Анализ деятельности уо г. Бузулука по дошкольному образованию за 2010 год

Вид материала

Содержание

Охрана здоровья, физическое развитие и формирование навыков ЗОЖ
3.2.Создание условий для обеспечения качества дошкольного образования в ДОУ.
Исходя из вышеизложенного и для разрешения указанных проблем на 2010 год определены задачи

Подобный материал:

Анализ деятельности УО г. Бузулука по дошкольному образованию

за 2010 год

Анализ сети и контингента ДОУ

Деятельность УО по выполнению задачи сохранения и развития сети и контингента дошкольных образовательных учреждений решена позитивно. Система дошкольного образования города объединяет сегодня 29 дошкольных образовательных учреждений следующих видов: 20 детских садов, 4 детских сада комбинированного вида, Центр развития ребёнка – детский сад, детский сад компенсирующего вида, 3 детских сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей. В течение последних лет контингент воспитанников сохранялся во всех ДОУ. На сегодняшний день 23 дошкольных учреждений функционируют с перегрузкой лицензионных нормативов в части предельной численности контингента воспитанников.

Развитие дошкольного образования в той или иной степени обуславливается демографическими процессами, которые влияют на рост или снижение потребностей в услугах дошкольных образовательных учреждений. По данным органов здравоохранения, в городе зарегистрировано 6589 детей от 1 до 7 лет, из них дошкольные учреждения посещают – 3923 ребенка, 2666 детей не посещают дошкольные учреждения. Очередь на устройство в детские сады на сегодняшний день составляет 660 детей.

В последние годы отмечается увеличение охвата детей организованными формами дошкольного образования, однако растёт и количество детей, нуждающихся в дошкольных учреждениях, поэтому одним из приоритетов социальной политики в городе является расширение доступности в получении дошкольного образования. В рамках реализации городской целевой программы «Образование города Бузулука на 2008-2010 годы» расширена сеть дошкольных учреждений: в 2009 году произошло открытие возвращенных в систему образования перепрофилированных и используемых не по назначению 2 детских садов на 150 мест, 5 дополнительных групп в уже функционирующих дошкольных учреждениях на 95 мест. В итоге были предоставлены места в ДОУ 245 воспитанникам.

На основании вышеизложенного выдвигаются следующие задачи:

Способствовать сохранению и развитию сети и контингента дошкольных образовательных учреждений города.

Охрана здоровья, физическое развитие и формирование навыков ЗОЖ

Приоритетным направлением в деятельности дошкольных учреждений является охрана и укрепление здоровья, физическое воспитание. Медико-социальные условия пребывания воспитанников в дошкольных учреждениях соответствуют целям и задачам образовательного процесса. Управление образования совместно с органами здравоохранения уделяло пристальное внимание сохранению и укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Взаимодействие с Управлением по культуре, спорту и молодежной политике, центрами дополнительного образования способствовало профилактике, оздоровлению детей, коррекции их развития, обеспечению санитарно-гигиенических условий в ДОУ. Отлажена работа по питанию в ДОУ: в соответствии с Федеральным законом от 21.07.2009 г № 94 – ФЗ «О размещении заказов на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» размещается муниципальный заказ на поставку продуктов питания в дошкольные учреждения. По его итогам заключаются муниципальные контракты. Анализ питания показывает, что ДОУ осуществляют питание в соответствии с 10-дневным меню, согласованное с органами Роспотребнадзора, используют технологические карты приготовления блюд. Анализ расхода продуктов питания по ДОУ за 20009 год показывает, что полностью выполняются нормы по таким продуктам, как мясо, молоко, сливочное и растительное масло, сахар. Выполнение норм по овощам, фруктам, сокам осуществлялось на 95-110%. Превышение норм или их невыполнение на 5-2% объясняется за счет недостаточно отлаженной работы заведующих за работой медсестер и постановкой на питание детей после их отсутствия. Наблюдается недостаточность в обеспечении рыбой (от 79% до 89%), сметаной (от 82% до 95%), небольшое превышение потребления крупяных изделий в весенний период, когда овощи теряют свои питательные свойства. В течение года впервые осуществлялась проверка пищеблоков детских садов № 10, 16, 32 Федеральной службой по ветеринарному и фитосанитарному надзору (Россельхознадзор). Органы здравоохранения и Роспотребнадзора постоянно принимали участие в подготовке документов к процедуре лицензирования и аккредитации ДОУ, комплексном и тематическом изучении деятельности дошкольных учреждений №№ 5, 29, 1, 8, 32, 3, 9, 11, 26. В результате проверок отмечались замечания, на их основе руководители ДОУ наметили план мероприятий по устранению замечаний.

В течение года УО проводило работу по оснащению медкабинетов детских садов в соответствии с требованиями СанПиН. В течение года было осуществлено лицензирование медицинской деятельности в ДОУ №2, в результате 20 дошкольных учреждений имеют лицензии на медицинскую деятельность, 4 дошкольных учреждения (ДОУ № 1, 4, 18, 20) имеют лицензию на право ведения медицинской деятельности физиотерапевтических кабинетов. Медицинские кабинеты в двух новых детских садах, открытых в 2009 году, соответствуют современным санитарным нормам и требованиям, оснащены необходимым оборудованием и инструментарием. Лицензирование данных медицинских кабинетов будет осуществлено после лицензирования учреждений (2010г.). К сожалению, приходится констатировать, что деятельность медицинских кабинетов в 7 малокомплектных детских садах не может быть лицензирована в связи с несоответствием современным требованиям СанПиН к составу и площади медицинских помещений. Детские сады расположены в нетиповых, приспособленных зданиях, поэтому выделить необходимые площади для организации деятельности медицинских кабинетов не представляется возможным. Управление образования проводило определенную работу по решению данной проблемы, обращаясь с предложением к главному врачу МУЗ «ЦГБ г.Бузулука», Главе города, предлагая видение решения данного вопроса: закрепление данных детских садов за ближайшими образовательными учреждениями, имеющими лицензию на медицинскую деятельность. Реализация данного предложения потребует дополнительного финансирования в качестве доплаты медицинским работникам близлежащих образовательных учреждений за увеличение объема работы. Данный вопрос находится на рассмотрении городской администрации. Не решен вопрос о строительстве прачечных для детского сада № 8, 10, 11, 12, 15, 16, 22, стоимость химчистки требует больших затрат. Улучшили условия для осуществления двигательного режима детей ДОУ № 28, 30, 31, 4, 33, 19, 17, 8. Необходимо обратить внимание на обновление прогулочных веранд, игрового и спортивного оборудования в ДОУ № 3, 5, 12, 18, 20. Выполняя требования СанПиН, уделялось внимание замене и оснащению кухонного оборудования, приобретению мягкого инвентаря, спортивного оборудования, мебели, раскладушек с жестким покрытием во всех ДОУ. Но данный вопрос не решен полностью – требуется замена раскладушек с жестким ложем, кроваток в ДОУ №№ 3, 4, 5, 6, 27, 31, 32, 33; во многих ДОУ детская мебель (столы, стулья, шкафчики для детской одежды) приходит в неприглядное состояние из-за изготовления мебели из некачественного материала, износа мебели по длительности его эксплуатации. Задача по оснащению ДОУ современным физоборудованием и инвентарем решена частично из-за недостаточного финансирования.

Повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий в ДОУ города осуществляется через содержание образования и педагогические технологии.

Руководствуясь научно-методическими разработками в области здоровьесбережения, дошкольные учреждения города выделили основные направления работы:

а) повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий через содержание образования; б) использование эффективных методов обучения; в) повышение удельного веса и качества занятий физической культуры; г) организация мониторинга состояния здоровья детей; д) рационализация досуговой деятельности, летнего отдыха детей.

Результатами здоровьесберегающей практики дошкольных образовательных учреждений города можно считать следующее:

комплексное использование образовательно-оздоровительных технологий с учетом состояния здоровья образовательного процесса, условий ДОУ;
непрерывность проведения образовательно-оздоровительных мероприятий со всеми воспитанниками;
интеграция оздоровительных программ в образовательный процесс;
применение немедикаментозных средств оздоровления, широкое использование средств, стимулирующих защитные силы организма;
формирование положительной мотивации участников образовательного процесса к проведению оздоровительных мероприятий;
реализация в условиях ДОУ города на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, деятельность по закаливанию воспитанников, деятельность по охране психического здоровья, а также по оздоровлению детей, имеющих функциональные расстройства и хронические заболевания.

Уделялось внимание использованию в ДОУ нетрадиционных оздоровительных методик А.Н.Стрельниковой, Бутейко, программы «Расти здоровым, малыш» Алямовской (ДОУ № 4,19), «Здоровый ребенок» Змановского (ДОУ № 20,29,32), «Са-фи-дансе» (ДОУ №4), степ-аэробика (ДОУ № 26,29). Здоровьесберегающая технология В.Ф.Базарного используется в ДОУ № 9, элементы этой технологии используются в детских садах № 1, 19, 17, 20 и др. Управление образования обращало внимание на соблюдение двигательного режима, соблюдение длительности и физической нагрузки на детей при проведении физкультурных занятий и праздников, ведению протоколов плотности занятий медработниками, а также анализу проведения физкультурных занятий. В ДОУ №1, 4, 9, 26, 29, 30, 32, 18, 33 проводятся кружки: коррекционные, ритмической гимнастики (ДОУ № 1, 18), оздоровительные, не превышая по длительности нагрузку на детей, требуемую СанПиН.

Управление образования уделяло внимание мониторингу здоровья, питания, физического развития детей как одной из форм контроля. На совещаниях руководителей ДОУ анализировались результаты мониторинга по каждому ДОУ, намечались пути улучшения результатов. Типичные ошибки, допускаемые руководителями: слабый качественный анализ (ДОУ № 2, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 27, 29), отсутствие сравнения с результатами прошлого года (кроме ДОУ № 1, 32, 33); несвоевременная подача материалов мониторинга в УО; недостаточная помощь инструкторам по физической культуре по процедуре проведения и оформления результатов мониторинга физического развития со стороны старших воспитателей ДОУ № 4, 26. Руководителям ДОУ необходимо усилить контроль за проведением мониторинга здоровья, питания, физической подготовленности детей 5-7 лет в ДОУ, уделяя внимание практической, а не формальной стороне вопроса.

К сожалению, приходится констатировать, что анализ состояния здоровья воспитанников за 2009 год показал повышение заболеваемости по городу: в 2008 году пропуски по болезни на 1 ребенка составили 13.4 дней, в 2009 году – 15. Стабильно ниже общегородского показатели заболеваемости в ДОУ №№ 1, 2, 5, 9, 10, 15, 20, 30, 31, 32; выше общегородского – в ДОУ № 4, 16. Положительная динамика в снижении заболеваемости отмечена в ДОУ №№ 17, 18, 27, 33; повышение заболеваемости отмечено в ДОУ №№ 3, 6, 8, 19, 22, 25, 26, 28, 29. Впервые было проведено временное приостановление деятельности 3-х дошкольных учреждений в целях снижения эпидемического распространения ОРВИ. Руководителям ДОУ необходимо уделять особое внимание проведению вакцинации детей и сотрудников против сезонного гриппа, используя активное взаимодействие с родителями и органами здравоохранения.

Летний отдых и оздоровление детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях города был организован и проходил в соответствии с распоряжением Главы города от 24.04.2009 г. № 211 «Об организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2009 году», приказом УО от 27.05.2009 г. № 01-07/254 «Об организации летнего отдыха и оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях». Совместно с органами здравоохранения были проведены организационные совещания, семинары. В результате проведения летней оздоровительной кампании отдохнули и оздоровились 3698 детей, в том числе в 122 оздоровительных группах ДОУ - 1410 детей, в физиотерапевтических кабинетах МДОУ № 1, 4, 18, 20 оздоровились 360 детей из группы ЧБД и группы «риска». Дети были обеспечены полноценным питанием, стоимость питания составила 72.78 рублей, в том числе, 7 рублей дотации на второй витаминизированный завтрак. Дети дошкольных учреждений совместно с родительской общественностью принимали участие в городских конкурсах физкультурно-оздоровительного, художественно-эстетического направления, тематических праздниках. За созданием условий полноценного отдыха и оздоровления детей администрацией ДОУ обеспечивался систематический контроль деятельности сотрудников в летний период (санитарно-эпидемиологическое состояние, режим дня и пр.), результаты контроля зафиксированы документально.

Вместе с тем, комиссией УО установлен ряд недостатков: недостаточный контроль руководителей в части планирования воспитательной работы с детьми в летний период (нарушение требования СанПиН в п.2.12.14) – в ДОУ № 8, 9, 10, 25, 29, организации питания - в ДОУ №10, 25.

