятий с целью оказания методической помощи.

- Инструктирование руководителей по вопросам действующих в дошкольном образовании норм, правил и предоставление им рекомендаций по организации деятельности в рамках действующего Законодательства, оказание консультативной помощи.

Методическая работа в детских садах направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогических коллективов, которые выступают гарантами повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации этих задач ДОУ используется широкий спектр форм и методов обучения педагогов:

педагогические советы
«Школа молодого специалиста»
семинары
творческие группы
работа по самообразованию
педагогические консилиумы
«круглые столы»
аттестация
консультирование
презентации
открытые просмотры
«мастер-классы»
педагогические выставки
проектная деятельность

Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки путём вовлечения педагогов в активную познавательную деятельность: элементы тренинговой формы общения, деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирования.

Методическая работа в ДОУ организуется по нескольким направлениям:

современные направления в дошкольном образовании

развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия
приведение содержания дошкольного образования в соответствие с требованиями государственных стандартов
создание единого образовательного пространства
повышение правовой культуры педагогов и правовое воспитание дошкольников
обеспечение условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья дошкольников
обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования и другие немаловажные вопросы дошкольного образования.

Повышение эффективности управления дошкольным образованием на муниципальном уровне во многом зависит от информированности субъектов образовательной системы. Методистом по дошкольному образованию для решения данной задачи осуществляется систематическая информационная деятельность по ведущим направлениям развития образования и деятельности ДОУ. Изучаются общие тенденции развития образования, педагогические технологии, диагностический инструментарий; формируется доступная информационная база, с помощью которой создаются условия наилучшего удовлетворения образовательных потребностей педагогов, фонд методической литературы и т.д. Создаётся Банк педагогической информации, который содержит в себе разные базы данных. Банк содержит нормативные акты, инструкции, рекомендации органов управления образованием по содержанию, организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ, результаты тематических изучений, информация о новом научно-методическом обеспечении образовательного процесса и другая информация, которая необходима для оптимальной организации учебно-воспитательной работы. Банк позволяет получить оперативную информацию об учреждениях образования, педагогах, воспитанниках, необходимых для принятия управленческих решений. Эти данные также используются для организации работы методического кабинета, руководителей ГМО, руководителей образовательных учреждений.

Одним из важных направлений методиста является работа с руководителями и заместителями руководителей дошкольных образовательных учреждений: проводились инструктивно-методические совещания, оказывалась консультативная помощь, в ходе которых главное внимание было уделено рассмотрению следующих проблем:

Контроль и руководство в современных условиях.
Совершенствование деятельности по обеспечению условий для повышения качества образования, для сохранения и укрепления здоровья воспитанников
Результаты деятельности ДОУ, пути решения проблем, возникающих в ходе работы.
Управление методической работой в ДОУ

Осуществлялась подготовка рекомендаций, методических и аналитических материалов, памяток и т.д.

Важным в работе методического кабинета является процесс становления молодых специалистов. Поэтому значительное место в плане работы на следующий год занимает работа по развитию опытно-исследовательской деятельности молодых педагогов, формированию их способности к поисково-исследовательской деятельности, по информационному обеспечению реализации достижений психолого-педагогической науки через Школу молодых специалистов.

Имеющийся опыт работы и выявленные проблемы методической работы дают возможность наметить новые перспективы дальнейшей работы:

оказание помощи педагогам, администрации в прогнозировании изменений и тех проблем, с которыми ДОУ могут столкнуться в будущем;
обеспечение мониторингового характера контроля развития дошкольного образования в городе;
оказание всесторонней помощи педагогам в повышении квалификации;
оказание разнообразной по формам и содержанию научно-методической помощи педагогическим работникам, осуществляющим инновационную деятельность;
подготовка через систему повышения квалификации специалистов, владеющих теорией и методикой эксперимента, методами мониторинга и контроля

Исходя из анализа результатов деятельности ДОУ за 2007 – 2008 учебный год, определены перспективы дальнейшего развития системы дошкольного образования города:

Повышение качества дошкольного образования за счет модернизации технологий дошкольного образования. Совершенствование форм и методов работы по развитию речи детей дошкольного возраста, а также работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ограниченными возможностями здоровья).
Создание условий для 100% охвата детей старшего дошкольного возраста разными формами предшкольного образования с целью реализации принципа равных образовательных возможностей при начале обучения в школе, а также для оказания психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей дошкольного возраста
Оказание организационно методической помощи руководителям дошкольных образовательных учреждений в целях совершенствования форм и методов управления.

В рамках выполнения годового плана УО по дошкольному образованию было проведено тематическое изучение «Деятельность руководителя ДОУ по аттестации педагогов на 2 квалификационную категорию». Результаты проверки показали, что в ДОУ отработана нормативно-правовая база, организация деятельности методических кабинетов продумана, в системе ведется работа с аттестующимися педагогами. Опыт многих методических кабинетов заслуживает изучения и распространения (ДОУ № 33, 32, 31, 1). В то же время следует отметить отсутствие в дошкольных учреждениях образовательной программы, которая призвана координировать комплексные, парциальные программы, программы дополнительного образования и, при необходимости, программы компенсирующего назначения (ДОУ №8, 22, 17 и др.). Не все дошкольные учреждения активно используют такую форму методической работы, как методические объединения; недостаточно ведется работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта. Поэтому необходимо усилить работу по данным направлениям методической службы.

