Анализ работы по информатизации школы за 2007-2008 учебный год

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Анализ

работы по информатизации школы

за 2007-2008 учебный год

В условиях четвертого года эксперимента, 2007-2008 учебный год имеет отличительные особенности от предыдущих лет в деятельности Краевой экспериментальной площадки и в целом в информатизации образовательного учреждения. В первую очередь это:

Улучшена материально-техническая база информатизации школы.

В настоящий момент школа располагает следующими мультимедиа оборудованием, в том числе по предметным кабинетам:

1.1. Всего

Наименование	на 01.09.2007г
Компьютеры	50 шт.
Принтеры	13 шт.
Сканеры	8 шт.
МФУ	3 шт.
Проекторы	4 шт.
Графические планшеты	2 шт.
Цифровая видеокамера	1 шт.
Комплект аудио устройств	1 шт.
Интерактивная доска	1 шт.
Кондиционеры для кабинетов информатики	2 компл.
Пылесос для очистки внутренних сред системных блоков ПК	1 шт.
Спутниковый TV оборудование	1 компл.
DVD плееры	2 шт.

1.2. По кабинетам

№	Кабинет	Сетевое имя	Периферийное оборудование
	Директор	director	МФУ
	Бухгалтерия	buhgalter	Принтер+сканер
	Организаторская	org	Принтер+сканер,
	Психолог	psycholog	Принтер
	Методкабинет	imk	МФУ, струйный принтер
	Актовый зал	hall	Проектор
	Секретарь	secret	Принтер+сканер
	Библиотека (медиатека)	biblioteka	Принтер+сканер, телевизор, DVD-плеер, видеомагнитофон
	Сервер (спутниковый канал, web-,ftp-серверы)	sputnik	МФУ, спутниковый ресивер
	Сервер (доступ в Интернет)	inet	Dial-Up-модем.
	Сервер «NetШкола»	netschool	Принтер+сканер, видеопроектор, Web-камера, и др.
	Химия	chemistry	Принтер
	Биология	biology	Принтер
	Физика	physics	Принтер+сканер
	Математика	mathematics	Принтер+сканер
	Математика	mathematics2
	Русский язык	russian	Принтер+сканер
	Иностранный	english	Принтер
	Технология	technology
	Информатика	host	Принтер, сканер, проектор, планшет
	Класс IKT	ikt	Проектор, интерактивная доска, планшет
	Начальные классы 2-й этаж

За период 2007-08 учебного года материально-техническая база информатизации школы пополнилась следующим цифровым и вспомогательным оборудованием:

- Приобретен и установлен компьютер для начальных классов;

- Закуплены (2 шт.) и установлены Сплит-системы (кондиционеры) для кабинетов ИКТ и ИНФОРМАТИКА;

- Установлено оборудование для выделенного канала Интернет и настроен доступ к ресурсам Интернет со всех компьютеров школьной сети.

- Установлена система Спутникового TV.

Организация деятельности школьной команды по информатизации школы

До начала учебного 2007-08 года была разработана Программа развития информатизации школы, которая была представлена на краевой конкурс (результатов нет) и на основании ее составлен план работы школьной команды.
В сентябре месяце текущего учебного года в рамках продолжения реализации основной темы развития школы по информатизации ее и продолжения экспериментальной работы Краевой Экспериментальной Площадки были внесены корректировки в составе школьной команды по информатизации. Состав ее был дополнен и частично изменен в количественном и качественном составе. В настоящее время школьная команда представлена следующим образом:

Руководитель команды - Гиренко Н. Н. – зам. директора по ИТ.

Административная группа - Селезнева С. И. – директор школы,

- Брынза Р. Н. - зам. директора по ВР,

- Сигида З.П. – зам.директора по УВР,

- Малик Е.В. - методист школы.

Члены команды - Буряк Р.А. - программист,

- Гуденко А.И. – учитель английского языка,

- Дубина Е.В. - учитель математики,

- Курганская И.И. – учитель географии и технологии,

- Шкуринская Е.А. – учитель русского языка и литературы,

- Колодко С.А. – учитель начальных классов,

- Барнаш С.А. – педагог-организатор.

- Коляко А.А. – учитель физики,

Исходя из потребностей для полнофункциональной деятельности осуществления плана информатизации школы, функционирования КЭП и организации помощи в создании собственных учебных ресурсов создана творческая лаборатория в количестве 22 человек учителей, в том числе и членов школьной команды, а также определены объекты эксперимента (см. таблица ниже):