Управлением образования была проведена определенная работа по укреплению материальной базы ДОУ. В открытых новых детских садах и дополнительных группах выполнен капитальный ремонт, закуплено все необходимое оборудование, мебель, игрушки, учебно-методические пособия на общую сумму 43 355,1тыс.руб. (в течение 2008-2009 года). В 2009 году установлены системы АПС и СОЛ во всех 29 дошкольных учреждениях на общую сумму 11006,0 тыс.руб. В прошедшем году запланированы и выполнены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности (обработка огнезащитным составом деревянных конструкций чердачных помещений в учреждениях, обучение ответственных лиц за пожарную безопасность и электробезопасность и др.).

Выполнены текущие ремонты за счет средств муниципального бюджета: частичный ремонт мягкой кровли (ДОУ № 32); ремонт отопления (ДОУ № 1, 4, 9, 18, 19, 26, 33); установка электронагревателей (ДОУ № 16, 22); ремонт фундамента и кладки стен (ДОУ № 11), замена электропроводки (ДОУ №14).

В ДОУ приобретено оборудования, спортивного и хозяйственного инвентаря на сумму 5377,8 т.р.

№ п/п	Наименование	Сумма
№ п/п	Наименование	бюджет	внебюджетные средства
	Мебель	2109633.10	463281.28
3	Компьютеры, оргтехника	35043	47579
4	Бытовое оборудование (стиральные машины, электромясорубки, холодильники, пылесосы)	550620	37908
5	Ковровые изделия	30035	31700
6	Спортивный инвентарь	118750	8891
7	Пособия, игрушки	206560-мест.бюдж., 16980 -субвенции	77843
8	Теле, видео, фото, муз.	-	6899
9	Хозяйственный инвентарь	548379.17	992871
10	Медицинское оборудование	94163.90	650
Итого:		3710164	1667622,28

Управление образования достаточно проводило работу с ДОУ по формированию ОБЖ. Во всех ДОУ реализуется парциальная программа Р.Б.Стеркиной «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». В системе проводились Дни защиты детей по плану ГО ЧС, где были использованы занятия с детьми по различным разделам программы, учебные тренировки эвакуации детей. В каждом ДОУ на участках и группах созданы уголки безопасного движения.

Исходя из вышеизложенного определены задачи:

Продолжить работу по созданию условий в ДОУ в соответствии с требованиями СанПиН.
Организовать поставку в ДОУ физкультурного и игрового оборудования для участков, теневых навесов в ДОУ № 3, 18, 20.
Усилить контроль за деятельностью ДОУ по результативности мониторинга здоровья и физического развития детей с целью устранения возникших дисфункций управленческой системы.
Выработать стратегию решения вопроса снижения заболеваемости через профилактику заболеваний детей и неукоснительного выполнения всех санитарно-гигиенических норм в ДОУ.
Усилить контроль за деятельностью ДОУ по организации отдыха, оздоровления детей в каникулярное время.

Качество дошкольного образования.

Обеспечение нормативно-правового регулирования деятельности ДОУ

Управление образования осуществляет целенаправленную деятельность по обеспечению качества дошкольного образования. Все дошкольные учреждения своевременно проходят процедуру лицензирования и аккредитации ДОУ. Из 29 ДОУ прошли процедуру лицензирования – 27, кроме открытых в 2009 году дошкольных учреждений № 7, № 14; показатели по аккредитации – аналогичны, т.к. в соответствии с п.12 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. № 5222, «первая государственная аккредитация образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования, может проводиться по завершении реализации образовательных программ дошкольного образования».

Управление образования уделяло внимание нормативно-правовому обеспечению управленческой деятельности руководителей через тематические, комплексные проверки деятельности ДОУ. Особое внимание уделялось соблюдению законодательства РФ в области образования, правовому регламентированию деятельности ДОУ. В результате отмечается, что во всех ДОУ демократизация дошкольного образования определяет государственно-общественный характер управления, благодаря которому объединяются и взаимодействуют, координируют свои действия государственные и общественные объединения, структуры управления. Эти органы и их функции прописаны в Уставе, определены локальными актами ДОУ. В результате проверок было установлено, что свою деятельность МДОУ осуществляют в соответствии с Законодательством РФ. Но была отмечена недостаточную деятельность руководителей МДОУ №№ 5, 8, 11, 26, 29 по формированию нормативно-правового поля в ДОУ (несоответствие отдельных пунктов Устава учреждения Закону РФ «Об образовании»). Отмечается недостаточная работа руководителей в контрольно-аналитической деятельности, формальное отношение к оформлению документов строгой отчетности (протоколы). Отмечаются недостатки в ведении документации по охране труда. Следует отметить, что анализ годового плана не раскрывает деятельность ДОУ за прошедший год, в результате задачи годового плана не способствуют решению проблем детского сада. Возникает необходимость проведения в новом году семинара-практикума по планово-регулирующей деятельности с молодыми руководителями ДОУ. Отмечается недостаточный контроль заведующих детскими садами за посещаемостью детей, нет глубокого анализа затрат в расчете на ребенка. Поэтому стоимость содержания 1 ребенка, постоянно посещающего ДОУ, постоянно возрастает, что указывает как факт прямой дисфункции дошкольного образовательного учреждения и всей системы дошкольного образования. Недостаточна работа с органами социальной защиты по выявлению неблагополучных семей, малоимущих в микрорайонах ДОУ. Не ведется работа с детьми-инвалидами, не посещающими дошкольные учреждения, для организации обучения на дому. Таким образом, не решается в полной мере задача по обеспечению общедоступности ДОУ. Недостаточна работа в информационной системе о деятельности ДОУ, об услугах, оказываемых каждым ДОУ, о стоимости дополнительных услуг ДОУ через СМИ, сайт УО. Только одно учреждение – ДОУ № 18 создало сайт детского сада. Недостаточное финансирование не позволяет в полной мере использовать современные информационные технологии через подключение к сети Интернет. Не систематически обновляется информация на web-страничках дошкольных учреждений сайта УО. Недостаточна работа по разработке новых образовательных услуг.

3.2.Создание условий для обеспечения качества дошкольного образования в ДОУ.

Дошкольное образование является первой ступенью системы непрерывного образования человека. В связи с этим образование детей дошкольного возраста строится в соответствии с идеологией модернизации общего образования России, согласно которой основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей.

Повышение качества дошкольного образования неразрывно связано с созданием условий для наиболее полного развития способностей и интересов детей дошкольного возраста на основе компетентностного, индивидуального и дифференцированного подходов, реализации комплексных и вариативных программ дошкольного образования.