УО способствует использованию педагогами ДОУ современных инновационных методик и технологий. На открытых показах занятий, ГМО многие педагоги представляли свой опыт работы по изодеятельности (использование нетрадиционных техник: коллаж, граттаж и др.), по физической культуре (использование нетрадиционного оборудования, коррекционных мячей, использование методики Боди-флекс в оздоровительной работе с сотрудниками ДОУ).

Большое внимание УО уделяло представлению педкадрами ДОУ своих достижений в современной форме, через портфолио. «Детский сад № 1 комбинированного вида» принял участие в областном конкурсе «Детский сад года», где представлял результат деятельности детского сада в форме портфолио. Педагоги ДОУ № 3 использовали эту форму представления своих достижений. Руководители ДОУ отмечают, что идея использовать портфолио в системе образования интересна и перспективна. Следует и дальше продолжать работу по изучению и использованию портфолио в детских садах.

Основная цель ГМК – устранение факторов, препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогических и руководящих кадров ДОУ.

Недостаточно внимания уделялось ГМК работе по обобщению передового педагогического опыта.

С целью стимулирования педагогических кадров грамотами МО РФ награждены: старший воспитатель Файзуллина Л.А., музыкальный руководитель Анхим Н.Н., методист ГМК Топорова Н.В.; грамотами МО Оренбургской области – 4 педагога, грамотами УО - 16 человек, Благодарностью Главы города -14 человек.

Задачи:

Совершенствование научно-методического обеспечения процессов функционирования и развития ДОУ.
Обеспечить создание условий для прохождения курсовой подготовки на местах (проблемные, дистанционные курсы).

3.Содействовать изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта.

4. Совершенствовать содержание дошкольного образования путем внедрения инновационных программ и технологий, обеспечения платных дополнительных услуг.

5. Осуществление непрерывного повышения квалификации специалистов МДОУ.

Создать информационную систему о финансовой деятельности и качества образования системы дошкольного образования. Способствовать подбору и обучению кадров для обеспечения деятельности учреждений в новых финансовых и экономических условиях бухгалтеров, руководителей ДОУ.

Управлением образования была проведена определенная работа по укреплению материальной базы ДОУ. В дошкольных учреждениях произведен текущий ремонт на сумму 2.364.43 т.р., в том числе:

частичный ремонт мягкой кровли (ДОУ №1, 3, 4, 17, 25, 26); ремонт отопления (ДОУ № 29, 27, 32); замена теплотрассы (ДОУ №27, 18); ремонт канализации (ДОУ №33, 12, 19); установка электронагревателей (ДОУ № 3, 9); замена полового покрытия кухни (ДОУ № 19); замена ограждения (ДОУ №31); замена электропроводки (ДОУ № 10); ремонт лестниц, выходов (ДОУ № 1, 18). На капитальный ремонт электропроводки в ДОУ № 28 было израсходовано 100.00 т.р., на капитальный ремонт пожарного водопровода в ДОУ № 16 – 36.00 т.р. На капитальный ремонт и ввод в эксплуатацию 3-х детских садов было израсходовано – 31.614.882 т.р.

В ДОУ приобретено мягкого, жесткого инвентаря и оборудования, спортивного инвентаря на сумму 2905875 т.р.,

№ п/п	Наименование	Сумма
бюджет	внебюджетные средства
1	Мебель детская	197952	172335
2	Мебель	62400	326279
3	Компьютеры, оргтехника	84831	157081
4	Бытовое оборудование (стиральные машины, электромясорубки, холодильники, пылесосы)	167688	79319
5	Ковровые изделия	2806	152946
6	Спортивный инвентарь	37033	9300
7	Пособия, игрушки	792061	129835
8	Теле, видео, фото, муз.	-	31478
9	Хозяйственный инвентарь	177025	92167
10	Медицинское оборудование	9457	223882
Итого:	2905875

Исходя из вышеизложенного и для разрешения указанных проблем на 2009 год определены задачи:

Способствовать развитию системы ДОУ.
Обеспечить общедоступность ДОУ средствами разработки новых образовательных услуг. Повысить посещаемость и снизить заболеваемость в ДОУ через систему мониторинга, внедрения системы стимулирования качества работы сотрудников по этому направлению.
Совершенствовать деятельность ДОУ по обеспечению условий для повышения качества предшкольной подготовки.
Повысить уровень профессионального мастерства руководителей системы ДОУ для решения качества дошкольного образования контрольно-аналитической деятельности.

Задачи УО по дошкольному образованию

на 2009 год

Способствовать развитию системы ДОУ.
Обеспечить общедоступность ДОУ средствами разработки новых образовательных услуг. Повысить посещаемость и снизить заболеваемость в ДОУ через систему мониторинга, внедрения системы стимулирования качества работы сотрудников по этому направлению.
Совершенствовать деятельность ДОУ по обеспечению условий для повышения качества предшкольной подготовки.

4. Повысить уровень профессионального мастерства руководителей системы ДОУ для решения качества дошкольного образования контрольно-аналитической деятельности.

Blog

Анализ деятельности уо г. Бузулука по дошкольному образованию за 2008 учебный год

Содержание