№№ п.п.	Ф.И.О. учителя	Предмет	Классы
№№ п.п.	Ф.И.О. учителя	Предмет	6а	7б	8а	8б	9а	9б	Класы
	Белик О.Я.	Математика				+
	Брынза Р.Н.	Математика	+
	Шкуринская Е.А.	Русский язык, лит.			+	+
	Коляко А.А.	Физика, информ.			+	+
	Тарала Ю.Г.	Химия				+
	Тарала Т.И.	Химия, биология			+
	Жукова Е.Е.	Биология, ОБЖ		+
	Чепурная С.И.	Биология, геогр.			+	+
	Гуденко А.И.	Английский яз.			+	+
	Пелихова О.Н.	Английский яз.						+
	Дубина Е.В.	Математика						+
	Жукова Н.А.	История			+	+
	Буряк Р.А.	ИКТ, математика		+
	Гиренко Н.Н.	Информатика			+	+	+	+
	Курганская И.И.	География, техн.			+	+
	Малик Е.В.	Математика					+
	Сигида З.П.	Математика			+
	Селезнева С.И.	Русский яз., лит.		+
	Колодко С.А.	Нач. классы							3б
	Чепурная Е.И.	Нач. классы							2
	Павленко С.В.	Нач. классы							3а
	Аурбиева Т.М.	Нач. классы							4
	Количество предметов в классе		1	3	9	9	2	3	8

В рамках информатизации школы были проведены следующие мероприятия:

- Четыре расширенных заседания школьной команды с приглашением руководителей предметных МО, на которых обсуждены порядок и содержание деятельности команды, утвержден план работы школьной команды, определены основные виды деятельности участников эксперимента и др.

- Руководителем ОЭР КЭП и руководителем школьной команды разработаны методические рекомендации работы в системе “NetШкола”.

- СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ по обучению использования программного комплекса автоматизированного управления учебно-воспитательным процессом.

- Совещание при директоре по теме: Организация системы мониторинга в школе и переход от бумажного к электронному документообороту.

- В течение всего периода постоянно проводились консультации и индивидуальное обучение учителей в системе “NetШкола”, составлению отчетности по классам классными руководителями и учителями предметниками с использованием автоматизированных таблиц данных.

В январе и мае месяцах был проведен рейтинговый анализ участия педагогического коллектива в ОЭР КЭП - внедрения автоматизированной системы управления УВП “NetШкола”, участия в электронном мониторинге школы. Полученные данные обработаны и представлены руководителю школы для материального стимулирования участников ОЭР школы (Приложение 1).
С 1 сентября 2007 года изменилась и кадровая составляющая информатизации, в школьные штаты введена должность программиста, что позволило на достаточно высоком уровне, оперативно решать вопросы управления и контроля работы локальной сети, доступа в Интернет, устранения неполадок, профилактику и обслуживание всего цифрового оборудования школы.
В конце учебного года в рамках национального проекта «Образование» школа получила лицензионное программное обеспечение и в течение летнего периода (к началу 2008-2009 учебного года) на всех компьютерах оно было установлено.

3. Информатизация учебно-воспитательного процесса.

3.1. Освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования позволило эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки и внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Анализ работы школы по реализации программы информатизации показал, что программа в действии. Было проведено несколько семинаров для учителей, многие учителя школы давали открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ.

С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность Информационного центра четко регулирующего информационный поток научно-методической документации, Интернет и локального порталов.

Созданы и непрерывно пополняются:

база данных по педагогическим кадрам ,
база данных по отслеживанию результатов обучения ,
база данных по всеобучу,
база данных о выпускниках школы,
база данных психологической службы ,
социологический мониторинг,
мониторинг здоровья обучающихся,
социальный паспорт школы,
предметные презентации ( математика, физика, химия, информатика, биология, география, русский язык, астрономия, иностранный язык),
электронные дидактические материалы по предметам.

Учителя школы успешно овладели и используют на практике технологию проектной деятельности, эксперимент, исследовательскую работу.

Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.

В образовательном процессе активно используются материалы:

предметные информационные презентации (алгебра, геометрия, физика, химия, биология, география, информатика, астрономия, русский язык, иностранный язык);
тесты по всем предметам в двух вариантах – бланковый (бумажный) и электронный;
обучающие программы и мультимедиа диски;
электронное сопровождение семинаров, конкурсов, мероприятий;
презентации по административной работе;
Web –страницы сайта и портала школы;
Видеофильмы.

На базе школьной библиотеки, организованная школьная медиатека, пополнилась учебными и другими ресурсами. В настоящее время все учебные ресурсы по предметам размещены на сайте Школьного портала, доступ к которому возможен с любого ПК кабинета, где есть возможность осуществить заказ нужного ресурса на день, кабинет и урок.

3.2. Для более полного использования ИКТ в учебном процессе созданный класс ИКТ позволил многим учителям достаточно эффективно использовать его возможности при организации и проведении предметных уроков и внеклассных мероприятий (учителя: Курганская И.И. – география, Чепурная С.И. – география, Брынза Р.Н. – математика, Буряк Р.А. – математика, Жукова Н.А. - история и др.).