Все ДОУ реализуют комплексные программы нового поколения и ряд парциальных программ, которые обеспечивают преемственность и непрерывность образовательного процесса, развитие воспитанников, способствуют коррекции отклонений в физическом и психическом развитии: «Детство» (ДОУ № 3, 4, 5, 6, 7, 9, 12, 15, 16, 18, 25); «Развитие» (ДОУ № 28, 32); «Истоки» (ДОУ № 1, 20, 33); «Радуга» (ДОУ № 8, 10, 11); Программа воспитания и обучения (ред. М.А.Васильевой) (ДОУ № 2, 14, 19, 22, 26, 27, 29, 30, 31). Широкое применение в работе с дошкольниками нашли вариативные программы, направленные на эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие, коррекцию развития детей: «Я – человек» (С.Козлова), «Я – ты - мы» (О.Князева), «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (Р.Б.Стеркина), «Юный эколог» (С.Н.Николаева), «Экологическое образование в детском саду» (Н.А. Рыжова), «Речь и речевое общение детей» (А.Г.Арушанова), «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина), «Устранение общего недоразвития речи у дошкольников» (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина) и др.

В прошедшем году значительно улучшилось оснащение детских садов программно-методическими комплектами. Однако программно-методическая обеспеченность некоторых ДОУ продолжает оставаться неполной, требует обновления и дополнения (ДОУ № 2, 6, 7, 8, 10, 14, 19, 20, 29).

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса дошкольные учреждения располагают достаточным перечнем методической и детской литературы, дидактических материалов и пособий. В образовательном процессе ДОУ применяются ТСО (аудио- и видеомагнитофоны, фото- и видеокамеры, телевизоры), компьютерные технологии в ДОУ № 1, 4, 18, 28, 32, 33. Предметно-развивающая среда в группах обновляется и пополняется, соответствует принципам её построения. Созданы условия для развития игровой деятельности, организации двигательной активности. Дети имеют возможность выбирать занятия и игры по интересам, учтены возрастные и половые особенности детей. Однако имеются существенные проблемы, которые не позволяют детским садам в достаточной мере обеспечить учебно-воспитательный процесс - недостаточная материально-техническая база ДОУ, расположенных в приспособленных зданиях: отсутствие музыкальных и спортивных залов, отсутствие помещений для проведения занятий по дополнительным образовательным программам различной направленности (ДОУ № 8, 10, 11, 12, 15, 16, 22).

Планы учебно-воспитательной работы отработаны, нагрузка детей в организованных формах обучения, кружковой деятельности соответствуют требованиям СанПиН.

Методы воспитания и обучения в детских садах направлены на решение задач, определенных Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, реализуемых образовательных программ:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
осуществление необходимой коррекции недостатков физическом и (или) психическом развитии детей,
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

В ДОУ № 1, 4, 18, 30, 33 проводится педагогическая диагностика и учет индивидуальных достижений отдельных детей при планировании педагогического процесса, ведутся "карты индивидуального развития ребенка", разработаны маршруты индивидуальной коррекции детей, коррекционная работа проводится с учётом выявленных недостатков.

В работе ДОУ наряду с традиционными методами, приёмами и технологиями обучения и воспитания используются элементы ТРИЗ, РТВ, детского экспериментирования, метод проектов, игровые технологии; шире стали использоваться наглядно-практические методы и способы организации деятельности: наблюдения, экскурсии, опыты, игровые и проблемные ситуации, применяются обучающие и развлекательные компьютерные программы.

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров.

Дошкольное образование города обеспечено кадрами с педагогическим образованием на 100 %. Всего в ДОУ 513 руководящих и педагогических кадров. По сравнению с 2008 годом квалификационный уровень педагогических кадров остался без существенных изменений, уровень руководителей с высшей квалификационной категорией повысился (на 2,1 %).

Квалификационный уровень руководящих кадров ДОУ

таблица 1

Годы Должность	Высшая категория		1 категория
Годы Должность	2008	2009	2008	2009
Заведующая	5 – 18,5 %	6 – 20,6 %	22 – 81,5 %	23 – 81,5%
Старший воспитатель	3 – 18,7 %	3 – 18,7 %	13 – 81, 3 %	13 – 81,3%

Квалификационный уровень педагогических кадров ДОУ

таблица 2

Уровень квалификационной подготовки	2008	2009
Высшая	1,9 %	0,8%
Первая	66 %	59,4%
Вторая	24,6 %	27,3%
Не аттестованы	7,5 %	12,5%

Распределение руководящих кадров ДОУ по стажу работы

таблица 3

	0-3 года		3-5 лет		5-10 лет		10-15 лет		15-20 лет		20 лет и более
	08	09	08	09	08	09	08	09	08	09	08	09
Количество руководителей	5	13	-	3	2	4	2	1	3	-	16	8
в %	17,8	44,8	-	10,3	7,1	13,7	7,4	3,4	11,1	-	59,2	27,5

Распределение педагогических кадров ДОУ по стажу работы

таблица 4

	0-3 года		3-5 лет		5-10 лет		10-15 лет		15-20 лет		20 лет и более
	08	09	08	09	08	09	08	09	08	09	08	09
Количество педагогов	52	69	44	40	81	67	40	73	57	42	181	193
в %	11,1	14,2	9,4	8,2	17,3	13,8	8,6	15,4	12,2	8,6	38,7	39,8

Количество пенсионеров по ДОУ города Бузулука

таблица 5

Годы	2008	2009
Количество - %	37 – 7,9 %	38 – 7,4%

Анализ педагогических кадров в зависимости от стажа работы показывает, что количество пенсионеров за год увеличилось незначительно, однако возрастной ценз данной категории педагогов препятствует повышению профессиональной компетентности. По сравнению с прошлым годом в системе дошкольного образования увеличилось число молодых специалистов: 2008 год - 9,2 %, 2009 год – 9,9%. Следует отметить, что удерживаются на местах немногие молодые специалисты по причине невысокой заработной платы. Решением Совета депутатов определена доплата молодым специалистам в размере 1 тыс.руб., согласно Положения о молодых специалистах, вошедшая в стимулирующую часть заработной платы.

Образовательный ценз педагогических кадров ДОУ остается без существенных изменений. Но следует отметить увеличение количества руководящих и педагогических работников с высшим и незаконченным высшим образованием: на 3,7 % и 1,5 % соответственно.

таблица 6

Образование	2008 год	2009 год
ВП	106 - 23,7 %	130 – 25,3%
НВ	58 - 12,4 %	46 – 8,9%
СП	310 - 66,4 %	337 – 65,8%

Многие педагоги проходят обучение в высших учебных заведениях, из них заведующие ДОУ № 10, 11, 15; старшие воспитатели ДОУ № 9, 20, 26, 28.

В 2009 году УО уделяло внимание повышению квалификации педагогических кадров через проведение различных видов курсовой подготовки. В течение года прошли обучение на курсах повышения квалификации «Педагогический университет «1 сентября» по теме «Теория и практика педагогического общения» - 1 человек (дистанционная форма); по проблеме «Основы применения ИКТ в профессиональной деятельности педагога» (Ресурсный центр УО администрации г. Бузулука) - 15 человек; на курсах «INTEL – обучение для будущего» (Ресурсный центр УО администрации г. Бузулука) – 30 человек; в УМЦ профсоюзов «Эффективное управление профсоюзной организацией в современных условиях» (г. Оренбург) – 1 человек. Проведены выездные семинары в г. Оренбурге: «Современные подходы к формированию предметно-развивающего пространства в ДОУ» (участники - 2 человека), «Предшкольное образование как одно из приоритетных направлений развития системы образования» (участник – 1 человек). Кроме того, в г. Бузулуке на базе ГОУ СПО «Педагогический колледж» был организован зональный семинар по проблеме «Формирование информационной культуры старшего дошкольника – младшего школьника средствами УМК издательства «Академ. Книга. Учебник»», в котором приняли участие старшие воспитатели ДОУ № 1, 31, методист ГМК. И все же, в системе дошкольного образования недостаточно востребованы дистанционные курсы, как альтернативная форма организации курсовой подготовки педагогов ДОУ. В связи с недостаточным финансированием курсовой подготовки, в 2010 году необходимо уделить особое внимание данной форме работы с педкадрами, активизировать и стимулировать педагогов ДОУ. В 2010 году планируется курсовая подготовка на аттестационных и проблемных курсах при ИПКРО ОГПУ (г. Оренбург).

Сведения о повышении квалификации педкадров ДОУ

таблица 7

Наименование курсов	2008 год		2009 год
Наименование курсов	К-во	%	К-во	%
Аттестационные	8	1,7	4	0,7
Проблемные	29	6,2	-	-
Дистанционные	-		1	0,2
Семинары (выездные)	2	0,4	4	0,7
Современные компьютерные технологии	20	4,3	45	8,7
Всего	59	12,6	53	10,3

Реализуя направление по регулированию качества дошкольного образования в условиях его вариативности, продолжили работу творческие группы и методические объединения, как основная форма методического и педагогического взаимодействия педагогических работников.

Основные задачи работы:

Информирование педагогов ДОУ о новых разработках, программах, новинках передовой практики, нормативно-правовое и методическое обеспечение системы дошкольного образования.
Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала, распространение передового педагогического опыта.
Подготовка педагогов к инновационной деятельности.

В ходе методической работы наряду с формами, связанными с непосредственной практической и творческой деятельностью (открытые мероприятия, семинары-практикумы, консультации, творческие отчеты), используются и инновационные формы методической работы – мастер-класс, круглый стол, деловая игра.

Дифференцированный подход и адресная помощь реализована через организацию работы Школы начинающего руководителя (руководитель Чахеева Е.С.); Школы молодого специалиста (руководитель Федорова Л.А.); Школы управленческого резерва (руководитель Литвинова В.А.)

Тематика городских методических объединений и творческих групп на 2009-2010 учебный год была определена с учётом запросов самих педагогов: появились новые объединения «Познавательное развитие дошкольников» (Попова И.Н.) и «Речевое развитие дошкольников» (руководитель Попова С.В.). Востребованными остались традиционные ГМО воспитателей, работающих с детьми раннего возраста, по музыкальному, изобразительному, физическому развитию детей, педагогов коррекционных групп. Было возрождено наставничество из числа опытных, грамотных руководителей детских садов над вновь назначенными (ДОУ № 3, 8, 10, 15, 25, 26, 28, 33).

Работа ГМО осуществлялась в соответствии с планами работы на учебный год. Во все группы вошли молодые и опытные педагоги, что позволило руководителям ГМО рационально распределить «силы»: наряду с освоением нового, изучался, обобщался и совершенствовался уже сформированный опыт с внесением определённых корректив, особое внимания уделяя инновациям в системе дошкольного образования.

Наиболее эффективной была работа городских методических объединений с руководителями и старшими воспитателями ДОУ (руководитель Слепухина В.В.), по физкультурно-оздоровительному направлению (руководитель Исаева Г.В.). Стабильно работают ГМО музыкальных руководителей (руководитель Ряшенцева Л.В.), воспитателей групп раннего возраста (руководитель Федорова Л. А.), школа молодого специалиста (руководитель Попова И.Н.). Заседания строились согласно тематических планов, запросов педагогов, использовались разнообразные формы проведения заседаний: круглый стол, использование мультимедийных средств, педагогическая мастерская, деловая игра, открытые просмотры. Итогом работы стали теоретические и практические рекомендации, обобщённый опыт работы. Намечены перспективы работы на следующий учебный год.

Однако отмечается недостаточная работа ГМО по коррекционной работе (руководитель Тодаренко И.А.), изобразительной деятельности (руководитель Казакова М.А). Причины – низкий уровень организации запланированных мероприятий (при наличии разработанного плана) недостаточная степень ответственности руководителей ГМО. В связи с чем в 2009-2010 учебном году назначены новые руководители ГМО по вышеуказанным направлениям. Также остаются нерешенными некоторые проблемы по проведению ГМО: недостаточная активность педагогов, нестабилен состав педагогов, посещающих ГМО, слабый контроль со стороны руководителей за посещением ГМО и его результативностью, недостаточное владение активными методами работы с педкадрами у руководителей. Отсюда вытекает задача: продолжить работу по изучению и апробации нетрадиционных, наиболее продуктивных методов работы с кадрами: мастер-класс, деловая игра, «мозговой штурм» и др.

В течение года в системе дошкольного образования произошли изменения руководящего состава 8 ДОУ (ДОУ №№ 7, 9, 10, 14, 15, 22, 28, 33), поэтому деятельность творческой группы под руководством специалистов УО была ориентирована на работу с данной категорией в рамках оказания теоретической и практической помощи при формировании нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность дошкольного учреждения.