Особо хочется отметить использование интерактивной доски учителями Буряк Р.А., Брынза Р.Н., Курганской И.И. Они накопили достаточный опыт работы с ней, что позволяет высокоэффективно распределять время урока для различных видов учебной деятельности учащихся, использовать ее для создания собственных ресурсов, накапливать для подготовки к урокам и проведения их в последующие годы.

3.3. Учащиеся школы, учителя, участвуя в различных конкурсах, семинарах, предметных школьных и районных МО в своих выступлениях, докладах, часто прибегают за помощью использования ИКТ – презентации, Web-страницы, иллюстрированные бумажные документы (рефераты, отчеты, эссе и др.), аудио-видео материалы.

В истекшем учебном году большая группа учеников участвовала в Интернет олимпиаде, результаты которых достаточно высоки не только для районного уровня, но и краевом.

В прошлом учебном году была организована работа дистанционных курсов учащихся 7-8 и 10-11 классов (руководители: Гиренко Н.Н. и Коляко А.А.) в сети Интернет. В течение всего периода учебного года, а именно с 10 октября по 30 мая 2008 года работали две группы на курсах Сетевого Роботландского Университета г. Переславль-Залесского Ярославской области: «Web-конструирование» - 10-11 кл. и «Выходим в Интернет» - 7-8 кл. По завершению учебного года все «студенты»-ученики получили удостоверения об их окончании, а руководители – удостоверения о прохождении курсовой переподготовки в объеме 216 часов Академии повышения квалификации работников образования по теме «Методика информатики» и удостоверения о повышении квалификации по ИКТ Сетевого Роботландского Университета.

4. Повышение профессионализма педагогов школы на основе овладения ИКТ.

4.1. Педагогический коллектив школы, изучая проблемы применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе, работает над проблемой внедрения в свою деятельность новых методов обучения, нестандартных форм проведения уроков, направленных на осуществление принципов индивидуализации и дифференциации.

Многие учителя работают в режиме творческого поиска. На педагогических совещаниях постоянно в поле зрения проблема по внедрению ИКТ в учебный процесс, проблемы индивидуализации и дифференциации обучения. Накапливается опыт проведения классных родительских собраний, совещаний, круглых столов, семинаров с применением средств ИКТ. В качестве примера можно привести пример проведения семинара психологом школы Кононовой Т.П., материал которого размещен на школьном портале, где и докладчики и выступающие использовали аудио-видео материалы в качестве иллюстрации и более полного восприятия содержания излагаемого с использованием компьютерных и информационных технологий (Рис. 1).

4.2. Проанализировав ход мероприятий по информатизации школы, предусмотренный планом работы школьной команды, основными направлениями информатизации школы, планом работы Краевой Экспериментальной Площадки можно отметить, что с помощью средств ИКТ возможно более эффективное восприятие излагаемого материала и управление учебно-воспитательным процессом (тандем «аудио - визуальная» восприимчивость новой информации на основе компьютерных и Интернет технологий).

Для повышения ИКТ-компетентности учителя в школе организованы компьютерные курсы, где ведется для учителей и работников школы, как постоянный семинар, так и консультации для тех, кому нужно продвинуться в информационных технологиях, получить новую сумму знаний и умений по их применению в своей деятельности (руководители: Буряк Р.А., Гиренко Н.Н.), свободно работать в автоматизированной системе управления школой и УВП «NetШкола».

Количественно готовность учителей школы к использованию ИКТ, т.е. овладение цифровым оборудованием по годам выглядит так (см. диаграмму ниже Рис 2):

4.3. Повышение квалификации учителей школы в последние годы, в т.ч. и в 2007-2008 учебном году осуществлялось через курсовую подготовку СКИПКРО, БММЦ и дистанционно, которое предусматривает и повышение компетентности учителя в области ИКТ, хотя есть возможность и ее повышения непосредственно на курсах ИКТ. В прошлом году такую подготовку прошли два учителя дистанционно через Академию повышению квалификации г. Москва и на курсах Сетевого Роботландского Университета г. Переславль-Залесского Ярославской области – это Коляко А.А. – учитель физики и Гиренко Н.Н. - учитель информатики.

Все классные руководители получили сумму знаний по управлению автоматизированной системой «Net Школа» на организованных семинарах в школе и через индивидуальные консультации. Кроме того, на рассылке этой системы постоянно выкладывается методический материал, способствующий осваивать новые модули системы (тематическое планирование, ведение электронного журнала, составление отчетов и др.)

Как положительной тенденцией, хочется отметить тот факт, что повышение компетентности учителя в области ИКТ в нашей школе еще и осуществляется через самообразование учителя, а именно, все большее и большее количество учителей приобретают персональные компьютеры для домашнего его использования (Рис. 3), в т.ч. и для создания собственных ресурсов, планирования учебной деятельности, подготовки к проведению уроков с использованием современных технологий, в том числе и ИКТ.

Blog

Анализ работы по информатизации школы за 2007-2008 учебный год

Содержание