В 2009 году детские сады представляли результаты педагогической деятельности на конкурсах, фестивалях, выставках. МДОУ «Детский сад № 1 комбинированного вида» стал победителем конкурсного отбора дошкольных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательный программы, на получение Губернаторского гранта (100.000 т.р.); принял участие во Всероссийском смотре-конкурсе на лучшую постановку экологического воспитания в ДОУ, отмечен Почетной грамотой Центрального совета ВООП.

На областном пресс-туре «Система инновационной деятельности дошкольного образования г. Бузулука в развитии потенциала каждого ребенка» для областных СМИ, проходившем в апреле 2009 года, инновационная деятельность ДОУ № 1, 4, 18, 20, 28, 30, 32, 33 получила высокую оценку участников пресс-тура и представителей министерства образования Оренбургской области.

Обеспечению качества образования в ДОУ способствуют не только реализация основного содержания, направленное на обеспечение стандарта дошкольного образования, но и дополнительное образование. Дополнительное образование в детских садах города направлено на реализацию потребностей семьи и интересов воспитанников. В ДОУ функционируют кружки художественно-эстетической, интеллектуальной, физкультурно-оздоровительной и коррекционной направленности. Охват дошкольников дополнительным образованием в ДОУ составляет 62,3%. Всего в детских садах функционирует 197 кружков, в которых занимаются 2445 ребенка. Из них 23% детей посещают кружки художественно-эстетической направленности; 14,4% - физкультурно-оздоровительной направленности и 24,6 % - по интеллектуальному развитию, экологическому образованию и др. Деятельность ДОУ по дополнительному образованию осуществляется педагогами и специалистами в рамках реализации Образовательной программы.

В ДОУ № 1, 4, 18, 30, 33 большое внимание уделяется изучению и предоставлению детям дополнительных образовательных услуг, которые обеспечиваются интеграцией дошкольного и дополнительного образования (ЦДОД, ЦВР, музыкальная школа), привлечение специалистов узкого профиля (учителей английского языка, хореографов и др.). К сожалению, не отработан механизм оказания платных дополнительных услуг в сети дошкольных учреждений (функционируют платные кружки только в ДОУ № 4 и 18). Причины: недостаточная активность заведующих и воспитателей; нехватка специалистов узкого профиля среди педагогов ДОУ, обеспечивающих образовательные запросы родителей и детей (остается проблематичной подготовка педкадров по различным направлениям).

С целью привлечения детей к активной творческой жизни, воспитанию любви к искусству, предоставления возможности раскрыть свои таланты проводятся творческие конкурсы и фестивали. Традиционным стало проведение городского фестиваля детского творчества «Музыкальная капель». В его проведении приняли участие воспитанники 25 ДОУ.

В городском конкурсе «Пусть всегда будет солнце» приняли участие воспитанники ДОУ №№ 2,. 3, 4, 8, 9, 10, 11, 16, 18, 19, 22, 25, 28, 30. В областном этапе этого конкурса воспитанница ДОУ № 2 Петрова Катя (воспитатель Ишкиняева С.С.) занял 3 место, работа Бородкиной Иры, воспитанницы МДОУ № 4 (руководитель Неклюдова О.Н.) отмечена Дипломом участника. В городских соревнованиях семейных команд «Папа, мама, я – спортивная семья» участвовали ДОУ №№ 1, 4, 5, 18, 26, 30, 32, 33. В городском конкурсе «Лучший дворик» приняли участие коллективы ДОУ №№ 9, 10, 11, 15, 17, 25, 31 (победителями признаны ДОУ № 11 – 1 место, ДОУ № 17 – 2 место, ДОУ № 9 – 3 место).

Немаловажным фактором повышения качества образования в дошкольных учреждениях является сотрудничество с родителями. Опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, которое, как показывает анализ, недостаточно полноценно. Это зависит от полноты состава семьи, социального статуса родителей, уровня их образования, морально-нравственных качеств. Поэтому очень важной является инициатива в установлении взаимодействия с семьёй со стороны ДОУ. Особое внимание уделяется вопросам адаптации детей в группах раннего возраста, укрепления здоровья и физического развития детей, развития творческих способностей, предшкольной подготовки, коррекционной работе с детьми.

Практически во всех ДОУ отработан механизм участия родителей в общественном управлении ДОУ: родительское собрание, родительский комитет, представительство родителей в Совете ДОУ или Общем собрании. В каждом ДОУ разработано Положение о родительском всеобуче, составлен план работы. Педагоги стремятся использовать современные формы работы с родителями: семинары-практикумы, педагогические гостиные, круглые столы. Проводится работа по выявлению и оказанию помощи семьям социального риска и социально незащищенным. Ежегодно УО и ДОУ изучается социальный состав семей, осуществляется посещение детей на дому в 80 % ДОУ, которые курируют неблагополучные семьи, проводят акты обследования пребывания детей. Совместно с родителями педагоги и дети участвуют в городской акции «Чужих детей не бывает».

Представители родительской общественности принимают участие в работе комиссий по проверке деятельности детского сада, родители ДОУ №4, 18 являются членами городского родительского комитета.

Во всех дошкольных учреждениях имеются планы совместной работы по преемственности со школами города, которые включают совместное проведение мероприятий с педагогами, детьми и родителями, проведение совместной диагностики готовности детей к школе. В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования выделяют:

1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.

2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.

3.Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.

4.Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Ключевым моментом в реализации преемственности является определение готовности ребёнка к обучению в школе. УО проведено тематическое изучение материалов мониторинга сформированности начальных ключевых компетентностей у детей на этапе завершения дошкольного образования. Анализ управленческой деятельности показал, что организация работы по подготовке детей к обучению в школе осуществляется на основании нормативных документов (Устав ДОУ, договор с родителями, договор о совместной деятельности ДОУ и СОШ, годовой план работы ДОУ, план работы по преемственности со школой). На основании приказа УО «О мониторинге качества деятельности муниципальной системы дошкольного образования» № 01-07/702 от 31.12.2008г. и приказа по ДОУ в дошкольных учреждениях проводится мониторинг развития готовности к обучению в школе, результаты которого заслушиваются на педагогическом совете. Во всех детских садах во взаимодействии с родителями используются разные формы просветительской работы. Руководители ДОУ № 1, 4, 17, 18, 20, 28, 30, 31, 32, 33 проводят качественный анализ результатов мониторинга, который является основанием для планирования дальнейшей работы.

В результате выявлено, что процесс предшкольной подготовки в ДОУ города обеспечен на 100% педагогическими кадрами, имеющими в основном средне-специальное образование (высшее образование имеют около 6% педагогов: ДОУ № 1, 2, 4, 18, 29). Дополнительно воспитательно-образовательный процесс сопровождают психологи (ДОУ № 1, 4, 18, 30, 33), учителя-логопеды (ДОУ № 1, 4, 18, 20, 33). Старший воспитатель МДОУ № 1 прошла обучение на региональном научно-практическом семинаре «Предшкольное образование как одно из приоритетных направлений развития образования». Однако отмечается недостаточная курсовая подготовка педагогов, осуществляющих предшкольную подготовку (ДОУ № 5, 8, 10, 11, 12, 15, 22); в годовом плане ДОУ № 8, 10 отсутствует работа по вопросам предшкольного обучения. Все дошкольные учреждения реализуют программы нового поколения, утвержденные Министерством образования РФ. Наиболее полное методическое обеспечение отмечается в 80% детских садов, особенно в ДОУ № 1, 4, 9, 18, 26, 30; недостаточно - в ДОУ № 2, 8.

В соответствии со спецификой ДОУ дополнительно реализуются коррекционные программы (№1, 4, 18, 20, 33). С целью повышения качества подготовки детей к школе используются современные технологии и методики:

- методика Е.Узоровой по развитию мелкой моторики (ДОУ № 1, 4, 18, 26),

-технология обучения чтению и письму Н.Зайцева (ДОУ № 28, 26),

- технология ТРИЗ (ДОУ № 4, 17, 20, 26),

- технология В.Базарного (ДОУ № 9, 17),

- методика развития логического мышления Л. Венгера (ДОУ № 26, 30, 32, 33).

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ № 4, 12, 20, 27, 28, 30, 31, 32 используется метод проектов. В дополнительном образовании ДОУ № 4, 18, 28, 32, 33 реализуются методики А.Горячевой «Все по полочкам» и др. по обучению дошкольников началам компьютерной грамотности. В ДОУ № 27 используется электронный вариант тестовых заданий для детей.

По результатам мониторинга, проведенного в дошкольных учреждениях, выявлено следующее: в целом, развитие детей на этапе завершения дошкольного образования в ДОУ г.Бузулука соответствует оптимальному уровню - 95% выпускников имеют высокий и средний уровень (в прошлом году – 90%). Наиболее высокие результаты наблюдаются по физическому развитию: 96,7%, социальному развитию: 96%, наименьшие результаты по развитию речи: 93,8%. Общий уровень развития: высокий - 52,6%, средний – 42,6%, низкий – 4,8%.

Сформированность начальных ключевых компетентностей (в разных видах деятельности и в поведении) позволяет говорить о готовности перехода детей на следующую – школьную ступень: здоровьесберегающая компетентность: 89%; коммуникативная компетентность: 89%; социальная компетентность: 91%; познавательная компетентность: 92%; элементарная учебная деятельность: 89%; начальная специальная компетентность: 88%; эмоциональное благополучие: 94%.

Оценка деятельности ДОУ по формированию психологической готовности детей к школе

(в баллах): мотивационный компонент – 2,7; интеллектуальный – 2,6; эмоционально-волевой – 2,7; общение – 2,7; средний балл: 2,7.

В течение учебного года педагогами ДОУ проводилась определенная работа по формированию положительной мотивации к обучению в школе: экскурсии в школу, совместные проекты с родителями и т.д. Характеристика сюжетно-ролевой игры показывает сформированность психологической готовности детей к обучению в школе. Высокий уровень показывают 90% воспитанников, низкий уровень – 10%. Отмечается недостаточная работа по формированию у детей знаково-символической функции, использованию в игре предметов-заместителей, принятию роли, совместных действий.

Коэффициент качества образования – отдаленный результат, позволяющий определить успешность обучения в первом классе и подтверждающий результативность деятельности дошкольного учреждения по развитию готовности детей по готовности детей к обучению в школе. 86% выпускников ДОУ 2008-2009 учебного года успешны в обучении (предположительно на «4» и «5»). Наиболее высокие результаты в ДОУ № 1 (96%), № 6 (94%), №17, 18, 19 (91%), № 27 (94%), № 32 (92%).

В целом, деятельность дошкольных образовательных учреждений по обеспечению условий предшкольного образования находятся на достаточном уровне. Однако имеют место следующие проблемы:

- несвоевременная подача данных мониторинга или их полное отсутствие - по развитию начальных ключевых компетентностей (ДОУ № 2, 8, 10, 11, 12), по формированию психологической готовности к школе (ДОУ № 10, 11, 27), коэффициенту качества образования (ДОУ № 3, 10, 11, 12, 15);

- овладение педагогами и руководителями ДОУ практическими умениями проведения мониторинга готовности к обучению в школе и качественного анализа его результатов;

- слабая работа в микросоциуме с семьями, чьи дети не посещают детский сад;

- недостаточная работа по повышению квалификации педагогов по предшкольной подготовке.

В образовательных учреждениях города организована информационно-методическая работа с педагогическими коллективами по сохранению и укреплению здоровья детей, педагогами-психологами реализуются психологические и психопрофилактические программы, направленные на сохранение и обеспечение психического здоровья и психологической комфортности участников образовательного процесса.

В целях повышения качества дошкольного образования, создания условий для повышения качества управления образовательными учреждениями, повышения качества кадрового корпуса руководителей и старших воспитателей ДОУ необходимо предпринять следующие шаги:

Повышение квалификации руководителей по вопросам перспективного планирования и анализа, контроля, управления персоналом.
Контрольно-инспекционная деятельность, направленная на совершенствование механизма управления качеством дошкольного образования в пределах компетенции: мониторинг качества образования, сбор данных и оценка результативности в соответствии с образовательными стандартами
Посещение организационных и методических мероприятий с целью оказания методической помощи.
Консультирование руководителей по вопросам действующих в дошкольном образовании норм, правил и предоставление им рекомендаций по организации деятельности в рамках действующего законодательства, оказание консультативной помощи.

Методическая работа в детских садах направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогических коллективов, которые выступают гарантами повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации этих задач ДОУ используется широкий спектр форм и методов обучения педагогов: педагогические советы, «Школа молодого специалиста», семинары, творческие группы, работа по самообразованию, педагогические консилиумы, «круглые столы», презентация, открытые просмотры, «мастер-класс» и др.

Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки путём вовлечения педагогов в активную познавательную деятельность: элементы тренинговой формы общения, деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирования.

Методическая работа в ДОУ организуется по нескольким направлениям:

современные направления в дошкольном образовании

развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия
приведение содержания дошкольного образования в соответствие с требованиями государственных стандартов
создание единого образовательного пространства
повышение правовой культуры педагогов и правовое воспитание дошкольников
вариативные формы дошкольного образования
обеспечение условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья дошкольников
обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования и другие немаловажные вопросы дошкольного образования.

Повышение эффективности управления дошкольным образованием на муниципальном уровне во многом зависит от информированности субъектов образовательной системы. Для решения данной задачи осуществляется систематическое информирование по ведущим направлениям развития образования и деятельности ДОУ. Изучаются общие тенденции развития образования, педагогические технологии, диагностический инструментарий; формируется доступная информационная база, с помощью которой создаются условия наилучшего удовлетворения образовательных потребностей педагогов, фонд методической литературы и т.д. Создаётся Банк педагогической информации, который содержит в себе разные базы данных. Банк содержит нормативные акты, инструкции, рекомендации органов управления образованием по содержанию, организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ, результаты тематических изучений, информация о новом научно-методическом обеспечении образовательного процесса и другая информация, которая необходима для оптимальной организации учебно-воспитательной работы. Банк позволяет получить оперативную информацию об учреждениях образования, педагогах, воспитанниках, необходимых для принятия управленческих решений. Эти данные также используются для организации работы методического кабинета, руководителей ГМО, руководителей образовательных учреждений.

Одним из важных направлений методиста является работа с руководителями и заместителями руководителей дошкольных образовательных учреждений: проводились инструктивно-методические совещания, оказывалась консультативная помощь, в ходе которых главное внимание было уделено рассмотрению следующих проблем:

формирование нормативно-правового поля, регулирующего деятельность ДОУ;
управление качеством образования через контрольно-аналитическую деятельность руководителя;
совершенствование деятельности по обеспечению условий для повышения качества образования, для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

совершенствование деятельности по повышению качества педагогического процесса в ДОУ;
управление методической работой в ДОУ.

Исходя из анализа результатов деятельности ДОУ за 2008 – 2009 учебный год, определены перспективы дальнейшего развития системы дошкольного образования города:

Повышение качества дошкольного образования за счет модернизации технологий дошкольного образования. Совершенствование форм и методов работы по развитию речи детей дошкольного возраста, а также работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ограниченными возможностями здоровья).
Создание условий для 100% охвата детей старшего дошкольного возраста разными формами предшкольного образования с целью реализации принципа равных образовательных возможностей при начале обучения в школе, а также для оказания психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей дошкольного возраста.
Оказание организационно-методической помощи руководителям дошкольных образовательных учреждений в целях совершенствования форм и методов управления.

В рамках выполнения годового плана УО по дошкольному образованию было проведено тематическое изучение «Формирование нормативно-правовой основы деятельности ДОУ в соответствии с законодательством РФ, контрольно-аналитической деятельности по выполнению образовательной программы, выполнения рекомендаций аккредитационной экспертизы и комплексных проверок» (ДОУ № 3,11, 19, 26).

Основная цель ГМК – устранение факторов, препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогических и руководящих кадров ДОУ.

Недостаточно внимания уделялось ГМК работе по обобщению и распространению передового педагогического опыта в системе дошкольного образования, особенно учреждениями, активно внедряющими инновационные образовательные программы.

Значимым моментом в организации инновационной деятельности образовательных учреждений являются публикации, продвижение продуктов деятельности среди педагогической общественности. В течение года опубликован опыт работы двух педагогов ДОУ:

Файзуллиной Л.А., старшего воспитателя МДОУ № 32 - «Использование игровых упражнений в работе по социально-личностому совершенствованию педагогов» - авторская публикация в журнале «Дошкольная педагогика», ноябрь 2009;
Павловой Е.В., музыкального руководителя МДОУ № 28 – публикации на страницах газеты «Дошкольное образование» № 11,12 – 2008г., рубрика «Играем в цирк»; журнала «Музыкальная палитра» № 3 – 2009г., рубрика «Музыкальные развлечения с элементами театрализации» - сценарий музыкального развлечения.

Однако отмечается недостаточная активность педагогов ДОУ в данном направлении. Поэтому необходимо активизировать работу, используя современные технологии и возможности.

В целях поощрения и морального стимулирования труда работников дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих образовательный процесс,

грамотами МО РФ награждены 4 человека (Фролова А.Е. – заведующий ДОУ № 20; Синицкая Г.А. – старший воспитатель ДОУ № 4; Познахарева Г.А. – музыкальный руководитель ДОУ № 26; Курунова З.А. – воспитатель ДОУ № 6);
грамотами МО Оренбургской области – 4 педагога (Хлопкова Е.Н. – воспитатель ДОУ № 32; Манахова Р.В. – воспитатель ДОУ № 29; Попова Г.А. – воспитатель ДОУ № 30; Мантрова Н.В. – воспитатель ДОУ № 16); юбилейной грамотой – Шматова С.П. – воспитатель ДОУ № 12;
грамотами УО - 16 человек, Благодарностью Главы города -16 человек.

Исходя из вышеизложенного определены задачи:

С целью совершенствования научно-методического обеспечения процессов функционирования и развития ДОУ:

Обеспечить создание условий для прохождения курсовой подготовки на местах (проблемные, дистанционные курсы).
Содействовать изучению, обобщению и распространению инновационного опыта работы ДОУ в современных условиях.
Совершенствовать содержание дошкольного образования путем внедрения инновационных программ и технологий, обеспечения платных дополнительных услуг.
Осуществлять непрерывное повышение квалификации специалистов МДОУ.
Создать информационную систему о финансовой деятельности и качества образования системы дошкольного образования. Способствовать подбору и обучению кадров для обеспечения деятельности учреждений в новых финансовых и экономических условиях бухгалтеров, руководителей ДОУ

Исходя из вышеизложенного и для разрешения указанных проблем на 2010 год определены задачи:

Задачи УО по дошкольному образованию на 2010 год:

Способствовать сохранению и развитию сети и контингента дошкольных образовательных учреждений города.

Повысить качество образовательных услуг в системе дошкольного образования через:

- выполнение комплекса мероприятий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости детей,

- повышение профессионального уровня руководителей,

- распространение инновационного опыта работы ДОУ в современных условиях.

Blog

Анализ деятельности уо г. Бузулука по дошкольному образованию за 2010 год

Содержание